W. Guzicki Zadanie 19 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1
|
|
- Daniel Karczewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 1 Zdnie 19. Rmię D trpezu D (w którym D) przedłużono do punktu E tkiego, że E 3 D. unkt leży n podstwie orz 4. Odcinek E przecin przekątną D w punkcie (zobcz rysunek). E D Udowodnij, że 6 D. odstwowym pojęciem wykorzystywnym w rozwiązniu tego zdni jest pojęcie podobieństw trójkątów. rzypomnijmy njpierw, że dw trójkąty i DEF F D E nzywmy podobnymi (przy odpowiedniości wierzchołków: wierzchołek pierwszego trójkąt odpowid wierzchołkowi D drugiego trójkąt, wierzchołek odpowid wierzchołkowi E i wierzchołek odpowid wierzchołkowi F ), jeśli zchodzą nstępujące dw wrunki: (1) odpowidjące sobie kąty obu trójkątów są równe, tzn. EDF, DEF orz DF E, (2) odpowidjące sobie boki obu trójkątów są proporcjonlne, tzn. DE DF EF. odobnie jk to miło miejsce w przypdku przystwni trójkątów, nie musimy sprwdzć wszystkich wrunków, by przekonć się, że dw trójkąty są podobne. Istnieją bowiem trzy cechy podobieństw trójkątów; w kżdej z nich wystrczy sprwdzić tylko niektóre z powyższych równości. W rozwiązniu nszego zdni nie będziemy jednk korzystć z tych cech podobieństw (i dltego nie będę ich tu formułowł). Skorzystmy z twierdzeni ukzującego dwie sytucje, w których istnieją trójkąty podobne. Oto to twierdzenie.
2 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 2 Twierdzenie 1. rzypuśćmy, że mmy dne dwie proste przecinjące się w punkcie przecięte dwiem prostymi równoległymi. ożliwe są dwie sytucje zilustrowne n poniższym rysunku: D D W pierwszej z nich mmy dwie półproste i orz punkty i D leżące odpowiednio n półprostych i. Zkłdmy przy tym, że proste i D są równoległe (zobcz rysunek po lewej stronie). W drugiej z nich proste i D przecinją się w punkcie leżącym wewnątrz odcinków i D. Znów zkłdmy, że proste i D są równoległe (zobcz rysunek po prwej stronie). W obu sytucjch trójkąty i D są podobne. W rozwiązniu zdni 19 skorzystmy z tego, że w obu powyższych sytucjch zchodzą równości D D. o tym wstępie przejdziemy do rozwiązni zdni 19. Rozwiąznie. Sposób I. Niech N będzie punktem przecięci odcink E z prostą D. Oznczmy nstępnie orz b D. E D N b Wówczs 4, E 3b orz DE 2b. Nstępnie zuwżmy, że trójkąty E i EDN są podobne (jest to pierwsz z opisnych wyżej sytucji). my więc równość DN DE E 2b 3b 2 3.
3 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 3 Stąd dostjemy DN Nstępnie zuwżmy, że trójkąty i ND są podobne (jest to drug z opisnych wyżej sytucji). my ztem równość D DN Stąd wynik, że 6 D, co kończy dowód. Nsze zdnie możn tkże rozwiązć metodmi geometrii nlitycznej. Wiele osób (zwłszcz uczniów) może zskkiwć to, że geometri nlityczn służy nie tylko do obliczeń geometrycznych, le może też być wykorzystn do dowodzeni twierdzeń. Znim zobczymy tki dowód twierdzeni sformułownego w zdniu 19, poptrzmy n zdnie, które pokzuje główny pomysł tkiego rozumowni. Zdnie 19. Dny jest trpez D, w którym: (0, 0), (30, 0), (25, ) orz D (9, ). unkt leży n podstwie trpezu orz 4. unkt E leży n półprostej D orz E 3 D. Odcinek E przecin przekątną D w punkcie (zobcz rysunek). y E D(9,) (25,) (0,0) (30,0) x Udowodnij, że 6 D. Rozwiąznie. Njpierw musimy obliczyć współrzędne punktów i E. Skorzystmy z nstępującej prostej obserwcji. rzypuśćmy, że mmy dny punkt (0, 0) orz dowolny punkt X (, b). rzypuśćmy nstępnie, że punkt Y leży n półprostej X orz Y t X dl pewnej liczby rzeczywistej t. Wówczs punkt Y m nstępujące współrzędne: Y (t, t b). Z tką sytucją mmy do czynieni w nszym zdniu dwukrotnie. unkt leży n półprostej orz 1 5. Ztem (6, 0). unkt E leży ntomist n
4 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 4 półprostej D orz E 3 D. Ztem E (2, 21). Widzimy to n rysunku: y E(2,21) D(9,) (25,) (0,0) (6,0) (30,0) x Terz wyznczmy równnie prostej D. ono postć kierunkową y kx + l dl pewnych k i l. odstwimy do tego równni współrzędne punktów i D w miejsce zmiennych x i y, otrzymując nstępujący ukłd równń z niewidomymi k i l: { 0 k 30 + l, k 9 + l. Odejmujemy stronmi drugie równnie od pierwszego, otrzymując równnie z jedną niewidomą k: 21k, którego rozwiązniem jest k 1 3. Z pierwszego równni otrzymujemy wtedy l 10. rost D m ztem równnie y 1 3 x Nstępnie wyznczmy równnie prostej E. Znów m ono postć kierunkową y kx + l dl pewnych k i l. Tym rzem podstwimy do tego równni współrzędne punktów E i, otrzymując ukłd równń z niewidomymi k i l: { 21 k 2 + l, 0 k 6 + l. Znów odejmujemy drugie równnie od pierwszego, otrzymując równnie 21k 21,
5 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 5 którego rozwiązniem jest k 1. Z równni drugiego otrzymujemy terz l 6. Ztem prost E m równnie y x 6. Wreszcie obliczmy współrzędne punktu. W tym celu rozwiązujemy ukłd równń { y 1 3 x + 10, y x 6. oniewż lewe strony obu równń są równe, więc i prwe są równe; ztem otrzymujemy nstępujące równnie z niewidomą x: 1 x + 10 x 6. 