Szkoła Podstawowa w Człopie PLAN POLEPSZAJĄCY WYNIKI NAUCZANIA Człopa 2013
Plan poprawy efektywności kształcenia powstał na podstawie: wniosków z ewaluacji realizacji podstawy programowej, na podstawie diagnoz w klasach I-V, wyników sprawdzianu klas VI, wniosków z nadzoru dyrektora szkoły. Cel główny: Poprawa efektów kształcenia Cele szczegółowe: - doskonalenie metod pracy nauczycieli, - współdziałanie nauczycieli w zespołach przedmiotowych, - motywowanie uczniów do samokształcenia i podejmowania odpowiedzialności za własną naukę, - motywowanie rodziców do wspólnych działań mogących wesprzeć realizację programu, - korelacja między przedmiotami nauczania, programem nauczania, standardami wymagań i podstawą programową - organizacja zajęć dodatkowych przygotowujących do sprawdzianu, - organizacja próbnych sprawdzianów Założenia programu: - udoskonalone metody pracy nauczycieli - lepsze współdziałanie nauczycieli w zespołach przedmiotowych - uczniowie dążą do samokształcenia i podejmowania odpowiedzialności za własną naukę, - rodzice uczniów dążą do wspólnych działań mogących wesprzeć realizację programu, - lepsza korelacja między przedmiotami nauczania, programem nauczania, standardami wymagań i podstawą programową - uczniowie uczestniczą w dodatkowych zajęciach przygotowujących do sprawdzianu, - uczniowie uczestniczą w próbnych sprawdzianach Realizatorzy: - Dyrekcja oraz nauczyciele Szkoły Podstawowej w Człopie Adresaci : - uczniowie Szkoły Podstawowej w Człopie Termin realizacji Program naprawczy realizowany będzie przez cały rok szkolny 20013/2014, a w razie uzyskania niezadowalających efektów na sprawdzianie klas VI w kwietniu 2014, będzie kontynuowany w następnym roku szkolnym.
Źródła planowania: - wyniki sprawdzianu zewnętrznego - wyniki diagnoz z poszczególnych klas - opinie i orzeczenia uczniów Ewaluacja programu: Program będzie poddany ewaluacji dwa razy w roku: styczeń 2014 i czerwiec 2014. Cel ewaluacji: - ocena realizacji programu - efekty realizacji programu Plan działania dyrektora szkoły: Wnioski z ewaluacji zawarte będą w planie nadzoru dyrektora szkoły, planach wynikowych, planach dydaktycznowychowawczych. Realizacja programu będzie nadzorowana poprzez monitorowanie, hospitacje oraz diagnozy osiągnięć uczniów wg planu nadzoru pedagogicznego. Przewidywane osiągnięcia: - wysokie wyniki ze sprawdzianu zewnętrznego klas VI w kwietniu 2014r. - wyrównywanie braków uczniów z opiniami i orzeczeniami.
Treści programu, procedury osiągania celów, harmonogram i ewaluacja: Zadanie Forma realizacji Termin realizacji Odpowiedzialny Uwagi, ewaluacja Opracowanie wyników w szkole. Przedstawienie analizy wyników sprawdzianu obecnym kl. VI. IX 2013r. Dyrektor, wychowawcy klas Sprawozdanie z analizy wyników 1. Przypomnienie analizy wyników sprawdzianu. Przedstawienie rodzicom wniosków z analizy sprawdzianu wraz z wnioskami do dalszej pracy IX 2013r. Dyrekcja, wychowawcy klas Protokół zebrania Spotkania w zespołach wychowawczych Nauczyciele wychowawcy Protokół z zebrania 2. Doskonalenie standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie: Ćwiczenia w odczytywaniu różnych tekstów kultury (w tym kształtujące tożsamość narodową i postawę obywatelską) Ćwiczenia w określaniu funkcji elementów charakterystycznych dla danego tekstu. Testy, czytanie na ocenę, sprawdziany, kartkówki. Zakupienie czasopism młodzieżowych do świetlicy i biblioteki. Uzupełnienie księgozbioru biblioteki. Położenie nacisku na lepsze rozumienie symboli występujących w instrukcjach i opisach planów i schematów oraz symboli matematycznych. Ćwiczenia w opisywaniu sytuacji na podstawie danych z wykresów, tabel i diagramów. Nauczyciele matematyki i przyrody Testy, zadania, prace domowe, sprawdziany, odczytywanie danych z tabeli i wykresów
Pisanie: Ćwiczyć redagowanie zaproszeń, kartek. Ćwiczyć pisanie dłuższej i krótkiej wypowiedzi na temat i zgodnie z celem Utrwalanie znajomości różnych form wypowiedzi (list, kartki, zaproszenie, ogłoszenie, opowiadanie itp.) Nauczyciele języka polskiego, przyrody, historii, techniki, plastyki, nauczania zintegrowanego, Sprawdziany, testy, prace pisemne, prace domowe, wypełnianie dokumentów, systematyczne sprawdzanie prac domowych. Ćwiczenia w formułowaniu ze świadomością celu. Prace pisemne: dialogi, zaproszenia, komunikaty, pytania i odpowiedzi, podania Buduje tekst poprawny kompozycyjnie. Uczeń potrafi podać przykłady zmian, które uważane są za ważne osiągnięcia ludzi i opisuje je. Wdrażanie uczniów do dbania o układ graficzny, czytelności i estetykę zapisu. Sprawdzanie zeszytów, zadań domowych, sprawdzianów, prac klasowych. Prowadzenie zeszytu do kaligrafii w klasach I-IV (systematyczne sprawdzanie)
