PLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013 /2014

Transkrypt

1 PLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013 /2014 Zadania Formy i środki realizacji Przewidywane efekty Odpowiedzialni I Organizacja pracy w i zadania administracyjne. 1.Zorganizowanie pracy w 1. Zorganizowanie zespołu świetlicowego podział na grupy wychowawcze zapoznanie z zasadami obowiązującymi w wybór samorządu świetlicowego Stworzone warunki pozwalają na rozpoczęcie pracy 2.Zorganizowanie opieki wychowawczej w godzinach: Kompletowanie gier stolikowych, zabawek, czasopism i lektur. 4. Dbałość o estetykę, wykonanie Stworzone warunki sprzyjają pracy i elementów dekoracyjnych. zabawie. 2. Ułatwienie dzieciom adaptacji w nowym środowisku. 1. Stworzenie optymalnych warunków do współgospodarowania świetlicą przez dzieci. 2 Dbanie o miłą i przyjazną atmosferę oraz Uczniowie przestrzegają zasady współżycia i współdziałania w grupie, kulturalnego zachowania się i wzajemnej życzliwości. o 1

2 właściwe zachowanie się dzieci w czasie zajęć. 3 Dbanie o poszanowanie sprzętu i pomocy Uczniowie mają poczucie bezpieczeństwa. dydaktycznych jako wspólnej własności oraz przestrzeganie zasady nie niszczenia wytworów własnej pracy. 3. Zorganizowanie 4 Troska o bezpieczeństwo w czasie pobytu rozpoznają pomocy uczniom w dzieci potrzeby edukacyjne wychowanków. nauce. w oraz w czasie zabaw na boisku 5. Utrwalenie i praktyczne stosowanie form grzecznościowych oraz zasad kulturalnego zachowania się Współpraca z wychowawcami i innymi na bieżąco podejmują Zagospodarowanie nauczycielami. niezbędne prace. czasu wolnego 2.Współpraca z rodzicami. 3. Objęcie opieką uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. A. Rakowska 4.Stała pomoc w odrabianiu lekcji. prawidłowo prowadzą 5. Czynności dokumentację dotyczącą dożywiania A. Rakowska administracyjne. 1.Bieżąca zmiana dekoracji. oraz rozprowadzania herbaty, mleka i 2.Prace porządkowe w owoców w szkole. I.Cieślak 3.Drobne naprawy gier stolikowych,zabawek i książek. A. Rakowska 2

3 A. Rakowska 1.Organizacja dożywiania ( obiady Dzieci z rodzin znajdujących się w pełnopłatne oraz śniadania i obiady trudnej sytuacji materialnej korzystają z dotowane przez MOPS). bezpłatnych śniadań i obiadów. 2. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej dożywiania pełnopłatnego terminowe rozliczanie. 3. Prowadzenie dokumentacji picia herbaty w klasach 0 III ora 4.Koordynowanie akcji szkolnych Szklanka Mleka i Owoce w szkole. 4.Współpraca z MOPS em. II Wychowanie do życia w społeczeństwie. 1.Rozwój umiejętności społecznych. 1 Integracja grupy wychowawczej poprzez organizowanie zajęć integrujących, wspólne obchodzenie świąt i uroczystości. 2.Tworzenie atmosfery wzajemnego Uczniowie potrafią nawiązywać bliskie i serdeczne kontakty. Dzieci dobrze się czują w grupie wychowawczej. zaufania i życzliwości. Uczniowie szanują wspólne dobro. 3. Wyrabianie nawyków poszanowania wspólnego Dzieci stosują zasady kulturalnego dobra. zachowania się. 4. Codzienne wdrażanie do używania form 2. Rozwój grzecznościowych i kulturalnego 3