3 Rozwiązniem tego równni jest x 12. Z równni y x 6 otrzymujemy terz y 6. Ztem punkt m współrzędne (12, 6). Wreszcie wykzujemy, że 6 D. W tym celu obliczmy długości odcinków i D: D (12 9) 2 + ( 6) , (30 12) 2 + (6 0) D. To kończy dowód. Oczywiście to zdnie nie rozwiązuje nszego podstwowego zdni w pełni. okzuje ono bowiem tylko to, że dl jednego konkretnego trpezu (dokłdniej: dl wszystkich podobnych do niego) tez twierdzeni zchodzi. Twierdzenie zostnie udowodnione w cłej ogólności, gdy przeprowdzimy nlogiczne rozumownie dl dowolnego trpezu. Zuwżmy n początku, że wierzchołek nie odgryw żdnej roli w cłym rozumowniu. Istotne są tylko wierzchołki, i D. Rozumownie ogólne skłd się z dwóch kroków. ierwszy poleg n wybrniu odpowiedniego ukłdu współrzędnych (tzn. osi współrzędnych i jednostki n osich). Drugi krok będzie poległ n przeprowdzeniu obliczeń nlogicznych do obliczeń w zdniu 19. Spróbujmy to zrobić. Rozwiąznie zdni 19. Sposób II. Njpierw musimy wybrć odpowiedni ukłd współrzędnych. ożemy umieścić początek ukłdu w dowolnym punkcie; ze względu n obserwcję, od której zczęliśmy rozwiąznie zdni 19, rozsądne jest umieszczenie początku ukłdu w punkcie. Nstępnie możemy poprowdzić oś Ox przez dowolny punkt różny od ; wybór osi Ox wyznczy jednozncznie oś Oy. Spróbujmy poprowdzić oś Ox tk jk w zdniu 19, to znczy tk, by punkt leżł n jej dodtniej półosi. Nstępnie możemy dowolnie dobrć jednostkę. rzyjmijmy ją tk, by (1, 0). Wtedy (5, 0). Terz bez zmniejszeni ogólności możemy przyjąć, że punkt D leży powyżej osi Ox, to znczy D (, b), gdzie b > 0. inowicie punkt D nie może leżeć n prostej, więc b 0. Gdyby b < 0, to moglibyśmy odbić nsz trpez symetrycznie względem osi Ox i udowodnić twierdzenie dl tego odbici symetrycznego. Wreszcie zuwżmy, że E (3, 3b). W ten sposób otrzymujemy nstępujące zdnie. Zdnie 19b. Dny jest trpez D, w którym: (0, 0), (5, 0) orz D (, b),
6 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 6 gdzie b > 0 (współrzędne punktu nie będą miły żdnego znczeni). unkt leży n podstwie trpezu orz (1, 0). unkt E leży n półprostej D orz E (3, 3b). Odcinek E przecin przekątną D w punkcie (zobcz rysunek). y E(3,3b) D(,b) (0,0) (1,0) (5,0) x Udowodnij, że 6 D. Rozwiąznie. Znmy już współrzędne wszystkich punktów, więc możemy przystąpić do wyznczni równń prostych D i E. Zczniemy od prostej D. Zpiszmy, tk jk poprzednio, to równnie w postci kierunkowej: y kx + l dl pewnych k i l. odstwimy do tego równni współrzędne punktów i D, otrzymując ukłd równń z niewidomymi k i l (zmienne i b trktujemy jko znne prmetry; chcemy udowodnić tezę twierdzeni dl dowolnych i b tkich, że b > 0): { 0 k 5 + l, b k + l. Tym rzem odejmujemy pierwsze równnie od drugiego, otrzymując równnie z jedną niewidomą k: ( 5) k b. W tym momencie dostrzegmy pewną trudność. Równnie nie m rozwiązni dl 5: po lewej stronie równni mmy zero, po prwej liczbę dodtnią b. o się stło? Otóż dl 5 prost D nie m równni w postci kierunkowej, gdyż jest równoległ do osi Oy. odobn trudność powstnie przy wyznczniu równni prostej E. Zpiszmy to równnie w postci kierunkowej y kx + l dl pewnych k i l. Nstępnie podstwmy do tego równni współrzędne punktów E i, otrzymując ukłd równń z niewidomymi k i l: { 3b k 3 + l, 0 k 1 + l.
7 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony Odejmujemy drugie równnie od pierwszego, otrzymując równnie z jedną niewidomą k: (3 1) k 3b. Tym rzem jeśli 3 1, to równnie nie m rozwiązni. Jest tk dltego, że dl 1 3 prost E nie m równni kierunkowego. Jest bowiem równoległ do osi Oy. Jeśli ztem chcemy kontynuowć nsze rozwiąznie, to będziemy musieli podzielić je n trzy przypdki. rzypdek 1. Liczb jest tk, że 5 orz 1 3. W tym przypdku obie proste D i E mją równni kierunkowe. W przypdku prostej D mmy k b orz l 5k 5b 5 5. Ztem równnie prostej D m postć W przypdku prostej E mmy y b 5 x 5b 5. k 3b 3 1 orz l k 3b 3 1. Ztem równnie prostej E m postć y 3b 3 1 x 3b 3 1. Terz znjdujemy współrzędne punktu. W tym celu rozwiązujemy ukłd równń: y y b 5 x 3b 3 1 x 5b 5, 3b 3 1. Znów lewe strony równń są równe, więc równe są też i prwe strony: b 5 x 5b 5 3b 3 1 x 3b 3 1. rzeksztłcmy otrzymne równnie w sposób równowżny: bx 5b 5 b(x 5) 5 3bx 3b 3 1, 3b(x 1) 3 1, x 5 5 3x 3 3 1,
8 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 8 (x 5)(3 1) (3x 3)( 5), 3x x x 15x , x x , 14x , x 6 + 5, x Nstępnie obliczmy y (korzystjąc z tego, że 5): Ztem y b 5 x 6b 30b ( 5) 5b 5 b b( 5) ( 5) 6b. Wreszcie dowodzimy, że 6 D. 5b 5 ( 6 + 5, 6b ). b(6 + 5) ( 5) 35b ( 50 D (6 + 5 ) 2 + ( ) 2 6b b ( ) ( ) 2 b 1 ( 5) 2 + b 2, ( ) 2 + ( ) 2 6b 0 (6 ) ( ) 2 6b 1 (6 30) 2 + (6b) 2 6 ( 6) 2 + b 2 6 D. W tym przypdku dowód jest więc zkończony. rzypdek W tym przypdku mmy D (5, b) orz E (15, 3b). y E(15,3b) D(5,b) (0,0) (1,0) (5,0) x
9 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 9 rost DE m równnie x 5. Równnie prostej E wyznczmy tk jk w poprzednim przypdku. Do równni kierunkowego y kx + l podstwimy w miejsce zmiennych x i y współrzędne punktów E i : { 3b k 15 + l, 0 k 1 + l. Odejmujemy drugie równnie od pierwszego, otrzymując równnie z jedną niewidomą k: 3b 14k, którego rozwiązniem jest k b. Z drugiego równni dostjemy l k 14 b. Osttecznie równnie prostej E m postć y 3b 14 x 3b 14. ierwsz współrzędn punktu jest oczywiście równ 5. Drugą współrzędną obliczmy podstwijąc x 5 do równni prostej E: Ztem punkt m współrzędne y 3b b 14 3b b. ( 5, 6b ). Wreszcie dowodzimy, że 6 D. my: D b 6b b, 6b 0 6b 6 D. To kończy dowód w tym przypdku. rzypdek W tym przypdku mmy D ( 1 3, b) orz E (1, 3b). y E(1,3b) D( 1 3,b) (0,0) (1,0) (5,0) x
