PROGRAM WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W RADOMSKU DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2018-2019
I. WPROWADZENIE Pierwszymi wychowawcami swoich dzieci są rodzice. Nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka, żyje nie tylko z drugim, ale i dla drugich. Wychowanie to proces wspomagania człowieka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości fizycznej, intelektualnej, emocjonalnej, społecznej i duchowej. Profilaktyka to proces wspomagania człowieka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczenie i likwidowanie czynników blokujących i zaburzających zdrowe życie. Profilaktyka winna wspomagać proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której zapisane jest doświadczenie. Program Wychowawczo - Profilaktyczny szkoły dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska lokalnego i obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym. Chcemy, aby nasza szkoła była bezpieczna, panował w niej klimat sprzyjający pracy uczniów i nauczycieli. Dążymy do tego, aby nasi uczniowie byli kulturalni, odpowiedzialni, komunikatywni, kreatywni i empatyczni, aby panowało poczucie przynależności do grupy (klasy, szkoły), którą łączą więzi koleżeństwa i przyjaźni. Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, 2
psychologiem, doradcą zawodowym, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym. II. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE 1. Wychowanie do wartości: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, nauka, zrozumienie, wspólnota, piękno, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, poważanie, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, rozwój, prawda, porządek, patriotyzm. 2. Kształtowanie postaw: obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji. 3. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci. 4. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci. Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego współżycia z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania i pasje. 3
III. OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zmianami)- art.54 ust.2 pkt 1. Karta Nauczyciela. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1. Program polityki prorodzinnej państwa z dnia 17.11.1998 r. Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526,z późn. zm., art. 33 ). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. (Dz. U. z 2001r., Nr 61 poz. 624 i Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96 oraz Dz. U. z 2003r. Nr 146, poz. 1416, z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 67, z późn. zm.) Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w zakresie promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr 112, poz. 537). Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 i ost. zm. z 25 czerwca 2002 r. Dz. U. Nr 84, poz. 763). Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczególnych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226). 4
Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535). Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. Nr 10, poz. 55). Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33, poz. 178, z późn. zm.). Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. 2005r. Nr 180, poz. 1493, z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2013 r., poz. 532). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r., ze zmianami z 14 maja 2014 oraz 26 czerwca 2016 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2012 Nr 0, poz. 977). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U., poz. 1113). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. Statut Szkoły. Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Przy opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły uwzględniono: obowiązujące akty prawne; dotychczasowe doświadczenia szkoły; wyniki ankiety skierowanej do rodziców; wnioski z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2018/19; 5
wnioski z ewaluacji Programu Wychowawczo Profilaktycznego; zebrane od rodziców, nauczycieli propozycje dotyczące głównych problemów wychowawczych i profilaktycznych w szkole i środowisku; przewidywane zmiany w szkole, środowisku i kraju, mogące mieć wpływ na wychowania; wytyczne polityki oświatowej państwa na roku szkolnym 2018/19; proces 1. 100 rocznica odzyskania niepodległości wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów. 2. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3. Kształcenie zawodowe oparte na ścisłej współpracy z pracodawcami. Rozwój doradztwa zawodowego. 4. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. IV. NAJWAŻNIEJSZE CELE WYCHOWANIA I PROFILAKTYKI 1. Bezpieczeństwo w sieci ze szczególnym uwzględnieniem sposobów bezpiecznego korzystania z mediów, zapobieganie cyberprzemocy i stalkingowi. 2. Doradztwo zawodowe poprzez Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru szkoły, a następnie zawodu zgodnie z ich zainteresowaniami i możliwościami. 3. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami bezpieczeństwa i zdrowia oraz uczenie prawidłowej reakcji na te zagrożenia. 4. Wdrażanie edukacji włączającej poprzez kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i w grupie rówieśniczej. 6
Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych wartości. i wychowanie do 5. Wspieranie rozwoju intelektualnego, przygotowanie do odbioru dóbr kultury i sztuki, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. Zapobieganie zachowaniom agresywnym. 6. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych, umiejętności dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi, propagowanie ekologicznego stylu życia. Motywowanie do zdrowego stylu życia. 7. Wspomaganie, w miarę posiadanych zasobów, wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Zapewnienie mu bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków, które zapewniają mu przygotowanie do racjonalnego i godnego życia oraz kontynuacji nauki na dalszym etapie. 8. Rozwijanie kreatywności, samodzielności i innowacyjności uczniów. MISJA SZKOŁY I WIZJA SZKOŁY. Szkoła Podstawowa nr 3 w Radomsku to szkoła nowoczesna, rozwijająca uzdolnienia i wdrażająca uczniów do samodzielności. Szkoła jest wspólnotą opartą na zasadzie partnerstwa, przyjaźni, szacunku i wzajemnej pomocy, a także zaangażowania uczniów, rodziców i pracowników w kształtowanie jej wizerunku. Absolwent naszej szkoły jest osobą twórczą, pozytywnie patrzy na świat, siebie i innych ludzi. Traktuje naukę jako rzecz oczywistą. Ma szeroki krąg zainteresowań, którym poświęca swój czas i stara się rozwijać. Absolwent umiejętnie posługuje się nowoczesną technologią komputerową. Nasza szkoła tworzy nową jakość w edukacji. Rodzice są przyjaciółmi szkoły. 7
V. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY Uczeń kończący szkołę podstawową realnie ocenia własne możliwości, śmiało spogląda w przyszłość, potrafi odnaleźć się w każdej rzeczywistości. Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się ze swoich sukcesów, ale akceptuje też poniesione porażki. Napotykając się na problem stara się go rozwiązać. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności. Cechuje go wysoka kultura osobista, która przejawia się poprzez strój i higienę osobistą, słowo, dbałość o otoczenie i właściwe zachowanie. Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat. Rozumie, czym jest tolerancja, jak okazać szacunek ludziom o innych poglądach, innej rasie lub wyznania. Docenia więzi między pokoleniami, a relacje dzieci-rodzice, uczniowie-nauczyciele, budzą w nim pozytywne emocje. Przejawia chęć poznanie historii, kultury i tradycji własnego kraju, regionu, miejscowości. Wie, jakie zachowania sprzyjają ochronie środowiska naturalnego. Potrafi zachować się przyjaźnie dla środowiska. Wykazuje zdolność do samodzielnego myślenia i postępowania zgodnego z własnym sumieniem. Jest rozważny i odporny na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym Absolwent jest: dobrym obywatelem, świadomym swych praw i obowiązków, posiadającym godność, poczucie własnej wartości, szanującym prawa innych; człowiekiem aktywnym, ciekawym świata i wiedzy, ma różnorodne zainteresowania, chętnie gromadzi różne wiadomości; człowiekiem uczciwym, tolerancyjnym i odpowiedzialnym, odróżniającym dobro od 8
zła, kierującym się zasadami moralnymi; człowiekiem dbającym o własny rozwój duchowy, wrażliwym na piękno, szanującym dorobek ludzkości w dziedzinie kultury i sztuki; człowiekiem dbającym o zdrowie i kondycję fizyczną oraz świadomym ich zależności od stanu środowiska naturalnego. VI. UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY. Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy uczestnicy programu: Rodzice: mają prawo do wychowania zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi i moralnymi, jeśli nie są one w sprzeczności z prawami dziecka; znają i akceptują program wychowawczy proponowany przez szkołę; wspierają dziecko we wszystkich jego poczynaniach i zapewniają mu poczucie bezpieczeństwa; wspierają wychowawców i nauczycieli w podejmowanych przez nich działaniach, służą wiedzą, doświadczeniem i pomocą; aktywnie uczestniczą w życiu szkoły; dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez dzieci; Wychowawcy klas: dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji ucznia w klasie; wspierają rozwój uczniów i usamodzielnianie się; prowadzą dokumentację nauczania; opracowują i realizują Program Wychowawczo-Profilaktyczny; koordynują pracę wychowawczo - profilaktyczną w zespole klasowym; dokonują rozpoznania sytuacji rodzinnej i osobistej ucznia; podejmują działania w przypadkach przemocy wobec niego, zaniedbań opiekuńczych, ujawnionych nałogów; 9
