Spis treści PODSTAWA PRAWNA OPRACOWANIA KONCEPCJI... 2 I. WSTĘP... 3 II. KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 1 W RACIBORZU... 9 III. ZADANIA DO REALIZACJI W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH...10 1. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA...10 2. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA...12 3. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE...16 4. BUDOWANIE W SZKOLE POZYTYWNEGO KLIMATU I PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU...17 IV. MISJA I WIZJA GIMNAZJUM NR 1...19 V. MODEL WYCHOWANKA...20 VI. PODSUMOWANIE...22 ZAŁĄCZNIK NR 1...22 KARTA MONITORINGU OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW 1
PODSTAWA PRAWNA OPRACOWANIA KONCEPCJI 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) 2. Ustawa z 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009r. Nr. 168, poz. 1324) 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr. 4, poz.17) 5. Konwencja Praw Dziecka z dnia 20.listopada 1989r. 6. Statut Gimnazjum Nr 1 w Raciborzu 7. Program profilaktyki i program wychowawczy szkoły KONCEPCJA PRACY SZKOŁY ZOSTAŁA OPRACOWANA TAKŻE W OPARCIU O: 1. Wnioski z analizy realizacji planu rozwoju szkoły 2004-2009. 2. Wnioski Zespołów Przedmiotowych. 3. Wnioski Zespołu Wychowawczego. 4. Wnioski Zespołów Zadaniowych. 5. Wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły. 6. Uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców. 7. Wyniki ewaluacji wewnętrznej z lat 2010/2011 i 2011/2012. SPOSÓB UPUBLICZNIENIA KONCEPCJI: 1. Zamieszczenie na stronie internetowej szkoły. 2. Umieszczenie w pokoju nauczycielskim w segregatorze z ważnymi dokumentami. 3. Udostępnienie w bibliotece szkolnej. SPOSÓB ZAPOZNANIA Z KONCEPCJĄ: 1. Uczniowie na godzinach z wychowawcą. 2. Samorząd Uczniowski - w trakcie zebrań. 3. Rodzice - podczas zebrań informacyjnych z wychowawcami. 2
I. WSTĘP DANE OGÓLNE Gimnazjum nr 1 w Raciborzu istnieje od roku 1999 i powstało na bazie nieistniejącej już Szkoły Podstawowej nr 12. Znajduje się w centrum miasta, przy mało ruchliwej ulicy i jest gimnazjum rejonowym dla 4 szkół podstawowych. W bezpośrednim sąsiedztwie szkoły znajduje się Międzyszkolny Ośrodek Sportu, z którego sal korzystają uczniowie gimnazjum. Obecnie do gimnazjum uczęszcza 462 uczniów, którzy uczą się w 17 oddziałach. BAZA SZKOŁY: 2 pracownie komputerowe z dostępem do Internetu, 20 sal lekcyjnych, Sala gimnastyczna oraz dostęp do sal gimnastycznych MOS-u, Sala baletowa; Boisko sportowe Orlik 2012 ; Punkt wydawania posiłków i sklepik; Biblioteka wraz z czytelnią i Internetowym Centrum Informacji Medialnej Gabinet pielęgniarski; Gabinet pedagoga szkolnego; Miniarboretum zaprojektowane i wykonane przez uczniów, w którym odbywają się zajęcia z biologii i edukacji ekologicznej. W wyniku inwestycji i modernizacji poczynionych w ostatnich latach znacznie poprawiła się estetyka budynku i jego wyposażenie. Przeprowadzono remont toalet, korytarzy i sal lekcyjnych. Teren placówki jest ogrodzony. W kwietniu 2012 roku został oddany do użytku kompleks boisk sportowych Orlik 2012. 3
KADRA PEDAGOGICZNA Kadrę dydaktyczną stanowi 38 nauczycieli zatrudnionych w pełnym wymiarze i 8 nauczycieli zatrudnionych w niepełnym wymiarze godzin. Wszyscy nauczyciele posiadają tytuł magistra z przygotowaniem pedagogicznym, a kwalifikacje do nauczania co najmniej dwóch przedmiotów posiada 21 pedagogów. Dobrze wykwalifikowana kadra zapewnia wysoki poziom pracy dydaktycznej i wychowawczej. Rozwój nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz z ich potrzebami indywidualnymi. Analiza stopnia awansu zawodowego nauczycieli zatrudnionych w szkole przedstawia się