SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MAŁGORZATY SULEK W DRUŻYNACH PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zatwierdzony do realizacji w roku szkolnym 2016/2017

SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MAŁGORZATY SULEK W DRUŻYNACH PROGRAM WYCHOWAWCZY Zatwierdzony do realizacji w roku szkolnym 2016/2017

PROGRAM WYCHOWAWCZY KL. O I. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Cel: Poznanie swojego miejsca w. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: Moje miejsce w. - polonistyczna - muzyczna -plastyczna Obchodzenie uroczystości: - Dnia Matki i Ojca - Dnia Babci i Dziadka - Dnia Dziecka. Rozmowy, rysunki, przygotowanie inscenizacji z okazji Dnia Matki i Dnia Babci. maj styczeń czerwiec styczeń, maj II. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE. Cel: Moje miejsce w grupie. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Poznajemy się przez zabawę. Zabawy ruchowe i zabawy w sali. Zabawy i gry integrujące grupę. wrzesień Uroczystości klasowe, wigilia i Mikołajki, Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, 2. Nasza szkoła poznajemy pomieszczenia w budynku i pracowników. 3. Udział w uroczystościach szkolnych i państwowych. 4. Poznajemy symbole narodowe flaga, godło, hymn. 5. Znamy nazwę stolicy Polski 6. Poznajemy symbole Unii Edukacja polonistyczna Apele, przedstawienia. -polonistyczna - muzyczna - plastyczna Spacer po budynku szkolnym rozmowa, pokaz. Obserwacja. Rozmowa, oglądanie ilustracji, cały rok listopad

Europejskiej. rysunek III. EDUKACJA CZYTELNICZA Cel: Wdrażanie do szanowania książek i czasopism. Tematy: Realizacja: Metody i środki: Termin: W bibliotece szkolnej -polonistyczna Rozmowa z bibliotekarzem maj IV. EDUKACJA PROZDROWOTNA. Cel: Wdrażanie do dbałości o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. W jaki sposób należy dbać o higienę i własne zdrowie: -zdrowotna Rozmowy, czynności praktyczne, zabawy. cały rok - mycie rąk, -przyrodnicza - dbanie o wygląd zewnętrzny, - spożywamy warzywa i owoce. 2. Zachowujemy się bezpiecznie w czasie zabaw. V. EDUKACJA EKOLOGICZNA. Cel: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie. Wdrożenie do szanowania środowiska naturalnego. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Przyjaźnie odnosimy się do zwierząt i roślin. 2. Poznajemy najbliższe środowisko. Edukacja przyrodnicza Spacery i wycieczki czynności praktyczne, rozmowy. październik cały rok VI. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE. Cel: Poznawanie podstawowych przepisów dotyczących poruszania się po drodze. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Bezpieczne poruszanie się po drogach Spotkanie z policjantem, Rozmowa, spacer, obserwacja. wrzesień

-polonistyczna -plastyczna VII. EDUKACJA REGIONALNA. Cel: Zapoznanie dzieci z miejscowymi instytucjami użyteczności społecznej. Temat: Realizacja: Metody i skutki: Termin realizacji: Obiekty w naszej miejscowości: Spacer, rozmowy na podstawie wrzesień - szkoła, -polonistyczna ilustracji, literatury, spotkanie z luty plastyczna sołtysem kwiecień - straż pożarna - świetlica wiejska VIII. Cel: PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA. - Wie i rozumie, że ma swoje prawa w, szkole, środowisku - Jest świadome swoich praw - Wie do kogo zwrócić się o pomoc Temat: Realizacja: Metody i skutki: Termin realizacji: Jestem dzieckiem znam swoje prawa i obowiązki -polonistyczna -plastyczna Pogadanka, rozmowa, działalność plastyczna Cały rok

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH KL I I. WYCHOWANIE W RODZINIE. Cel: Rozumienie znaczenia rodziny w życiu dziecka i swojej w niej roli. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: Moja rodzina co to jest rodzina, członkowie rodziny, określanie siebie w. Współpraca rodziców ze szkołą - ustalenie zespołów rodziców odpowiedzialnych za uroczystości szkolne - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna, - muzyczna. Pogadanka, rysunek, wspólne obchodzenie uroczystości: - Dzień Dziecka, - Dzień Matki i Ojca - Dzień Babci i Dziadka, - Ślubowanie klas I - Andrzejki - Wigilia - Choinka szkolna - Pasowanie na czytelnika - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Matki i Ojca - Współorganizowanie wycieczek szkolnych - Dzień Chłopca - Dzień Kobiet czerwiec maj styczeń październik grudzień grudzień styczeń luty styczeń maj cały rok cały rok wrzesień marzec

II. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE. Cel: Rozwijanie i okazywanie szacunku dla dobra wspólnego. Kształtowanie uczuć szacunku ludziom pracy. Rozumienie znaczenia symboli narodowych. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Jestem członkiem społeczności Pogadanka, rozmowa, czynności cały rok uczniowskiej: - polonistyczna, praktyczne. - uczymy się zasad koleżeństwa, - wspólne gry i zabawy. 2. W naszej szkole: - poznajemy pomieszczenia i pracowników szkoły. 3. Polska to moja Ojczyzna. - Rozwijanie poczucia więzi narodowej - Poznanie symboli narodowych (hymn państwowy, godło, flaga) - Co to znaczy, że Warszawa jest stolicą Polski? - Poznanie zabytków stolicy 4. Udział w uroczystościach szkolnych i państwowych. - Rocznica wybuchu II Wojny Światowej - Święto Patrona Szkoły - Odzyskanie Niepodległości - Konstytucja 3 maja - środowiskowa, - wych. fizyczne. - przyrodnicza - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna. - polonistyczna. Pogadanka, pokaz, rozmowa. Pogadanka, pokaz, rozmowa. Udział w apelach i przedstawieniach. wrzesień kwiecień cały rok III. EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA. Cel: Wdrażanie do kulturalnego obcowania z książką i czasopismem. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Z wizytą w bibliotece. Wycieczka, rozmowa nauczająca, październik biblioteka szkolna - polonistyczna, pogadanka, działalność plastyczna. maj biblioteka gminna i Przedstawienia teatralne w szkole powiatowa - techniczna. 2. Bierzemy udział w imprezach wycieczki do teatru.

kulturalnych. - polonistyczna, muzyczna w ciągu roku IV. EDUKACJA PROZDROWOTNA. Cel: Nabywanie umiejętności dbania o swoje zdrowie i bezpieczeństwo oraz poznawanie zasad racjonalnego odżywiania się. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Dbamy o nasze zdrowie. Rozmowa, pokaz ilustracji, październik, kwiecień - Bezpiecznie korzystamy z - polonistyczna, spotkanie z pielęgniarką, pogadanka. urządzeń technicznych i - przyrodnicza sportowych - wych. fizyczne. - Właściwe dobieranie stroju do warunków pogodowych 2. Odżywiamy się prawidłowo. Przyrządzanie i spożywanie - polonistyczna, Pogadanka, pokaz ilustracji, posiłków. czynności praktyczne. 3. Udział w akcji Śniadanie daje - przyrodnicza październik, moc maj 4. Bawimy się bezpiecznie, -polonistyczna przyjemnie i kulturalnie. -przyrodnicza Pogadanka, pokaz ilustracji, czynności praktyczne. listopad - Uświadamianie dzieciom, że przestrzeganie ustalonych zasad i reguł wpływa na ich dobre - techniczna, Pogadanka, opowiadanie, relacje z innymi i zapobiega - polonistyczna, obserwacja ilustracji, rozmowa nieporozumieniom nauczająca. - przyrodnicza cały rok - wych. fizyczne. V. EDUKACJA EKOLOGICZNA. Cel: Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku; poznawanie pór roku. Rozumienie potrzeby dbania o środowisko naturalne. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Poznajemy środowisko. Wycieczki, obserwacja przyrody, rysunki, ilustracje, prace z kasztanów październik / listopad

- polonistyczna, i żołędzi, kompozycje z suchych liści. 2. Chrońmy zieleń. - przyrodnicza - plastyczna. Pogadanka, ilustracje, wycieczka. kwiecień / maj - polonistyczna, - przyrodnicza i techniczna VI. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE. Cel: Poznanie podstawowych znaków drogowych i przepisów bezpieczeństwa w ruchu drogowym. Poznanie i stosowanie zasad przechodzenia przez jezdnię. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Moja droga do szkoły. Wycieczki, pogadanka, rozmowa, wrzesień - Zapoznanie uczniów z rodzajami - wych. fizyczne, piosenka, spotkanie z policjantem. dróg na wsi i w mieście - Elementy składowe drogi Do - przyrodnicza czego służy: chodnik, pobocze, jezdnia - muzyczna. - Poznanie zasad poruszania się po drogach bez chodnika 2. Przestrzegamy zasad przechodzenia przez jezdnię. Wycieczka, pokaz, obserwacja, - Praktyczne poznanie pięciu - wych. fizyczne, działalność praktyczna. zasad przechodzenia przez jezdnię - przyrodnicza wrzesień / cały rok - Zapoznanie ze znakami - polonistyczna, drogowymi w okolicach szkoły - techniczna.