Kształcenie umiejętności tworzenia różnych form notatek (np. zachęcanie uczniów do samodzielnego redagowania notatek z wybranych lekcji). Ćwiczenia doskonalące poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną. Ćwiczenia w przedstawianiu w formie graficznej danych podanych w źródle (np. w tekście, tabeli). Kontrola dbałości o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu w zeszytach przedmiotowych, pracach pisemnych itp. (każdy nauczyciel jest obowiązany poprawiać zeszyty i zeszyty ćwiczeń uczniów). Testy, notatki z lekcji, przedstawianie danych za pomocą tabel, wykresów. Testy, notatki z lekcji, przedstawianie danych za pomocą tabel, wykresów. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego w klasie III Rozumowanie: Uczeń posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: - oblicza upływ czasu między wydarzeniami, - porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. Nauczyciele historii i matematyki Testy, sprawdziany, zeszyty ćwiczeń Uczniowie doskonalą umiejętność logicznego myślenia poprzez kojarzenie faktów. Praca na lekcji, zadania domowe, sprawdziany Uczeń przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk: - domyśla się przyczyn, - przewiduje skutki wydarzeń bliskich życiu i swoim doświadczeniom - wskazuje główne przyczyny i skutki doniosłych wydarzeń w historii Polski - wyjaśnia przyczyny i skutki zmian które zachodzą w środowisku w wyniku działalności człowieka Nauczyciele historii i przyrody, nauczyciele I-III Testy, sprawdziany, zeszyty ćwiczeń
Uczeń określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego - wyjaśnia na prostych przykładach zmiany cywilizacyjne, jakie nastąpiły na przestrzeni dziejów, - opisuje najważniejsze osiągnięcia, które składają się na polskie dziedzictwo kulturowe Nauczyciele j. polskiego i historii Prace pisemne, odpowiedzi ustne Uczeń wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić wyjaśniając swoje stanowisko, używa odpowiednich argumentów. Odpowiedzi ustne i pisemne Uczeń opisuje sytuacje przedstawioną w zadaniu za pomocą: - planu, - mapy, - prostego schematu, - innego rysunku. Nauczyciele j. polskiego i historii Zadania w zeszycie ćwiczeń, odczytywanie mapy, planu Uczeń analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensowność. Stosowanie metod wspomagających proces myślenia i właściwego kojarzenia (metody aktywizujące przeważają w codziennej pracy na lekcji). Poprawa prac, sprawdzianów. Uczenie różnych strategii rozwiązywania zadań (w tym także zadań zamkniętych). Wdrażanie uczniów do sprawniejszego posługiwania się kategoriami czasu i przestrzeni. Zachęcanie uczniów do formułowania własnych opinii i podejmowania próby ich uzasadnienia. Wyrabianie nawyku sprawdzania sensowności otrzymanych wyników. Nauczyciele matematyki i przyrody Testy, sprawdziany, praca na lekcji, zeszyty ćwiczeń
Zastosowanie gier logicznych na zajęciach. Ćwiczenia czytania mapy. Rozpoznawanie charakterystycznych cech własności: figur, liczb, zjawisk, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska, wskazywanie różnic i porządkowanie ich. Rozwiązywanie zagadek logicznych. Porównywanie wyników z własnym doświadczeniem. Określanie dni tygodnia dla podanych dat z wykorzystaniem kalendarza Rozpoznawanie charakterystycznych cech i własności liczb. Nauczyciele matematyki i przyrody Testy, sprawdziany, praca na lekcji, zeszyty ćwiczeń Korzystanie z informacji: Uczeń wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi. Nauczyciele j. polskiego i historii Zadania w zeszycie, praca ze słownikami i encyklopediami. Wyrabianie u uczniów umiejętności wskazywania źródła informacji, ich analizy, selekcjonowania i porządkowania. Ćwiczenia sprawnego posługiwania się tekstem źródłowym, tabelą, diagramem.(przykładowe formy realizacji: teczki portfolio, albumy, zielniki, prezentacje multimedialne zapis w planach nauczania poszczególnych przedmiotów). Doskonalenie umiejętności poszukiwania informacji w różnych źródłach (encyklopedie, słowniki, Internet). Nauczyciele matematyki i przyrody Wykonanie albumów, zielników, prezentacji, odrabianie prac domowych, praca ze słownikiem, encyklopedią, Internetem. Praca na lekcji, sprawdziany, zadania domowe, praca ze słownikiem. Posługiwanie się kalendarzem, słownikiem. Nauczyciele I-III Odpowiedzi ustne i pisemne.
