Szkoła Podstawowa w Człopie PLAN POLEPSZAJĄCY WYNIKI NAUCZANIA Człopa 2012 1
Plan poprawy efektywności kształcenia powstał na podstawie: wniosków z ewaluacji realizacji podstawy programowej, na podstawie diagnoz w klasach I-V, wyników sprawdzianu klas VI, wniosków z nadzoru dyrektora szkoły. Cel główny: Poprawa efektów kształcenia Cele szczegółowe: - doskonalenie metod pracy nauczycieli, - współdziałanie nauczycieli w zespołach przedmiotowych, - motywowanie uczniów do samokształcenia i podejmowania odpowiedzialności za własną naukę, - motywowanie rodziców do wspólnych działań mogących wesprzeć realizację programu, - korelacja między przedmiotami nauczania, programem nauczania, standardami wymagań i podstawą programową - organizacja zajęć dodatkowych przygotowujących do sprawdzianu, - organizacja próbnych sprawdzianów Założenia programu: - udoskonalone metody pracy nauczycieli - lepsze współdziałanie nauczycieli w zespołach przedmiotowych - uczniowie dążą do samokształcenia i podejmowania odpowiedzialności za własną naukę, - rodzice uczniów dążą do wspólnych działań mogących wesprzeć realizację programu, - lepsza korelacja między przedmiotami nauczania, programem nauczania, standardami wymagań i podstawą programową - uczniowie uczestniczą w dodatkowych zajęciach przygotowujących do sprawdzianu, - uczniowie uczestniczą w próbnych sprawdzianach Realizatorzy: -Dyrekcja oraz nauczyciele Szkoły Podstawowej w Człopie Adresaci : - uczniowie Szkoły Podstawowej w Człopie Termin realizacji Program naprawczy realizowany będzie przez cały rok szkolny 20012/2013, a w razie uzyskania niezadowalających efektów na sprawdzianie klas VI w kwietniu 2013, będzie kontynuowany w następnym roku szkolnym. 2
Źródła planowania: - Wyniki sprawdzianu zewnętrznego kwiecień 2012 - Wyniki diagnoz z poszczególnych klas - Opinie i orzeczenia uczniów Ewaluacja programu: Program będzie poddany ewaluacji dwa razy w roku: styczeń 2013 i czerwiec 2013. Cel ewaluacji: - ocena realizacji programu - efekty realizacji programu Plan działania dyrektora szkoły: Wnioski z ewaluacji zawarte będą w planie nadzoru dyrektora szkoły, planach wynikowych, planach dydaktyczno-wychowawczych. Realizacja programu będzie nadzorowana poprzez monitorowanie, hospitacje oraz diagnozy osiągnięć uczniów wg planu nadzoru pedagogicznego. Przewidywane osiągnięcia: - wysokie wyniki ze sprawdzianu zewnętrznego klas VI w kwietniu 2013r. - wyrównywanie braków uczniów z opiniami i orzeczeniami 3
Treści programu, procedury osiągania celów, harmonogram i ewaluacja: Zadanie Forma realizacji Termin realizacji 1. Przypomnienie Opracowanie wyników w szkole. IX 2012r. analizy wyników Przedstawienie analizy wyników sprawdzianu sprawdzianu. obecnym kl. VI. odpowiedzialny Dyrektor, wychowawcy klas Uwagi, ewaluacja Sprawozdanie z analizy wyników Przedstawienie wniosków z analizy sprawdzianu 2012 na radzie pedagogicznej i opracowanie wniosków do dalszej pracy IX 2012r. Dyrektor, nauczyciele Wypracowane wnioski do dalszej pracy. Przedstawienie rodzicom wniosków z analizy sprawdzianu wraz z wnioskami do dalszej pracy IX 2012r. Dyrekcja, wychowawcy klas Protokół zebrania Spotkania w zespołach wychowawczych wychowawcy Protokół z zebrania Analiza wyników sprawdzianu pod kątem umiejętności trudnych i bardzo trudnych dla ucznia X 2012r. zespół matematyczno przyrodniczy, zespól humanistyczny Opracowany wykaz umiejętności trudnych i bardzo trudnych 4
2. Doskonalenie standardów wymagań egzaminacyjnych Czytanie: Ćwiczenia w odczytywaniu różnych tekstów kultury (w tym kształtujące tożsamość narodową i postawę obywatelską) Ćwiczenia w określaniu funkcji elementów charakterystycznych dla danego tekstu. Testy, czytanie na ocenę, sprawdziany, kartkówki. Zakupienie czasopism młodzieżowych do świetlicy i biblioteki. Uzupełnienie księgozbioru biblioteki. Położenie nacisku na lepsze rozumienie symboli występujących w instrukcjach i opisach planów i schematów oraz symboli matematycznych. Ćwiczenia w opisywaniu sytuacji na podstawie danych z wykresów, tabel i diagramów. matematyki i przyrody Testy, zadania, prace domowe, sprawdziany, odczytywanie danych z tabeli i wykresów Pisanie: Pisanie dłuższej i krótkiej wypowiedzi na temat i zgodnie z celem Utrwalanie znajomości różnych form wypowiedzi (list, zaproszenie, ogłoszenie, opowiadanie itp.) języka polskiego, przyrody, historii, techniki, plastyki, nauczania zintegrowanego, Sprawdziany, testy, prace pisemne, prace domowe, wypełnianie dokumentów, systematyczne sprawdzanie prac domowych. 5
