ZAŁĄCZNIK NR 1 DO UCHWAŁY NR 1/2013/2014 RADY PEDAGOGICZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ W RUDKACH Z DNIA 13 WRZEŚNIA 2013R KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W RUDKACH NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Opracowana na postawie programów rozwoju szkoły, przeprowadzonych diagnoz i analiz wewnętrznych i zewnętrznych w zakresie obszarów wymagań określonych w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego oraz analizy Koncepcji Pracy Szkoły przeprowadzonej metodą SWOT z udziałem nauczycieli i rodziców.
W skład Zespołu Szkół w Rudkach wchodzą: Szkoła Podstawowa i Gimnazjum, które mają wypracowane misje i wizje oraz model absolwenta SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła przyjaźnie wymagająca SZKOŁA PODSTAWOWA MISJA Szkoła zapewnia warunki umożliwiające wszechstronny rozwój ucznia twórczego, wrażliwego, samodzielnego, otwartego na problemy regionu, kraju i Europy. WIZJA Publiczna Szkoła Podstawowa jest szkołą nowoczesną, przyjazną, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki w gimnazjum, nastawionych na osiągnięcie sukcesów. GIMNAZJUM MISJA Naszym zadaniem jest wspieranie rodziny w procesie wychowania i nauczania, stwarzając uczniom optymalne warunki do prawidłowego, wszechstronnego rozwoju duchowego i intelektualnego. WIZJA Jesteśmy gimnazjum, które: - zapewnia odpowiednią jakość kształcenia zgodnie z wymogami współczesności, - gwarantuje rzetelną wiedzę i umiejętności niezbędne do kontynuowania nauki, - zapewnia indywidualny i wszechstronny rozwój ucznia, a także stwarza możliwości wyrównywania szans edukacyjnych, - rozbudza aspiracje edukacyjne uczniów związane z dalszym kształceniem głównie w szkole ponadgimnazjalnej kończącej się maturą, - umożliwia poszukiwanie duchowych wartości życia oraz kształtuje poczucie własnej wartości, - kształtuje postawy patriotyczne, poczucie przynależności do społeczności lokalnej oraz narodu, a także postawy szacunku dla narodowej i rodzinnej tradycji oraz kultury, we współpracy ze środowiskiem, władzami samorządowymi i instytucjami wspomagającymi - umożliwia budowanie wśród uczniów poczucia odpowiedzialności za własny rozwój. - propaguje zdrowy i ekologiczny styl życia, kształtuje postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu
1. Szkoła osiąga wysokie wyniki ze sprawdzianu i egzaminów. Wymagania z załącznika rozporządzenia 1.1. Analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego (próbnego i właściwego) oraz przeprowadzonych diagnoz wewnątrzszkol -nych Zadania Szczegółowe informacje znajdują się w dokumentach 1) Do analizy wyników Plan Nadzoru sprawdzianu i Pedagogicznego, egzaminów nauczyciele Plany pracy i wykorzystują protokoły z zebrań różnorodne metody zespołów analizy wyników: przedmiotowych, a) EWD, dane w tabelach, wykresy, prezentacje, Plany pracy b) stanin szkoły, nauczycieli c) mediana, dane ilościowe, jakościowe, d) treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych przedmiotów. 2) wdrażają Sprawozdania wnioski z analizy nauczycieli z wyników sprawdzianu realizacji treści /egzaminów i programowych dostosowują sprawdziany przedmiotowe do nowej formuły egzaminu gimnazjalnego. Termin realizacji zadania Do końca roku szkolnego, w którym odbył się sprawdzian/ egzamin przedmiotów Odpowiedzialny za realizację zadania Odpowiedzia lny Zespół diagnostyczny, przedmiotowy Ewaluacja Termin Do 15.09 następnego roku szkolnego po sprawdzianie egzaminie