10 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 10 rost E m równnie x 1. Równnie prostej D wyznczmy tk jk w przypdku pierwszym. Do równni kierunkowego y kx + l podstwimy w miejsce zmiennych x i y współrzędne punktów i D: { 0 k 5 + l, b k l. Odejmujemy drugie równnie od pierwszego, otrzymując równnie z jedną niewidomą k: b 5k k 3, którego rozwiązniem jest k b. Z pierwszego równni dostjemy l 5k 14 b. Osttecznie równnie prostej E m postć y 3b 14 x + 15b 14. ierwsz współrzędn punktu jest oczywiście równ 1. Drugą współrzędną obliczmy podstwijąc x 1 do równni prostej D: y 3b b 14 12b b. Ztem punkt m współrzędne ( 1, 6b ). Wreszcie dowodzimy, że 6 D. my tk jk w przypdku drugim: D b 6b b, 6b 0 6b 6 D. To osttecznie kończy rozwiąznie zdni 19b i tym smym sposób II rozwiązni zdni 19. Rozwiąznie zdni 19. Sposób III. Zobczymy terz inne rozwiąznie z pomocą geometrii nlitycznej. inowicie wybierzemy ukłd współrzędnych (osie ukłdu orz jednostkę n osich) w tki sposób, by nie było konieczne rozptrywnie trzech przypdków. rzyjmiemy, że punkt leży n osi Oy. unkty,,, D i E będą miły nstępujące współrzędne: (0, 0), (0, 1) (0, 5), D (, b) orz E (3, 3b)
11 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 11 dl pewnych liczb rzeczywistych i b. oniewż punkt D nie może leżeć n prostej, więc 0. y E D x Zuwżmy, że nie umieszczmy w tym ukłdzie współrzędnych punktu ; nie będzie on potrzebny w dlszym ciągu. Nsze obliczeni zczniemy od wyznczeni równń dwóch prostych: D i E. Niech prost D m równnie postci y kx + l dl pewnych k i l. odstwijąc do tego równni współrzędne punktów i D otrzymmy nstępujący ukłd równń z niewidomymi k i l: { 5 k 0 + l, b k + l. Z pierwszego równni otrzymujemy l 5. odstwijąc tę wrtość niewidomej l do drugiego równni otrzymmy równnie k + 5 b, którego rozwiązniem jest k b 5 (zuwżmy, że korzystmy tu z złożeni, że 0). Osttecznie równnie prostej D m postć: y b 5 x + 5. Niech terz prost E m równnie postci y kx + l dl pewnych k i l. odstwijąc do tego równni współrzędne punktów E i otrzymmy ukłd równń z niewidomymi k i l: { 3b k 3 + l, 1 k 0 + l. Z drugiego równni otrzymujemy l 1 i nstępnie z pierwszego Równnie prostej E m ztem postć k 3b 1 3. y 3b 1 3 x + 1.
12 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 12 Terz wyznczmy współrzędne punktu. W tym celu rozwiązujemy ukłd równń: { y b 5 x + 5, y 3b 1 3 x + 1. Otrzymujemy równnie z jedną niewidomą x: b 5 rzeksztłcmy je w sposób równowżny: x + 5 3b 1 3 x (b 5)x + 15 (3b 1)x + 3, 3bx 15x bx x + 3, 15x + 15 x + 3, 14x 12, x 6. Wreszcie obliczmy niewidomą y: y b 5 x + 5 b 5 Ztem punkt m współrzędne: b 30 ( 6, 6b + 5 ) b + 5. Osttni krok dowodu poleg n wykzniu, że 6 D. ożemy tego dowieść kilkom sposobmi. Jeden sposób, polegjący n obliczeniu długości odcinków i D, widzieliśmy w rozwiązniu zdni 19b. Terz zobczymy trzy inne sposoby. Sposób 1. Wykżemy, że 6 D. W tym celu obliczymy kwdrty długości odcinków D i. D 2 ( 0) 2 + (b 5) (b 5) 2, ( ) 2 ( ) 2 ( ) 2 ( ) 2 6 6b b (b 5) 49 + Ztem czyli (b 5) ( 2 + (b 5) 2) D2, 6 D.
13 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 13 Oczywiście w podobny sposób możn wykzć, że D 1 6 D lub 6 D. Sposób 2. Wykżemy, że 6 D. inowicie [ 6 D, 6b + 5 ] 5 [ 6, b 6b + 5 Ztem rzeczywiście 6 D. [ ] 6 6b 30, 6 ] [, b 5 ]. [, b 5 ], Sposób 3. ożemy skorzystć z podobieństw trójkątów prostokątnych. inowicie niech x, x orz x D oznczją odpowiednio pierwsze współrzędne punktów, i D. Wówczs: To kończy dowód. D x x x D x Zdnie 19 możn uogólnić. Oto możliwe jego uogólnienie. Zdnie 19c. Niech p i q będą dowolnymi dodtnimi liczbmi rzeczywistymi. unkt leży n podstwie trpezu D (w którym D) orz p. Rmię D przedłużono do punktu E tkiego, że E q D (stąd wynik, że q > 1). Odcinek E przecin przekątną D w punkcie (zobcz rysunek). E D Udowodnij, że p q q 1 D.
14 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 14 Rozwiąznie. Sposób I. Niech N będzie punktem przecięci odcink E z prostą D. Oznczmy nstępnie orz b D. E D N b Wówczs p, E qb orz DE (q 1)b. Nstępnie zuwżmy, że trójkąty E i EDN są podobne (jest to pierwsz z opisnych wyżej sytucji). my więc równość DN DE E (q 1)b qb q 1. q Stąd dostjemy DN q 1 q q 1. q Nstępnie zuwżmy, że trójkąty i ND są podobne (jest to drug z opisnych wyżej sytucji). my ztem równość D DN p q 1 q p q q 1. Stąd wynik, że p q q 1 D, co kończy dowód. Rozwiąznie. Sposób II. Zobczymy rozwiąznie z pomocą geometrii nlitycznej. Wybiermy ukłd współrzędnych (osie ukłdu orz jednostkę n osich) tk jk w rozwiązniu zdni 19b. Ztem punkt będzie początkiem ukłdu współrzędnych orz punkt leży n osi Oy. unkty,,, D i E będą miły nstępujące współrzędne: (0, 0), (0, 1) (0, p + 1), D (, b) orz E (q, qb)
15 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 15 dl pewnych liczb rzeczywistych i b. oniewż punkt D nie może leżeć n prostej, więc 0. y (0,p+1) (1,0) E(q,qb) (0,0) D(,b) x Zuwżmy, że tk jk poprzednio nie umieszczmy w tym ukłdzie współrzędnych punktu. Nsze obliczeni zczniemy od wyznczeni równń dwóch prostych: D i E. Niech prost D m równnie postci y kx + l dl pewnych k i l. odstwijąc do tego równni współrzędne punktów i D otrzymmy nstępujący ukłd równń z niewidomymi k i l: { p + 1 k 0 + l, b k + l. Z pierwszego równni otrzymujemy l p + 1. odstwijąc tę wrtość niewidomej l do drugiego równni otrzymmy równnie k + p + 1 b, którego rozwiązniem jest k b p 1 (zuwżmy, że korzystmy tu z złożeni, że 0). Osttecznie równnie prostej D m postć: y b p 1 x + p + 1. Niech terz prost E m równnie postci y kx + l dl pewnych k i l. odstwijąc do tego równni współrzędne punktów E i otrzymmy ukłd równń z niewidomymi k i l: { qb k q + l, 1 k 0 + l. Z drugiego równni otrzymujemy l 1 i nstępnie z pierwszego Równnie prostej E m ztem postć k qb 1 q. y qb 1 q x + 1.
