HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 W KNUROWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Podobne dokumenty
HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 W KNUROWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015

PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2015/2016. Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2014/2015

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Lublin, listopad 2009

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Korytnicy

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Raport z ewaluacji zewnętrznej. Wymaganie:

Ewaluacja wewnętrzna 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH w Rydułtowach w roku szkolnym 2011/2012

Raport z ewaluacji wewnętrznej 2010/2011 Gimnazjum nr 2 im. Jana III Sobieskiego w Szczecinku

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W SZUMOWIE ROK SZKOLNY 2012/2013

ukierunkowaną na rozwój uczniów

NOWY NADZÓR PEDAGOGICZNY. Opracowanie Stefan Wlazło

EWALUACJA ZEWNĘTRZNA

Ewaluacja Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcące rok szkolny 2010/2011

Zespół Szkół Zawodowych nr 2 w Knurowie. Plan pracy szkoły w roku szkolnym 2017/2018

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

OBSZARY PRACY SZKOŁY

Bieszczadzki Zespół Szkół Zawodowych im. Lecha Wałęsy w Ustrzykach Dolnych EWALUACJA WEWNĘTRZNA. Wrzesień 2015 Czerwiec 2016

Edukacyjna Wartość Dodana w ewaluacji...

Ewaluacja wewnętrzna szkoły

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO -PRZEDSZKOLNYM NR 4 W RYBNIKU W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY na rok szkolny 2016/2017

G I M N A Z J U M I M. A R M I I K R A J O W E J RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PIASKU 2013/2014. Piasek, czerwiec 2014 r.

i umiejętności określone w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem matematyki

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Plan nadzoru pedagogicznego wicedyrektora oddziałów gimnazjalnych w Liceum Ogólnokształcącym im. B. Prusa w Skierniewicach na rok szkolny 2017/2018

2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

Analiza wyników egzaminów i diagnoz

RAPORT EWALUACYJNY. Zespół ds. ewaluacji: Aneta Czerwiec Agnieszka Cichecka Marzena Litwa

Plan nadzoru pedagogicznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Smarchowicach Wielkich w roku szkolnym 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Wymaganie 3:

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 3

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Raport z ewaluacji wewnętrznej. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2012/2013

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 W SPECJALNYM OŚRODKU SZKOLNO WYCHOWAWCZYM IM. JANUSZA KORCZAKA W SZYMBARKU

Czy już można wykorzystać EWD maturalne w ewaluacji? przygotowała Ewa Stożek, Zespół EWD

I. WYMAGANIA WOBEC PRZEDSZKOLI 1)

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Brzechwy w Zabrzu

RAPORT Z EWALUACJI w roku szkolnym 2013/2014

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2012/2013

Rok Szkoły Zawodowców

Podstawa programowa - wymagania edukacyjne

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA ZASADNICZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ NR 5 SPECJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W Łąkorzu. Cel ewaluacji: badanie sprawności rachunkowej w roku szkolnym 2016/2017

I. WYMAGANIA WOBEC PRZEDSZKOLI 1)

RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Ewaluacja w roku szkolnym 2013/2014

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2014/2015. Opracowała: dr Justyna Knopik w-ce dyrektor szkoły

Białystok, 18 lutego 2013 r. Wydział Szkolnictwa Ponadgimnazjalnego i Kształcenia Ustawicznego

Raport z ewaluacji wewnętrznej

ORGANIZACJA I EFEKTYWNOŚĆ POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ

Sprawozdanie z ewaluacji wewnętrznej Zespołu Szkół Ogólnokształcących

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wykorzystanie ewaluacji w procesie doskonalenia działalności szkół

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W ZIELENIU NA LATA

Wymaganie Termin realizacji Odpowiedzialni. wrzesień 2013 czerwiec 2014

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012 w Szkole Policealnej w Ełku

SZKOLNY PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI KSZTAŁCENIA

I Podstawy planowania. Podstawa prawna:

Ewaluacja wewnętrzna w Medyczno-Społecznym Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Sanoku 2014/2015

Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie w roku szkolnym 2017/2018

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2015/2016

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2010/2011

Plan. nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2014/2015

WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ I PLACÓWEK

PRZYKŁAD PLANU. NADZORU PEDAGOGICZNEGO w roku szkolnym 2009/2010 EWALUACJA PRZYKŁAD PIERWSZY

RAPORT ZE WSTĘPNEJ EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Przedmiot ewaluacji:

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. JANUSZA KORCZAKA

NABYWANIE PRZEZ UCZNIÓW WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO. na rok szkolny 2014/2015. Zespół Szkół w Ratoszynie

Art. 51 ust. 1; art. 44 ust.1, 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016, Prawo oświatowe (tekst jednolity: Dz. U. z 2019 r. poz z późn. zm.).

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA

Grupę badawczą stanowili nauczyciele-wychowawcy 3 grup oddziałów przedszkolnych oraz uczniowie oddziałów przedszkolnych.

Podsumowanie wyników ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Bruszewie w roku szkolnym 2014/2015

KONCEPCJA PRACY IX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W ŁODZI REALIZOWANA W LATACH Główne założenia pracy szkoły:

Raport z ewaluacji. wewnętrznej

Cele ogólne nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2019/20

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

1. Monitorowanie forma systematycznej analizy przebiegu działań lub procesów.

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Szkoły Podstawowej nr 61 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły w roku szkolnym 2015/2016

Autoewaluacja,,ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA IM. KS. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W KADCZY ROK SZKOLNY 2015/2016

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH I ZAWODOWYCH W MOŃKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I

WEWNĄTRZSZKOLNE STANDARDY JAKOŚCI PRACY

Zespół Szkół Ekonomicznych im. Michała Kaleckiego w Bielsku Białej

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ TECHNICZNO-ELEKTRONICZNYCH

Wyniki ankiety dotyczącej działalności szkół GIMNAZJA

Transkrypt:

HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ZESPOŁU SZKÓŁ ZAWODOWYCH NR 2 W KNUROWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Na podstawie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013 r. poz. 560); CHARAKTERYSTYKA WYMAGANIA WYMAGANIE nr 2 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się DZIAŁANIA ODPOWIEDZIALNI UWAGI Uczniowie nabywają wiadomości umiejętności Ewaluacja zajęd z wychowania fizycznego Celem ewaluacji będzie ocena organizacji i efektów kształcenia w zakresie wychowania fizycznego i sportu szkolnego: funkcjonowanie wewnątrzszkolnego systemu oceniania osiągnięd uczniów z przedmiotu wychowanie fizyczne; skutecznośd działao zmierzających do zapewnienia aktywnego udziału uczniów w zajęciach wychowania fizycznego; systematyczne monitorowanie obecności uczniów na zajęciach; monitorowanie zwolnieo lekarskich z udziału w zajęciach wf; Dominika Kozubek Mariusz Łukaszczuk Monika Wróbel 1

Ewaluacja kształcenia zawodowego wg. nowej podstawy programowej Celem ewaluacji będzie ocena prawidłowości kształcenia uczniów w zakresie kształcenia zawodowego i zapewnienia warunków do przeprowadzania egzaminów z kwalifikacji zawodowych w zakresie: Katarzyna Szwarczyoska Katarzyna Panfiluk monitorowania realizacji nowej podstawy programowej; korelacji kształcenia ogólnokształcącego z kształceniem zawodowym; poziomu dostosowania wyposażenia szkoły do nowej podstawy programowej; poziomu przygotowania szkoły do przygotowanie uczniów do egzaminów z kwalifikacji zawodowych; 2

