PROGRAM PODNOSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. M. KOPERNIKA W WIERZCHOSŁAWICACH

Transkrypt

1 PROGRAM PODNOSZENIA EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. M. KOPERNIKA W WIERZCHOSŁAWICACH I. WSTĘP Po analizie wyników zewnętrznego sprawdzianu kl. VI, badań stopnia opanowania kluczowych umiejętności z poszczególnych przedmiotów oraz testu kompetencji po klasie III. Rada Pedagogiczna postanowiła w roku szkolnym 2013/2014 wdrożyć w życie Program podnoszenia efektywności kształcenia obejmujący swym zasięgiem przede wszystkim uczniów osiągających niezadawalające wyniki w obrębie poszczególnych standardów egzaminacyjnych oraz umiejętności kluczowych. II. CELE PLANU CEL GŁÓWNY poprawa efektywności kształcenia w szkole (podwyższenie wyników sprawdzianu po kl. VI) CELE SZCZEGÓŁOWE doskonalenie efektów procesu dydaktycznego we wszystkich standardach egzaminacyjnych oraz umiejętnościach kluczowych zmniejszenie liczby uczniów mających bardzo niskie wyniki sprawdzianu, zwiększenie liczby uczniów z najwyższymi wynikami; świadome działanie i, rodziców i uczniów w zakresie skuteczności działań dydaktycznych i wychowawczych, które wpłyną na sukcesy uczniów i zminimalizują dydaktyczne porażki; dostosowanie metod nauczania do możliwości poszczególnych zespołów klasowych; systematyczne śledzenie i analizowanie skuteczności podjętych działań oraz wyciąganie wniosków i ewaluacja owych działań; pedagogizacja rodziców, uświadomienie im potrzeby ścisłej współpracy szkoły i domu w celu osiągnięcia lepszych wyników. III. ZAŁOŻENIA PLANU zintegrowanie działań dyrektora, i, rodziców i uczniów, systematyczna analiza wyników nauczania;

2 wdrażanie nowych programów i metod, mających na celu poprawę efektów kształcenia, motywowanie uczniów do nauki, wyrabianie wzorców, cech i postaw, skierowanych na osiągnięcie sukcesu, ewaluacja programu i umiejętności wyciągania wniosków, uświadomienie om, rodzicom i uczniom celowości podejmowanych działań dydaktycznych i wychowawczych, motywowanie rodziców i innych osób do wspólnego działania wspierającego realizowanie programu. IV. TREŚCI PLANU 1. Działania dyrektora Działania dyrektora Formy realizacji Sposób ewaluacji Osoba odpowiedzialna siebie Organizacja czasu pracy, pozwalająca na bezpośredni kontakt z ami, dziećmi, rodzicami. Plan nadzoru (spotkania z rodzicami, zebrania RR) i Troska o życzliwą atmosferę poprzez organizowanie spotkań integracyjnych i, wspieranie ich w pracy oraz różnych przedsięwzięciach. Dokonywanie ocen i, mające na celu poprawienie efektów kształcenia. Oceny pracy i, arkusze hospitacyjne. Dokształcanie i w ramach WDN. Zapewnienie om możliwości podnoszenia kwalifikacji. Zatrudnianie i o wysokich kwalifikacjach. Plan pracy WDN. Dofinansowanie dokształcania. Umowy o pracę. Lider WDN Opracowanie harmonogramu hospitacji pod kątem poprawy wyników nauczania. Analiza metod nauczania, programów nauczania. Plan nadzoru pedagogicznego. Arkusze hospitacyjne, protokół z RP zatwierdzającej realizację programów nauczania na przyszły rok szkolny. uczniów Informowanie o wynikach kształcenia (w tym porównywanie wyników sprawdzianu w Odczytanie wyników sprawdzianu na apelu,

