06-500 Młw, ul. Reymont 4 tel. (023) 654-32-47 ANKIETA potrzeb doskonleni zwodowego n rok szkolny 2013/2014 Zespół dordców metodycznych ośrodk przystąpił do uktulnieni oferty szkoleniowej n rok szkolny 2013/2014 uwzględnijąc potrzeby nuczycieli powitu młwskiego w zkresie ksztłceni ustwicznego. Celem nkiety jest ewlucj dotychczsowych dziłń orz zbdnie potrzeb szkoleniowych nuczycieli w zkresie doskonleni i doksztłcni (zdobywni nowych kwlifikcji). Uprzejmie proszę lider WDN i współprcujących z nimi nuczycielmi o wybór obszrów, którymi jesteście zinteresowni. Proszę również o dopisnie zdignozownych temtów do nkiety i odesłnie jej n dres Powitowego Ośrodk Doskonleni Nuczycieli w Młwie, 06-500 Młw, ul. Reymont 4 w terminie do 15 mrc 2013 r. Informujemy również, że n stronie ośrodk www.podnmlw.pl dostępn jest poniższ nkiet, którą możn wypełnić i przesłć elektronicznie n dres odnmlw@wp.pl. Dziękuję z współprcę Dyrektor PODN Jolnt Bem Jestem zinteresown/zinteresowny szkolenimi doskonlącymi z zkresu nstępujących obszrów/ nstępującą temtyką (odpowiedź prosimy zznczyć znkiem X): ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE PLACÓWKĄ 1. Plnownie i orgnizcj prcy dydktyczno-wychowwczo-opiekuńczej w szkole/ plcówce. 2. Prwo oświtowe w szkole/plcówce. 3. Problemy bezpieczeństw dzieci i młodzieży. 4. Zespoły nuczycielskie jko zsdniczy element demokrtycznej szkoły. 5. Oświt jko miejsce zminy. 6. Modele zrządzni oświtą. 7. Decyzje dministrcyjne w prktyce szkolnej. 8. Ochron dnych osobowych w jednostkch oświtowych. 9. Korepetycje- problem czy potrzeb. 10 Nowe spojrzenie n podstwę progrmową? znm, rozumiem, wdrżm, dokumentuję i ewluuję. 11. Nowtorskie sposoby plnowni prcy nuczyciel w świetle nowej podstwy progrmowej. 12. Ewlucj i modyfikcj przedmiotowych progrmów nuczni przez nuczyciel.
13. Wykorzystnie WebQuestu w procesie ksztłceni ogólnego i zwodowego. 14. Monitorownie osiągnych efektów ksztłceni zwrtych w podstwie progrmowej. 15. Rozwijnie dordztw zwodowego w szkole. 16. Prwidłowości wykonywni przez dyrektorów publicznych szkół i plcówek zdń w zkresie plnowni ndzoru pedgogicznego. 17. Rmowe plny nuczni szkolne plny nuczni. 18. Wykorzystnie rportu z ewlucji w doskonleniu jkości prcy szkoły/plcówki. Temty k szkole ń WYCHOWANIE PRZEDSZKOLNE, EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA 1. Ruch i zbw jko metody ktywizujce w nuczniu. 2. Jk rozwijć umiejętność czytni ze zrozumieniem? 3. Zbwy ruchowe z wykorzystniem chusty nimcyjnej. 4. Progrm włsny sposobem n indywidulizcję nuczni w wychowniu przedszkolnym i klsch I-III. 5. Metod Dobrego Strtu jko system ćwiczeń wspomgjących dzieci w wieku przedszkolnym. 6. Drm w wychowniu przedszkolnym i edukcji wczesnoszkolnej. 7. Elementy gimnstyki korekcyjnej. 8. Bjkoterpi jko nowoczesn metod pomocy dziecku w okresie przedszkolnym. 9. Metod Btii Struss w prcy z młymi dziećmi. 10. Kinezjologi edukcyjn jk uwolnić się od blokd w uczeniu się. 11. Stymulownie inteligencji wielorkich wrunkiem wszechstronnego rozwoju dzieck. 12. Metody i sposoby rozwizywni zdń tekstowych w edukcji wczesnoszkolnej. 13. Gry i zbwy mtemtyczne. 14. SOS dl dzieck gresywnego, zdni dl rodziców i n-li. 15. Znczenie ćwiczeń grfomotorycznych w osiągniu gotowości do nuki pisni. 16. Muzyk i ruch zbwy z rekwizytmi. 17. Uczeń zdolny, jko uczeń o specjlnych potrzebch edukcyjnych. KSZTAŁCENIE 1. Progrmy nuczni wybór, tworzenie włsnych. 2. Podręczniki kryteri wyboru. 3. Rozpoznwnie i rozwijnie zdolności i uzdolnień mtemtycznych dzieci i młodzieży. 4. Jk rozbudzić w uczniu chęć zdobywni wiedzy, czyli metody ktywizujące w procesie nuczni przedmiotów przyrodniczych. 5. Ksztłcenie umiejętności prktycznych n przedmiotch przyrodniczych. 6. Wycieczk jko form efektywnego nuczni przedmiotów przyrodniczych. 7. Wykorzystnie technologii informcyjnej w nuczniu przedmiotów przyrodniczych.