następująco: 34 dyplomowanych, 10 mianowanych, 1 kontraktowy, 1 stażysta. Dodatkowe uprawnienia posiadane przez nauczycieli: Egzaminator OKE 20 Organizator wycieczek krajowych i zagranicznych - 25 Trener Polskiego Związku Piłki Nożnej 2 Trener II klasy w pływaniu - 1 Nagrody i wyróżnienia nauczycieli: Medal KEN 3 Odznaczenia za długoletnią służbę - 15 Nagroda Prezydenta Miasta Racibórz 21 KRÓTKA CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY Organem prowadzącym Gimnazjum nr 1 w Raciborzu jest Urząd Miasta Racibórz, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny KO w Katowicach Delegatura Rybnik. Gimnazjum nr 1 w Raciborzu jest placówką cieszącą się dobrą opinią w mieście i regionie. Na wykreowanie pozytywnego wizerunku w środowisku mają wpływ liczne 4
osiągnięcia uczniów w konkursach o zasięgu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim oraz wysokie wyniki egzaminów gimnazjalnych. Priorytetem w naszym gimnazjum od początku jego istnienia było doskonalenie wszelkich działań mających na celu podniesienie poziomu kształcenia. Przejawem tego jest efektywne przygotowanie uczniów do egzaminu gimnazjalnego, umożliwienie bezproblemowej dalszej edukacji w szkołach ponadgimnazjalnych oraz sukcesy w różnorodnych konkursach wojewódzkich, powiatowych i gminnych. Wszystkie podjęte w ubiegłych latach działania okazały się bardzo skuteczne. Laureaci i finaliści Wojewódzkich Konkursów Przedmiotowych: Rok szkolny Laureaci Finaliści 2000/2001 0 3 2001/2002 0 2 2002/2003 2 1 2003/2004 4 0 2004/2005 2 0 2005/2006 0 3 2006/2007 9 4 2007/2008 3 5 2009/2010 5 14 2010/2011 10 12 2011/2012 18 11 Inne osiągnięcia i sukcesy szkoły: Certyfikat ISO 14001; Certyfikat Śląskiej Szkoły Jakości Certyfikat Szkoła z klasą zdobyty w pierwszej edycji programu; Certyfikat Spring Day In Europe 2006 ; Certyfikat Szkoły Promującej Zdrowie Dwukrotnie zdobyte Europejskie Pieczęcie Jakości za współpracę ze szkołą partnerską w Roth w Niemczech na platformie etwinning, Tytuł Szkoły bez przemocy, Tytuł Szkoły Odkrywców Talentów. 5
Liczba punktów Uczniowie Gimnazjum nr 1 od początku uzyskują bardzo dobre wyniki na egzaminie gimnazjalnym. Surowe wyniki punktowe przewyższają średnią powiatu, województwa i kraju. Są najwyższe w mieście. Prowadzona od 4 lat analiza wskaźników EWD wskazuje na dużą efektywność nauczania w szkole. Dotąd wskaźniki EWD osiągały wartości dodatnie i dla PORÓWNANIE WYNIKÓW EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH W LATACH 2002-2011 70 65 60 55 50 45 40 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Rok Gimnazjum Nr 1 Powiat Województwo Kraj przykładu w roku 2011 z części humanistycznej EWD wyniosło 1,5, a z matematyczno przyrodniczej 3,0. 6
Dzięki temu Gimnazjum nr 1 od 2008 r. jest określane jako szkoła sukcesu zarówno po analizie trzyletnich wskaźników EWD części humanistycznej, jak i matematyczno-przyrodniczej. Po ponad 10 latach istnienia w kalendarzu szkolnym na stałe zapisało się już uroczyste podsumowanie osiągnięć uczniów Victorie. Podczas tej uroczystości w obecności rodziców, 7
przedstawicieli organu prowadzącego i nadzorującego i nauczycieli nagradzani są wszyscy uczniowie, którzy zostali laureatami różnorodnych konkursów: przedmiotowych, artystycznych czy sportowych. Punktem kulminacyjnych jest wręczenie statuetek Victorii tym trzecioklasistom, którzy w wyjątkowy sposób przyczynili się do rozsławienia szkoły w ciągu trzyletniej edukacji. Wyróżnienia te przyznawane są nie tylko za osiągnięcia naukowe, artystyczne czy sportowe, ale także za pracę na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Nazwiska zdobywców Victorii wpisywane są do Złotej Księgi Uczniów. Do mocnych