16 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 16 Terz wyznczymy pierwszą współrzędną punktu. W tym celu z ukłdu równń y b p 1 x + p + 1 y qb 1 x + 1 q tworzymy równnie z jedną niewidomą x: b p 1 rzeksztłcmy je w sposób równowżny: x + p + 1 qb 1 q x + 1. b p 1 x + p qb 1 x, q q(b p 1)x + pq (qb 1)x, qbx pqx qx + pq qbx x, pqx qx + pq x, (pq + q 1)x pq, pq x pq + q 1. Zuwżmy, że skorzystliśmy tu z złożeni q > 1. inowicie wówczs pq + q 1 > q 1 > 0. Osttni krok dowodu poleg n wykzniu, że 6 D. Skorzystmy z osttniego sposobu pokznego w rozwiązniu zdni 19b. Niech x, x orz x D oznczją odpowiednio pierwsze współrzędne punktów, i D. Wówczs: D x x x D x x 0 x Ztem co kończy dowód. pq pq+q 1 pq pq+q 1 p pq pq+q 1 1 pq pq+q 1 q q 1 D, pq pq + q 1 pq p q q 1. Zdnie 19 jest szczególnym przypdkiem nstępującego twierdzeni enelos. Twierdzenie 2. (enelos) Złóżmy, że prost k przecin boki i orz przedłużenie boku trójkąt odpowiednio w punktch K, L i (zobcz rysunek). K L k
17 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 1 Wówczs L L K K 1. Dowód. Niech N będzie tkim punktem prostej k, że N. K L N k Z twierdzeni 1 wynik, że trójkąty K i N są podobne orz że trójkąty KL i NL są podobne. my ztem: N K orz N K L L. Z obu powyższych równości wyznczmy N: N K orz N L L K. Ztem czyli To kończy dowód twierdzeni. K L L K, L L K K 1. Zuwżmy terz, że rozwiąznie zdni 19c było dowodem twierdzeni enlos w cłej ogólności. optrzmy bowiem jeszcze rz n rysunek do tego zdni: E D
18 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 18 Trójkąt D zostł przecięty prostą E. rzecin on boki i D odpowiednio w punktch i orz przecin przedłużenie boku D w punkcie E. my pondto E ED W zdniu 19c udowodniliśmy, że q q 1 orz p. Stąd wynik, że D p q q 1 E ED. E ED D 1. To jest dokłdnie tez twierdzeni enelos (przy zmienionych oznczenich). N zkończenie sformułujmy twierdzenie odwrotne do twierdzeni enelos. Twierdzenie 3. Złóżmy, że punkty K i L leżą odpowiednio n bokch i trójkąt, punkt leży n przedłużeniu boku tego trójkąt orz prwdziw jest równość L L K K 1. Wówczs punkty K, L i są współliniowe. Dowód tego twierdzeni będzie dobrym ćwiczeniem dl zytelnik. Wrto jeszcze zuwżyć, że twierdzenie 3 jest często stosowne do dowodzeni współliniowości punktów. Dodtek. W tym dodtku zobczymy dw przykłdy zstosowni twierdzeni enlos i twierdzeni odwrotnego do twierdzeni enelos. Twierdzenie 4. Okrąg wpisny w trójkąt jest styczny do boków, i odpowiednio w punktch K, L i. roste i KL przecinją się w punkcie N (zobcz rysunek). K L N
19 W. Guzicki Zdnie 19 z Informtor turlnego poziom rozszerzony 19 Wówczs punkty i N dzielą odcinek (odpowiednio wewnętrznie i zewnętrznie) w tym smym stosunku, tzn. N N. Dowód. Z twierdzeni enelos wynik, że N N L L K K 1. oniewż K, L orz K L, więc co kończy dowód. N N L L K K L K L K, Twierdzenie 5. Dne są dw okręgi o 1 i o 2 o środkch O i. Wspóln styczn zewnętrzn do tych okręgów jest do nich styczn odpowiednio w punktch i orz przecin prostą O w punkcie S. Okrąg o 3 o środku w punkcie Q jest styczny zewnętrznie do okręgów o 1 i o 2 odpowiednio w punktch i N (zobcz rysunek). O S N o 2 o 1 Q Wówczs punkty, N i S są współliniowe. Dowód. romienie O i okręgów o 1 i o 2 są prostopdłe do wspólnej stycznej, więc są równoległe. Z twierdzeni 1 wynik, że trójkąty SO i S są podobne. W szczególności OS S O. Nstępnie zuwżmy, że O O, N orz Q QN. Terz skorzystmy z twierdzeni odwrotnego do twierdzeni enlos dl trójkąt O Q i trzech punktów: punktu n boku OQ, punktu N n boku Q i punktu S n przedłużeniu boku O. my wówczs OS S N NQ Q O O QN Q O Q QN 1, co dowodzi, że punkty, N i S są współliniowe. o 3
Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte
Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1
Bardziej szczegółowoKONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań
KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów w roku szkolnym 0/ II etp zwodów (rejonowy) 0 listopd 0 r. Propozycj punktowni rozwiązń zdń Uwg: Z kżde poprwne rozwiąznie inne niż przewidzine w propozycji punktowni
Bardziej szczegółowoZadania. I. Podzielność liczb całkowitych
Zdni I. Podzielność liczb cłkowitych. Pewn liczb sześciocyfrow kończy się cyfrą 5. Jeśli tę cyfrę przestwimy n miejsce pierwsze ze strony lewej to otrzymmy nową liczbę cztery rzy większą od poprzedniej.