8. Lekcje powtórzeniowe z mtemtyki. 9. Jk pokonć problemy z zdnimi n dowodzenie? 10. Gry nie tylko n lekcjch mtemtyki. 11. Algebr jk przekonć do niej uczni? 12. Prc z uczniem o różnych uzdolnienich mtemtycznych. 13. Jk przygotowywć do mtury z mtemtyki? strtegie rozwiązywni zdń. 14. Geometri w szkole pondgimnzjlnej zdni i wyobrźni. 15. Jk przygotowć projekt gimnzjlny w oprciu o edukcję ekonomiczną. 16. Sukces uczni n egzminie gimnzjlnym w zkresie przedmiotów przyrodniczych. 17. Kompetencje przedmiotowe i pondprzedmiotowe w spekcie nowej podstwy progrmowej z przedmiotu przyrod 18. Multimedi (telewizj, film, Internet) w edukcji polonistycznej. WYCHOWANIE, OPIEKA, PROFILAKTYKA 1. Prc z uczniem sprwijącym trudności. 2. Agresj w szkole. Jk jej przeciwdziłć i sobie z nią rdzić? 3. Bezpieczeństwo uczniów w szkole. 4. Konstruownie szkolnych progrmów wychowni i profilktyki. 5. Rodzice jko prtnerzy w nowoczesnej plcówce oświtowej. 6. Skuteczne metody wychowwcze. 7. Przeciwdziłmy negtywnemu stresowi, uczymy się prcowć zespołowo. 8. Medicje i trudne rozmowy z rodzicmi. 9. Konstruktywne dziłni profilktyczne, interwencyjne orz nprwcze wobec uczni przejwijącego zchowni ryzykowne orz destruktywne. 10. Aby uczniom chciło się chcieć. Techniki motywcyjne. 11. Dignoz potrzeb i możliwości uczni. Dignoz problemów wychowwczych. 12. Innowcyjne formy prcy opiekuńczo-wychowwczej. 13. Metody prcy z uczniem ze specyficznymi potrzebmi edukcyjnymi. 14. Efektywne metody uczeni się nuczni (dobór metod i pomocy dydktycznych, eksperymenty i innowcje, zjęci terenowe). 15. Zstosownie nowych technologii w procesie dydktycznym. 16. Podstw progrmow plnownie prcy dydktycznej w kolejnych etpch edukcyjnych. 17. Indywidulizcj procesu nuczni. 18. Poczucie włsnej wrtości uczni kluczem do sukcesu szkolnego. 19. Potencjł dzieck. Jk go uktywnić?
20. Projektownie, prowdzenie i modyfikownie dziłń wychowwczych. 21. Umiejętność dignozowni problemów wychowwczych. 22. Doskonlenie umiejętności nuczycieli w zkresie stosowni oddziływń wychowwczych wobec uczniów. 23. Dordztwo edukcyjno-zwodowe. 24. Plnownie i smoocen rozwoju zwodowego nuczyciel. 25. Przedmiotowy system ocenini z język polskiego w świetle nowej podstwy progrmowej. 26. Ksztłcenie kompetencji językowych i komunikcyjnych u uczniów wszystkich etpów edukcyjnych. 27. Promownie zdrowego stylu życi, bezpieczeństw w sieci. 28. Motywownie uczniów do nuki i rozwoju osobistego. 29. Prc z uczniem zdolnym rozwijnie zdolności i zinteresowń. Systemowe wspiernie uczni zdolnego w szkole. 30. Budownie ktywności edukcyjnej uczni. 31. Klimt klsy drogą do sukcesu uczni. Wychownie przez dziłnie- jk orgnizowć lekcje wychowwcze, by zktywizowć uczniów? 32. Prce zespołowe uczniów, czyli relizcj projektu edukcyjnego i nie tylko 33. Opini i orzeczenie pordni psychologiczno-pedgogicznej wsprciem nuczycieli w dostosowniu wymgń dydktycznych do możliwości uczniów. 34. Pozyskiwnie funduszy unijnych n relizcję dziłń edukcyjnych i wychowwczych w szkole. 35. Zjęci otwrte dl rodziców okzją do pozyskiwni informcji o dziecku i jego funkcjonowniu w grupie. 36. Nuczyciel wśród uczniów-wrsztt umiejętności wychowwczych. 37. Wrsztt wychowwcy - skuteczne metody ksztłceni tolerncji, posznowni drugiego człowiek, wzbudzni motywcji orz podejmowni dziłń ntydyskrymincyjnych w grupie rówieśniczej. 38. Indywidulizcj prcy z uczniem n zjęcich lekcyjnych. Temty k szkole ń 1. 2. DIAGNOZA EDUKACYJNA I OCENIANIE Dignozownie umiejętności i widomości uczniów (np. budownie plnów wynikowych, konstruownie zdń i testów, oprcowywnie ich wyników, przygotownie uczni do sprwdzinu i egzminów zewnętrznych). Oceninie (np. tworzenie szkolnego systemu ocenini, formy ocenini, obiektywizm ocenini, oceninie ksztłtujące, komunikownie wyników). 3. Wymgni edukcyjne (kryteri sprwdzni i ocenini) indywidulne potrzeby uczni. 4. Anliz wyników sprwdzinu i egzminów zewnętrznych. 5. Bdnie efektywności ksztłceni Edukcyjn Wrtość Dodn. 6. Zminy w systemie ocenini zewnętrznego - Mtur 2015.