Wykorzystywanie wiedzy w praktyce: Uczeń posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku. Ćwiczyć rozwiązywanie zadań z treścią, jednocześnie wyrabiając nawyk właściwego planowania sposobu rozwiązywania problemu. Doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń dotyczących odległości na mapie (skala). Nauczyciele j. polskiego i pozostali nauczyciele Nauczyciele matematyki i przyrody Sprawdziany, testy zadania domowe, zeszyty ćwiczeń, praca na lekcji z wykorzystaniem przyrządów, gazetki ścienne. Doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń związanych z czasem, z wagą temperaturą, pieniędzmi, długością, powierzchnią, objętością (m.in. znajomość odpowiednich wzorów). Doskonalenie umiejętnego wykorzystywania w sytuacjach praktycznych podzielności liczb, własności figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska i stosowanie do rozwiązywania problemu. Doskonalić określanie położenia miejscowości na mapie Wyrabianie w uczniach potrzeby stosowania zasad: bezpieczeństwa, higieny, trybu życia, oszczędnego korzystania z energii i innych zasobów przyrody. Zwiększenie ilości ćwiczeń w sprawnym wykonywaniu przez uczniów algorytmów poznanych działań. Zapoznanie uczniów z oznakowaniem substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych. Umiejętne wybieranie przyrządów służących do obserwacji i pomiaru, zapisy wyników pomiaru.
3. Sprawdzenie stopnia realizacji podstawy programowej. Próbny sprawdzian klas VI I 2014r. Dyrektor, zespół nadzorujący Analiza wyników, opracowany wykaz umiejętności trudnych i bardzo trudnych, naniesione poprawki w planach wynikowych. 4. Doskonalenie zawodowe nauczycieli Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego według potrzeb nauczycieli i szkoły. Prowadzenie lekcji otwartych metodami aktywizującymi ucznia. Wybrani nauczyciele Zaświadczenia o ukończeniu kursu, szkolenia. Scenariusze lekcji, wykaz przeprowadzonych lekcji otwartych Naniesienie na planach wynikowych wniosków z diagnoz w poszczególnych klasach IX 2013 Zespoły przedmiotowe Poprawki naniesione do planów wynikowych 5. Praca w zespołach przedmiotowych Tworzenie banku testów (w formie elektronicznej i tradycyjnej) Nauczyciel bibliotekarz Zbiory testów Uwzględnienie podstawy programowej w planach wynikowych. IX-X 2013 Plany wynikowe Dodatkowe zajęcia przeznaczone na rozwiązywanie testów z podziałem na uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych Przewodniczący zespołów przedmiotowych Wykaz uczniów uczęszczających na te zajęcia, dzienniki zajęć
Analiza opinii poradni, uwzględnienie zaleceń poradni w pracy z uczniem. Teczki z dokumentacją uczniów Ustalenie form pomocy Analiza dokumentacji 6. Organizacja zajęć w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć dla dyslektyków, zajęć logopedycznych, psychoedukacyjnych, socjoterapeutycznych, kompensacyjno-wyrównawczych, zajęć zgodnych z zaleceniami poradni Dyrektor, pedagog szkolny, zespoły, nauczyciele Wykaz uczniów uczęszczających na te zajęcia, dzienniki zajęć, Zebrania nauczycielskiego zespołu klasowego Rejestr działań związanych z organizacją pomocy Sprawozdania ze spotkań Organizacja zastępstw doraźnych za nauczycieli wg kwalifikacji do danego przedmiotu. Dyrektor Wykaz zastępstw 7. Organizacja zajęć dodatkowych przygotowujących do sprawdzianu Prowadzenie w ramach godzin karcianych zajęć przygotowujących do sprawdzianu klas VI wg harmonogramu. Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla wszystkich uczniów z klas VI Wicedyrektor Wychowawcy klas Harmonogram zajęć dodatkowych, dzienniki zajęć Harmonogram zajęć dodatkowych, dzienniki zajęć Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca z dzieckiem słabym i zdolnym. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów Analiza dokumentów