Ćwiczenia w formułowaniu ze świadomością celu. Prace pisemne: dialogi, zaproszenia, komunikaty, pytania i odpowiedzi, podania Buduje tekst poprawny kompozycyjnie. Uczeń potrafi podać przykłady zmian, które uważane są za ważne osiągnięcia ludzi i opisuje je. Wdrażanie uczniów do dbania o układ graficzny, czytelności i estetykę zapisu. Sprawdzanie zeszytów, zadań domowych, sprawdzianów, prac klasowych. Prowadzenie zeszytu do kaligrafii w klasach I-IV (systematyczne sprawdzanie) Kształcenie umiejętności tworzenia różnych form notatek (np. zachęcanie uczniów do samodzielnego redagowania notatek z wybranych lekcji). Testy, notatki z lekcji, przedstawianie danych za pomocą tabel, wykresów. Ćwiczenia doskonalące poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną. Ćwiczenia w przedstawianiu w formie graficznej danych podanych w źródle (np. w tekście, tabeli). 6
Kontrola dbałości o układ graficzny, czytelność i estetykę zapisu w zeszytach przedmiotowych, pracach pisemnych itp. (każdy nauczyciel jest obowiązany poprawiać zeszyty i zeszyty ćwiczeń uczniów). Prowadzenie zeszytu przedmiotowego w klasie III Rozumowanie: Uczeń posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w celu porządkowania wydarzeń: - oblicza upływ czasu między wydarzeniami, - porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej. Uczniowie doskonalą umiejętność logicznego myślenia poprzez kojarzenie faktów. historii i matematyki Testy, sprawdziany, zeszyty ćwiczeń Praca na lekcji, zadania domowe, sprawdziany Uczeń przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk: - domyśla się przyczyn, - przewiduje skutki wydarzeń bliskich życiu i swoim doświadczeniom - wskazuje główne przyczyny i skutki doniosłych wydarzeń w historii Polski - wyjaśnia przyczyny i skutki zmian które zachodzą w środowisku w wyniku działalności człowieka historii i przyrody, nauczyciele I-III Testy, sprawdziany, zeszyty ćwiczeń 7
Uczeń określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju cywilizacyjnego - wyjaśnia na prostych przykładach zmiany cywilizacyjne, jakie nastąpiły na przestrzeni dziejów, - opisuje najważniejsze osiągnięcia, które składają się na polskie dziedzictwo kulturowe j. polskiego i historii Prace pisemne, odpowiedzi ustne Uczeń wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić wyjaśniając swoje stanowisko, używa odpowiednich argumentów. Odpowiedzi ustne i pisemne Uczeń opisuje sytuacje przedstawioną w zadaniu za pomocą: - planu, - mapy, -prostego schematu, -innego rysunku. j. polskiego i historii Zadania w zeszycie ćwiczeń, odczytywanie mapy, planu Uczeń analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensowność. Poprawa prac, sprawdzianów. Stosowanie metod wspomagających proces myślenia i właściwego kojarzenia (metody aktywizujące przeważają w codziennej pracy na lekcji). matematyki i przyrody Testy, sprawdziany, praca na lekcji, zeszyty ćwiczeń 8
Uczenie różnych strategii rozwiązywania zadań (w tym także zadań zamkniętych). Wdrażanie uczniów do sprawniejszego posługiwania się kategoriami czasu i przestrzeni. Zachęcanie uczniów do formułowania własnych opinii i podejmowania próby ich uzasadnienia. Wyrabianie nawyku sprawdzania sensowności otrzymanych wyników. Zastosowanie gier logicznych na zajęciach. Ćwiczenia czytania mapy. Rozpoznawanie charakterystycznych cech własności: figur, liczb, zjawisk, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska, wskazywanie różnic i porządkowanie ich. Rozwiązywanie zagadek logicznych. Porównywanie wyników z własnym doświadczeniem. Określanie dni tygodnia dla podanych dat z wykorzystaniem kalendarza Rozpoznawanie charakterystycznych cech i własności liczb. Korzystanie z informacji: Uczeń wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi. j. polskiego i historii Zadania w zeszycie, praca ze słownikami i encyklopediami. 9