7. Dignozownie osiągnięć uczniów w trkcie ksztłceni zwodowego. 8. Oceninie ksztłtujące gwrncją sukcesu dydktycznego. 9. Monitorownie osiągnych efektów ksztłceni zwrtych w podstwie progrmowej. ROZWÓJ OSOBISTY 1. Podstwy wrszttu metodyczno - pedgogicznego w prcy początkującego nuczyciel. 2. Rozwój zwodowy nuczyciel stżysty, kontrktowego i minownego w spekcie prw oświtowego. 3. Dokumentownie prcy nuczyciel w wnsie zwodowym. 4. Komunikcj inerpersonln- słuchć i słyszeć, mówić i zrozumieć. 5. Dokonywnie ewlucji włsnej prcy przez nuczycieli. 6. Plnownie i smoocen rozwoju zwodowego nuczyciel. 7. Plnownie prcy włsnej nuczyciel z uwzględnieniem utoewlucji prowdzonych zjęć orz wyników sprwdzinów / egzminów zewnętrznych. 8. Doskonlenie wrszttu nowoczesnego dydktyk. 9. Podstwy cochingu. SZKOLNICTWO ZAWODOWE 1. Projekt jko metod skutecznego przygotowni uczni do egzminu zwodowego. 2. Modernizcj i dostosowywnie egzminu zwodowego do nowej podstwy progrmów 3. Ksztłcenie ogólne ksztłcenie zwodowe. 4. Ksztłcenie prktyczne rzeczywiste wrunki prcy i współprc z prcodwcą. 5. Przygotownie uczniów do egzminów potwierdzjących kwlifikcje zwodowe. 6. Ksztłcenie zwodowe rozpoznwnie potrzeb rynku prcy. 7. Ksztłcenie prktyczne- rzeczywiste wrunki prcy i współprc z prcodwcą. 8. Bdnie losów bsolwentów w kontekście ich przygotowni do rynku prcy.
GIMNNE KONFERENCJE METODYCZNE 1. Wspomgnie nuczycieli w ich miejscu prcy. 2. Koleżeńskie lekcje otwrte. 3. Inne. INNA TEMATYKA jk? 1. 2. 3. 4. 5. Jestem tkże zinteresown/zinteresowny zdobyciem dodtkowych kwlifikcji do nuczni/prowdzeni zjęć w nstępującym zkresie (prosimy podć nzwę przedmiotu lub zjęć i formę doksztłcni): Zkres Form kurs ndjący uprwnieni Form (studi podypl., Form kurs kwlifikcyjny 1. Komputerowe zrządznie szkołą. 2. Orgnizcj i zrządznie oświtą. 3. Terpi pedgogiczn. 4. Kwlifikcje pedgogiczne. 5. Gimnstyk korekcyjn. 6. Kurs kwlifikcyjny opiekunów świetlic. 7. Oligofrenopedgogik. 8. Dordc zwodowy. 9. Inne.. III. Preferowną przeze mnie formą doksztłcni/doskonleni są (odpowiedź prosimy zznczyć znkiem X): studi podyplomowe kursy kwlifikcyjne kursy doskonlące wrsztty konferencje seminri konsultcje Prosimy jeszcze o podnie nstępujących informcji:
) szkoł/plcówk, w której Pni/Pn prcuje (prosimy zznczyć podstwowe miejsce prcy znkiem X): przedszkole szkoł podstwow gimnzjum szkoł pondgimnzjln: - inn, jk? Dziękujemy z wypełnienie