Bardziej szczegółowoWyznacznikiem macierzy kwadratowej A stopnia n nazywamy liczbę det A określoną następująco:
Def.8. Wyzncznikiem mcierzy kwdrtowej stopni n nzywmy liczbę det określoną nstępująco:.det.det dl n n det det n det n, gdzie i j ozncz mcierz, którą otrzymujemy z mcierzy przez skreślenie i- tego wiersz
Bardziej szczegółowoRealizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,
Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne
Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych
Bardziej szczegółowoRównania i nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą
50 REPETYTORIUM 31 Równni i nierówności kwdrtowe z jedną niewidomą Równnie wielominowe to równość dwóch wyrżeń lgebricznych Kżd liczb, któr po podstwieniu w miejscu niewidomej w równniu o jednej niewidomej
Bardziej szczegółowoMateriały diagnostyczne z matematyki poziom podstawowy
Mteriły dignostyczne z mtemtyki poziom podstwowy czerwiec 0 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini Mteriły dignostyczne przygotowł Agt Siwik we współprcy z nuczycielmi mtemtyki szkół pondgimnzjlnych:
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych
Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc i scemt ocenini zdń otwrtc Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc 4 7 9 0 4 7 9 0 D D D Scemt ocenini zdń otwrtc Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x x 0 Oliczm wróżnik i miejsc
Bardziej szczegółowoH. Dąbrowski, W. Rożek Próbna matura, grudzień 2014 r. CKE poziom rozszerzony 1. Zadanie 15 różne sposoby jego rozwiązania
H ąrowski, W Rożek Prón mtur, grudzień 014 r K poziom rozszerzony 1 Zdnie 15 różne sposoy jego rozwiązni Henryk ąrowski, Wldemr Rożek Zdnie 15 Punkt jest środkiem oku prostokąt, w którym Punkt leży n oku
Bardziej szczegółowoWymagania kl. 2. Uczeń:
Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE
Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych
Bardziej szczegółowoPRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD ,0. 3x 6 6 3x 6 6,
Zdnie PRÓBNA MATURA Z MATEMATYKI Z OPERONEM LISTOPAD 04 Zbiorem wszystkich rozwiązń nierówności x 6 6 jest: A, 4 0, B 4,0 C,0 4, D 0,4 Odpowiedź: C Rozwiąznie Sposób I Nierówność A 6 jest równowżn lterntywie
Bardziej szczegółowo2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)
Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy
Bardziej szczegółowoZADANIA OTWARTE. Są więc takie same. Trzeba jeszcze pokazać, że wynoszą one 2b, gdyż taka jest długość krawędzi dwudziestościanu.
ZADANIA OTWARTE ZADANIE 1 DWUDZIESTOŚCIAN FOREMNY Wiemy, że z trzech złotych prostokątów możn skonstruowć dwudziestościn foremny. Wystrczy wykzć, że długości boków trójkąt ABC n rysunku obok są równe.
Bardziej szczegółowoO pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych
Spis tresci 1 Spis tresci 1 W wielu zgdnienich prktycznych brdzo wżne jest znjdownie optymlnego (czyli njlepszego z jkiegoś punktu widzeni) rozwiązni dnego problemu. Dl przykłdu, gdybyśmy chcieli podróżowć
Bardziej szczegółowoWykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna
1 Wykłd Grnice, ciągłość, pocodn unkcji i jej interpretcj geometryczn.1 Grnic unkcji. Grnic lewostronn i grnic prwostronn unkcji Deinicj.1 Mówimy, że liczb g jest grnicą lewostronną unkcji w punkcie =,
Bardziej szczegółowoMATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej
Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe
Bardziej szczegółowozestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki
zestaw DO ĆWICZEŃ z mtemtyki poziom rozszerzony rozumownie i rgumentcj krty prcy ZESTAW I Zdnie 1. Wykż, że odcinek łączący środki dwóch dowolnych oków trójkąt jest równoległy do trzeciego oku i jest równy
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych
Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych i schemt ocenini zdń otwrtych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 D D D Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x + x+ 0
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA. - Jak rozwiązywać zadania wysoko punktowane?
INSTRUKCJA - Jk rozwiązywć zdni wysoko punktowne? Mturzysto! Zdni wysoko punktowne to tkie, z które możesz zdobyć 4 lub więcej punktów. Zdni z dużą ilość punktów nie zwsze są trudniejsze, często ich punktcj
Bardziej szczegółowoWykład 2. Pojęcie całki niewłaściwej do rachunku prawdopodobieństwa
Wykłd 2. Pojęcie cłki niewłściwej do rchunku prwdopodobieństw dr Mriusz Grządziel 4 mrc 24 Pole trpezu krzywoliniowego Przypomnienie: figurę ogrniczoną przez: wykres funkcji y = f(x), gdzie f jest funkcją
Bardziej szczegółowoWyrównanie sieci niwelacyjnej
1. Wstęp Co to jest sieć niwelcyjn Po co ją się wyrównje Co chcemy osiągnąć 2. Metod pośrednicząc Wyrównnie sieci niwelcyjnej Metod pośrednicząc i metod grpow Mmy sieć skłdjącą się z szereg pnktów. Niektóre
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A2, A3, A4, A6, A7)
EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 01/015 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A1, A, A, A, A6, A7) GRUDZIEŃ 01 Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych Nr zdni 1 5 Odpowiedź
Bardziej szczegółowoTemat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia
ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby
Bardziej szczegółowoGEOMETRIA W SZTUCE. Maswerki gotyckie w Kolonii
GEOMETRIA W SZTUCE Mswerki gotyckie w Kolonii WSTĘP T oto broszurk jest dziełem uczniów trzeciej klsy Gimnzjum Przymierz Rodzin im. Jn Pwł II. Nsz grup, prowdzon przez prof. Wojciech Guzickiego i mgr
Bardziej szczegółowo2. PODSTAWY STATYKI NA PŁASZCZYŹNIE
M. DSTY STTYKI N ŁSZZYŹNIE. DSTY STTYKI N ŁSZZYŹNIE.. Zsdy dynmiki Newton Siłą nzywmy wektorową wielkość, któr jest mirą mechnicznego oddziływni n ciło ze strony innych cił. dlszej części ędziemy rozptrywć
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje
Bardziej szczegółowoDorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy
Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk Pln wynikowy Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02
Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie
Bardziej szczegółowoWartość bezwzględna. Proste równania i nierówności.
Wrtość bezwzględn Proste równni i nierówności Dl liczb rzeczywistych możemy zdefiniowć opercję zwną wrtością bezwzględną lub modułem liczby Definicj 7,, Sens powyższej definicji jest nstępujący Jeżeli
Bardziej szczegółowoOznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające
Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci
Bardziej szczegółowoMaciej Grzesiak. Iloczyn skalarny. 1. Iloczyn skalarny wektorów na płaszczyźnie i w przestrzeni. a b = a b cos ϕ. j) (b x. i + b y
Mciej Grzesik Iloczyn sklrny. Iloczyn sklrny wektorów n płszczyźnie i w przestrzeni Iloczyn sklrny wektorów i b określmy jko b = b cos ϕ. Bezpośrednio z definicji iloczynu sklrnego mmy, że i i = j j =
Bardziej szczegółowoG i m n a z j a l i s t ó w
Ko³o Mtemtyzne G i m n z j l i s t ó w 1. Lizy,, spełniją wrunki: (1) ++ = 0, 1 () + + 1 + + 1 + = 1 4. Olizyć wrtość wyrżeni w = + + Rozwiąznie Stowrzyszenie n rzez Edukji Mtemtyznej Zestw 7 szkie rozwizń
Bardziej szczegółowoZadanie 5. Kratownica statycznie wyznaczalna.