VII. EDUKACJA REGIONALNA. Cel: Poznanie instytucji użyteczności publicznej najbliższej okolicy. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: Moja miejscowość, gmina obiekty Wycieczki, obserwacja, marzec w mojej miejscowości, gminie - przyrodnicza pokaz, pogadanka. (sklep, poczta, straż pożarna). - plastyczna. maj VIII. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA Cel: - Wie i rozumie, że ma swoje prawa w, szkole, środowisku - Jest świadome swoich praw - Wie do kogo zwrócić się o pomoc Temat: Realizacja: Metody i skutki: Termin realizacji: Znamy swoje prawa i obowiązki Edukacja Pogadanka, rozmowa, działalność wrzesień - Jestem uczniem - polonistyczna plastyczna i działalność praktyczna czerwiec - Jestem dzieckiem i mam woje - przyrodnicza kontynuacja cały rok prawa - plastyczna - Jestem członkiem rodziny

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH KLASY II I. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Cel: Pomoc w poznaniu siebie jako jednostki niepowtarzalnej w swojej. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Moi rodzice i ja smutki i radości. 2. Współpraca rodziców ze szkołą: ustalenie zespołów rodziców odpowiedzialnych za uroczystości szkolne - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna, - muzyczna. Pogadanka, scenki dramowe, rysunek, wspólne obchodzenie uroczystości: - Dzień Babci i Dziadka, - Dzień Matki i Ojca - Dzień Dziecka, - Andrzejki - Wigilia - Choinka szkolna - Pasowanie na czytelnika - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Matki i Ojca - Współorganizowanie wycieczek szkolnych - Dzień Chłopca - Dzień Kobiet styczeń maj czerwiec grudzień grudzień styczeń luty styczeń maj cały rok wrzesień marzec II. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE. Cel: Rozwijanie i okazywanie szacunku dla dobra wspólnego. Rozumienia znaczenia symboli narodowych. Temat: Realizacja: Metody i środki Termin realizacji: 1. Jesteś członkiem społeczności Pogadanka, rozmowa, udział w w ciągu roku szkolnego uczniowskiej - polonistyczna, konkursach szkolnych, analiza - Jestem uczniem, kolegą i kodeksu ucznia.

dyżurnym (prawa i obowiązki) - przyrodnicza 2. Godło i hymn państwowy. - Symbolika godła i barw narodowych - Wirtualne wędrówki po Warszawie - Miejsca pamięci narodowej (Grób Nieznanego Żołnierza) - Pamiętamy o tych którzy odeszli - Sławni Polacy 3. Udział w ważnych uroczystościach szkolnych. - Rocznica wybuchu II Wojny Światowej - Święto Patrona Szkoły - Święto Niepodległości - Konstytucja 3 maja - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna. - polonistyczna. Pokaz, rozmowa, pogadanka. Udział w apelach i przedstawieniach. listopad cały rok szkolny III. EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA. Cel: Wskazywanie uczniom możliwości odbioru różnorodnych informacji medialnych. Utrwalenie nawyków kulturalnego obcowania z książką, czasopismem, radiem i telewizją. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Media z których korzystam i Pogadanka, pokaz, działalność dlaczego? - polonistyczna, praktyczna. listopad 2. Z wizytą w bibliotece. 3. Bierzemy udział w imprezach kulturalnych. - przyrodnicza - techniczna. - polonistyczna. Wycieczka, rozmowa nauczająca. Wycieczki do teatru. październik, maj w ciągu roku szkolnego

- polonistyczna, - muzyczna, IV. EDUKACJA PROZDROWOTNA. Cel: Rozbudzanie zainteresowań dziecka własnym zdrowiem. Systematyczne rozwijanie umiejętności i utrwalanie nawyków troski o higienę swojego ciała, ubioru i estetykę otoczenia. Kształtowanie nawyków życzliwości i pomocy koleżeńskiej. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Higiena mojego ciała i ubioru. Rozmowa, opowiadanie ucznia, pokaz w ciągu całego roku - polonistyczna, ilustracji, spotkanie z pielęgniarką. 2. Jak się odżywiam? 3. Udział w akcji Śniadanie daje moc 4. Koleżeństwo wspólne gry i zabawy, integracja grupy. - przyrodnicza - wych. fizyczne. - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna, - techniczna. -polonistyczna -przyrodnicza - polonistyczna, - muzyczna, - wych. fizyczne, - uroczystości klasowe. Pogadanka, pokaz, ilustracje, artykuły prasowe, metoda działań praktycznych. Pogadanka, pokaz ilustracji, czynności praktyczne. Wspólne zabawy, rozmowy, dyskusje, gry towarzyskie. listopad i maj listopad w ciągu całego roku

V. EDUKACJA EKOLOGICZNA. Cel: Obserwowanie zmian zachodzących w środowisku ucznia. Dostrzeganie przyczyn degradacji środowiska. Rozumienie potrzeby dbania a własne środowisko naturalne. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Człowiek przyjaciel czy wróg Ziemi? 2. Zwierzęta i rośliny chronione dlaczego należy dbać o środowisko? - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna. - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna. Pogadanka, wycieczki, prace użytkowe w obrębie najbliższego otoczenia, plakat. Pogadanka, wycieczki, ilustracje, film. maj kwiecień VI. WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE. Cel: Poznanie niektórych znaków ostrzegawczych, nakazu, zakazu, informacyjnych. Kształtowanie nawyków bezpiecznego poruszania się w drodze do i ze szkoły. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Poznajemy znaki drogowe Wycieczka, pokaz, działalność wrzesień - Znaki nakazu i zakazu - polonistyczna, praktyczna. - Sygnalizacja świetlna - przyrodnicza 2. Pieszy w ruchu drogowym - Droga do szkoły zasady zachowania na drodze - Droga we wsi - Droga w mieście - Bezpieczeństwo w czasie ferii i dni wolnych 3. Bezpieczeństwo w szkole - Posiada właściwe nawyki bezpiecznego zachowania się w - techniczna. - polonistyczna, - przyrodnicza - społeczna Wycieczka, spotkanie z policjantem. wrzesień i w ciągu całego roku