Stwarzanie uczniom słabszym możliwości otrzymania ocen pozytywnych (stosowanie się do zasad NaCoBeZu, czyli określenie na co będzie zwracał uwagę nauczyciel przy ocenie) Nauczyciele przedmiotu, wicedyrektor Analiza wyników nauczania i sformułowane wnioski Organizacja szkolnych eliminacji konkursów przedmiotowych z matematyki, j. polskiego, przyrody, historii, j. angielskiego, j. niemieckiego, itp. Wicedyrektor i powołane komisje konkursowe Wyniki konkursów, sprawozdania, ilość laureatów na szczeblu regionu 8. Działania motywujące uczniów do nauki Przeprowadzenie cyklu zajęć na godzinach wychowawczych motywujących do nauki: - Psychologiczne zasady efektywnego uczenia się - Sposoby radzenia sobie ze stresem. Prezentacja osiągnięć: wykonywanie przez uczniów pomocy dydaktycznych (gazetki edukacyjne, plakaty, albumy, bryły, foldery, itp.) X, XI Wychowawcy klas Pedagog Zapisy w dziennikach lekcyjnych Wystawy Promowanie sukcesów i działań uczniów w prasie lokalnej i stronie internetowej. K. Gajewska, M. Wieczorek Notatki prasowe Ufundowanie atrakcyjnych nagród dla uczniów osiągających najlepsze wyniki w nauce. Rada Rodziców Dyrekcja Dokumentacja Ranking uczniów na koniec semestru I 2014 Analiza testów, sprawdzianów i zeszytów uczniowskich. I 2014 i VI 2014 Wychowawcy klas, dyrekcja Dyrektor, wicedyrektor Wyróżnienie pisemne na gazetce szkolnej, pochwała na zebraniach Sprawozdanie, wnioski przedstawione na radzie pedagogicznej.
Wycieczki edukacyjne: Wychowawcy klas Karta wycieczki, sprawozdanie Udział w konkursach Nauczyciele przedmiotów Wyniki konkursów, sprawozdania 9. Stosowanie zintegrowanej wiedzy w praktyce Zapoznanie rodziców klas VI ze standardami wymagań egzaminacyjnych. Wdrażanie procedury kontaktów z rodzicami współpracy ) (Program IX - X 2013 Wychowawcy Protokół zebrania wg potrzeb Pedagog szkolny, Rada Pedagogiczna, Poprawa komunikacji między szkołą i rodzicami Informowanie rodziców o wynikach sprawdzianów próbnych i zewnętrznych Dyrektor, wychowawcy Protokoły zebrań Sprawdzanie i poprawianie wszystkich prac pisemnych pod kątem poprawności językowej Kontrola sprawdzianów 10. Praca nad poprawnością językową uczniów Zwracanie uwagi na poprawność językową uczniów w mowie. Hospitacje lekcji pod kątem stosowania metod aktywizujących Dyrektor, wicedyrektor Zwracanie uwagi na poprawność językową w czasie zajęć, przerw lekcyjnych Spostrzeżenia pohospitacyjne, arkusze hospitacji, sprawozdanie dyrektora z planu nadzoru pedagogicznego
Prowadzenie lekcji metodami aktywizującymi ucznia. Nauczyciele mianowani i dyplomowani Scenariusze lekcji, zestaw scenariuszy w bibliotece szkolnej 11. Analiza metod nauczania Przeprowadzenie ankiety wśród rodziców Oczekiwania rodziców wobec szkoły IX 2014 Wychowawcy klas Ankiety, wnioski z ankiet Monitoring II 2014 Próbny sprawdzian klas VI, opanowane standardy, sprawozdanie. 12. Nadzór pedagogiczny Obserwacja lekcji Dyrektor, Wicedyrektor, Kontrola, diagnoza, wspomaganie Dyrektor, Wicedyrektor Zapisy w dziennikach, książce kontroli wewnętrznej Zapisy w dzienniku, dokumentacja 13. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów. Opracowanie projektu planu badań edukacyjnych Analiza wyników. Dyrektor, zespół do spraw Analiz Jakości Kształcenia i badań Edukacyjnych Sprawozdanie