4 umiejętności zachowania się. Uczniowie potrafią komunikować się ze skutecznego sobą i dorosłymi. komunikowania się. 1. Wspieranie uczniów w ich działaniach Dzieci potrafią konstruktywnie oraz w rozwiązywać konflikty,właściwie prawidłowym komunikowaniu się z innymi, zachowują się w różnych sytuacjach. 3. Rozwój Uczniowie obiektywnie dokonują osobowości. 2. Dyskusje i pogadanki nt. samooceny. Nie obawiają się konstruktywnego prezentować własnego zdania. rozwiązywania konfliktów. Uczniowie biorą udział w różnorodnych konkursach. 1.Wzmacnianie samooceny - budowanie wiary w siebie i własne siły podczas zajęć świetlicowych,. Uczniowie włączają się w akcje 2. Rozwijanie świadomości własnych wad i charytatywne organizowane przez 4. Podkreślanie zalet. szkołę. wartości życia 3. Rozwijanie własnych pasji i uzdolnień rodzinnego. Rola poprzez udział w konkursach i turniejach. Uczniowie znają i rozumieją wartość rodziny w życiu 4. Rozwijanie umiejętności wymieniania się rodziny w życiu każdego człowieka. każdego człowieka. Okazują uczucia i szacunek swoim pozytywnymi odczuciami z innymi. rodzicom. 5.Pobudzanie wrażliwości na sprawy innych ludzi. Udział w akcjach charytatywnych 5. Zapobieganie organizowanych przemocy i agresji przez szkołę. 4

5 wśród uczniów. 1. Rozwijanie uczuć rodzinnych - wykonanie drobnych upominków dla najbliższych, 2. Zajęcia dydaktyczne nt.: moja rodzina nasze ulubione formy spędzania czasu wolnego, itp. 3. Pogadanki nt. norm i zasad współżycia w rodzinie, Uczniowie zachowują się nie agresywnie wobec siebie. Piętnują wszelkie przejawy przemocy i agresji w szkole 1.Pogadanki Nie chcemy przemocy w naszej ". 2. Konkursy plastyczne Przemocy - nie".. 3. Realizacja elementów programu zapobiegania przemocy i agresji w szkole, szkolnego programu profilaktyki, programu wychowawczego. III Wychowanie patriotyczne tyczne i obywatelskie. 5

6 1.Kształtowanie 1. Utrwalenie symboli państwowych (hymn, Uczniowie znają symbole narodowe. więzi z krajem ojczystym oraz szacunku do własnego państwa i regionu. godło, flaga, pieśń )- poprzez zajęcia dydaktyczne, muzyczne, plastyczne i pogadanki. 2.Zapoznanie z osiągnięciami wielkich. 3. Ukazanie piękna naszej ojczyzny - filmy, prasa, książki, wycieczki. Dzieci znają sylwetki wielkich Polaków Wychowankowie dostrzegają piękno ojczystego kraju. 4.Poznanie zabytków Częstochowy. Uczniowie znają życiorys oraz twórczość 5. Przybliżenie postaci patrona szkoły - J. wielkiego artysty. Dudy - Gracza. 6. Pielęgnowanie tradycji i obrzędów Uczniowie obchodzą różnorodne święta. poprzez Poznają polskie legendy,tradycje, zajęcia tematycznie związane z obrzędy i obyczaje. obchodzonym świętem, np. Andrzejki, Mikołajki, święta Bożego Narodzenia, Święta Wielkanocne, Potrafią okazać szacunek dla poległych w święto Flagi.. obronie Ojczyzny. 7. Poszerzanie wiedzy dotyczącej polskich Uczniowie uczestniczą w 2. Kształtowanie postawy proeuropejskiej. legend. 8. Zapoznanie dzieci ze sposobami wyrażania szacunku dla poległych w obronie Ojczyzny. uroczystościach szkolnych. Uczniowie posiadają wiedzę na temat krajów UE. 9.Udział w uroczystościach szkolnych. Uczniowie są świadomi różnic 1.Zapoznanie uczniów z ciekawostkami nt. kulturowych. 6

7 krajów Unii Europejskiej. 2. Udział w uroczystościach szkolnych związanych tematycznie z UE. 3.Uświadomienie uczniom wartości wielokulturowości na przykładzie obcokrajowców przebywających w Polsce (studenci, turyści itp.) IV Wychowanie regionalne i ekologiczne. 1. Poznanie charakterystycznych cech ukształtowania terenu i zabudowy dzielnicy Raków. 1. Zainteresowanie dzieci historią miasta, dzielnicy - zajęcia dydaktyczne, wycieczki po okolicy, konkursy, zajęcia plastyczne. Uczniowie znają historię położenie miasta Częstochowa oraz dzielnicy Raków. 2 Kształtowanie wrażliwości na estetykę otoczenia. 1 Wdrażanie uczniów do ochrony przyrody. 2 Dbanie o zachowanie czystości, ładu i porządku w oraz przy swoim miejscy pracy. Uczniowie dostrzegają konieczność dbania o środowisko naturalne 7