1.2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności 3) Wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów kształcenia oraz wyników egzaminu gimnazjalnego 4) Zespoły przedmiotowe SP i gimnazjum działają wspólnie w zakresie analizy wyników sprawdzianu i egzaminu oraz diagnoz klas I gimn. 1) prowadzą badania wyników nauczania i analizują osiągnięcia uczniów. 2) systematycznie omawiają wyniki przeprowadzanych sprawdzianów Sprawozdania nauczycieli Sprawozdania liderów zespołów przedmiotowych Plan Nadzoru Pedagogicznego, Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów przedmiotowych, Dyrektor przedmiotów Zespół diagnostyczny Przedmiotowy przedmiotów przedmiotów Sprawozdania nauczycieli, dyrektor, Liderzy zespołów przedmiotów
3) formułują i wdrażają wnioski z analizy osiągnięć uczniów oraz prowadzą działania zmierzające do podniesienia wiedzy i umiejętności uczniów 4) corocznie przeprowadzają diagnozy z przedmiotów objętych sprawdzianem i egzaminem gimnazjalnym na początku i na końcu roku szkolnego badając przyrost edukacyjny uczniów 4) Wdrożone wnioski przyczyniają się do poprawy wyników w nauce uczniów. Sprawozdania nauczycieli Plan Nadzoru Pedagogicznego, Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów przedmiotowych, Diagnozy i analizy wewnątrzszkolne Wrzesień przedmiotów Dyrektor
5) Wszyscy nauczyciele stosują ćwiczenia rozwijające techniki czytania ze zrozumieniem, doskonalące znajomość i umiejętności ortograficzne i interpunkcyjne oraz tworzenia dłuższych wypowiedzi ustnych i pisemnych. Stosują indywidualizację nauczania Wnioski z nadzoru Pedagogicznego Sprawozdania nauczycieli 3.2 Wykorzystuje się informacje o losach absolwentów 6) dostrzegają możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce. 7) zapewniają uczniom rozwój edukacyjny poprzez prowadzenie zajęć dodatkowych. 1) tak prowadzący edukację uczniów, że absolwenci są dobrze przygotowani do dalszego kształcenia i osiągają sukcesy edukacyjne na miarę indywidualnych Sprawozdania nauczycieli Plany pracy kół zainteresowań Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów przedmiotowych, Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego Analiza losów absolwentów spotkania z absolwentami- Wyznaczeni nauczyciele Wyznaczeni nauczyciele
możliwości. 1.3. Uczniowie są aktywni 1) Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły: a) samodzielnie odrabiają prace domowe, b) dokonują wyboru i uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, c) dokonują wyboru formy aktywności fizycznych w ramach dwóch godzin zajęć fakultatywnych d) planują i projektują zajęcia interaktywne w ramach realizacji treści edukacyjnych z przedmiotów e) biorą udział w konkursach, f) biorą udział w Plany pracy i sprawozdania świetlicy szkolnej Plany Pracy i sprawozdania z działań Samorządu Uczniowskiego Plany pracy kół zainteresowań i sprawozdania Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów przedmiotowych, Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego Analiza aktywności uczniów Dokumenty projektowe Maj/ czerwiec Październik przedmiotów, opiekunowie organizacji szkolnych i kół zainteresowań Samorząd Uczniowski wychowawcy, Pedagog Dyrektor Lider ds. projektów Lider ds. projektów Koordynator projektu Koordynator projektu Dyrektor Wychowawca Zespół wychowawczy opiekun SU zespół ds. ewaluacji wewnętrznej wychowawcy, Pedagog opiekun SU pedagog Wychowawca Pedagog