dnie 5. Krtownic sttycznie wyznczln. Wyznczyć wrtości sił w prętch krtownicy sttycznie wyznczlnej przedstwionej n Rys.1: ). metodą nlitycznego równowżeni węzłów, ). metodą gricznego równowżeni węzłów;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania
Vdemecum i Testy GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi Mtemtyk KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony
Bardziej szczegółowoKatalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć
Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć
Bardziej szczegółowo4. RACHUNEK WEKTOROWY
4. RACHUNEK WEKTOROWY 4.1. Wektor zczepiony i wektor swoodny Uporządkowną prę punktów (A B) wyznczjącą skierowny odcinek o początku w punkcie A i końcu w punkcie B nzywmy wektorem zczepionym w punkcie
Bardziej szczegółowoPEWNIK DEDEKINDA i jego najprostsze konsekwencje
PEWNIK DEDEKINDA i jego njprostsze konsekwencje W rozdzile ósmym stwierdziliśmy, że z podnych tm pewników nie wynik istnienie pierwistków z liczb rzeczywistych. Uzupe lnimy terz liste pewników jeszcze
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy
Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni
Bardziej szczegółowoWYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ
Ćwiczenie 9 WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ 9.. Opis teoretyczny Soczewką seryczną nzywmy przezroczystą bryłę ogrniczoną dwom powierzchnimi serycznymi o promienich R i
Bardziej szczegółowoODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etapy rozwiązania zadania , 3 5, 7
Próbn egzmin mturln z mtemtki Numer zdni ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM ROZSZERZONY Etp rozwiązni zdni Liczb punktów Podnie wrtości b: b = Sporządzenie wkresu funkcji g Uwgi dl egzmintorów 4 Krzw
Bardziej szczegółowoWprowadzenie: Do czego służą wektory?
Wprowdzenie: Do czego służą wektory? Mp połączeń smolotowych Isiget pokzuje skąd smoloty wyltują i dokąd doltują; pokzne jest to z pomocą strzłek strzłki te pokzują przemieszczenie: skąd dokąd jest dny
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania
Vdemecum i Testy GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi Mtemtyk KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom rozszerzony
Bardziej szczegółowoLX Olimpiada Matematyczna
LX Olimpiada Matematyczna Rozwiązania zadań konkursowych zawodów stopnia drugiego 13 lutego 2009 r. (pierwszy dzień zawodów) Zadanie 1. Liczby rzeczywiste a 1, a 2,..., a n (n 2) spełniają warunek a 1
Bardziej szczegółowoWyk lad 1 Podstawowe wiadomości o macierzach
Wyk ld 1 Podstwowe widomości o mcierzch Oznczeni: N {1 2 3 } - zbiór liczb nturlnych N 0 {0 1 2 } R - ci lo liczb rzeczywistych n i 1 + 2 + + n i1 1 Określenie mcierzy Niech m i n bed dowolnymi liczbmi
Bardziej szczegółowoKlucz odpowiedzi do zadań zamkniętych oraz schemat oceniania
Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych orz schemt ocenini sierpień 0 Poziom Podstwowy Schemt ocenini sierpień Poziom podstwowy Klucz punktowni zdń zmkniętych Nr zdni 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 4 5 Odpowiedź
Bardziej szczegółowoPropozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)
Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu
Bardziej szczegółowoMacierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych
Temt wykłdu: Mcierz. Wyzncznik mcierzy. Ukłd równń liniowych Kody kolorów: żółty nowe pojęcie pomrńczowy uwg kursyw komentrz * mterił ndobowiązkowy Ann Rjfur, Mtemtyk Zgdnieni. Pojęci. Dziłni n mcierzch.
Bardziej szczegółowoGrażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH
Ćwiczenie Grżyn Nowick, Wldemr Nowicki BDNIE RÓWNOWG WSOWO-ZSDOWYC W ROZTWORC ELETROLITÓW MFOTERYCZNYC Zgdnieni: ktywność i współczynnik ktywności skłdnik roztworu. ktywność jonów i ktywność elektrolitu.
Bardziej szczegółowo( ) Lista 2 / Granica i ciągłość funkcji ( z przykładowymi rozwiązaniami)
List / Grnic i ciągłość funkcji ( z przykłdowymi rozwiąznimi) Korzystjąc z definicji grnicy (ciągowej) funkcji uzsdnić podne równości: sin ) ( + ) ; b) ; c) + 5 Obliczyć grnice funkcji przy orz : + ) f
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI POZIOM PODSTAWOWY KLASA 2 1. SUMY ALGEBRAICZNE rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne
Bardziej szczegółowoW. Guzicki Zadanie 28 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1
W. uzicki Zadanie 8 z Informatora Maturalnego poziom rozszerzony 1 Zadanie 8. any jest sześcian (zobacz rysunek) o krawędzi równej 1. unkt S jest środkiem krawędzi. Odcinek W jest wysokością ostrosłupa
Bardziej szczegółowoCałki niewłaściwe. Rozdział Wprowadzenie Całki niewłaściwe I rodzaju
Rozdził 3 Cłki niewłściwe 3. Wprowdzenie Omwine w poprzednim rozdzile cłki oznczone są cłkmi funkcji ciągłych n przedzile domkniętym, więc funkcji ogrniczonych n przedzile skończonym. Wiele zgdnień prktycznych
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 04/05 FORMUŁA DO 04 ( STARA MATURA ) MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R CZERWIEC 05 Egzmin mturlny z mtemtyki str formuł Rozwiązni
Bardziej szczegółowoRachunek prawdopodobieństwa i statystyka matematyczna.
Rchunek rwdoodobieństw i sttystyk mtemtyczn. Zd 8. {(, : i } Zleżność tą możn rzedstwić w ostci nstęującej interretcji grficznej: Arkdiusz Kwosk Rfł Kukliński Informtyk sem.4 gr. Srwdźmy, czy odne zmienne
Bardziej szczegółowousuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu
Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje
Bardziej szczegółowoLISTA02: Projektowanie układów drugiego rzędu Przygotowanie: 1. Jakie własności ma równanie 2-ego rzędu & x &+ bx&
LISTA: Projektownie ukłdów drugiego rzędu Przygotownie: 1. Jkie włsności m równnie -ego rzędu & &+ b + c u jeśli: ) c>; b) c; c) c< Określ położenie biegunów, stbilność, oscylcje Zdni 1: Wyzncz bieguny.
Bardziej szczegółowoMetoda sił jest sposobem rozwiązywania układów statycznie niewyznaczalnych, czyli układów o nadliczbowych więzach (zewnętrznych i wewnętrznych).