wnioskują o objęcie pomocą psychologiczno - pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych; informują rodziców o proponowanych formach pomocy psychologiczno pedagogicznej; integrują i kierują zespołem klasowym; wykorzystują potencjał grupy do wspierania jej członków, oceniają zachowania uczniów; wdrażają do samooceny postępów w zachowaniu, nadzorują realizację obowiązku szkolnego; promują osiągnięcia klasy i pojedynczych uczniów; inspirują pracę zespołową w klasie, przydzielają zespołom zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska oraz wspólnie oceniają stopień ich realizacji; współdziałają z nauczycielami uczącymi w klasie; współpracują z rodzicami; włączają rodziców w sprawy programowe i organizacyjne klasy; współpracują z dyrekcją szkoły, pedagogiem, psychologiem i pielęgniarką; współdziałają z instytucjami pracującymi na rzecz dziecka, policją, poradnią psychologiczno - pedagogiczną, sądami rodzinnymi; Nauczyciele: oddziałują wychowawczo na uczniów niezależnie od przypisanych im funkcji dydaktycznych; odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole, podczas wyjść i wyjazdów szkolnych; udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, informują o potrzebach związanych z problemami w nauce oraz o przejawianych zdolnościach; wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania; inspirują uczniów do twórczych poszukiwań, aktywności i samodzielności; 10
kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu; reagują na przejawy nietolerancji, dyskryminacji i innych negatywnych zachowań; dążą w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, angażując w życie klasy wszystkich uczniów; wspólnie z pedagogiem I psychologiem zabiegają o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do specyficznych potrzeb ucznia; współtworzą atmosferę życzliwości i zrozumienia, budzą szacunek swoją wiedzą, kompetencją i postawą; proponują uczniom pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią; realizują w toku pracy wychowawczej treści i cele programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły; Uczniowie, Samorząd Uczniowski: współorganizują imprezy i akcje szkolne; znają i przestrzegają norm zachowania obowiązujących członków społeczności szkolnej; akceptują innych uczniów i szanują ich prawa, wydają opinie w przypadku przyznawanych kar zgodnie ze Statutem Szkoły; współtworzą społeczność szkolną i wykorzystują swe prawo do samorządności; kierują swym rozwojem i stają się coraz bardziej samodzielni; prowadzą zdrowy tryb życia i dbają o swoje środowisko; mają szacunek do kultury, języka i tradycji narodowej; uczestniczą w opiniowaniu dokumentów szkolnych (Statut Szkoły, Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny); Pedagog i psycholog szkolny: prowadzą badania i działania diagnostyczne uczniów, w tym diagnozują indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów w celu 11
określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów; diagnozują sytuacje wychowawcze w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów; udzielają pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb; podejmują działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci; minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom zachowania oraz inicjują różne formy pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; inicjują i prowadzą działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych; pomagają rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów; wspierają nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadanie Sposób realizacji Osoba odpowiedzialna Wzajemne poznanie się. 1.Udział uczniów w zabawach integrujących grupę lub zespół klasowy. 2. Udział w uroczystościach szkolnych i klasowych. szkolnej Bezpieczeństwo w Internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych 1.Uświadamianie zagrożeń związanych z korzystaniem z komputera, Internetu i mediów. 2. Bezpieczeństwo w sieci, cyberprzemoc, stalking 3. Rozwijanie kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli. 4.Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci. Nauczyciel informatyki 12
Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych. Przeciwdziałanie agresji i przemocy Bezpieczeństwo Tolerancja dla odmienności, edukacja włączająca. Prawa człowieka i prawa dziecka Kształtowanie postaw obywatelsko - patriotycznych. 1.Dzieci/ uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania. 1. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbyciu się słabości. 2. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowanie niepożądanych zachowań. 1. Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami. 2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa. 3. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 4. Współpraca z pielęgniarkami szkolnymi 6. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach. 7. Poznawanie zasad BRD egzamin na kartę rowerową 1. Uczniowie zostają zapoznani z Prawami Dziecka. 2. Znają swoje obowiązki. 3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc. 4. Uczą się tolerancji i szacunku w stosunku do ludzi sprawnych inaczej i drugiego człowieka. 5. Udział w akcjach charytatywnych uwrażliwiających na potrzeby innych. 1. Uczniowie czynnie biorą udział w imprezach, uroczystościach i konkursach związanych z upamiętnieniem 100 rocznicy Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły szkolnej, pedagog, psycholog Wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły, pielęgniarki szkolne szkolnej, pedagog, psycholog szkolnej, nauczyciel historii, języka 13