stron Gimnazjum nr 1 w Raciborzu niewątpliwie należy zaliczyć: Dobry poziom nauczania mający swoje odzwierciedlenie w osiągnięciach uczniów i wynikach egzaminu gimnazjalnego; Dobrze wykwalifikowana i zaangażowana w swoją pracę kadra nauczycielska; Pozytywny wizerunek w środowisku lokalnym, co potwierdza duża liczba uczniów spoza rejonu; Ciekawa oferta zajęć pozalekcyjnych; Promowanie zdrowego i kulturalnego trybu życia; Prowadzenie klas pogłębiających wiedzę i umiejętności z języka angielskiego; Promowanie nauki języków obcych poprzez współpracę ze szkołami w Szwajcarii, Walii i na Węgrzech. Organizowanie wymian uczniowskich; Zaangażowanie uczniów i nauczycieli w prace stowarzyszeń i organizacji prospołecznych jako wolontariusze stała współpraca z Domem Dziecka w Skorogoszczy, Zespołem Szkół Specjalnych w Raciborzu, Świetlicą Środowiskową Caritas, klasztorem Annuntiata w Raciborzu, udział w akcji Szlachetna paczka ; Ponad 90% wskaźnik absolwentów kontynuujących naukę w szkołach ponadgimnazjalnych zakończonych maturą. Słabe strony szkoły to: Wyposażenie w nowoczesne pomoce naukowe w gimnazjum są 3 tablice interaktywne z pełnym oprzyrządowaniem oraz 3 rzutniki multimedialne; Wyposażenie w sprzęt sportowy; 8
Bardzo liczne klasy, wszystkie prawie 30-osobowe; Niedostateczny monitoring szkoły i otoczenia; Brak udziału w projektach unijnych. II. KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 1 W RACIBORZU Aby ziarnko piasku stało się perłą, potrzebna jest odpowiednia muszla. Cel główny: 9 J. Enengelu Budowanie systemu jakości pracy szkoły zapewniającego zaspokojenie potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie kształcenia, wychowania, opieki i rozwoju zawodowego. Cele szczegółowe: Zapewnienie ciągłego rozwoju szkoły, Doskonalenie jakości pracy szkoły; Zaspokojenie potrzeb edukacyjnych uczniów i zapewnienie im rozwoju osobistego potencjału; Wspieranie uczniów w rozwoju intelektualnym, artystycznym i sportowym; Podnoszenie efektywności kształcenia; Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku lokalnym; Zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej i wychowawczej; Planowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli zgodnie z potrzebami szkoły;
Rozwój bazy lokalowo dydaktycznej szkoły; Zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniom i nauczycielom; Doskonalenie sprawności organizacyjnej i systemu komunikowania się; Podejmowanie systematycznych i skutecznych działań wychowawczych, profilaktycznych i opiekuńczych; Działania te stanowią priorytety w naszej codziennej pracy, wyznaczają również kierunki rozwoju szkoły w przyszłości. Zamierzenia te realizujemy dzięki wysoko wykwalifikowanej kadrze nauczycieli, stosowaniu nowatorskich rozwiązań metodycznych, stwarzaniu warunków, aby nasze gimnazjum było twórcze, otwarte i przyjazne uczniowi. Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane wyzwania współczesnego świata, pomagającej uczniom zaplanować dalszą karierę zawodową. III. ZADANIA DO REALIZACJI W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH 1. DZIAŁALNOŚĆ DYDAKTYCZNA ZADANIA ODPOWIEDZIALNI KRYTERIA SUKCESU Przeprowadzenie testów diagnostycznych w klasach pierwszych z j. polskiego, matematyki, j. angielskiego i j. niemieckiego (u uczniów kontynuujących naukę tego języka). Przeprowadzenie testów po klasie pierwszej z fizyki, geografii, biologii, chemii i historii. Przeprowadzenie testów po Nauczyciele Nauczyciele Nauczyciele 10 Wyniki i analizy testów wykazują przyrost wiedzy i umiejętności