imprezach szkolnych, środowiskowych, g) występują do szkoły/samorządu Uczniowskiego z inicjatywami, h) proponują kandydaturę nauczyciela na opiekuna SU i) angażują się w pracę Samorządu Uczniowskiego i innych organizacji szkolnych j) współtworzą z nauczycielami regulaminy wewnątrzszkolne oraz programy zajęć dodatkowych rozwijających ich umiejętności i zainteresowania k) dokonują wyboru tematyki projektów edukacyjnych i interdyscyplinarnyc h l) przygotowują i realizują projekty pozaszkolne m)na wniosek dyrektora szkoły Plan Nadzoru Pedagogicznego Plany Wychowawców klasowych Wrzesień Pedagog Opiekun Samorządu Uczniowskiego Opiekun SU Opiekunowie organizacji szkolnych Wychowawcy
wyrażają swoją opinię o pracy nauczyciela, którego poddano ocenie pracy zawodowej n) proponują tematykę zajęć wychowawczych i profilaktycznych 2) Samorząd Uczniowski i szkoła realizuje działania zainicjowane przez uczniów. 3) Opiekun Samorządu Uczniowskiego we współpracy z wychowawcami i uczniami oraz SU wprowadza zmiany w ordynacji wyborczej do SU uwzględniającą szerszą promocję kandydatów w wyborach do Zarządu SU Statut Szkoły, Plany Pracy i sprawozdania z działań Samorządu Uczniowskiego Plany Pracy i sprawozdania z działań Samorządu Uczniowskiego Wrzesień Opiekun SU Opiekun SU 4) wspierają uczniów w aktywności zawodowej Plan pracy i sprawozdanie pedagoga, Plany Wychowawców klasowych i sprawozdania Program wychowawcy, pedagog wychowawcy, pedagog
preorientacji zawodowej 2.2. Oferta edukacyjna umożliwia realizację podstawy programowej 1) modyfikują i wzbogacają ofertę edukacyjną poprzez realizację projektów, wdrażanie nowych programów interdyscyplinarnych, stosowanie aktywnych metod pracy, stosowanie nowoczesnych technologii i pomocy dydaktycznych Sprawozdania nauczycieli Wnioski z nadzoru przedmiotów, wychowawcy klas, dyrektor wychowawcy świetlicy, nauczyciele biblioteki Zespół diagnostycznoprzedmiotowy Liderzy zespołów przedmiotowych Liderzy zespołów przedmiotowych, Dyrektor, wychowawcy świetlicy, nauczyciele biblioteki, Koordynatorzy projektów Dyrektor Koordynatorzy projektów
2) Dyrektor i nauczyciele prowadzą działania wzbogacające bazę dydaktyczną poprzez zakup laptopów, interfejsów oraz pomocy dydaktycznych do zajęć przyrodniczych i matematyki w ramach projektu Poznajmy Świat i systematyczne naprawy komputerów w pracowni informatycznej. 3) Rozwijane są zainteresowania uczniów, ich zdolności i predyspozycje 3) podejmują działania uatrakcyjniające zajęcia pozalekcyjne i promujące sukces edukacyjny uczniów poprzez udział młodzieży w różnorodnych konkursach i projektach przedmiotowych i ponadprzedmiotowych Sprawozdania z rozwijania zainteresowań Plany Wychowawców klasowych, plany pracy świetlicy oraz biblioteki Plany pracy kół zainteresowań i sprawozdania Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów przedmiotowych,
4) realizują Sprawozdania nowatorskie nauczycieli rozwiązania Wnioski z nadzoru programowe, w tym Dokumentacja metodę projektów projektowa edukacyjnych, tekstu przewodniego, metaplanu, metody aktywne oraz wdrażają innowacje pedagogiczne. Realizacja projektów innowacyjnych i interdyscyplinarnych: Zrozumieć Świat, Kreatywny Uczeń, Gimnazjalny innowacyjny program nauczania, w ramach projektu Poznajmy Świat Z przedm. matematyczno przyrodniczych, informatyki i techniki w klasach IV VI SP Edukacja przez szachy kl.i SP WF z klasą - gimnazjum doradztwa zawodowego: Chłopska Szkoła Do końca roku szkolnego