szkole, w drodze do i ze szkoły, w czasie ferii, wakacji

VII. EDUKACJA REGIONALNA. Cel: Zainteresowanie uczniów zakładami najbliższej okolicy. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: Gospodarstwa rolnicze w najbliższej Wycieczka, obserwacje. kwiecień i maj okolicy. - polonistyczna, - przyrodnicza

VIII. Cel: PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA. - Wie i rozumie, że ma swoje prawa w, szkole, środowisku - Jest świadome swoich praw - Wie do kogo zwrócić się o pomoc Temat: Realizacja: Metody i skutki: Termin realizacji: Znamy swoje prawa i obowiązki Edukacja Pogadanka, rozmowa, działalność wrzesień - Jestem świadomy swoich praw - polonistyczna plastyczna: Dziecko ma prawo czerwiec Dziecko ma prawo do - przyrodnicza do, działalność praktyczna - Wymyślamy i zapisujemy prawa i obowiązki ważne dla dzieci - plastyczna - Doskonalimy się w wypełnianiu przydzielonych nam obowiązków

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH KL.III I. WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. Cel: Dostrzeganie wartości rodziny w życiu każdego dziecka. - Rozumienie znaczenia szacunku w. Temat: Realizacja: Metody i środki: Terminy realizacji: Prawa dziecka Prawa rodziny: -określanie siebie w, -prawa i obowiązki rodziców i dzieci. Współpraca rodziców ze szkołą ustalenie zespołów rodziców odpowiedzialnych za uroczystości szkolne - polonistyczna, - przyrodnicza - plastyczna, - muzyczna. Pogadanka z elementami, rysunek, wspólne obchodzenie uroczystości: -Dzień Dziecka, -Dzień Matki i Ojca - Dzień Babci i Dziadka. - Andrzejki - Wigilia - Choinka szkolna - Dzień Babci i Dziadka - Dzień Matki i Ojca - Współorganizowanie wycieczek szkolnych - Dzień Chłopca - Dzień Kobiet czerwiec maj styczeń grudzień grudzień styczeń luty styczeń maj cały rok wrzesień marzec II. WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE. Cel: Rozwijanie i okazywanie szacunku wielkim Polakom. Kształtowanie postaw patriotycznych i szacunku do własnego kraju. Rozumienie znaczenia symboli narodowych. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin realizacji: 1. Poznaję historię mojej ojczyzny Pokaz, rozmowa, luty, marzec - Miejsca pamięci narodowej - polonistyczna, pogadanka, śpiew. - Fakty z historii Polski - przyrodnicza - Znaczenie terminologii: listopad

patriotyzm, obowiązek 2. Obchodzimy Święto Niepodległości - Symbole narodowe - Geneza hymnu państwowego 3. Obrazy z przeszłości Polski - Legendy związane z wybranymi regionami Polski 4. Wielcy Polacy - Wybrane wytwory kultury i sztuki - Polscy nobliści 5. Udział w uroczystościach szkolnych i państwowych - Rocznica wybuchu II Wojny Światowej - Święto Patrona Szkoły - Święto Niepodległości - Konstytucja 3 maja - muzyczna, - plastyczna. III. EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA. Cel: Przygotowanie do samodzielnego korzystania i poszukiwania informacji ze środków masowej komunikacji. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin: Telewizja i komputer pomagają czy Rozmowa nauczająca metod działań kwiecień szkodzą? - polonistyczna, praktycznych. Bierzemy udział w imprezach kulturalnych. - techniczna, - plastyczna. - polonistyczna, - muzyczna. Wycieczka do teatru, przedstawienia teatralne w szkole, wyjście do biblioteki w ciągu roku

IV. EDUKACJA PROZDROWOTNA. Cel: Kształtowanie pozytywnych postaw wobec osób niepełnosprawnych, chorych i starszych. Nabywanie umiejętności organizowania własnej pracy, wypoczynku i czasu wolnego przez planowanie. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin: 1. Koledzy niepełnosprawni jak Rozmowa nauczająca. czerwiec można im pomóc - polonistyczna, 2. Mój pokój do pracy i wypoczynku. 3. Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie. - Uświadamianie dzieciom, że przestrzeganie ustalonych zasad i reguł wpływa na ich dobre relacje z innymi i zapobiega nieporozumieniom 4. Udział w akcji Śniadanie daje moc - religia, - przyrodnicza - polonistyczna, - plastyczna, - przyrodnicza - polonistyczna, - matematyczna, - wych. fiz., - wycieczki bliższe i dalsze. -techniczna -przyrodnicza Opowiadanie, opis, czynności praktyczne. Opowiadanie, rozmowa nauczająca, wycieczka po okolicy. Prace plastyczne, czynności praktyczne, prezentacja listopad cały rok wrzesień, marzec listopad V. EDUKACJA EKOLOGICZNA Cel: Rozumienie potrzeby dbania o środowisko naturalne. Dostrzeganie zależności stanu środowiska od codziennych czynności i zachowań człowieka wobec przyrody. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin: 1. Obserwacje najbliższego środowiska jak przygotować wypoczynek na łonie natury. - plastyczna, Praca w grupach rysunki, obserwacja, kompozycje z suchych liści, gałęzi, październik czerwiec