drugiej klasie z wszystkich przedmiotów. Analiza wyników testów po pierwszej i drugiej klasie, opracowanie programów naprawczych. Przeprowadzenie testów diagnostycznych wśród uczniów klas trzecich. Analiza wyników testu diagnostycznego i wyników egzaminu gimnazjalnego, wyciągnięcie wniosków i stworzenie programów naprawczych Każdorazowe zapoznanie uczniów i rodziców z wynikami z przeprowadzonych testów. Prowadzenie kart monitoringu dla wszystkich uczniów (załącznik nr 1) Dostosowywanie i modyfikowanie planów pracy nauczycieli do możliwości uczniów po przeprowadzonych testach. Monitorowanie i przestrzeganie realizacji podstawy programowej Realizacja zajęć pozalekcyjnych z uwzględnieniem potrzeb zgłaszanych przez uczniów (ankiety, wywiad) Indywidualizacja procesu nauczania. Dostosowanie treści programowych i sposobów ich realizacji do możliwości uczniów. Aktywna praca zespołów do spraw udzielenia pomocy psychologicznopedagogicznej. Opracowanie KIPU, PDW i IPET, Przewodniczący zespołów przedmiotowych Dyrekcja i nauczyciele Przewodniczący zespołów przedmiotowych. Wychowawcy klas Wychowawcy klas Nauczyciele Dyrekcja i nauczyciele Wychowawcy klas Wychowawcy klas, nauczyciele, dyrekcja Zrealizowanie limitów godzin z poszczególnych przedmiotów wykazanych w planach ramowych MEN Wzrost liczby uczniów uczestniczących regularnie w zajęciach pozalekcyjnych Pozytywne wyniki oceny zaleceń zawartych w PDW, IPET. Pozytywne oceny uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. 11
uwzględnianie w pracy z uczniem zawartych ww dokumentach zaleceń. Motywowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych praca indywidualna z uczniem zdolnym. Motywowanie słabszych uczniów do regularnego uczestnictwa w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych Ograniczenie zjawiska niepromowania uczniów w związku z problemami w nauce Wzmacnianie aktywności uczniów poprzez realizowanie projektów edukacyjnych w klasach drugich Udział uczniów w wycieczkach dydaktycznych, wyjazdach do teatru i na koncerty do filharmonii Zaangażowanie uczniów w działania zmierzające do uzyskania certyfikatów językowych Stwarzanie możliwości doskonalenia umiejętności językowych uczniów poprzez wspólne organizowanie lekcji przez nauczycieli danego przedmiotu i nauczycieli języków obcych Nauczyciele Nauczyciele, wychowawcy Nauczyciele, wychowawcy, pedagog Wychowawcy i nauczyciele Wychowawcy, nauczyciele Nauczyciele języka angielskiego Nauczyciele Osiągnięcia uczniów w konkursach Zmniejszenie liczby niepromowanych uczniów Ciekawe projekty prezentowane przed rodzicami, uczniami i nauczycielami Coraz większe zaingerowanie uczniów udziałem w imprezach kulturalnych i wycieczkach. Certyfikaty Językowe uczniów. Poszerzenie słownictwa z języków obcych w różnych dziedzinach. 2. DZIAŁALNOŚĆ OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZA ZADANIA ODPOWIEDZIALNI KRYTERIA SUKCESU Realizacja inicjatyw i projektów uczniowskich zgłaszanych przez SU, Opiekunowie SU Realizowane są inicjatywy SU 12
zwiększanie wpływu SU na życie szkoły. Regularne informowanie społeczności szkolnej o działalności SU na Fan pagu utworzonym na Facebooku. Udział przedstawicieli SU w posiedzeniach RP; współudział SU w tworzeniu kalendarza imprez szkolnych, Organizowanie apeli informacyjnych przez SU dla wszystkich uczniów na godzinach z wychowawcą raz w miesiącu. Udzielanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom i ich rodzicom Organizowanie pomocy materialnej uczniom wymagającym wsparcia finansowego (dożywianie, wyprawka szkolna) Funkcjonowanie rzecznika praw ucznia Współpraca z PPP, MOPS, Sądem Rejonowym i Zespołem Interdyscyplinarnym, w celu pomocy w rozwiązaniu indywidualnych problemów uczniów Organizowanie profilaktycznowychowawczych spotkań z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej i PPP Organizowanie warsztatów integracyjnych w klasach pierwszych Realizacja Programu Profilaktyki i Programu Wychowawczego szkoły. Podejmowanie działań profilaktycznych w ramach Wychowawcy, pedagog szkolny, psycholog Pedagog, wychowawcy Pedagog Wychowawcy, pedagog Pedagog Pedagog Pracownicy szkoły Rodzice i uczniowie korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów, systematycznie maleje liczba uczniów z nadzorem kuratora sądowego Szkoła jest miejscem bezpiecznym. Promuje zdrowy styl życia, wolny od środków uzależniających. 13
