PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. BOHATERÓW POWSTANIA STYCZNOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W NOWEJ SŁUPI NA LATA 2015-2018 Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.). Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz.96). Rozporządzenie MENiS z 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). Statut Szkoły Motto: W wychowaniu chodzi właśnie o to, Ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, O to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał; Aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Jan Paweł II
Wstęp 1. Program Wychowawczy Szkoły jest zbiorem priorytetów i celów wychowania szczegółowe sposoby ich osiągania zawierają w swych programach wychowawcy klasowi. 2. Nauczyciele w swych działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych mają obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia. 3. Promujemy chrześcijański system wartości z poszanowaniem odrębności wyznaniowej w duchu ekumenizmu i tolerancji. 4. Nauczyciele w zakresie wychowania pełnią funkcję wspomagającą i uzupełniającą w stosunku do rodziców. Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele nie ponoszą więc wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania. 5. Praca wychowawcza ma na celu rozwijanie w uczniu dociekliwości poznawczej ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie. 6. Celem Programu Wychowawczego jest wychowanie światłego człowieka, o otwartym umyśle, ale świadomego swoich korzeni i odczuwającego ścisły związek między przeszłością, teraźniejszością i przyszłością. Podstawę naszych działań stanowi stabilny charakter naszej szkoły, która jest placówką o bogatej tradycji i ciągłości wychowawczej.
Rozdział I DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE I EDUKACYJNE 1. Zadania wychowawcze są realizowane przez wszystkich nauczycieli na wszystkich zajęciach z uwzględnieniem etapów edukacyjnych. 2. Wychowujemy uczniów także poprzez ich udział w życiu kulturalnym, zajęciach rekreacyjno sportowych i turystycznych. 3. Zainteresowania i uzdolnienia uczniów rozwija się dodatkowo na zajęciach pozalekcyjnych i poprzez pracę w organizacjach szkolnych. 4. Nauczyciele wychowują również własnym przykładem. 5. Uczniów traktuje się podmiotowo, dostrzegając w każdym z nich ukryte możliwości, zdolności i zainteresowania. 6. Wspomaga się duchowo i materialnie dzieci i rodziny najuboższe oraz zaniedbane. 7. Wychowujemy w atmosferze życzliwości, ale i stanowczości wymagań wobec ucznia. 8. Duże znaczenie przywiązuje się do współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Rozdział II OBSZARY I CELE WYCHOWAWCZE OBSZARY CELE FORMY REALIZACJI ODPO- WIEDZIALNI UWAGI I. UCZEŃ 1. Ma poczucie jedności -Uroczystości klasowe i wychowawcy W SZKOLE ze społecznością szkolne klasową i szkolną -Godziny z wychowawcą 2. Pracuje społecznie na - praca w SU rzecz klasy i szkoły -praca w sam. klas. 3. Dba o wspólne dobro - Dyżury w klasie jak o własne 4. Zna historię szkoły i -eksponowanie kultywuje jej tradycje dyplomów i pucharów zdobytych podczas zawodów sportowych -imprezy kulturalne i sportowe związane z 5. Zna patrona, szanuje tradycjami szkoły - udział w poczcie symbole szkolne sztandarowym -uroczystości szkolne 6. Potrafi godnie -udział w konkursach reprezentować szkołę - zawody sportowe również poza jej -wycieczki klasowe murami -udział pocztów sztandarowych w uroczystościach II. UCZEŃ JAKO 1. Ma poczucie pozaszkolnych - cieczki po najbliższej Wychowawcy i MIESZKANIEC wspólnoty ze okolicy nauczyciele SWOJEJ środowiskiem miejsca - dba o czystość szkoły i MIEJSCOWOŚCI, zamieszkania i jest okolicy
GMINY, REGIONU dumny z bycia członkiem lokalnego środowiska 2. Zna teren -wycieczki tematyczne, najbliższego środowiska, m.in. do miejsc pamięci jego historię, kulturę, narodowej tradycję, możliwość spędzania tu wolnego czasu 3. Zna urzędy instytucje wycieczki oświatowe i kulturalne - wyjazdy (kino, teatr) w regionie - wizyty na poczcie, posterunku, Urzędzie Gminy - wizyta w Muzeum Starożytnego Hutnictwa -współpraca z Towarzystwem Przyjaciół Nowej Słupi III. UCZEŃ JAKO 1. Jest patriotą i jest - zapoznawanie z Wychowawcy, POLAK dumny z bycia Polakiem symbolami narodowymi nauczyciel historii, języka 2. Dysponuje wiedzą o - zapoznawanie z historią polskiego własnym kraju i miejscu kraju i regionu Polski w świecie 3. Zna symbole - zapoznawanie z narodowe (flaga, hymn, symbolami narodowymi, godło) i szanuje je śpiewanie hymnu 4. Zna błędnie i - dbałość o kulturę i sprawnie posługuje się przestrzeganie form językiem ojczystym grzecznościowych