Wyrabianie u uczniów umiejętności wskazywania źródła informacji, ich analizy, selekcjonowania i porządkowania. Ćwiczenia sprawnego posługiwania się tekstem źródłowym, tabelą, diagramem.(przykładowe formy realizacji: teczki portfolio, albumy, zielniki, prezentacje multimedialne zapis w planach nauczania poszczególnych przedmiotów). Doskonalenie umiejętności poszukiwania informacji w różnych źródłach (encyklopedie, słowniki, Internet). matematyki i przyrody Wykonanie albumów, zielników, prezentacji, odrabianie prac domowych, praca ze słownikiem, encyklopedią, Internetem. Posługiwanie się kalendarzem, słownikiem. Wykorzystywanie wiedzy w praktyce: I-III Praca na lekcji, sprawdziany, zadania domowe, praca ze słownikiem. Uczeń posługuje się poznanymi terminami do opisywania zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku. j. polskiego i pozostali nauczyciele Odpowiedzi ustne i pisemne. Wyrabianie nawyku właściwego planowania sposobu rozwiązywania problemów. Zwiększenie ilości ćwiczeń w sprawnym wykonywaniu przez uczniów algorytmów poznanych działań. Doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń związanych z wagą, czasem, temperaturą, pieniędzmi, długością, powierzchnią, objętością (m.in. znajomość odpowiednich wzorów). matematyki i przyrody Sprawdziany, testy zadania domowe, zeszyty ćwiczeń, praca na lekcji z wykorzystaniem przyrządów, gazetki ścienne. 10
Doskonalenie umiejętności wykorzystania własności liczb oraz figur w sytuacjach praktycznych. Zapoznanie uczniów z oznakowaniem substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych. Umiejętne wybieranie przyrządów służących do obserwacji i pomiaru, zapisy wyników pomiaru. Doskonalenie umiejętnego wykorzystywania w sytuacjach praktycznych własności figur, zjawisk, przemian, obiektów przyrodniczych, elementów środowiska i stosowanie do rozwiązywania problemu. Wyrabianie w uczniach potrzeby stosowania zasad: bezpieczeństwa, higieny, trybu życia, oszczędnego korzystania z energii i innych zasobów przyrody. 3. Sprawdzenie stopnia realizacji podstawy programowej. 4. Doskonalenie zawodowe nauczycieli Próbny sprawdzian klas VI I 2013r. Dyrektor, zespół nadzorujący Udział w różnych formach doskonalenia zawodowego według potrzeb nauczycieli i szkoły. Analiza wyników, opracowany wykaz umiejętności trudnych i bardzo trudnych, naniesione poprawki w planach wynikowych. Zaświadczenia o ukończeniu kursu, szkolenia. 11
Prowadzenie lekcji otwartych metodami aktywizującymi ucznia. ( Rada szkoleniowa) Wybrani nauczyciele Scenariusze lekcji, wykaz przeprowadzonych lekcji otwartych 5. Praca w zespołach przedmiotowych Ustalenie korelacji międzyprzedmiotowej i uwzględnienie jej w planach wynikowych. Naniesienie na planach wynikowych wniosków z diagnoz w poszczególnych klasach Zespoły przedmiotowe Plany wynikowe IX 2012 Zespoły przedmiotowe Poprawki naniesione do planów wynikowych Tworzenie banku testów (w formie elektronicznej i tradycyjnej) Nauczyciel bibliotekarz Zbiory testów Analiza podstawy programowej i programów nauczania pod kątem korelacji ich treści ze standardami wymagań egzaminacyjnych Dodatkowe zajęcia przeznaczone na rozwiązywanie testów z podziałem na uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych IX-X 2012 Przewodniczący zespołów przedmiotowych Sprawozdanie opracowane wnioski Wykaz uczniów uczęszczających na te zajęcia, dzienniki zajęć 12