2. Zwierzęta i rośliny chronionedlaczego należy dbać o środowisko - techniczna, - środowiskowa. -polonistyczna, przyrodnicza traw. Pogadanki, wycieczki, ilustracje. październik, kwiecień

VI WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE Cel: Wdrożenie uczniów do przestrzegania przepisów ruchu drogowego. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin: 1. Jestem uczestnikiem ruchu Spotkanie z policjantem, pogadanka, wrzesień - drogowego - polonistyczna, działalność praktyczna. Przepisy ruchu drogowego obowiązujące pieszych i - przyrodnicza rowerzystów - Przestrzeganie przepisów ruchu drogowego - - muzyczna, techniczna. 2. Bezpieczeństwo w czasie zabaw,wycieczek, ferii i dni wolnych Pogadanka, gry i zabawy, wycieczki bliższe po okolicy. cały rok - wych. fizyczne, - przyrodnicza VII EDUKACJA REGIONALNA. Cel: Wykazanie szacunku do dorobku kulturowego własnego regionu. Temat: Realizacja: Metody i środki: Termin: Moja miejscowość dziś i w Wycieczka po okolicy. przyszłości. - polonistyczna, Praca plastyczna wrzesień - przyrodnicza - plastyczna. VIII PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA. Cel: - Wie i rozumie, że ma swoje prawa w, szkole, środowisku - Jest świadome swoich praw - Wie do kogo zwrócić się o pomoc Temat: Realizacja: Metody i skutki: Termin realizacji: Znamy swoje prawa i obowiązki Edukacja Pogadanka, rozmowa, analiza wrzesień - Uczymy się odpowiedzialności za - polonistyczna dokumentu Konwencja Praw Dziecka, czerwiec swoje działania, decyzje i - przyrodnicza działalność plastyczna kontynuacja w ciągu roku szkolnego

egzekwować swoje prawa - Poznajemy osoby i instytucje pomagające dzieciom - plastyczna Cel wychowania: Dziecko wie jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi Efekty działań wychowawczych: - Zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego słuchania, - Potrafi jasno i konstruktywnie formułować wypowiedzi, - Używa komunikatu Ja jako zwrotu przedstawiającego odczucia nadawcy, Plan działań wychowawczych dla klasy IV - Identyfikacja z Ojczyzną i jej wartościami dumnie wyrażając się o niej o jej symbolach, zna najważniejsze fakty i daty z dziejów Polski, - Potrafi wymienić tradycje związane z kulturą narodu, - Zna kolorystykę flagi UE i jej symboli, - Wykazuje się znajomością zasad bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły, ma świadomość niebezpieczeństw płynących z ich naruszania, - Potrafi godnie i kulturalnie zachowywać się na terenie szkoły i poza nią, - Uczeń jest świadomy, że ma prawo do odmowy, - Uczeń jest świadomy praw własnych, innych ludzi oraz zasad ich przestrzegania. Plan pracy wychowawcy klasowego kl. IV L.p. Tematy i zagadnienia (cele) Korelacje ze ścieżką edukacyjną Metody i środki realizacji Osiągnięcia ucznia (realizacja celów) Uczeń: 1. Zaczynamy nowy rok szkolny - edukacja regionalna (z życia - pogadanka, prezentacja - rozumie, dlaczego ważna jest - Kultura zachowania się ucznia szkoły w środowisku) siebie kultura dobrego zachowania - Poznawanie tradycji szkoły i nabywanie - kalendarz - dostrzega znaczenie umiejętności uczestnictwa w życiu szkoły tradycji szkoły - wyraża chęć uczestnictwa w życiu szkoły 2. Bezpieczny marsz do szkoły - edukacja prozdrowotna - rozmowa nauczająca - wie, że każdy człowiek