IV. UCZEŃ JAKO EUROPEJCZYK V.UCZEŃ JAKO HUMANISTA 5. Godnie reprezentuje Polskę poza jej granicami 1.Ma poczucie przynależności do społeczności Europy 2. Jest członkiem narodu głęboko osadzonego w historii Europy i tworzącego tę historię 3. Jest Europejczykiem XXI wieku - zna języki obce, interesuje się kulturą i obyczajami innych narodów, potrafi porozumieć się z innymi 1. Jest uczciwy i odpowiedzialny 2. Jest wrażliwy na los innych - wyjazdy zagraniczne - wycieczki do muzeów - wystawa o Unii Europejskiej - konkursy - lekcje języków - programy art. - lekcje informatyki (korzystanie z Internetu) - dostęp do centrum multimedialnego - pomoc koleżeńska - udział w WOŚP - ZHP 3. Jest tolerancyjny - wpajanie zasad 4. Rozwija w sobie umiejętności komunikowania się i dialogu słuchania innych i ich rozumienia 5. Bierze udział w budowaniu atmosfery akceptacji i życzliwości 6. Potrafi pracować zespołowo, podejmować wspólne tolerancji i szacunku dla odmienności - praca w grupach - przygotowanie imprez - praca w SU - praca w SU - koła zainteresowań decyzje 7. Potrafi uszanować - wybory samorządów Wychowawcy Wychowawcy, opiekun SU
VI. UCZEŃ FUNKCJONUJĄCY WE WSPÓŁCZEŚNOŚCI zasady demokracji 8. Unika konfliktów i umiejętnie rozwiązuje problemy 9. Potrafi mówić nie, jest asertywny 10. Zna zasady dobrego wychowania i stosuje je na co dzień 1. Zdobywa podstawowe wiadomości i umiejętności klasowych - wybory SU - znajomość dokumentów szkolnych - zajęcia warsztatowe - regulamin szkoły - zajęcia edukacyjne Wychowawcy i nauczyciele 2. Jest ciekawy świata - wycieczki szkolne -koła zainteresowań - korzystanie z księgozbiory 3. Potrafi korzystać z różnych źródeł informacji -omnibus - korzystanie z księgozbioru - Internet 4. Potrafi twórczo myśleć, uczyć się samodzielnie, rozwija swoje zainteresowania 5. Potrafi pokonywać trudności z uczeniem się - koła zainteresowań -udział w konkursach - projekty - zajęcia dodatkowe - zajęcia wyrównawcze - nauczanie indywidualne - terapia pedagogiczna - konsultacje w PPP 6. Rozwija swoje talenty - koła zainteresowań - konkursy - wystawy
VII UCZEŃ ZAPRZYJAŹNIONY ZE ŚRODOWISKIEM 7. Potrafi zachować swoją indywidualność 8. Umie korzystać z życia w sposób rozsądny, bezpieczny, zna zasady bezpieczeństwa w sieci w ruchu drogowym, w szkole podczas wycieczek, podczas uprawiania sportu. Ciekawie spędza czas wolny 9. Dba o rozwój fizyczny oraz higienę 10.Zna zjawisko narkomanii 1. Umie współżyć ze środowiskiem naturalnym 2. Zna podstawowe zasady ochrony środowiska i się do nich stosuje 3. Bierze aktywny udział w działaniach ekologicznych 4. Włącza się do - dyskusje na lekcjach - praca w SU - prelekcje na temat zagrożeń i uzależnień oraz na temat szeroko pojętego bezpieczeństwa - spotkania z policjantem - egzamin na kartę rowerową - udział w imprezach i zawodach sportowych - zapoznanie z zasadami BHP i P.poz - SKS - elmeksowanie zębów - prowadzenie godzin wychowawczych na temat higieny osobistej i dojrzewania - prelekcje na godzinach z wychowawcą - spotkania z pracownikami ośrodków ds. uzależnień - udział w akcjach przyrodniczych - lekcje w terenie, współpraca z parkiem narodowym i Nadleśnictwem -
propagowania ekologii w najbliższym otoczeniu
Rozdział III PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY WYCHOWAWCZE W POSZCZEGÓLNYCH KLASACH KLASA CEL WYCHOWANIA EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I Uczeń potrafi funkcjonować w nowej grupie i efektywnie w niej działać Uczeń: - ma poczucie przynależności do klasy - współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swojej pracy - dostosowuje się do norm i ich przestrzega II Uczeń posiada nawyki dobrego zachowania i efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami oraz dorosłymi Uczeń: - zna i stosuje zwroty grzecznościowe - postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania - szanuje siebie, młodszych rówieśników oraz dorosłych - zna symbole narodowe, regionalne i szanuje je III Uczeń wykazuje wiarę we własne możliwości i potrafi zachować się w trudnych sytuacjach Uczeń: - zna swoje prawa i obowiązki - odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych - Dostrzega swoje mocne i słabe strony - potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej oraz szkole - wie do kogo zwrócić się ze swoimi potrzebami oraz problemami IV Uczeń rozumie siebie i dostrzega prawidłowości rządzące światem zewnętrznym Uczeń; - ma poczucie swoich korzeni: rodzina, środowisko, szkoła - ustala jakie są jego potrzeby, obowiązki i jakie powinien podejmować decyzje - jest świadomy sowich mocnych i słabych stron - akceptuje samego siebie i swoje osobiste prawa - doświadcza różnych uczuć i potrafi je