8 3 Udział w akcji Sprzątanie świata" 4 Pogadanki nt Jak należy dbać o 3 Poznanie środowisko naturalne". zagrożeń Uczniowie znają aktualne zagrożenia środowiska środowiska naturalnego człowieka naturalnego. 1 Pogadanki nt zagrożeń środowiska Podejmują działania mające na celu naturalnego. utrzymanie czystości otoczenia 2 Oglądanie filmów i programów związanych z ochroną środowiska. 3 Zajęcia plastyczno - techniczne z wykorzystaniem materiałów odpadowych 4.Konkurs Ekologiczny dom V Wychowanie Prozdrowotne. 1 Dbanie o zdrowie i rozwój fizyczny. 1 Pogadanki nt zdrowego odżywiania się, higieny jamy ustnej oraz higieny rąk Uczniowie znają zasady zdrowego odżywiania się, higieny jamy ustnej i higieny rąk. Dzieci znają zasady Pielęgniarka szkolna 2 Rozmowy nt kultury spożywania posiłków kulturalnego spożywania posiłków, stosują je w praktyce Utrwalanie i nawyków higieniczno - kulturalnych podczas spożywania. posiłków. 3 Rozmowy nt wartości odżywczych owoców i czuwają nad prawidłowym 8

9 warzyw, znaczenia nabiału dla prawidłowego rozwoju dziecka 4. Pogadanki nt. właściwej pozycji ciała podczas odrabiania lekcji. Zwracanie uwagi na prawidłowe siedzenie uczniów przy stolikach. 5. Zajęcia ruchowe, konkursy zręcznościowe, zajęcia na świeżym powietrzu.. 6. Konkursy plastyczne nt. zdrowego odżywiania się oraz zachowania higieny. 7. Pogadanki nt. dostosowania ubioru do pogody. 8. Służba zdrowia w naszym życiu - wycieczka do gabinetu lekarskiego. sposobem siedzenia uczniów podczas zajęć Świetlicowych Uczniowie aktywnie spędzają czas wolny. Uczniowie dopasowują swój ubiór do pogody. Dzieci wiedzą gdzie w szkole znajduje się gabinet lekarski, znają jego wyposażenie., pielęgniarka szkolna. VI Wychowanie komunikacyjne - bezpieczeństwo wychowanków. 1.Utrwalanie 1.Pogadanki nt. zachowania Uczniowie znają przepisy ruchu 9

10 zachowań bezpieczeństwa na drogowego gwarantujących Drodze. i stosują je praktyce. bezpieczeństwo na 2.Zabawy ruchowe, konkursy utrwalające drodze znajomość przepisów ruchu drogowego. 3.Właściwe zachowanie się w środkach w 2.Bezpieczne komunikacji miejskiej - pogadanki. zachowanie w 4. Bezpieczeństwo podczas ferii, wakacji, w szkole. drodze do i ze szkoły, w czasie wolnym - Uczniowie zachowują się bezpiecznie w pogadanki, różnych sytuacjach. zajęcia świetlicowe. 1. Bezpieczeństwo w czasie zabaw i gier ruchowych w szkole i na boisku- pogadanki. 2. Zachowanie bezpieczeństwa podczas przebywania w szkole. VII Wychowanie czytelniczo medialne. 1.Rozwijanie i utrwalanie 1.Oglądanie i słuchanie bajek, czytanie książek, czasopism. 2. Współpraca z biblioteką korzystanie z katalogów I księgozbiorów. Uczniowie chętnie oglądają ciekawe programy i filmy, czytają książki i czasopisma; korzystają z biblioteki. Uczniowie czytają ze zrozumieniem. Uczniowie uważnie słuchają treści św. Bibliotekarz szkolny 10

11 zainteresowań 3. Organizowanie konkursów i quizów na czytanych bajek, baśni i opowiadań. czytelniczych i temat znajomości bajek,legend, przysłów medialnych. oraz wybranych lektur szkolnych. 4. Ćwiczenia doskonalące technikę czytania - klasy młodsze. 2.Wdrażanie do samodzielnego Uczniowie potrafią wyszukiwać zdobywania 1. Rozwijanie umiejętności korzystania z wiadomości w różnych źródłach. wiadomości. różnych źródeł informacji. 2. Korzystanie z komputerowych programów edukacyjnych i Internetu. 11