Biznesu projektu edukacyjnego rozwijającego umiejętności humanistyczne CENTERS Dzień języków i kultur etwining(sp) Poszerzaj swoje horyzonty etwining gimn. etwining gimn. j.rosyjski Żyj smacznie i zdrowo kl.ii gimn Żyj z pasją na sportowo Współczesna powieść młodzieżowa- gimn Powieść detektywistyczna gimn Program nauki pływania kl. III IV SP 5) nabywają umiejętności pracy metodami interaktywnymi np. poprzez udział w szkoleniach i kursach Plany doskonalenia zawodowego nauczycieli Zaświadczenia o ukończeniu kursów Zgodnie z terminarzem szkoleń Dyrektor, Dyrektor, nauczyciele
6) prowadzą zajęcia, w tym lekcje otwarte, z wykorzystaniem tablicy interaktywnej, interfejsów oraz innych środków dydaktycznych znajdujących się w zasobach obu szkół Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów przedmiotowych Plan nadzoru i sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego liderzy Zespołów przedmiotowych, Dyrektor liderzy Zespołów przedmiotowych, Dyrektor 7) nabywają kwalifikacje do pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych: terapia pedagogiczna Plany pracy i protokoły z zebrań zespołów Plan nadzoru i sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego Zgodnie z planami pracy przedmiotów Dyrektor Liderzy zespołów przedmiotowych Dyrektor 8) Organizowane są wspólne Rady Pedagogiczne nauczycieli szkoły podstawowej i gimnazjum w ramach WDN Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Zgodnie z planem 9) systematycznie monitorują liczbę zrealizowanych godzin podstawy programowej i zgłaszają wszelkie Karta monitorująca, sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego
uwagi co do trudności z ich realizacją. 10) Przestrzegają terminowej realizacji godzin z art.42 KN 2.6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych 1) Uczniowie osiągają sukcesy edukacyjne na miarę swoich możliwości. Objęcie opieką specjalistyczną w tym logopedyczną, korekcyjnokompenacyjną wszystkich uczniów posiadających orzeczenia lub opinie PPP Plan pracy Zespołu Wychowawczego oraz pedagoga przedmiotów kl. I III SP Zespół wychowawczy Pedagog 2) analizują w Opracowana zespołach ds. pomocy dokumentacja, psychologiczno pedagogicznej potrzeby edukacyjne uczniów a szkoła organizuje różnorodne formy pomocy opracowując odpowiednią dokumentację np. IPET, dostosowując wymagania edukacyjne do indywidualnych możliwości uczniów
3) prowadzą Programy: działania zwiększające Wychowawczy i szanse edukacyjne Profilaktyczny, uczniów, Dokumentacja uwzględniające projektowa indywidualizację. Realizacja projektu w kl. I III Indywidualizacja procesu nauczania. Kontynuacja programu rządowego Szklanka mleka, Owoce w szkole Pięć porcji owoców i warzyw 4) Pozyskuje się środki na dożywianie uczniów, organizację świątecznej paczki, wyprawki szkolne, stypendia socjalne i naukowe i in. Np. Radek 2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Wymagania z załącznika rozporządzenia Osiągnięcia/zadania 1 Szczegółowe Termin realizacji informacje znajdują zadania się w dokumentach Odpowiedzialny za realizację zadania Ewaluacja 1
1.4. W szkole respektowane są normy społeczne 1) Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych, wychowawcy klas Pedagog Lider ds. ewaluacji wewnętrznej, Odpowiedzial ny Zespół wychowawczy zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Termin Wychowawca, wychowawcy klas Lider ds. ewaluacji wewnętrznej Wychowawca Pedagog Pedagog, 2)Uczniowie wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 2) Uczniowie prezentują właściwe zachowania. Regulaminy, procedury obowiązujące w szkole dot. zachowania uczniów Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych
3) Uczniowie dokonują samooceny swojego zachowania, oceniają zachowanie koleżanek i kolegów z klasy Sprawozdania wychowawców, pedagoga, n-li świetlicy i biblioteki, innych nauczycieli Sprawozdania wychowawców 4) precyzują normy zachowań uczniów, zapoznają uczniów z kryteriami oceniania zachowania. 5) konsekwentnie reagują na każde złe zachowanie oraz nadzorują frekwencję uczniów Statut Szkoły, Program Wychowawczy, WSO, PSO, regulaminy: zachowań uczniów w czasie przerwy, w autobusie szkolnym, w pracowniach, na boisku, w czasie wyjść, wycieczek itp Zeszyty uwag, informacje do wychowawców, pedagoga, rodziców 6) analizują Protokoły Zespołu podejmowane działania wychowawczego,
wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Realizacja programu RUR Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, Góra Grosza, oraz programów profilaktycznych. Sprawozdania wychowawców, pedagoga 7) oceniają skuteczność podejmowanych działań, współpracują z organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych. 8) modyfikują oddziaływania wychowawcze w razie potrzeb, uwzględniając unicjatywy uczniów a szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych Protokoły Zespołu wychowawczego, Sprawozdania wychowawców, pedagoga
2.5. Kształtuje się postawy uczniów 1)Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli są planowane i modyfikowane zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. Uwzględniają one profilaktykę uzależnień, głownie w zakresie profilaktyki obejmującej tematykę alkoholową, narkotykową oraz bezpieczeństwa w sieci oraz propagowania zdrowego stylu życia, kulturę fizyczną i działania ekologiczne Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny Protokoły Zespołu wychowawczego, Sprawozdania wychowawców, pedagoga Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny, wychowawcy klas pedagog Wychowawcy klas Lider ds. ewaluacji wewnętrznej Zespół wychowawców dyrektor szkoły Wychowawcy klas Lider ds. ewaluacji wewnętrznej 2) analizują działania wychowawcze i wdrażają wnioski z tych analiz, głownie w zakresie bezpieczeństwa uczniów oraz eliminacji wagarów 3 3) wychowawcy opracowując plany Wrzesień Wychowawcy klas Zespół wychowawców dyrektor szkoły
wychowawcze uwzględniają wnioski z analiz wychowawczoopiekuńczych oraz z ewaluacji projektów edukacyjnych ) 4) SP i GIM wspólnie opracowują harmonogram uroczystości szkolnych uwzględniając możliwości i potrzeby uczniów oraz sprawność organizacyjną szkoły jak również potrzebę promowania wiedzy patriotycznej w duchu szacunku do tradycji, kultury oraz miłości do małej i dużej ojczyzny Program Wychowawczy, Harmonogram uroczystości szkolnych Wrzesień Zespół wychowawców dyrektor szkoły, wyznaczeni nauczyciele 5)W bibliotece szkolnej gromadzone są materiały wspierające Księga inwentarzowa księgozbioru Program Profilaktyczny nauczyciele bibliotekarze nauczyciele bibliotekarze czerwiec
działania wychowawczoprofilaktyczne szkoły. 4.3. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie 1) zapoznają uczniów z regulaminami pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki, zachowania się podczas przerw, procedurami rozwiązywania problemów wychowawczych i in. Program Wychowawczy, Program Profilaktyczny Regulaminy i procedury obowiązujące w szkole Na pierwszych zajęciach przedmiotów, świetlicy, biblioteki wychowawcy Zespół ds. bhp wychowawcy, nauczyciele, dyrektor szkoły nauczyciele dyrektor szkoły RR 2) W ww. pomieszczeniach, na boisku znajdują się regulaminy instruujące zachowanie uczniów 3) Pomieszczenia, do których wstęp uczniów jest zabroniony są odpowiednio oznakowane. Co najmniej 1 w roku sierpień Zespół ds. bhp