V VI Uczeń zna normy i zasady życia społecznego i według nich postępuje Uczeń ma poczucie własnej wartości, dąży do określenia swojej tożsamości nazywać - potrafi nazwać i oceniać swoje własne zachowania - chce rozszerzać swoje zainteresowania Uczeń: - jest świadomy swojej niepowtarzalności i akceptuje niepowtarzalność innych - potrafi tworzyć i wzmacniać pozytywne relacje międzyludzkie - posiada konkretną wiedzę o tym, jak radzić sobie z trudnościami w kontaktach międzyludzkich - podejmuje próby konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów - posiada umiejętności dobrego komunikowania się: potrafi wyrażać swoje opinie i poglądy, nie narusza godności drugiej osoby -przyjmuje postawy asertywne Uczeń: - rozumie znaczenie hierarchii wartości - dostrzega wartość życia i przyjmuje je jako fundament wszystkich innych wartości - stara się poznać i zrozumieć hierarchię wartości innych ludzi - potrafi docenić wartość przyrody oraz rzeczy go otaczających -próbuje odkrywać sens i cel własnego życia - wzbogaca swoją osobowość szukając życiowej pasji - ma poczucie własnej godności i szanuje godność drugiego człowieka - potrafi dostrzec wokół siebie innych ludzi, ceni przyjaźń i miłość - jest świadomy odpowiedzialności za słowa;
stara się aby jego słowa nie rozmijały się z czynami - stara się efektywnie i mądrze wykorzystywać czas - wzbogaca swoją wiedzę na temat kultury, obyczajów oraz sytuacji społecznopolitycznej w innych krajach europejskich NAUCZYCIELE - Uczą pozytywnego myślenia poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości - kształtują umiejętność pracy w zespole, uczą demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu, uczą postaw tolerancji i przeciwdziałania dyskryminacji - realizują w toku pracy wychowawczej założenia Programu Wychowawczego Szkoły - współpracują z poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną w Bodzentynie RODZICE - rodzice są głównym podmiotem odpowiedzialnym za wychowanie dzieci i kształtowanie ich postaw moralnych i społecznych; szkoła pełni wobec nich tylko funkcję wspomagającą proces wychowawczy - dbają o wspieranie procesów wychowawczych podejmowanych w szkole - wychowuję swoje dzieci z miłością i odpowiedzialnością - mają prawo do poznania zasad i zamierzeń wychowawczych w danej klasie i szkole - współpracują z nauczycielami w sprawach wychowania dzieci SAMORZĄD UCZNIOWSKI - jest animatorem, inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego i intelektualnego w szkole - reprezentuje postulaty i potrzeby środowiska uczniowskiego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego - propaguje ideę samorządności oraz wychowana w demokracji - angażuje uczniów do wykonywania niezbędnych prac na rzecz klasy i szkoły - dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję -Wyraża za pośrednictwem swego opiekuna opinie dotyczące problemów społeczności uczniowskiej
Rozdział IV STRUKTURA ODDZIAŁYWAN WYCHOWAWCZYCH Dyrektor - dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej - współpracuje z Samorządem Uczniowskim - stwarza warunki do prawidłowej realizacji postanowień Programu Wychowawczego oraz umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej oraz religijnej Nauczyciele - proponują uczniom pozytywne i wartościowe formy wypoczynku dostępne w szkole i regionie - mają obowiązek reagowania na przejawy niedostosowania społecznego u dzieci - wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności oraz zainteresowania - udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów - kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka - przygotowują ucznia do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz możliwości doskonalenia się. - odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp. Wychowawcy klas oraz pedagog szkolny - prowadzą w różnych formach pedagogizację rodziców - dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów - wspólnie z pedagogiem szkolnym zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów - sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami, a w szczególności: tworzą warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie i społeczeństwie - mają obowiązek kształtowania właściwych stosunków między uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby
Rozdział V Regulamin Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Powstania Styczniowego w Nowej Słupi Głównym celem niniejszego regulaminu jest: 1. Zapewnienie uczniom bezpiecznego pobytu w szkole 2. Zapewnienie porządku i dyscypliny na terenie szkoły 3. Wyeliminowanie wszelkich przejawów przemocy fizycznej i psychicznej 4. Kształtowanie nawyków systematycznej i sumiennej pracy 5. Upowszechnianie mody na nienaganne maniery uczniów w szkole, w domu i w każdej sytuacji 6. Eliminowanie wulgarnego słownictwa z życia szkoły Osiągnięcie powyższych celów wymaga konsekwencji we wdrażaniu przepisów Regulaminu przez szkołę jak również przez Rodziców