Wychowanie do wartości. odzyskania niepodległości. 2.Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą, krajem. 3. Poznają symbole narodowe i europejskie. 4. Uczestniczą w uroczystościach o charakterze szkolnym, miejskim i państwowym. 5. Uczniowie poznają tradycje i obrzędy w Polsce oraz krajach Unii Europejskiej polskiego, WOS-u Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy. Propagowanie zdrowego stylu życia. Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi, trudnościami w kontaktach rówieśniczych. Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. 1.Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. 2. Kształcenie rozwijające samodzielność, kreatywność i innowacyjność uczniów. 3.Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji-wykonywanie projektów. 1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w organizacjach działających w szkole. 2.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 3.Realizacja programów profilaktycznych 4. Kształcenie i wzmacnianie postaw zdrowego stylu życia, asertywności. 1.Organizacja zajęć dydaktyczno wyrównawczych -zajęć korekcyjnokompensacyjnych, -logopedycznych, 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem, psychologiem 3. Współpraca z nauczycielami wspomagającymi. 1.Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 2. Dostarczenie aktualnych wszyscy nauczyciele szkolnej, pedagog, psycholog szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający, logopeda szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele 14
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 3.Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem, zebrania z rodzicami, konsultacje. 4. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 5.Zapoznanie rodziców z Programem Profilaktyczno - Wychowawczym, Statutem Szkoły i regulaminami. 6. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 7. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania niebezpiecznych środków i substancji, poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 1. Zapoznanie uczniów z normami współżycia społecznego poprzez: -promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, -poszanowanie praw i potrzeb innych, 2. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: -wdrażanie do empatii, -współpraca w zespołach -realizacja projektów, -kształtowanie umiejętności efektywnego zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych, 3. Eliminowanie zachowań wspomagający, logopeda szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający. 15
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich Kształtowanie postaw patriotycznych Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych Likwidacja deficytów rozwojowych w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi agresywnych poprzez: -kształtowanie umiejętności nieagresywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, -rozpoznawanie i nazywanie zachowań agresywnych 1. Zapoznanie uczniów z dokumentami szkoły (Statut, regulaminy, procedury). 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: -zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, -poszanowanie mienia szkoły, -tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły, 1.Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą, itp. 2.Uczestnictwo w akademiach oraz uroczystościach państwowych, szkolnych. 3.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów. 4. Wykonanie okazjonalnych gazetek na holu szkoły 1.Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 2.Działania ekologiczne: Sprzątanie świata, 1.Organizacja zajęć: dydaktycznowyrównawczych -zajęć korekcyjnokompensacyjnych, logopedycznych, rewalidacyjnych, z pedagogiem, z psychologiem szkolnej szkolnej Nauczyciele biologii, geografii, przyrody, chemii, fizyki szkolnej, pedagog, psycholog, nauczyciele wspomagający, logopeda 16
Doradztwo zawodowe Realizacja programu w trzech etapach: Etap I Stworzenie uczniom warunków do lepszego poznania swojej osobowości i odpowiedzi na pytania: a) Jakie są moje mocne i słabe strony? b) Co lubię w sobie najbardziej? c) Co mnie naprawdę pasjonuje? d) Jaki jest mój system wartości, zainteresowania i zdolności? Etap II Uczniowie odpowiadają sobie na pytania: a) W jakich dziedzinach życia gospodarczego i społecznego widzę siebie w przyszłości? b) Jaki zawód uważam za najbardziej interesujący? Etap III Uczniowie powinni znaleźć odpowiedzi na pytania: a) Jaką wybrać szkołę? b) Czym kierować się przy wyborze szkoły? c) Gdzie mogę uzyskać pomoc w wyborze kierunku dalszego kształcenia? 2. Współpraca z pracodawcami. Doradca zawodowy, wychowawcy klas EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNEGO Program realizowany jest przy współpracy z organizacjami i instytucjami wspomagającymi dzieci i rodzinę. Ocena planowanych przedsięwzięć dokonana będzie raz do roku na posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Program poddany będzie monitorowaniu i ewaluacji w zależności od zaistniałych potrzeb. Wyniki będą wskazówkami do pracy w kolejnych latach. Akceptujemy działania zapisane w Programie Wychowawczo Profilaktycznym 17
Samorząd Szkolny:.. Rada Rodziców:. Uchwała Rady Rodziców z dnia Uchwała Rady Pedagogicznej z dnia Opracowanie programu: Janina Kornacka Justyna Marczak Jolanta Krakowiak 18