WYMAGANIE nr 3 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Zebranie informacji czy wśród uczniów klas pierwszych, przeprowadzana jest diagnoza edukacyjna (testy diagnozujące), stanowiąca podstawę planowania dydaktycznego; Zebranie informacji czy przeprowadzane jest badanie przyrostu wiedzy i umiejętności z tych samych przedmiotów w klasach wyższych; Zebranie informacji czy analizuje się wyniki egzaminów zewnętrznych: matury i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe; W szkole w różnorodny sposób diagnozuje się i analizuje osiągnięcia uczniów, uwzględniając ich możliwości rozwojowe. jakie formy diagnozowania są stosowane przez nauczycieli; z jaką częstotliwością stosowane są formy diagnozowania przez nauczycieli; czy stosowane jest zespołowe analizowanie osiągnięd uczniów w zespołach przedmiotowych? czy wychowawcy klas, dokonują analizy ocen, zachowania, frekwencji? Aleksandra Chmielowska Marta Frączek Alina Bogdał-Malec 3

W szkole formułuje się i wdraża wnioski z analizy osiągnięd uczniów: analizy przeprowadza się z wykorzystaniem wskaźników EWD, za pomocą których można identyfikowad obszary do zmiany i planowad działania służące poprawie efektywności nauczania; Jolanta Wickowska Anna Kur Anna Lasota WYMAGANIE nr 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Kształtuje się postawy uczniów Frekwencja uczniów na zajęciach edukacyjnych: Systematyczne monitorowanie obecności uczniów na zajęciach. Określenie sposobów zapobiegania opuszczaniu zajęd oraz ograniczenie skutków nieobecności na zajęciach. Ustalenie powodów nieobecności, współpraca z domem i innymi instytucjami. Określenie sposobów zapobiegania opuszczaniu zajęd oraz ograniczenie skutków nieobecności na zajęciach. (Badaniami można objąd uczniów z najniższą frekwencją w klasiach.) Sebastian Wickowski Ryszard Musioł Małgorzata Foik 4

WYMAGANIE nr 6 Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych Celem ewaluacji będzie sprawdzenie czy wdrażane są wnioski z analizy poprzedniego roku oraz : Zebranie i dokonanie analizy informacji w zakresie wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Określenie stopnia spełniania przez szkołę wymagao określonych w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno pedagogicznej, na podstawie oceny przebiegu procesów, a także efektów podejmowanych działao dydaktycznych, wychowawczych i opiekuoczych w aspekcie udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Joanna Rapcia-Jemioło Beata Gosiewska Zebranie informacji na temat działao szkoły służących wyrównywaniu szans edukacyjnych. Zebranie informacji dotyczących wspomagania rozwoju uczniów w zależności od ich indywidualnej sytuacji. Zebranie informacji na temat dostosowania oferty zajęd do potrzeb uczniów. Zebranie informacji na temat działao szkoły służących motywowaniu uczniów do samorozwoju. Wanda Wojtanowska Ilona Skiba Zenon Domin 5

WYMAGANIE nr 11 Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy Analizuje się wyniki sprawdzianu Przeprowadzenie analizy ilościowej wyników uzyskanych przez absolwentów na egzaminie potwierdzającym kwalifikacje zawodowe w czerwcu 2015r. [stara podstawa programowa] Przeprowadzenie analizy ilościowej oraz jakościowej wyników uzyskanych przez absolwentów na egzaminie na egzaminach z kwalifikacji E.7, E.8, M.17, M.11 w czerwcu 2015r. Sformułowanie wniosków i rekomendacji do dalszej pracy wynikających z tych analiz Uzyskanie informacji: czy wdrażane działania rekomendowane po przeprowadzonych analizach potwierdzają skutecznośd podejmowanych działao dydaktyczno-wychowawczych? Aneta Gronet cz. pisemna M.11 Technikum Lidia Bredzioska M.17 Katarzyna Kniejska E.8 technikum Krzysztof Szczepaoski E.8 ZSZ Bogdan Wachowicz E.7 technikum Krzysztof Szczepaoski E.7 ZSZ Bogdan Wachowicz M.11 ZSZ Ryszard Runge cz. praktyczna M.11 Technikum Stanisław Baszczok M.17 Kornel Wloka E.8 Zbigniew Wójcik E.7 Technikum Stanisław Baszczok M.11 ZSZ Ryszard Runge Badania i analizy przeprowadzane w ramach wymagania nr 11 wykonywane są w innych terminach niż badania z pozostałych wymagao. 6

Analiza ilościowa wyników uzyskanych na egzaminie maturalnym [stara podstawa] w czerwcu 2015r. Analiza ilościowa i jakościowa wyników uzyskanych na egzaminie maturalnym [nowa podstawa] w czerwcu 2015r. Sformułowanie wniosków i rekomendacji do dalszej pracy wynikających z tych analiz Uzyskanie informacji: czy wdrażane działania rekomendowane po przeprowadzonych analizach potwierdzają skutecznośd podejmowanych działao dydaktyczno-wychowawczych? Analiza ilościowa i jakościowa wyników uzyskanych w trakcie próbnych egzaminów maturalnych. Monika Ziółkowska Matematyka Agnieszka Hałotta Język polski Monika Ziółkowska Język angielski Katarzyna Gmyz Język niemiecki Lucyna Szpadzik egzaminy próbne: Język polski Joanna Bella Matematyka Sabina Paprotny Język angielski Anna Kocyba 7

HARMONOGRAM DZIAŁAO EWALUACYJNYCH HARMONOGRAM DZIAŁAO EWALUACYJNYCH Etap przygotowawczy Etap na którym dokonywane jest wstępne rozpoznanie przedmiotu badania (np. poprzez analizę dostępnej dokumentacji) oraz przygotowywane są narzędzia badawcze (np. ankiety, scenariusze wywiadów, arkusze obserwacji), które następnie zostaną wykorzystane w trakcie badao. wrzesieo/październik Etap realizacji badao Etap na którym gromadzone są informacje i prowadzone badania (np. wywiady, badania ankietowe, obserwacje) oraz inne zaplanowane działania badawcze. listopad/marzec Etap analizy danych i pisania raportu Etap omawiania wyników i konsultowania raportu Etap zakooczenia badania Etap, w efekcie którego powstaje pierwsza wersja raportu ewaluacyjnego. Etap omawiania wyników i konsultowania raportu, na którym zainteresowanym przedstawione są wyniki badania. Na tym etapie jest możliwośd dyskutowania nad rekomendacjami, sformułowanymi jako rezultat poczynionych ustaleo badawczych. Możliwe jest również uzupełnienie raportu o dodatkowe analizy, jeżeli zaistnieje taka potrzeba. Etap, na którym raport zostaje opracowany w wersji koocowej. kwiecieo/maj maj/czerwiec czerwiec 8

W skład projektu ewaluacji wchodzi określenie: przedmiotu badania ewaluacyjnego oraz głównych problemów (obszarów, zagadnieo) badawczych; pytao kluczowych (badawczych); kryteriów ewaluacji; metod badawczych; harmonogramu ewaluacji; formatu raportu i sposobu upowszechniania wyników. Struktura raportu może byd następująca: streszczenie raportu; spis treści; wprowadzenie (w którym prezentowane są informacje na temat przedmiotu badania oraz założeo badania co było celem badania, jakie postawiono pytania ewaluacyjne i jakie przyjęto kryteria ewaluacji); opis zastosowanej metodologii oraz źródła informacji wykorzystywanych w badaniu (w którym opisujemy zastosowane metody badawcze); prezentacja wyników ewaluacji (w strukturze opracowanej na postawie pytao ewaluacyjnych); wnioski (uwzględniające odwołanie się do przyjętych kryteriów ewaluacji) oraz rekomendacje; aneksy (w których mogą byd prezentowane tabelaryczne zestawienia wyników badao ilościowych, lista osób, z którymi przeprowadzono wywiady, lista przeanalizowanej dokumentacji, wykorzystane narzędzia badawcze, inne informacje, które uzupełniają treśd raportu). Coraz częstszą praktyką jest zamieszczanie w aneksie również opisu zastosowanej metodologii, zamiast prezentacji jej w głównej części raportu, która skupia się wtedy jedynie na prezentacji wyników badania. 9