4)Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością, a stwierdzone uchybienia są usuwane. 5) sprawdzają ilość i stan pomocy dydaktycznych i wyposażenia w salach lekcyjnych 6)Systematycznie wzbogaca się bazę dydaktyczną szkoły, pozyskując środki finansowe od organizacji, przedsiębiorstw, podmiotów i osób prawnych. 7) Wzbogacanie bazy szkoły o nowe meble, komputery tablicę interaktywną, Sprawozdania z nadzoru dyrektora szkoły oraz koordynatora ds.bhp Sprawozdania nauczycieli Sprawozdania nauczycieli oraz dyrektora szkoły na bieżąco Zespół ds. bhp nauczyciele dyrektor szkoły Rada Rodziców
interfejsy, pomoce do zajęć logopedycznych, korekcyjno kompensacyjnych i gimnastyki korekcyjnej oraz pomoce do przeprowadzania doświadczeń z przyrody, chemii, fizyki. 3 Wszyscy nauczyciele czują się odpowiedzialni za wyniki nauczania, wychowania oraz bezpieczeństwo uczniów. Wymagania z załącznika rozporządzenia 2.1. Szkoła ma koncepcję pracy Zadania Szczegółowe informacje znajdują się 1) Sprawozdanie z działają zgodnie z nadzoru przyjętą przez pedagogicznego Radę Pedagogiczną koncepcją pracy. Termin realizacji zadania wychowawcy Dyrektor, nauczyciele wychowawcy, Odpowiedzialny Przewodniczący zespołów zadaniowych dyrektor zespoły zadaniowe Ewaluacja Termin czerwiec
dyrektor szkoły czerwiec 2) analizują i modyfikują w miarę potrzeb koncepcję pracy szkoły. Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych Koncepcja Pracy Szkoły zespoły zadaniowe czerwiec 3) Wychowawcy Sprawozdania zapoznają oraz wychowawców klas angażują uczniów oraz ich rodziców do realizacji zadań z koncepcji pracy szkoły. Na początku roku szkolnego, na bieżąco 4) Koncepcja pracy szkoły służy doskonaleniu jakości pracy szkoły oraz budowaniu jej pozytywnego wizerunku. Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych na bieżąco 2.3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany 1) pracują wspólnie z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. Regulamin SU, Zespół wychowawców zespoły
Program Wychowawczy i Profilaktyczny przedmiotowe zespół ds. ewaluacji, dyrektor szkoły Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych 2) stosują różne sposoby wspierania i motywowania uczniów w procesie uczenia się, stosowanie oceniania kształtującego oraz wprowadzając do PSO zapisy motywujące uczniów do uczestniczenia w zająciach dodatkowych 3) udzielają informacji o postępach w nauce, Wnioski z nadzoru dyrektora szkoły
2.4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli wspierając ucznia w planowaniu jego rozwoju i w indywidualnym procesie uczenia się. 4) monitorują osiągnięcia uczniów i wdrażają wnioski z analiz. 1) wspomagają siebie nawzajem w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych. Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych Wnioski z nadzoru dyrektora szkoły,, Zespoły zadaniowe Przewodniczący zespołów zadaniowych Sprawozdania z pracy zespołów przedmiotowych, wychowawczych i zadaniowych 2) Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń między 2 razy w roku szkolnym
nauczycielami. 4.1. W szkole funkcjonuje współpraca w zespołach 1) pracują zespołowo i analizują efekty swojej pracy. 2) wspólnie planują działania podejmowane w szkole lub placówce. 3) wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. Zespoły przedmiotowe Zespół wychowawców Dyrektor szkoły, Lider ds. ewaluacji 4. Szkoła ściśle współpracuje ze środowiskiem, racjonalnie wykorzystując warunki, w których działa do rozwoju własnego i środowiska lokalnego.