- niebezpieczne miejsca podczas drogi ucznia - różne sytuacje na drogach, jezdniach i ulicach - jak należy dbać o własne bezpieczeństwo 3. Jestem członkiem społeczności uczniowskiej - Kodeks Ucznia prawa i obowiązki ucznia - Wybór uczniów do samorządu klasowego; prezentacja kolegów 4. Udział w akcji Sprzątania Świata - Krzewienie w uczniach świadomości ekologicznej i wrażliwość na piękno czystej okolicy 5. Historia i tradycje mojej szkoły - Postawa ucznia wobec flagi państwowej - Historia szkoły, Patron, kronika szkoły 6. Nasza klasowa kronika - Wybór, zadania, obowiązki zespołu redakcyjnego kroniki - Zbieranie materiałów, zdjęć, rysunków do kroniki w ciągu roku szkolnego 7. Dzień chłopca w naszej klasie - Tolerancja - Uczenie się szacunku dla siebie i innych - Uczenie się integracji i poczucia przynależności do wspólnoty klasowej - Uczenie się budowania więzi międzyludzkiej (bezpieczeństwo komunikacji) - ilustracje artykuły prasowe - elementy wywiadu (np. z policjantem) - wychowanie patriotyczne i obywatelskie (życie w grupie) - pozytywna prezentacja kolegów - wybór samorządu klasowego powinien dbać o własne bezpieczeństwo oraz o bezpieczeństwo innych na drogach - potrafi pozytywnie zaprezentować koleżankę, kolegę - rozumie potrzebę działania samorządu klasowego - edukacja ekologiczna - sprzątanie okolicy - Uczeń sprząta okolicę i ma świadomość korzyści płynących z tego faktu dla dobra wszystkich ludzi - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (godło i hymn państwowy) - Edukacja czytelnicza i medialna (książki i czasopisma) - Wychowanie obywatelskie (życie w grupie) i patriotyczne - Pokaz - Rozmowa pouczająca - Praca pod kierunkiem nauczyciela - Zdjęcia, szkice, rysunki, opisy uroczystości szkolnych, tradycji szkoły, wydarzeń z życia klasy - Praca pod kierunkiem nauczyciela - Życzenia i upominki - Rozumienie znaczenia historii i tradycji szkolnej - Zna symbole szkoły, Kodeks Ucznia, kronikę, hymn szkoły, niektóre uroczystości szkolne - Dostrzega swą rolę w życiu klasy - Rozumie potrzebę uczestnictwa w tworzeniu tradycji klasy i szkoły - Dostrzega potrzebę budowania pożądanych relacji międzyludzkich - Uczy się współdziałania w zespole i ma świadomość współodpowiedzialności za grupę

8. Kryteria wyboru filmów, gier komputerowych, programów TV - Czy to, co oglądam i czytam jest dla mnie pożądane i bezpieczne? - Czy potrafię szanować swój czas i dobrze organizuję sobie rozrywkę? - Edukacja czytelnicza i medialna - Pogadanka z elementami - Umie się krytycznie wypowiedzieć na temat negatywnego wpływu gier i programów telewizyjnych, przeglądanych stron internetowych - Zna konsekwencje płynące z nieodpowiedniego wyboru stacji telewizyjnych, książek czy stron WWW. 9. Prawa i powinności człowieka. - Uświadomienie uczniowi o jego własnych prawach, prawach innych ludzi, o przestrzeganiu ich zasad. - Poznanie skróconej wersji Konwencji o Prawach Dziecka. - Poznanie uproszczonej wersji Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka 10. Jestem Polakiem, jestem Europejczykiem, jestem Obywatelem świata. - Rozmowa nauczająca. - Burza mózgów. - Wychowanie patriotyczne - Pokaz - Pogadanka - Uczeń jest świadomy praw własnych, innych ludzi oraz poznaje zasady ich przestrzegania. - Uczeń wie jak miasto jest stolicą Polski - Zna kraje sąsiadujące z Polską będące członkami UE - Uczeń potrafi wymienić niektóre kraje UE i ich stolice 11. Moja szkoła moja twierdza czyli rzecz o bezpieczeństwie w szkole - Jak się bronić przed agresją w szkole i (bezpieczeństwo) - Pogadanka z elementami dramy - Uczeń potrafi odpowiednio zareagować w sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia

poza nią? - Czy można przemilczeć przemoc? 12. - Mikołajki w naszej klasie - Nauka budowania więzi międzyludzkich - Kształtowanie umiejętności tworzenia ciepła i klimatu koleżeństwa 13. Tradycja Bożego Narodzenia w moim domu - Dekoracja sali lekcyjnej - Przygotowania do wigilii w domach uczniów - Tradycje i obyczaje rodzinne - Edukacja obywatelska - Wychowanie patriotyczne i obywatelski (życie w grupie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) - Spotkanie z policjantem - Ma świadomość konsekwencji płynących z przyzwolenia na przemoc - Potrafi wymienić numer kontaktowy Policji - Wie, komu zgłosić przypadki niepożądanych zachować wśród uczniów i dorosłych - Wręczanie upominków w klasie przez szkolnego Mikołaja - Opowiadanie - Elementy - Uczestnictwo w przygotowaniach do wigilii klasowej - Uczestnictwo w śpiewaniu kolęd - Uczeń uczy się cieszyć z drobnych podarków i obdarowywania innych - Zna wartość podarku i umie go uszanować - Tworzy wspólnotę klasową i stanowi jej integralną część - Potrafi udekorować salę lekcyjną w świątecznym bożonarodzeniowym nastroju - Umie opowiadać o przygotowaniach do wigilii w - Bierze udział w wigilii szkolnej i wspólnie śpiewa kolędy 14. Szanujemy się i jesteśmy dobrym zespołem klasowym - Co należy zrobić by klasa była zgrana? - Pomagamy słabszym uczniom - Uczymy się odpowiedzialności za drugą osobę - Edukacja obywatelska - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (życie w grupie) - Pogadanka z elementami - Uczeń potrafi dostrzec przyczyny trudności w nauce - Chce przyjąć pomoc i dzielić się swoimi umiejętnościami w nauce 15. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w

- Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? 16. Klasa na medal - Analiza i ocena wyników w nauce i zachowaniu za I semestr - Test dla potrzeb ucznia - Dlaczego warto się uczyć? 17. Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego? - Czym jest hobby? - Prezentacja kolekcji przez uczniów - Wystawa kolekcjonerka 18. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 19. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się i obywatelskie) - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka i grupa) - Edukacja obywatelska (koleżeństwo) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Pogadanka z elementami - Asocjogram więzi społecznych - Pokaz - Opowiadanie - Wystawa kolekcji, hobby uczniów budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Potrafi ustosunkować się do uzyskiwanych wyników w szkole - Wie, dla kogo się uczy - Rozumie wartość uczenia się - Wie, co to jest hobby - Wie, że hobby rozwija zainteresowania i umiejętności ludzi - Dostrzega i odczuwa radość z samorozwoju - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a

- Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 20. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? 21. Klasa na medal - Analiza i ocena wyników w nauce i zachowaniu za I semestr - Test dla potrzeb ucznia - Dlaczego warto się uczyć? - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka i grupa) ulotek na temat produktów żywnościowych zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Pogadanka z elementami - Asocjogram więzi społecznych - Potrafi ustosunkować się do uzyskiwanych wyników w szkole - Wie, dla kogo się uczy - Rozumie wartość uczenia się 22. Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego? - Edukacja obywatelska - Pokaz - Wie, co to jest hobby - Czym jest hobby? (koleżeństwo) - Opowiadanie - Wie, że hobby rozwija - Prezentacja kolekcji przez uczniów - Wystawa kolekcji, hobby zainteresowania i - Wystawa kolekcjonerka uczniów umiejętności ludzi - Dostrzega i odczuwa radość z samorozwoju 23. Moje miejsce w - Wychowanie do życia w - Dyskusja - Zna swoje miejsce w

- Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 24. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 25. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? 26. Klasa na medal - Analiza i ocena wyników w nauce i zachowaniu za I semestr - Test dla potrzeb ucznia - Dlaczego warto się uczyć? (rodzina i ja) (odżywianie) - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka i grupa) - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Pogadanka z elementami - Asocjogram więzi społecznych - Potrafi ustosunkować się do uzyskiwanych wyników w szkole - Wie, dla kogo się uczy - Rozumie wartość uczenia się

27. Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego? - Czym jest hobby? - Prezentacja kolekcji przez uczniów - Wystawa kolekcjonerka 28. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 29. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 30. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? - Edukacja obywatelska (koleżeństwo) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Pokaz - Opowiadanie - Wystawa kolekcji, hobby uczniów - Wie, co to jest hobby - Wie, że hobby rozwija zainteresowania i umiejętności ludzi - Dostrzega i odczuwa radość z samorozwoju - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych

31. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? 32. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? 33. Klasa na medal - Analiza i ocena wyników w nauce i - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka i naśladowania - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Pogadanka z elementami - Potrafi ustosunkować się do uzyskiwanych

zachowaniu za I semestr - Test dla potrzeb ucznia - Dlaczego warto się uczyć? 34. Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego? - Czym jest hobby? - Prezentacja kolekcji przez uczniów - Wystawa kolekcjonerka 35. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 36. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 37. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? grupa) - Asocjogram więzi społecznych - Edukacja obywatelska (koleżeństwo) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Pokaz - Opowiadanie - Wystawa kolekcji, hobby uczniów wyników w szkole - Wie, dla kogo się uczy - Rozumie wartość uczenia się - Wie, co to jest hobby - Wie, że hobby rozwija zainteresowania i umiejętności ludzi - Dostrzega i odczuwa radość z samorozwoju - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie

38. Klasa na medal - Analiza i ocena wyników w nauce i zachowaniu za I semestr - Test dla potrzeb ucznia - Dlaczego warto się uczyć? 39. Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego? - Czym jest hobby? - Prezentacja kolekcji przez uczniów - Wystawa kolekcjonerka 40. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 41. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 42. Czy uważam siebie za patriotę? - Patriotyzm dawniej a dziś - Czy można być i w jaki sposób współczesnym - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka i grupa) - Edukacja obywatelska (koleżeństwo) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Edukacja obywatelska (wychowanie patriotyczne i obywatelskie) - Pogadanka z elementami - Asocjogram więzi społecznych - Pokaz - Opowiadanie - Wystawa kolekcji, hobby uczniów - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Potrafi ustosunkować się do uzyskiwanych wyników w szkole - Wie, dla kogo się uczy - Rozumie wartość uczenia się - Wie, co to jest hobby - Wie, że hobby rozwija zainteresowania i umiejętności ludzi - Dostrzega i odczuwa radość z samorozwoju - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Pogadanka - Uczeń jest świadomy własnego Ja jako ucznia w budowę obecnej i przyszłej

patriotą? - Czy nasz stosunek do obowiązków szkolnych może być przejawem patriotyzmu lub jego braku? 43. Klasa na medal - Analiza i ocena wyników w nauce i zachowaniu za I semestr - Test dla potrzeb ucznia - Dlaczego warto się uczyć? 44. Nasze hobby, czyli co zbieramy i dlaczego? - Czym jest hobby? - Prezentacja kolekcji przez uczniów - Wystawa kolekcjonerka 45. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 46. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Wychowanie patriotyczne i obywatelskie (jednostka i grupa) - Edukacja obywatelska (koleżeństwo) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Pogadanka z elementami - Asocjogram więzi społecznych - Pokaz - Opowiadanie - Wystawa kolekcji, hobby uczniów Ojczyzny - Uczeń rozwija w sobie wartości takie jak: sumienne wykonywanie własnych obowiązków, odpowiedzialność za wyniki szkolne i zachowanie - Uczeń swoją postawą potrafi wskazywać cechy dobrego patrioty i podać przykłady osób godnych naśladowania - Potrafi ustosunkować się do uzyskiwanych wyników w szkole - Wie, dla kogo się uczy - Rozumie wartość uczenia się - Wie, co to jest hobby - Wie, że hobby rozwija zainteresowania i umiejętności ludzi - Dostrzega i odczuwa radość z samorozwoju - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka

- Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 47. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 48. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 49. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 50. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 51. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) żywnościowych - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych życiu każdego człowieka - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne

- Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka 52. Jak się odżywiamy? - Rozmowa pouczająca - Dostrzega zależność - Prawidłowe odżywanie się (odżywianie) - Analiza plansz, reklam, pomiędzy odżywianiem a - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków ulotek na temat produktów zdrowiem człowieka - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu żywnościowych - Wie, co powinien jeść, jak dziecka? i ile - Zna produkty szkodliwe 53. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 54. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 55. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 56. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe

57. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 58. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 59. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 60. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Dostrzega zależność - Analiza plansz, reklam, pomiędzy odżywianiem a ulotek na temat produktów zdrowiem człowieka żywnościowych - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia 61. Moje miejsce w - Wychowanie do życia w - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? (rodzina i ja) - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Potrafi narysować drzewo - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka 62. Jak się odżywiamy? - Rozmowa pouczająca - Dostrzega zależność

- Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 63. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 64. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 65. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 66. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 67. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? (odżywianie) - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w

- Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 68. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 69. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 70. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 71. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 72. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile

- Zna produkty szkodliwe dla zdrowia 73. Moje miejsce w - Czym jest rodzina dla danego człowieka? - Drzewo genealogiczne rodziny ucznia - Prawa i obowiązki rodziny, w tym ucznia w 74. Jak się odżywiamy? - Prawidłowe odżywanie się - Estetyka, jakość, ilość spożywanych posiłków - Co powinien jeść, a co szkodzi zdrowiu dziecka? 75. Dlaczego należy dbać o swoje środowisko naturalne? - Co to jest środowisko naturalne? - Troska o środowisko naturalne 76. Dlaczego należy dbać o swoje środowisko naturalne? - Co to jest środowisko naturalne? - Troska o środowisko naturalne 77. Dlaczego należy dbać o swoje środowisko naturalne? - Co to jest środowisko naturalne? - Troska o środowisko naturalne - Wychowanie do życia w (rodzina i ja) (odżywianie) - Dyskusja - Zna swoje miejsce w - Potrafi narysować drzewo genealogiczne - Dostrzega rolę rodziny w życiu każdego człowieka - Rozmowa pouczająca - Analiza plansz, reklam, ulotek na temat produktów żywnościowych - Edukacja ekologiczna - Pogadanka z elementami - Burza mózgów - Edukacja ekologiczna - Pogadanka z elementami - Burza mózgów - Edukacja ekologiczna - Pogadanka z elementami - Burza mózgów - Dostrzega zależność pomiędzy odżywianiem a zdrowiem człowieka - Wie, co powinien jeść, jak i ile - Zna produkty szkodliwe dla zdrowia - Potrafi dostrzec zmiany zachodzące we własnym środowisku - Potrafi zadbać o estetykę otoczenia, w którym przebywa - Potrafi dostrzec zmiany zachodzące we własnym środowisku - Potrafi zadbać o estetykę otoczenia, w którym przebywa - Potrafi dostrzec zmiany zachodzące we własnym środowisku - Potrafi zadbać o estetykę otoczenia, w którym przebywa