Metod sił jest sposoem rozwiązywni ukłdów sttycznie niewyznczlnych, czyli ukłdów o ndliczowych więzch (zewnętrznych i wewnętrznych). Sprowdz się on do rozwiązni ukłdu sttycznie wyznczlnego (ukłd potwowy
Bardziej szczegółowoRedukcja układów sił działających na bryły sztywne
1 Redukcj ukłdów sił dziłjących n bryły sztywne W zdnich tego rozdziłu wykorzystuje się zsdy redukcji ukłdów sił wykłdne w rmch mechniki ogólnej i powtórzone w tomie 1 podręcznik. Zdnie 1 Zredukowć ukłd
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka. Poziom rozszerzony. Listopad Wskazówki do rozwiązania zadania =
Vdemecum GIELDAMATURALNA.PL ODBIERZ KOD DOSTĘPU* Mtemtyk - Twój indywidulny klucz do wiedzy! *Kod n końcu klucz odpowiedzi KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Prón Mtur z OPERONEM Operon 00% MATURA 07 VA D EMECUM
Bardziej szczegółowof(x)dx (1.7) b f(x)dx = F (x) = F (b) F (a) (1.2)
Cłk oznczon Cłkę oznczoną będziemy zpisywli jko f(x)dx (.) z fnkcji f(x), któr jest ogrniczon w przedzile domkniętym [, b]. Jk obliczyć cłkę oznczoną? Obliczmy njpierw cłkę nieoznczoną z fnkcji f(x), co
Bardziej szczegółowoAlgebra WYKŁAD 6 ALGEBRA 1
Algebr WYKŁAD 6 ALGEBRA Ogóln postć ukłdu równń liniowych Rozwżmy ukłd m równń liniowych z n niewidomymi m m n n mn n n n b b b m o współczynnikch ik orz b i. Mcierz ukłdu równń wymiru m n m postć A m
Bardziej szczegółowo- Wydział Fizyki Zestaw nr 5. Powierzchnie 2-go stopnia
1 Algebr Liniow z Geometri - Wydził Fizyki Zestw nr 5 Powierzchnie -go stopni 1 N sferze 1 + + 3 = 4 znleźć punkt, którego odległość od punktu p = (, 6, 3) byłby njmniejsz Wyznczyć osie elipsy powstłej
Bardziej szczegółowoCzęść 2 7. METODA MIESZANA 1 7. METODA MIESZANA
Część 2 7. METODA MIESZANA 7. 7. METODA MIESZANA Metod mieszn poleg n jednoczesnym wykorzystniu metody sił i metody przemieszczeń przy rozwiązywniu ukłdów sttycznie niewyznczlnych. Nwiązuje on do twierdzeni
Bardziej szczegółowoZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ
ZADANIA Z ZAKRESU SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY ŚREDNIEJ Nrsowć wkres funkji: f() = + Nrsowć wkres funkji: f() = + Nrsowć wkres funkji: f() = + + Dl jkih wrtośi A, B zhodzi równość: + +5+6 = A
Bardziej szczegółowoWybrane zagadnienia z geometrii płaszczyzny. Danuta Zaremba
Wybrne zgdnieni z geometrii płszczyzny Dnut Zremb Wstęp Publikcj t powstł z myślą o studentch, którzy chcą zdobyć uprwnieni do nuczni mtemtyki w szkole. Zwier on nieco podstwowych widomości z geometrii
Bardziej szczegółowoKombinowanie o nieskończoności. 4. Jak zmierzyć?
Kombinownie o nieskończoności.. Jk zmierzyć? Projekt Mtemtyk dl ciekwych świt spisł: Michł Korch 9 kwietni 08 Trochę rzeczy z wykłdu Prezentcj multimediln do wykłdu. Nieskończone sumy Będzie nm się zdrzć
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA Przed próbną maturą. Sprawdzian 1. (poziom podstawowy) Rozwiązania zadań
MTMTYK Przed próbną mturą. Sprwdzin. (poziom podstwow) Rozwiązni zdń Zdnie. ( pkt) 0,() < P.. Uczeń przedstwi liczb rzeczwiste w różnch postcich. Odpowiedź:., czli < Zdnie. ( pkt) P.. Uczeń rozwiązuje
Bardziej szczegółowoMatematyka. Poziom rozszerzony Próbna Matura z OPERONEM. Modelowe etapy rozwiązywania zadania
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Mtemtyk Poziom rozszerzony Mrzec 09 Zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź zdjący otrzymuje punkt. Poprwn odpowiedź Wskzówki do rozwiązni. C Obliczenie wrtości funkcji: f(
Bardziej szczegółowozestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki
Mtemtyk Poziom podstwowy zestaw DO ĆWICZEŃ z mtemtyki poziom podstwowy rozumownie i rgumentcj krty prcy ZESTAW I Zdnie 1 Uzsdnij, że pole romu o przekątnych p i q wyrż się wzorem P = 1 pq Rozwiąznie: Przyjmij
Bardziej szczegółowoSpis treści. Podstawowe definicje. Wielokąty. Trójkąty. Czworokąty. Kąty
Mrt Compny Ksprowicz LOGO Spis treści. 1 Podstwowe definicje 2 Wielokąty 3 Trójkąty 4 Czworokąty 5 Kąty Podstwowe definicje w geometrii. 1.Punkt 2.Prost 3.Proste prostopdłe 4.Proste równoległe 5.Półprost
Bardziej szczegółowoKONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
pieczątk WKK Kod uczni - - Dzień Miesiąc Rok DATA URODZENIA UCZNIA KONKURS MATEMATYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP WOJEWÓDZKI Drogi Uczniu, witj n III etpie konkursu mtemtycznego. Przeczytj uwżnie
Bardziej szczegółowoNotatki z Analizy Matematycznej 4. Jacek M. Jędrzejewski
Nottki z Anlizy Mtemtycznej 4 Jcek M. Jędrzejewski ROZDZIAŁ 7 Cłk Riemnn 1. Cłk nieoznczon Definicj 7.1. Niech f : (, b) R będzie dowolną funkcją. Jeżeli dl pewnej funkcji F : (, b) R spełnion jest równość
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy
Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Matematyka Poziom podstawowy
KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbn Mtur z OPERONEM Mtemtyk Poziom podstwowy Mrzec 7 Zdni zmknięte Z kżdą poprwną odpowiedź zdjący otrzymuje punkt. Poprwn odpowiedź Wskzówki do rozwiązni. B 5 5 6 5 = =
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć
Bardziej szczegółowoZADANIA NA DOWODZENIE GEOMETRIA, cz. II Wojciech Guzicki
ZNI N OWOZNI GOMTRI, cz. II Wojciech Guzicki W arkuszach maturalnych w ostatnich dwóch latach znalazły się zadania geometryczne na dowodzenie. Za poprawne rozwiązanie takiego zadania w arkuszu podstawowymzdającymógłotrzymać2pkt,warkuszurozszerzonym4pktlub3pkt.przy
Bardziej szczegółowoPróbny egzamin maturalny MARZEC 2017 schemat oceniania. Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C
Próbny egzmin mturlny MARZEC 7 schemt ocenini Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 7 8 9 4 5 7 8 9 4 5 C A D C C B C C C D C B A A A C A B D D C A C A C Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie. (-) x Rozwiąż
Bardziej szczegółowoKodowanie liczb. Kodowanie stałopozycyjne liczb całkowitych. Niech liczba całkowita a ma w systemie dwójkowym postać: Kod prosty
Kodownie licz Kodownie stłopozycyjne licz cłkowitych Niech licz cłkowit m w systemie dwójkowym postć: nn 0 Wtedy może yć on przedstwion w postci ( n+)-itowej przy pomocy trzech niżej zdefiniownych kodów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą
Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi
Bardziej szczegółowoWykład 6 Dyfrakcja Fresnela i Fraunhofera
Wykłd 6 Dyfrkcj Fresnel i Frunhofer Zjwisko dyfrkcji (ugięci) świtł odkrył Grimldi (XVII w). Poleg ono n uginniu się promieni świetlnych przechodzących w pobliżu przeszkody (np. brzeg szczeliny). Wyjśnienie
Bardziej szczegółowoMacierz. Wyznacznik macierzy. Układ równań liniowych
Temt wykłdu: Mcierz. Wyzncznik mcierzy. Ukłd równń liniowych Kody kolorów: Ŝółty nowe pojęcie pomrńczowy uwg kursyw komentrz * mterił ndobowiązkowy Ann Rjfur, Mtemtyk n kierunku Biologi w SGGW Zgdnieni.