Wymagania z załącznika rozporządzenia 3.1.. Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju Wymagania z załącznika rozporządzenia 1) uwzględniają w swoich planach dydaktycznych i wychowawczych możliwości, zasoby i potrzeby środowiska 2) współpracują z organizacjami pozarządowymi, instytucjami przedsiębiorstwami działającymi w środowisku w różnych obszarach działalności dydaktycznej, wychowawczej (kulturalnej, patriotycznej, ekologicznej, charytatywnej) i profilaktycznej. 3) i uczniowie podejmują inicjatywy na rzecz środowiska Szczegółowe informacje znajdują się Plany dydaktyczne i wychowawcze Program Wychowawczy i Profilaktyczny Sprawozdania semestralne i roczne nauczycieli i dyrektora szkoły, strona internetowa szkoły, kronika, gazetki, informacje w prasie lokalnej Termin realizacji zadania Wrzesień modyfikacja na bieżąco Odpowiedzialny za realizację zadania przedmiotów Wychowawcy Odpowiedzialny Termin Zespół wychowawców, zespoły przedmiotowe styczeń 3.3 Promowana jest wartość edukacji 1) i uczniowie promują pozytywny wizerunek szkoły i jej osiągnięcia 2) i dyrekcja prezentują i upowszechniają informacje o podejmowanych działaniach i osiągnięciach Dyrektor Zespół ds. promocji czerwiec
szkoły. Uaktualnianie strony internetowej Zespołu Szkół 3.4. Rodzice są partnerami szkoły 1) Prezentowane są rodzicom ciekawe efekty prac uczniowskich. 2) Rodzice angażowani są we wszystkie sprawy szkoły. 3) Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci. 4) pozyskują opinie rodziców na temat pracy szkoły i wykorzystują je do modyfikacji działań. strona internetowa szkoły, kronika, gazetki, informacje w prasie lokalnej, Wnioski z analiz wewnątrzszkolnych sprawozdania semestralne i roczne 2 razy w roku Według harmonogramu ewaluacji, w miarę potrzeb wychowawcy, pedagog dyrektor nauczyciele zespół ds. ewaluacji, Wychowawcy pedagog zespół ds. ewaluacji nauczyciele styczeń czerwiec czerwiec czerwiec 5) Rodzice aktywnie uczestniczą we wszystkich najważniejszych działaniach szkoły. Ścisła współpraca ze Stowarzyszeniem na Rzecz rozwoju Szkoły w Rudkach i Radą Rodziców 5. Zarządzanie i organizacja szkoły zapewnia jej sprawne i zgodne z prawem oświatowym funkcjonowanie. Wymagania z Wymagania z załącznika Szczegółowe Termin Odpowiedzialny Odpowiedzialny Termin
załącznika rozporządzenia 4.2 Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. rozporządzenia 1) w zespołach ewaluacyjnych planują i przeprowadzają ewaluację wewnętrzną w wybranych w danym roku obszarach. 2) uwzględniają w swojej pracy dydaktyczno wychowawczej wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego dyrektora i planują w oparciu o nie rozwój własny, rozwój ucznia oraz jakościowy rozwój szkoły. 3) Dyrektor opracowuje plan nadzoru na nowy rok szkolny, uwzględniając rekomendacje z wewnętrznej ewaluacji, wnioski z analiz edukacyjno wychowawczych oraz potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli. informacje znajdują się Plan ewaluacji, Raport z przeprowadzonych ewaluacji Plany pracy organizacji szkolnych, kół zainteresowań, dydaktyczne, wychowawcze i profilaktyczne Raport z ewaluacji, plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły realizacji zadania Od września do maja wrzesień Wrzesień za realizację zadania Zespół ds. ewaluacji za ewaluację Zespoły, zadaniowe zespoły zadaniowe Dyrektor Lider zespołu ds. ewaluacji Dyrektor ewaluacji maj czerwiec styczeń czerwiec
W wyniku wspólnej dyskusji spośród wymagań wobec Szkól Podstawowych i Gimnazjum do ewaluacji wewnętrznej SP i Gimnazjum na rok szkolny 2013/2014 wybrano wymaganie 5: Respektowane są normy społeczne Zatwierdzono : Uchwałą Nr 1/2013/2014 Rady Pedagogicznej Zespołu Szkól w Rudkach z dnia 13 września 2013 roku i przyjęto jako Koncepcję Pracy Zespołu Szkół w Rudkach na rok szkolny 2013/2014