programu Życie bez nałogów, kampanii Zachowaj trzeźwy umysł Organizowanie dla młodzieży kursów Pierwszej Pomocy Przedmedycznej Eliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji poprzez rozpoznawanie ich objawów i szybkiej specjalistycznej reakcji Integrowanie środowiska uczniów i nauczycieli poprzez podejmowanie wspólnych projektów i inicjatyw. Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami i nauczycielami Realizacja Wewnątrzszkolnego Sytemu Doradztwa Zawodowego w celu przygotowania uczniów do świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia Kształtowanie postaw etycznych, prospołecznych i wyzwalanie empatii poprzez zachęcanie do współpracy z podopiecznymi świetlic środowiskowych w ramach wolontariatu. Organizowanie akcji charytatywnych wspierających wychowanków Domu Dziecka w Skorogoszczy, podopiecznych sióstr z Klasztoru Annuntiata, udział w akcji Szlachetna Paczka. Propagowanie właściwego stosunku do odmiennych kultur, wyznań i narodowości. Kształtowanie postawy szacunku dla tradycji Przeszkoleni nauczyciele Pedagog, wychowawcy Nauczyciele Wychowawcy, pedagogdoradca zawodowy Opiekunowie sekcji charytatywnej SU Nauczyciele, wychowawcy Brak większych napięć i konfliktów w relacjach uczeń-nauczyciel Uczniowie są zdecydowani w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej Wielu uczniów jest zaangażowanych w działalność charytatywną Uczniowie są bardziej wrażliwi na potrzeby drugiego człowieka. Wzrost poczucia przynależności narodowej 14
i polskości. Kultywowanie tradycji śląskich poprzez uczestniczenie w uroczystościach poświęconych rocznicom ważnych świąt narodowych. Przygotowywanie audycji, wystaw, montaży poetyckomuzycznych w związku z istotnymi wydarzeniami kulturalnymi lub historycznymi. Propagowanie postawy szacunku dla dorobku kulturowego Polaków poprzez min. organizowanie wycieczek edukacyjnych do muzeów, teatrów. Ścisły monitoring wypełniania obowiązku szkolnego Konsekwentne stosowanie wobec uczniów wymagań zawartych w statucie i regulaminach szkoły Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach poprzez osobisty przykład nauczycieli. Warsztaty z savoir-vivru w klasach I. Integrowanie procesu wychowawczego w relacjach szkoła dom poprzez informowanie rodziców podczas konsultacji i zebrań o zmianach w prawie oświatowym, organizacji pracy szkoły. Inspirowanie rodziców do werbalizacji opinii na temat funkcjonowania szkoły Wychowawcy Nauczyciele Nauczyciele, pedagog Wychowawcy, pedagog i regionalnej. Z roku na rok spada liczba uczniów z nieodpowiednim i nagannym zachowaniem Stopień zaangażowania rodziców w procesie wychowawczym szkoły. Wzrost liczby rodziców uczestniczących regularnie na w comiesięcznych konsultacjach i zebraniach. 15
3. ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE ZADANIA ODPOWIEDZIALNI KRYTERIA SUKCESU Aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego zgodnie z obowiązującymi przepisami prawnymi Włączenie w prace nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady Rodziców Tworzenie zespołów zadaniowych nauczycieli pracujących nad rozwiązywaniem problemów, aktualizacją dokumentacji, ewaluacją wewnątrzszkolną, rekrutacją uczniów Opracowanie i pomoc w realizacji planu doskonalenia nauczycieli zgodnie z aktualnymi potrzebami szkoły i zmieniającymi się przepisami prawa Usprawnienie przepływu informacji w gronie pedagogicznym Wzbogacanie elektronicznej bazy dokumentów wykorzystywanych przez nauczycieli Aktywniejsze włączenie Rady Rodziców do procesu decyzyjnego-zasięganie opinii, projektowanie działań z uwzględnieniem stanowiska i wkładu pracy rodziców Pozyskiwanie funduszy pozabudżetowych Tworzenie i realizacja zadań projektów unijnych z Kapitału Ludzkiego Dyrektor, zespół do spraw aktualizacji statutu Dyrektor Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, nauczyciele, lider WDN Dyrektor Dyrektor, nauczyciele informatyki Dyrektor Dyrektor Dyrektor, nauczyciele Podstawowe dokumenty regulujące pracę szkoły są zgodne z prawem oświatowym. Dyrektor wspólnie z Radą Pedagogiczną planuje i realizuje podstawowe zadania szkoły. Kwalifikacje nauczycieli są zgodne z potrzebami szkoły. Wprowadzenie comiesięcznych spotkań informacyjnych dyrekcji z RP Poprawa jakości pracy szkoły. Realizacja zadań zaproponowanych przez Radę Rodziców. Wzbogacanie bazy dydaktycznej szkoły, uatrakcyjnienie oferty edukacyjnej szkoły. Utworzenie klas Dyrektor Duże zainteresowanie ofertą 16
dwujęzycznych z językiem angielskim Utworzenie klasy pogłębiającej rozwój aktywności w zakresie gier zespołowych oraz klasy pogłębiającej rozwój zdolności artystycznych Wzbogacanie bazy dydaktycznej wyposażenie pracowni językowej, zwiększenie liczby tablic interaktywnych, modernizacja pracowni komputerowych Współpraca z Państwową Wyższą Szkołą Zawodową w Raciborzu udział nauczycieli w projekcie e-belfer Założenie sieci monitoringu w szkole Likwidacja barier architektonicznych w szkole - przebudowa wejścia do szkoły budowa podjazdu dla niepełnosprawnych, montaż domofonu Dyrektor Dyrektor, Rada Rodziców Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, Rada Rodziców Dyrektor edukacyjną, wysoki nabór do klas I. Nabór do klas I Poprawa jakości pracy szkoły. Dodatkowe kwalifikacje nauczycieli, poprawa bazy dydaktycznej. Bezpieczna szkoła Szkoła bezpieczna i przyjazna osobom niepełnosprawnym. 4. BUDOWANIE W SZKOLE POZYTYWNEGO KLIMATU I PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU ZADANIA ODPOWIEDZIALNI KRYTERIA SUKCESU Gromadzenie i wykorzystywanie informacji o losach absolwentów w celu doskonalenia efektów nauczania i planowania oferty edukacyjnej Promocja i upowszechnianie w lokalnych mediach informacji o ofercie edukacyjnej, działalności i osiągnięciach uczniów. Dyrektor, zespół nauczycieli Dyrektor, nauczyciele informatyki 17 Szkoła jest dobrze postrzegana w środowisku lokalnym, wysoki nabór uczniów do klas I
Organizowanie spotkań z przedstawicielami świata kultury, sportu, polityki i podróżnikami Promowanie uczniów wyróżniających się w nauce i innych dziedzinach - Victorie, Galeria Wzorowych Uczniów, Złota Księga, wyróżnienie na stronie internetowej oraz w folderze szkoły Promowanie dorobku artystycznego uczniów poprzez organizowanie wystaw ich prac na terenie szkoły i poza nią Organizacja dni otwartych szkoły dla uczniów i rodziców Czynne włączanie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym Organizowanie spotkań gimnazjalistów z absolwentami, którzy odnieśli sukcesy, m.in. dzięki edukacji w Gimnazjum nr 1 w Raciborzu Zapraszanie na uroczystość podsumowania osiągnięć uczniów Victorie dyrektorów i nauczycieli ze szkoły podstawowej wyróżnionych uczniów Współpraca ze szkołami na Węgrzech, w Niemczech, Szwajcarii i Walii Podjęcie czynności proceduralnych w celu nadania szkole imienia Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły na Uroczystości Podsumowania Osiągnięć Uczniów Gimnazjum nr 1 Victorie Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, nauczyciele Nauczyciele Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, nauczyciele Wychowawcy Dyrektor Dyrektor, nauczyciele Dyrektor, nauczyciele, Rada Rodziców Dyrektor Wszechstronny rozwój ucznia Wszechstronny rozwój ucznia i poczucie satysfakcji z dokonanych osiągnięć Szkoła jest dobrze postrzegana w środowisku lokalnym, wysoki nabór uczniów do klas I Szkoła jest dobrze postrzegana w środowisku lokalnym. Wymiany uczniowskie, wizyty studyjne nauczycieli Szkole zostanie nadane imię. Coraz więcej rodziców angażuje się w życie szkoły. 18
IV. MISJA I WIZJA GIMNAZJUM NR 1 Główne cele, które chcemy osiągnąć podczas procesu edukacyjnego prowadzonego w Gimnazjum nr 1 w Raciborzu, zostały zawarte w Misji naszej szkoły. Zgodnie z jej założeniami nauczyciele w Gimnazjum nr 1: Wdrażają uczniów do samodzielności, Pomagają w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji, Przygotowują do aktywnego udziału w życiu społecznym. Do kluczowych umiejętności, które pragniemy wykształcić podczas edukacji w naszej szkole, należą: Zrozumienie własnego procesu uczenia się, Ocenianie własnych postępów i branie odpowiedzialności za własną naukę, Świadome podejmowanie decyzji, Współdziałanie w zespole, Tolerancja wobec ludzi, Konsekwencja, obowiązkowość, kreatywność i operatywność działania, Posługiwanie się narzędziami multimedialnymi. Z Misją Gimnazjum nr 1 związana jest Wizja szkoły. Zakłada ona, że absolwent będzie młodym Europejczykiem w pełni świadomym swych korzeni, dla którego nie istnieją bariery językowe i kulturowe, posiadającym rzetelną wiedzę, przygotowanym do samodzielnego, aktywnego, godnego i mądrego życia. Aby to osiągnąć, nauczyciele we współpracy z rodzicami pomagają młodzieży w rozwoju intelektualnym, moralnym i fizycznym. Zadaniem uczniów jest dostosowana do ich możliwości praca nad zdobywaniem wiedzy i umiejętności potrzebnych w dalszym życiu, a także rozwój intelektu. Wychowanie w szkole odbywa się zgodnie z powszechnie przyjętymi wartościami moralnymi zaczerpniętymi z polskiej oraz europejskiej kultury i tradycji. Każdy członek szkolnej społeczności powinien współpracować w tworzeniu atmosfery życzliwości i spokoju, a konflikty rozwiązywać za pomocą dialogu. Wszystkie 19
działania zawarte w koncepcji pracy szkoły muszą mieć na względzie wykształcenie i wychowanie młodego człowieka zgodnie z Modelem Wychowanka zawartym w Wizji i Misji Gimnazjum nr 1 w Raciborzu oraz przygotowanie uczniów do życia we współczesnych realiach. V. MODEL WYCHOWANKA U podstaw stworzonego przez nas modelu wychowanka leży założenie, że osiągnięcie przez ucznia pełni rozwoju osobistego jest możliwe tylko wtedy, gdy zapewnimy mu sprzyjające środowisko wychowawcze, w którym zostanie dostrzeżony jego potencjał, możliwości, a później zapewni mu się warunki do ich rozwoju. Szkoła musi dbać nie tylko o rozwój intelektualistów, ale także tych, co są utalentowani manualnie i ruchowo. Każde dziecko ma jakiś talent i musimy zrobić wszystko, by pomóc mu go odkryć, a następnie rozwijać. Chcemy także dbać nie tylko o rozwój intelektualny, artystyczny czy sportowy, ale także moralny. Wykazać, że współpraca przynosi znacznie lepsze efekty niż rywalizacja. Bardzo ważnym zadaniem dla nauczycieli jest stworzenie szkoły bezpiecznej i przyjaznej uczniom, szkoły, w której od razu skutecznie reaguje się na wszelkie przejawy zła, agresji, nietolerancji. Dlatego w działaniach, których zwieńczeniem powinien być określony model wychowanka, akcentujemy konieczność rozwoju wszystkich sfer osobowości młodego człowieka. Absolwent naszego gimnazjum musi posiadać świadomość własnej wartości oraz dokonać wyboru szkoły ponadgimnazjalnej, która ułatwi mu dalszy rozwój zdolności i ułatwi przyszłe funkcjonowanie w dorosłym społeczeństwie. Rozwój intelektualny MODEL WYCHOWANKA Uczeń posiada rzetelną wiedzę, dostrzega przydatność swojej edukacji w praktyce życia codziennego, jak również w swojej przyszłości zawodowej. Posiada orientację w zasobach technologii informacyjnych, potrafi je świadomie i selektywnie wykorzystać 20