Bardziej szczegółowoAnaliza matematyczna i algebra liniowa
Anliz mtemtyczn i lgebr liniow Mteriły pomocnicze dl studentów do wykłdów Mcierze liczbowe i wyznczniki. Ukłdy równń liniowych. Mcierze. Wyznczniki. Mcierz odwrotn. Równni mcierzowe. Rząd mcierzy. Ukłdy
Bardziej szczegółowoPODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych
PODSTAWY BAZ DANYCH Wykłd 3 2. Pojęcie Relcyjnej Bzy Dnych 2005/2006 Wykłd "Podstwy z dnych" 1 Rozkłdlno dlność schemtów w relcyjnych Przykłd. Relcj EGZ(U), U := { I, N, P, O }, gdzie I 10 10 11 N f f
Bardziej szczegółowoWykład 2. Funkcja logarytmiczna. Definicja logarytmu: Własności logarytmu: Logarytm naturalny: Funkcje trygonometryczne
Wykłd 2 Funkcj rytmiczn, Deinicj rytmu: Włsności rytmu: 2 u 2 u b c c b 2 2 Lorytm nturlny: Funkcje tryonometryczne Funkcje tryonometryczne kąt ostreo: b c sin cos t ct b c b c b Mir łukow kąt wyrż się
Bardziej szczegółowoTyp szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 2016/2017 Zawód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zawody.
Typ szkoły: ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA Rok szkolny 016/017 Zwód: FRYZJER, CUKIERNIK, PIEKARZ, SPRZEDAWCA, FOTOGRAF i inne zwody Przedmiot: MATEMATYKA Kls II (67 godz) Rozdził 1. Funkcj liniow 1. Wzór i
Bardziej szczegółowoPlanimetria czworokąty
Plnimetri czworokąty Emili Ruszczyk kl. II, I LO im. Stefn Żeromskiego w Ełku pod kierunkiem Grżyny iernot-lendo Klsyfikcj czworokątów zworokąty dzielą się n niewypukłe i wypukłe, wypukłe n trpezy i trpezoidy,
Bardziej szczegółowoWYKŁAD 5. Typy macierzy, działania na macierzach, macierz układu równań. Podstawowe wiadomości o macierzach
Mtemtyk I WYKŁD. ypy mcierzy, dziłni n mcierzch, mcierz ukłdu równń. Podstwowe widomości o mcierzch Ogóln postć ukłdu m równń liniowych lgebricznych z n niewidomymi x x n xn b x x n xn b, niewidome: x,
Bardziej szczegółowoPierwiastek z liczby zespolonej
Pierwistek z liczby zespolonej Twierdzenie: Istnieje dokłdnie n różnych pierwistków n-tego stopni z kżdej liczby zespolonej różnej od zer, tzn. rozwiązń równni w n z i wszystkie te pierwistki dją się zpisć
Bardziej szczegółowoPRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH. (powtórzenie) y=f(x)=ax+b,
WYKŁAD 0 PRZEGLĄD FUNKCJI ELEMENTARNYCH (powtórzenie) 1. Funkcje liniowe Funkcją liniową nzywmy funkcję postci y=f()=+b, gdzie, b są dnymi liczbmi zwnymi odpowiednio: - współczynnik kierunkowy, b - wyrz
Bardziej szczegółowoNiewymierność i przestępność Materiały do warsztatów na WWW6
Niewymierność i przestępność Mteriły do wrszttów n WWW6 Piotr Achinger 23 sierpni 2010 1 Wstęp 1.1 Liczby wymierne i niewymierne Pytnie 1. Czy istnieją liczby niewymierne? Zdnie 1. Wykzć, że 1. 2 / Q,
Bardziej szczegółowoMATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań
MATURA z WSiP Mtemtyk Poziom podstwowy Zsdy ocenini zdń Copyright by Wydwnictw Szkolne i Pedgogiczne sp. z o.o., Wrszw Krtotek testu Numer zdni 6 7 8 9 6 7 8 9 Uczeń: Sprwdzn umiejętność (z numerem stndrdu)
Bardziej szczegółowoZADANIA NA DOWODZENIE GEOMETRIA CZ. 1
Projekt współfinansowany ze środków Unii uropejskiej w ramach uropejskiego Funduszu Społecznego. ZNI N OWOZNI GOMTRI Z. 1 utor: Wojciech Guzicki Materiały konferencyjne Wrzesień 010 entralna Komisja gzaminacyjna
Bardziej szczegółowo1 Definicja całki oznaczonej
Definicj cłki oznczonej Niech dn będzie funkcj y = g(x) ciągł w przedzile [, b]. Przedził [, b] podzielimy n n podprzedziłów punktmi = x < x < x
Bardziej szczegółowoAlgebra Boola i podstawy systemów liczbowych. Ćwiczenia z Teorii Układów Logicznych, dr inż. Ernest Jamro. 1. System dwójkowy reprezentacja binarna
lger Bool i podstwy systemów liczowych. Ćwiczeni z Teorii Ukłdów Logicznych, dr inż. Ernest Jmro. System dwójkowy reprezentcj inrn Ukłdy logiczne operują tylko n dwóch stnch ozncznymi jko zero (stn npięci
Bardziej szczegółowoEGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 MATEMATYKA
EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 08/09 MATEMATYKA POZIOM ROZSZERZONY FORMUŁA OD 05 ( NOWA MATURA ) ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MMA-R MAJ 09 Zdni zmknięte Punkt przyznje się z wskznie poprwnej
Bardziej szczegółowo