3 szkole do rejonu i kraju). Stosowanie nagród motywujących do wytężonej pracy. Motywowanie do udziału w konkursach przedmiotowych. Organizacja procesu nauczania uwzględniająca potrzeby zarówno uczniów zdolnych, jak i słabszych. Wspomaganie uczniów z rodzin gorzej sytuowanych. zebranie z rodzicami. Przyznawanie nagród Dyrektora. Opłaty za konkursy. Szkolny Klub Twórczego Ucznia, koła zainteresowań i zespoły wyrównawcze. Zbiórki książek, pomocy dydaktycznych. Pedagog szkolny rodziców Zapoznanie rodziców z priorytetami szkoły. Umożliwianie kontaktów z dyrekcją i z ami. Zapoznanie rodziców z ZWO, ze standardami wymagań. Zapewnienie dostępu do wyników sprawdzianu w szkole i porównania ich z wynikami w kraju. Zebranie z rodzicami.. Zebrania z rodzicami, drzwi otwarte Protokoły z zebrań z rodzicami. Wychowawcy klas Wychowawca kl. VI 2. Działania wychowawców, pedagoga i i: Działania wychowawców, pedagoga i i: Formy realizacji Sposób sprawdzania/ ewaluacji Osoba odpowiedzialna samych siebie Określanie zasad współdziałania pedagoga z wychowawcą, innymi ami i rodzicami. Plan pracy pedagoga szkolnego. Pedagog szkolny Dzielenie się doświadczeniem w obszarze poprawy efektywności kształcenia. Rady szkoleniowe, lekcje koleżeńskie Lider WDN Opracowywanie testów międzyprzedmiotowych i diagnostycznych. Analiza jakościowa i ilościowa wyników testów, sformułowanie wniosków do dalszej pracy. Nauczyciel j. polskiego, matematyki, przyrody i historii Pełne wykorzystanie bazy szkoły. Doskonalenie własnego warsztatu pracy. Stosowanie metod aktywizujących. Arkusze hospitacyjne. Arkusze samooceny i. uczniów Zapoznanie uczniów z ZWO i PSO. Zapisy w dziennikach

4 Systematyczne diagnozowanie wiedzy uczniów ze szczególnym naciskiem na zadania kształtujące umiejętności kluczowe oraz umiejętności w zakresie standardów egzaminacyjnych. Przeprowadzanie badań zgodnie z planem pomiaru dydaktycznego szkoły - wyniki diagnozy. Nauczyciele Zawieranie kontraktów z uczniami i konsekwentne przestrzeganie ich. Kontrakty. N-le przedmiotów, wychowawcy Dbanie o dobre relacje z uczniami i między uczniami. Wspieranie dzieci, które nie mogą liczyć na pomoc rodziców. Zapisy w dzienniku pedagoga Pedagog szkolny rodziców Ustalenie czytelnych zasad komunikowania się z wychowawcą i ami. Zapis w Statucie Szkoły Zespół ds. statutowych. Przekazywanie spostrzeżeń o uczniu. Oczekiwanie od rodziców informacji zwrotnej o przeczytanej uwadze, stały kontakt z rodzicami. Notatki w dzienniczkach, notatki z rozmów indywidualnych. Wychowawcy klas, e Dostarczanie rodzicom informacji na temat sprawdzianu w klasie szóstej. Protokół z zebrania z rodzicami klasy VI. Wychowawca kl. VI 3. Działania uczniów: Działania uczniów Formy realizacji Sposób sprawdzania/ ewaluacji Osoba odpowiedzialna siebie Organizowanie pomocy koleżeńskiej Wywiad wychowawcy Wychowawcy Wdrażanie do samooceny podczas oceniania zachowania. Samodzielna ocena swojego zachowania. Wychowawcy Uczenie się organizacji czasu pozalekcyjnego. Zapis w dzienniku lekcyjnym Wychowawcy i i dyrekcji Zgłaszanie ciekawych pomysłów pracy w szkole. Sygnalizowanie zauważonych nieprawidłowości. Pomysły uczniów. Plan działań Samorządu Uczniowskiego Wychowawcy 4. Działania rodziców: Działania rodziców Formy realizacji Sposób ewaluacji Osoba odpowiedzialna siebie Organizowanie własnych zajęć w ten sposób, aby mieć czas na rozmowę i pracę z Wywiad Rada Rodziców