6. Organizacja zajęć w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej 7. Organizacja zajęć dodatkowych przygotowujących do sprawdzianu Analiza opinii poradni, uwzględnienie zaleceń poradni w pracy z uczniem. Tworzenie planów działań wspierających Prowadzenie zajęć dydaktycznowyrównawczych, zajęć dla dyslektyków, zajęć logopedycznych, psychoedukacyjnych, socjoterapeutycznych, kompensacyjnowyrównawczych, zajęć zgodnych z zaleceniami poradni Spotkania w zespołach Organizacja zastępstw doraźnych za nauczycieli wg kwalifikacji do danego przedmiotu. Społeczne prowadzenie zajęć przygotowujących do sprawdzianu klas VI wg harmonogramu obowiązkowe dla uczniów, którzy próbny sprawdzian napisali poniżej 50%. Prowadzenie zajęć wyrównawczych dla wszystkich uczniów z klas VI Dyrektor, pedagog szkolny, zespoły, Dyrektor Teczki z dokumentacją uczniów Analiza dokumentacji Wykaz uczniów uczęszczających na te zajęcia, dzienniki zajęć, Sprawozdania ze spotkań Wykaz zastępstw Wicedyrektor Harmonogram zajęć dodatkowych, dzienniki zajęć Wychowawcy klas Harmonogram zajęć dodatkowych, dzienniki zajęć Praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych Praca z dzieckiem słabym i zdolnym. poszczególnych przedmiotów Analiza dokumentów 13
8. Działania motywujące uczniów do nauki Stwarzanie uczniom słabszym możliwości otrzymania ocen pozytywnych (stosowanie się do zasad NaCoBeZu, czyli określenie na co będzie zwracał uwagę nauczyciel przy ocenie) przedmiotu, wicedyrektor Analiza wyników nauczania i sformułowane wnioski Organizacja szkolnych eliminacji konkursów przedmiotowych z matematyki, j. polskiego, przyrody, historii, j. angielskiego, j. niemieckiego, itp. Wicedyrektor i powołane komisje konkursowe Wyniki konkursów, sprawozdania, ilość laureatów na szczeblu regionu Przeprowadzenie cyklu zajęć na godzinach wychowawczych motywujących do nauki: Psychologiczne zasady efektywnego uczenia się Sposoby radzenia sobie ze stresem. X,XI Wychowawcy klas Pedagog Zapisy w dziennikach lekcyjnych Prezentacja osiągnięć: wykonywanie przez uczniów pomocy dydaktycznych (gazetki edukacyjne, plakaty, albumy, bryły, foldery, itp.) Wystawy Prezentacja bieżących osiągnięć uczniów na gazetce RSU Opiekun RSU Gazetka RSU, sprawozdanie RSU Promowanie sukcesów i działań uczniów w prasie lokalnej K. Gajewska Notatki prasowe Ufundowanie atrakcyjnych nagród dla uczniów osiągających najlepsze wyniki w nauce-wycieczka Rada Rodziców Dyrekcja Dokumentacja 14
Ranking uczniów na koniec semestru I 2013 Wychowawcy klas, dyrekcja Analiza testów, sprawdzianów i zeszytów uczniowskich pod kątem kategorii zadań I 2013 i VI 2013 Dyrektor, wicedyrektor Wyróżnienie pisemne na gazetce szkolnej, pochwała na zebraniach Sprawozdanie, wnioski przedstawione na radzie pedagogicznej. 9. Stosowanie zintegrowanej wiedzy w praktyce Wycieczki edukacyjne - Udział Muzeum w konkursach Ziemi Wałeckiej przedmiotów - Wyjazdy na Teatry Edukacyjne im. A. Mickiewicza Wychowawcy klas Karta wycieczki, sprawozdanie Wyniki konkursów, sprawozdania - Zapoznanie Drawieński rodziców Park Narodowy klas VI ze standardami wymagań - Ośrodek Edukacji Leśnej- Morzyców IX-X 2012 Wychowawcy Protokół zebrania Wdrażanie procedury kontaktów z rodzicami - ( Rajd Program ekologiczny współpracy ) wg potrzeb Pedagog szkolny, Rada Pedagogiczna, Poprawa komunikacji między szkołą i rodzicami Informowanie rodziców o wynikach sprawdzianów próbnych i zewnętrznych Dyrektor, wychowawcy Protokoły zebrań 15
10. Praca nad poprawnością językową uczniów 11. Analiza metod nauczania Sprawdzanie i poprawianie wszystkich prac pisemnych pod kątem poprawności językowej Zwracanie uwagi na poprawność językową uczniów w mowie. Hospitacje lekcji pod kątem stosowania metod aktywizujących Prowadzenie lekcji otwartych metodami aktywizującymi ucznia. Kontrola sprawdzianów Zwracanie uwagi na poprawność językową w czasie zajęć, przerw lekcyjnych Dyrektor, wicedyrektor Spostrzeżenia pohospitacyjne, arkusze hospitacji, sprawozdanie dyrektora z planu nadzoru pedagogicznego mianowani i dyplomowani Scenariusze lekcji, zestaw scenariuszy w bibliotece szkolnej Przeprowadzenie ankiety wśród nauczycieli i uczniów klas VI na temat metod pracy na lekcji, systemu oceniania i prac domowych I 2013 uczący w klasach VI Ankiety, wnioski z ankiet 12. Nadzór pedagogiczny Monitoring II 2013 Próbny sprawdzian klas VI, opanowane standardy, sprawozdanie. Obserwacja lekcji Dyrektor, Wicedyrektor, Zapisy w dziennikach, książce kontroli wewnętrznej Kontrola, diagnoza, wspomaganie Dyrektor, Wicedyrektor Zapisy w dzienniku, dokumentacja 16