Rozwój moralny i duchowy Rozwój społeczny Rozwój emocjonalny Rozwój fizyczny w zdobywaniu wiedzy i rozeznania we współczesnym świecie. Uczeń potrafi dokonywać wyborów, w których kieruje się przede wszystkim priorytetami moralnymi i etycznymi. Szanuje poglądy, zdanie czy wyznanie innych, ale potrafi też bronić własnego zdania. Jest asertywny i kreatywny w działaniu, potrafi się umiejętnie komunikować z otoczeniem. Potrafi współpracować w grupie, podejmować decyzje, krytycznie oceniać sytuacje i informacje. Uczeń jest zdyscyplinowany i odpowiedzialny, potrafi zadbać o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz innych. Uczeń szanuje wspólne dobro, będące podstawą życia społecznego. Ma świadomość swego miejsca w społeczeństwie i państwie, jest świadomy swoich obywatelskich obowiązków, szanuje symbole narodowe i czuje się patriotą. Dba o środowisko i w praktyce stosuje zasady ekologicznego stylu życia. Uczeń potrafi rozpoznać, nazwać i rozmawiać o swoich emocjach, jak również zapanować nad nimi, gdy sytuacja tego wymaga. Akceptuje siebie i innych, kieruje własnym rozwojem. Uczeń jest sprawny fizycznie, potrafi zadbać o swoją kondycję fizyczną i zdrowie. 21
Cele zapisane w Wizji naszej szkoły oraz w określonej jej Misji są osiągane poprzez realizację politykę jakości, czyli planowanie i realizację działań prowadzących do doskonalenia szkoły we wszystkich obszarach jej działalności i zaspokojenia potrzeb uczniów, ich rodziców i nauczycieli. Tylko właściwie zaplanowane działania będą sprzyjać rozwojowi Gimnazjum nr 1 w Raciborzu, zapewnią mu jakość, czyli pozwolą optymalnie wykorzystać mocne strony pracy szkoły i niwelować słabe. Osiągnięcie tego jest możliwe poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań uczniów oraz ich rodziców celem dostosowania działań szkoły, by spełniały wymagania jej klientów; zaangażowanie i włączenie wszystkich pracowników szkoły do pracy na rzecz poprawy i utrzymania jej jakości; systematyczne i permanentne doskonalenie nauczycieli. VI. PODSUMOWANIE Ewaluacja koncepcji będzie przebiegała trzystopniowo: na bieżąco monitorowanie realizacji zadań, po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji, po zakończeniu czasu realizacji koncepcji. Ewaluację po każdym roku realizacji koncepcji przeprowadzają zespoły RP, a jej wyniki przedstawia dyrektor na radzie pedagogicznej. Wnioski będą wykorzystane przy realizacji koncepcji w danym roku i latach następnych. Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja wewnętrzna będą służyć modyfikacji powstałej koncepcji pracy szkoły. ZAŁĄCZNIK NR 1 KARTA MONITORINGU OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW 22
WYNIKI OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH WYCHOWAWCA: KLASA 1 2 3 ROK SZKOLNY 2012/2013 2013/2014 2014/2015 L.P. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nazwisko i imię ucznia Nr w księdze ew idencji Wynik spraw. po SP Wyniki testu startowego [%] JP JA JN M Wyniki testu diagnozującego [%] historia geografia fizyka biologia chemia po I kl po II kl po I kl po II kl po I kl po II kl po I kl po II kl po I kl po II kl Wyniki testu diagnozującego po II klasie [%] JP JA JN M 23