5 własnych dzieci dzieckiem. Systematyczne kontrolowanie osiągnięć dzieci. Podpisy rodziców w dzienniczkach uczniowskich, udział w zebraniach, drzwiach otwartych Rodzice wychowawców i i Odpowiadanie na uwagi i zamieszczone w zeszytach, dzienniczkach. Usprawiedliwienia nieobecności dziecka w szkole. Lista obecności na zebraniach. Dzienniczki ucznia. Usprawiedliwienia. Wychowawcy Rodzice Udział rodziców w lekcjach otwartych Podpis w dzienniku lekcyjnym Nauczyciele dyrekcji szkoły Współdziałanie w sprawach organizacyjnych, bezpieczeństwa i wychowawczych. Protokoły z zebrań Rady Rodziców. Rada Rodziców 5. Poprawa jakości nauczania i kształcenia w odniesieniu do poszczególnych kategorii standardów egzaminacyjnych, umiejętności kluczowych. CZYTANIE Zadania Formy/sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji Szkolny Konkurs Czytania e j. I i I polskiego, e kl. II-III Budzenie zamiłowania do czytelnictwa Doskonalenie techniki czytania. czytania ze zrozumieniem. w oparciu o różne teksty zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, indywidualne zajęcia rewalidacyjne zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, indywidualne zajęcia rewalidacyjne rozwiązywanie testów cichego czytania ze zrozumieniem e e j. polskiego w klasie IV zgodnie z planem organizacyjnym zajęć zgodnie z planem organizacyjnym zajęć (3 razy) ciche czytanie poleceń w podręczniku, czytanie instrukcji obsługi sprzętu, instrukcji gier czytanie poleceń do wykonywanych zadań wychowawca świetlicy zajęć w klasie II cały rok

6 zrozumienia myśli przewodniej tekstu (zrozumienie zdań zawierających myśl przewodnią oraz wybór uogólnień będących myślą przewodnią). lekcje języka polskiego w klasie szóstej j. polskiego w klasie VI (raz w miesiącu) odczytywania informacji podanej pośrednio w tekście popularno-naukowym Odpowiadanie na pytania do tekstu popularno-naukowego Nauczyciel j. polskiego w klasie V (3 razy) odczytywania danych matematycznych Odczytywanie danych z tabel, wykresów, diagramów podczas rozwiązywania zadań tekstowych matematyki kl. VI PISANIE Zadania Formy/sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji Dbanie o czytelność i estetykę zapisu. ocenianie staranności zapisu w zeszycie. e: cały rok szkolny Kształcenie umiejętności poprawnego budowania zdania. ćwiczenia w rozwijaniu zdań pojedynczych. j. polskiego, podczas zajęć dydaktycznowyrównawczych w klasie IV redagowania dłuższych tekstów układanie zdań z rozsypanek wyrazowych ćwiczenia w rozwijaniu zdań pojedynczych. kl. II kl. II I redagowanie dłuższych tekstów j. polskiego w klasie VI I ( raz w miesiącu) wypowiadanie się pełnymi zdaniami ( raz w

7 redagowania wypowiedzi poprawnych pod względem językowym praca z tekstem ( czytanie, pytania do tekstu, odpowiedzi ) klasy I religii miesiącu ) I i I Klasy V i VI (3 razy) podpisywanie obrazków zajęć w klasie II I pisanie krótkich tekstów na podany temat zajęć w klasie III pisanie tekstów użytkowych zajęć w klasie IV redagowania pism użytkowych, poprawnych pod względem ortograficznym, gramatycznym, językowym i interpunkcyjnym. tworzenie prezentacji multimedialnych na podany temat zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, indywidualne zajęcia rewalidacyjne redagowanie życzeń z okazji świat, Dnia Babci, Dnia Matki, itp.; listu do Św. Mikołaja zajęć w klasie IV języka polskiego wychowawca świetlicy I cały rok redagowanie różnych form wypowiedzi j. polskiego w klasie VI ( raz w miesiącu) testy przygotowane przez a j. angielskiego I i I ( 2 razy ) Kształcenie umiejętności celowego stosowania środków językowych w redagowanej wypowiedzi, umiejętności stosowania słownictwa wartościującego, argumentowania redagowanie opisu postaci z elementami charakterystykiargumentowanie oceny postaci redagowanie samooceny przez ucznia- próba wykorzystania argumentacji j. polskiego w klasie V wychowawca klasy IV I (3 razy) I i I (1 raz) ćwiczenia słownikowe- słownictwo wartościujące j. rosyjskiego I i I (2 razy) redagowanie i wysyłanie listów zajęć

8 elektronicznych w klasie V Kształcenie pisania poprawnego pod względem ortograficznym. rozwiązywanie krzyżówek, rebusów, zagadek ortograficznych podczas zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, indywidualnych zajęć rewalidacyjnych e cały rok szkolny pisanie z pamięci klasy I I ( 2 razy w miesiącu pisanie z pamięci i ze słuchu klasy III ( 2 razy w miesiącu ) Szkolny Konkurs Ortograficzny e kl. II-III, j. polskiego I-maj przygotowanie do konkursu O Złote Pióro Burmistrza e kl. II-III, j. polskiego I ROZUMOWANIE Zadania Formy/sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji układanie puzzli, domina, gry cały rok szkolny logiczne, łamigłówki Kształcenie umiejętności logicznego myślenia. wychowawcy klas, wychowawca świetlicy Posługiwanie się planem i mapą oraz kategoriami czasu i przestrzeni. wyznaczanie kierunków geograficznych tworzenie wieków z podziałem na I- szą i II-gą połowę mileniów w-f kl. IV-V I historii kl. IV- VI 2 razy w I i Ize (2 razy) umieszczanie dat na linii chronologicznej, obliczanie lat między wydarzeniami historii kl. IV- VI I ( 2 razy ) wnioskowania o przebiegu zjawiska, mającego charakter prawidłowości na podstawie jego opisu obliczanie średniej dobowej temperatury powietrza ( pory roku ) przyrody w klasie VI (3 razy ) I( 3 razy)

9 KORZYSTANIE Z INFORMACJI Zadania Formy/sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji ćwiczenia sprawdzające umiejętność I (raz w korzystania ze słowników miesiącu) wskazywania właściwego źródła informacji i korzystania z niego. wyszukiwanie podanych wyrazów, haseł w słownikach i encyklopediach j. polskiego w kl. VI religii kl. IV I i I (3 razy) ćwiczenia w korzystaniu ze słownika ortograficznego klasy III ( 2 razy w miesiącu ) Kształcenie umiejętności konsekwentnego wykorzystania zdobytych informacji z dwóch różnych źródeł we wskazanym celu wyszukiwanie haseł, wyrazów w słownikach, encyklopedii, internecie lekcja biblioteczna w ramach godzin wychowawczych i zastępstw korzystanie z różnych źródeł informacji przyrody opiekun biblioteki I i I ( 3 razy) w klasach IV i V cały rok odczytywanie informacji z piktogramów, znaków BHP i instrukcji zajęć technicznych w klasie IV O czym informują nas znaki drogowe? zajęć technicznych w klasie IV I doskonalenie znajomości znaków drogowych. zajęć technicznych w klasie V wykonywanie potraw wg. przepisów wyszukanych z różnych źródeł. techniki w klasie VI I korzystanie z informacji wyszukanych w Internecie na podany temat. zajęć w klasie V I

10 WYKORZYSTANIE WIEDZY W PRAKTYCE Zadania Formy/sposoby realizacji Odpowiedzialni Termin realizacji ćwiczenia doskonalące umiejętność I i I stosowania skali w praktyce wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce przyrody kl. IV-VI odczytywanie wskazań zegara podczas każdej lekcji ( 2 razy w miesiącu sprawdzian) kl. III kl. II I wykonywanie obliczeń dotyczących czasu, odległości, powierzchni oraz szeregowania wyników doskonalenie znajomości tabliczki mnożenia wykonywanie działań sposobem pisemnym obliczanie obwodów i pól powierzchni wielokątów obliczanie obwodów i pól powierzchni wielokątów obliczanie objętości graniastosłupa Nauka z komputeremdoskonalenie znajomości tabliczki mnożenia pisanie danych osobowych z zastosowaniem pisma technicznego. doskonalenie znajomości znaków drogowych podczas wykonywania manewrów na drodze pomoc w odrabianiu zadań domowych- wykonywanie obliczeń dotyczących długości, powierzchni, w-f kl. IV-VI matematyki kl. IV i V matematyki kl. IV matematyki kl. V matematyki kl. VI matematyki kl. VI zajęć w klasie III zajęć technicznych w klasie V techniki w klasie VI wychowawca świetlicy 2 razy w I semestrze 2 razy w II semestrze I I I I I w miarę potrzeb

11 objętości, czasu, temperatury pieniędzy prezentacja piosenek okolicznościowych i pieśni patriotycznych na uroczystościach szkolnych wykonywanie kompozycji kwiatowych i laurek okolicznościowych obliczenia zegarowe dotyczące upływu czasu, czasu trwania zdarzenia obliczenia kosztu zakupu z uwzględnieniem podwyżki lub rabatu muzyki plastyki matematyki (MKCH) matematyki (MKCH) I i I I i I ( 2 razy) I (2 razy) wykonywanie obliczeń obwodów figur geometrycznych klasy III I (raz w miesiącu ) V. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW Na zajęciach należy: uwzględniać podczas lekcji wnioski z przeprowadzonych badań w roku szkolnym 2013/2014; zdiagnozować umiejętności uczniów zgodnie z harmonogramem na rok szkolny 2013/2014; analiza sprawdzianów, testów pod względem zarówno opanowania treści, jak też poziomu opanowania kluczowych umiejętności; zaplanować działania wyrównujące braki; stosować metody aktywizujące, problemowe; motywować uczniów do nauki poprzez stosowanie nagród, pochwał; konsekwentnie przestrzegać zawartych umów i kontraktów; wspomagać uczniów w planowaniu i organizowaniu wolnego czasu, własnej nauki; zwracać uwagę na poprawne pod względem stylistycznym odpowiedzi, pełnymi zdaniami ; zwracać większą uwagę na estetykę zapisu, wykonywanych prac;

12 rozwijać czytelnictwo; prosić uczniów o argumentowanie swoich opinii, ocen; kontrolować samodzielność wykonywanych prac; zachęcać i motywować uczniów do wytężonej pracy na lekcji, w domu i w trakcie pisania sprawdzianu. VI. PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW: poprawa wyników sprawdzianu zmniejszenie ilości uczniów z niskimi wynikami, zwiększenie ilości uczniów z wysokimi wynikami; dostrzeżenie w życiu codziennym użyteczności wiedzy nabytej w szkole; świadome przystąpienie do sprawdzianu z przeświadczeniem o możliwościach rozwiązania, ze świadomością, że jest się dobrze do sprawdzianu przygotowanym. VII. EWALUACJA Skutki podjętych działań należy oceniać poprzez analizę wyników sprawdzianów diagnozujących, testów międzyprzedmiotowych, sprawdzianu zewnętrznego oraz monitorowanie osiągnięć uczniów w zakresie wybranych umiejętności. Opracował zespół ds. dydaktycznych: