PROGRAM SZKOŁY PODSTAWOWEJ W Hańczowej 2006-2011 Chcemy być dobrą i bezpieczną szkołą, która wykształci ucznia na miarę XXI wieku Deklaracja programowa Jesteśmy szkołą bezpieczną i przyjazną. Szanujemy się wzajemnie i wspieramy. Celem naszym jest indywidualny i wszechstronny rozwój oraz wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające dalszą naukę. Rozwijamy aktywne i odpowiedzialne postawy uczestniczenia w życiu społecznym. WIZJA SZOŁY I. Szkoła będzie wspólnotą krzewiącą zasady tolerancji, wzajemnego szacunku i współpracy uczniów, rodziców i pracowników w kształtowaniu jej wizerunku.
II. Szkoła będzie przygotowywać do przyszłego życia poprzez: rozwój intelektualny, fizyczny i psychiczny, aktywną działalność w społeczności szkolnej, uczenie respektowania potrzeb innych i tolerancji, zachęcenie do zespołowego działania i odpowiedzialności za środowisko społeczno-przyrodnicze. III. Szkoła będzie pomagać uczniom w osiąganiu ich pełnego rozwoju dzięki: rozpoznaniu, zachęceniu i rozwijaniu indywidualnych umiejętności, rozbudzeniu potrzeby zdobywania wiedzy, zapewnieniu poczucia bezpieczeństwa, w tym poszanowania ich praw, rozwijaniu poczucia satysfakcji z osiąganych sukcesów. IV. Grono pedagogiczne: jest zintegrowanym zespołem, ciągle doskonalącym swoje umiejętności dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, interesuje się problemami dziecka mając na uwadze jego dobro jako dobro najwyższe, wzajemnie sobie pomagać i wspierać się w wypełnianiu powierzonych mu zadań wobec uczniów i szkoły. szkoła będzie systematycznie wzbogacać swoją bazę, by zapewnić możliwość wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia. szkoła będzie wpajać wartości zgodnie z oczekiwaniami rodziców, nauczycieli i uczniów. Model absolwenta Szkoły Podstawowej w Hańczowej Posiada wiedzę i umiejętności pozwalające mu kontynuować naukę w gimnazjum Sprawnie komunikuje się w języku polskim, korzystając ze źródeł książkowych i multimedialnych, swobodnie wyrażając swoje myśli i przeżycia w formie pisemnej i ustnej Podejmuje próby komunikacji w zakresie przynajmniej jednego języka obcego Ma poczucie tożsamości osobowej, narodowej i kulturowej 2
Doskonale funkcjonuje w swoim naturalnym otoczeniu Jest tolerancyjny Jest punktualny Jest prawy, odróżnia dobro od zła Jest ciekawy świata Jest aktywny Jest odpowiedzialny Jest krytyczny Jest rozważny (zna zagrożenia, postępuje zgodnie z zasadami bhp i dba o zdrowie swoje i innych) Jest otwarty W programie rozwoju szkoły zwracamy uwagę na następujące zagadnienia: 1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia. 2. Wychowanie 3. Opieka nad uczniami 4. Zarządzanie szkołą 5. Doskonalenie zawodowe nauczycieli. 6. Rozwój bazy materialnej. 7. Warunki pracy i nauki, stan techniczny obiektu szkolnego 8. Współpraca ze środowiskiem lokalnym 9. Ewaluacja pracy szkoły. 3
SZKOŁA PODSTAWOWA W Hańczowej PLAN ROZWOJU W LATACH 2006 2011 1 ORGANIZACJA I PRZEBIEG PROCESU KSZTAŁCENIA a) zdiagnozowanie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów, b) udział uczniów w konkursach przedmiotowych ( wg. corocznego harmonogramu), c) udział uczniów w zawodach sportowych, d) organizowanie konkursów wewnątrzszkolnych, e) przygotowanie uczniów do sprawdzianu pilotaż w klasie V (maj: wg podstaw programowych), f) podnoszenie poziomu nauczania badanie wyników nauczania z zastosowaniem standaryzowanych testów, g) doskonalenie, ewaluacja wewnątrzszkolnego systemu oceniania (motywacyjny charakter, kryteria oceniania), h) troska o uczniów słabych zorganizowanie klas wyrównawczych, zespołów wyrównawczych, grup samopomocy, pomocy rodzicielskiej, i) diagnozowanie efektów pracy z uczniem słabym, j) diagnozowanie podstaw programowych i ramowych planów nauczania, k) przygotowywanie własnych, autorskich programów nauczania, l) poprawa warunków kształcenia informatycznego, m) zakup programów komputerowych do nauczanych przedmiotów. 2. WYCHOWANIE a) wdrażanie Programu Wychowawczego Szkoły (punktacyjny system wychowania, coroczna ewaluacja, wychowawcza rola rodziny), b) położenie dużego nacisku na przestrzeganie dyscypliny przez uczniów, c) wdrażanie do samorządności pierwszych wyborów Samorządu Uczniowskiego, wyboru opiekuna, d) wypracowanie form przeciwdziałania agresji wśród uczniów (programy wychowawcze), e) poszerzenie form wolnego czasu zagospodarowania uczniów, f) ograniczenia wpływu uczniów pochodzących z rodzin patologicznych na społeczność szkolną, g) wdrażanie do poszanowania tradycji stałe uroczystości państwowe i szkolne, h) działania prozdrowotne, ekologiczne, i) diagnozowanie skuteczności systemu wychowawczego szkoły, j) analiza przyczyn wypadków wśród uczniów szkoły, 4
k) diagnozowanie bezpieczeństwa uczniów podczas przerw międzylekcyjnych, l) diagnozowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole (ankiety), m) stwarzanie warunków dla prawidłowej Konwencji o prawach dziecka przez uświadamianie praw uczniom i ich rodzicom, zapoznawanie z zapisami Statutu Szkoły, kontrolę przestrzegania prawa przez uczniów i nauczycieli, n) stworzenie skutecznego systemu rozliczania złych zachowań uczniów, o) wycieczki i zielone szkoły jako formy łączenia wypoczynku z nauką. 3. OPIEKA NAD UCZNIAMI a) dostosowanie organizacji Szkoły do możliwości technicznych i lokalowych budynku szkoły, b) właściwe zorganizowanie dowozów uczniów do szkoły, c) zagospodarowanie czasu oczekiwania uczniów na przyjazd przewoźnika, d) diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów pochodzących z rodzin patologicznych i zagrożonych niedostosowaniem, współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, Policją, kuratorami sądowymi, udzielanie uczniom pomocy psychologiczno pedagogicznej, e) udzielanie pomocy materialnej uczniom podręczniki, stypendia, zwalnianie ze składek ubezpieczeniowych itp., współpraca z radą rodziców, OPS, sponsorami, f) prowadzenie nauczania indywidualnego z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, g) ubezpieczenie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków, h) właściwa organizacja wycieczek szkolnych. 4. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ a) określenie zasad organizacji nauki oraz wykorzystania pomieszczeń szkolnych (wychowania fizycznego, dyżury międzylekcyjne, zajęcia pozalekcyjne), b) zorganizowanie i doskonalenie obiegu informacji w szkole (zarządzenia dyrektora szkoły, spotkania dyrektora z rodzicami uczniów, wydawanie gazetki szkolnej przez koło zainteresowań, zagospodarowanie gablot informacyjnych w holu głównym, wydawanie informatorów, ogłoszenia ustne, plakaty informacyjne, praca lokalna, i inne formy...), c) określenie wewnątrzszkolnych form nadzoru (hospitacje, badania bieżące,...), d) opracowanie organizacji i planu mierzenia jakości pracy szkoły, e) ewaluacja programu rozwoju szkoły z uwzględnieniem wyników mierzenia jakości. 5
5. DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI a) określenie potrzeb w zakresie doskonalenia kadry nauczycielskiej, b) analiza planu dokształcania kadry nauczycielskiej, c) udostępnianie ofert dokształcania ośrodków kształcenia nauczycieli, d) analiza wpływu dokształcania nauczycieli na poziom nauczania i wychowania w szkole, e) praca nad wdrożeniem nowych podstaw programowych, f) usprawnienie organizacji wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli, g) przydzielenie opiekunów dla młodych nauczycieli, szkolenie ich w ramach WDN, h) zachęcanie do publikowania osiągnięć w czasopismach oświatowych i internecie, i) zachęcanie do zdobywania kolejnych stopni awansu zawodowego, instruktaż i szkolenia w tym zakresie, j) udostępnianie przepisów oświatowych w szkolnej bibliotece, k) zapewnienie twórczej atmosfery w szkole przykład pracy własnej dyrekcji szkoły, integrowanie zespołu nauczycielskiego, szkolenie w zakresie pracy grupowej, l) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonywanie oceny ich pracy, m) doskonalenie i właściwy dobór aktywizujących metod nauczania. 6. ROZWÓJ BAZY MATERIALNEJ a) analiza potrzeb w zakresie wyposażenia placówki, b) właściwe wyposażenie sal, c) zagospodarowanie boisk, d) odpłatne udostępnianie innych pomieszczeń szkolnych dla zorganizowanych grup, prowadzenie działalności dochodowej (wynajmowanie pomieszczeń, organizowanie kolonii...), e) wyposażanie biblioteki szkolnej jako ośrodka informacyjnego w szkole (lektury, książki,...). 7. WARUNKI PRACY I NAUKI, STAN TECHNICZNY OBIEKTU SZKOLNEGO a) opracowanie i wdrożenie instrukcji bezpieczeństwa przeciwpożarowego, oznakowanie ppoż. szkoły, b) wdrożenie regulaminów: pracy, wynagradzania, nagradzania pracowników w szkole, c) opracowanie i wdrożenie przydziałów czynności pracowników obsługowych szkoły, 6
d) dokonywanie corocznej analizy warunków pracy i nauki (wiosną każdego roku), e) przeprowadzanie przeglądów dozoru urządzeń technicznych f) analizowanie kosztów eksploatacji budynku (zużycia energii elektrycznej), g) przeprowadzenie termomodernizacji budynku szkolnego. 8. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM a) nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami uczniów, spotkania z dyrektorem szkoły, pracownikami poradni psychologiczno pedagogicznej, b) organizowanie wyborów Rady Rodziców, c) nawiązanie współpracy z instytucjami wspomagającymi szkołę (Policja, Straż Pożarna), d) współpraca z Zarządem Gminnym w zakresie dalszego wyposażania placówki, organizacji nauki i prowadzenia działań dochodowych w szkole, e) pozyskiwanie sponsorów dla szkoły, pomocy materialnej i technicznej. 9. EWALUACJA PRACY SZKOŁY a) wewnętrzna (źródła informacji zwrotnej): mierzenie jakości pracy szkoły, ankietowanie uczniów, rodziców, nauczycieli, hospitacje, bieżące przeglądy, wnioski z nadzoru i dokonywanych analiz; b) zewnętrzna: wyniki sprawdzianu, wyniki mierzenia jakości pracy szkoły przez organ nadzorujący szkołę,, wyniki kontroli organów kontrolnych (finansowych, sanitarnych, p. pożarowych itp.). PRIORYTETOWE OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia. 2. Opieka i wychowanie. 3. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 4. Baza i wyposażenie szkoły. 5. Organizacja i zarządzanie. STANDARDY I WSKAŹNIKI W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH PRACY SZKOŁY 7
1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA GWARANTUJE REALIZACJĘ PODSTAWY PROGRAMOWEJ I OSIĄGNIĘCIE STANDARDÓW WYMAGAŃ Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły. Ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki sprawdzianów, badań osiągnięć uczniów oraz diagnoz. stosują spójne plany treści nauczania Zadania szczegółowe Gromadzenie opinii o szkolnym programie nauczania. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Formy Bieżący monitoring, wywiady z nauczycielami i rodzicami pod kątem zbieżności SzPN z możliwościami i potrzebami uczniów oraz bazą i wyposażeniem szkoły. Ewentualna Dostosowywanie programów modyfikacja nauczania do możliwości uczniów po programów nauczania. przeprowadzonej diagnozie Opracowanie i wdrożenie spójnych planów treści nauczania Budowanie wzajemnie powiązanych planów treści nauczania w zależności od potrzeb w zależności od potrzeb w zależności od potrzeb DZIAŁANIA SZKOŁY SŁUŻĄ WSZECHSTRONNEMU ROZWOJOWI UCZNIA, PRZYGOTOWANIU GO DO ŻYCIA I PODEJMOWANIA KOLEJNYCH ZADAŃ EDUKACYJNYCH 8
Kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich możliwości Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu, rozwijaniu zainteresowań i pielęgnowaniu uzdolnień i talentów. dokonują ewaluacji procesu dydaktycznowychowawczego. Szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji oraz do samodzielnego rozwiązywania różnych problemów. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Opracowanie mierzenia jakości pracy szkoły z uwzględnieniem wcześniejszych diagnoz Analiza realizowanych programów, planowanie pracy w zespołach przedmiotowych. Dyrektor Początek każdego roku szkolnego Badanie stopnia przygotowania uczniów do zdawania testu kompetencji po klasie VI. Rozwijanie zainteresowań, pielęgnowanie uzdolnień i talentów uczniów. Zastosowanie nauczania wielopoziomowego dostosowanego do wymagań i możliwości uczniów. Wdrażanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji i twórczego rozwiązywania problemów. Analiza wyników egzaminów zewnętrznych oraz wewnętrznych sprawdzianów. Szerokie wykorzystanie metod aktywizujących, umożliwienie dostępu do nowoczesnych środków dydaktycznych (audiowizualnych, multimedialnych i innych) Rozpoznawanie możliwości i zainteresowań uczniów. Odpowiedni dobór form i metod nauczania. Zastosowanie technologii informatycznej na poszczególnych zajęciach, wykorzystanie metody projektu edukacyjnego,, Zespół przedmiotowe klasy VI Co roku Wszyscy nauczyciele Korzystanie z sieci Internet. WSO WSPIERA OSIĄGANIE PRZEZ UCZNIÓW SUKCESU EDUKACYJNEGO 9
WSO jest znany i akceptowany przez społeczność szkolną., określając wymagania współpracują ze sobą. WSO jest motywujący i pozytywnie wpływa na rozwój ucznia. znają zasady oceniania zewnętrznego. Zadania szczegółowe Zapoznanie społeczności szkolnej ze Szkolnym Systemem Oceniania. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Formy Zebrania z rodzicami, pogadanki z uczniami, wywieszenie na gazetkach szkolnych Początek każdego roku szkolnego Uczniowie Integracja zespołu nauczycielskiego wokół zestawu wymagań na poszczególnych etapach kształcenia. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń PPP Zapoznanie nauczycieli, uczniów i rodziców z zasadami oceniania zewnętrznego. Współpraca nauczycieli przy opracowywaniu wymagań z poszczególnych przedmiotów, wspólne opracowanie harmonogramu sprawdzianów i narzędzi do badań kompetencji uczniów. Sporządzenie wykazu uczniów: z obniżonymi wymaganiami programowymi, Szkoleniowe spotkania rady pedagogicznej, klasowych zespołów oraz rodziców. Analiza wyników zewnętrznego sprawdzianu na zakończenie klas VI, formułowanie wniosków do dalszej pracy. Rodzice Zespoły przedmiotowe. Wychowawcy, Na bieżaco Co roku 10
SZKOŁA DBA O ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne. Dyrektor prowadzi prawidłową politykę kadrową. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest dziełem całego zespołu dydaktycznego i odpowiada aktualnym potrzebom. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Rozpoznanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego. Opracowanie i wdrożenie planu szkoleń rady pedagogicznej oraz zewnętrznych kursów doskonalenia. Zachęcanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji oraz dzielenia się własnymi doświadczeniami. Formy Rozmowy z nauczycielami, analiza dokumentacji szkoły, Organizacja spotkań szkoleniowych całej rady pedagogicznej Uczestnictwo w różnych zewnętrznych formach doskonalenia zgodnych z programem szkoły. Gromadzenie informacji o formach doskonalenia oraz materiałów opracowanych przez nauczycieli a także poszerzanie księgozbioru o najnowsze pozycje pedagogiczne. Dyrektor szkoły i nauczyciele Bibliotekarz Początek i koniec każdego roku szkolnego Wg potrzeb Sukcesywnie 11
2. Opieka i wychowanie PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY WSPOMAGA RODZINĘ W WYCHOWANIU UCZNIA NA GRUNCIE UNIWERSALNEGO SYSTEMU WARTOŚCI Program wychowawczy zachowuje zbieżność z programem dydaktycznym. Program wychowawczy znany jest całej społeczności szkolnej. Szkoła w rozwiązywaniu problemów wychowawczych korzysta ze statutowych możliwości instytucji wspomagających. Program wychowawczy uwzględnia tradycję, obrzędy i ceremoniał szkolny. Zadania szczegółowe Zapoznanie społeczności szkolnej z Programem Wychowawczym Szkoły Opracowanie i wdrożenie rocznego planu pracy wychowawczej szkoły. Opracowanie autorskich programów wychowawczych w poszczególnych klasach. Realizacja przez uprawnionych nauczycieli programu "Spójrz inaczej". Podejmowanie działań profilaktycznych. Sprawdzanie efektywności zastosowanych działań wychowawczych. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Formy Odpowiedzialn i Spotkania z rodzicami, narady klasowe, Wychowawcy klas udostępnienie dokumentu w bibliotece szkolnej. Analiza Programu Wychowawczego Szkoły, dokumentacji wychowawców w celu wyodrębnienia priorytetowych zadań wychowawczych na dany rok szkolny. Opracowanie w porozumieniu z rodzicami harmonogramu działań wychowawczych uwzględniających tradycje szkoły. Obserwacja zachowania uczniów, analiza ocen zachowania, wywiady z nauczycielami i rodzicami. Wychowawcy klas Wychowawcy Początek każdego roku szkolnego Początek i koniec każdego roku szkolnego. Raz w semestrze W zależności od potrzeb Diagnozowanie sytuacji Współpraca z OPS Uście Sukcesywnie 12
Zadania szczegółowe rodzinnej uczniów. Organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej i materialnej rodzinom niewydolnym wychowawczo. Współpraca z PPP i innymi instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych. Formy Gorlickie Wykorzystanie doświadczeń PPP do rozwiązywania problemów wychowawczych. Odpowiedzialn i Zespół wychowawczy Wychowawcy klas Sukcesywnie 3. Integracja ze środowiskiem lokalnym SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Szkolne programy uwzględniają specyfikę środowiska, na terenie którego znajduje się szkoła. Pielęgnowana jest tradycja szkoły, organizowane są imprezy o charakterze środowiskowym. Szkole pomagają sponsorzy i jej przyjaciele. Rodzice utrzymują stały kontakt ze szkołą. Rodzice pomagają w organizacji prowadzonych przez szkołę działań oraz pomagają w prezentacji osiągnięć w lokalnym środowisku. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami. Formy Organizacja spotkań z nauczycielem, ustalenie form i terminów kontaktów - Dni Otwartej Szkoły Raz w semestrze 13
Zadania szczegółowe Stworzenie dobrego systemu przepływu informacji. Stymulowanie aktywności rodziców, organizowanie imprez o charakterze środowiskowym. Formy Opracowanie systemu przepływu informacji na terenie szkoły. Opracowanie terminarza imprez i uroczystości, w których powinni uczestniczyć rodzice. Eksponowanie w widocznym miejscu na terenie szkoły/klasy wszystkich adresowanych do rodziców informacji. Angażowanie rodziców do działań na rzecz całej szkoły. Włączanie rodziców do działań podejmowanych przez szkołę. Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły. Wszyscy nauczyciele i wychowawcy klasowi Zgodnie z rocznym planem pracy szkoły. W zależności od potrzeb Zgodnie z planem imprez i uroczystości szkolnych SZKOŁA DBA O SWÓJ WIZERUNEK W ŚRODOWISKU LOKALNYM, PROMUJE SWOJE OSIĄGNIĘCIA Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia. Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym. Sukcesy nauczycieli prezentowane są w środowisku lokalnym. Identyfikacja rodziców ze szkołą wyraża się w ich opiniach o jakości jej pracy. Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego wizerunku szkoły. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Nawiązanie współpracy z mediami. Formy Opracowanie artykułów, autoryzowanych wywiadów oraz notatek dla lokalnych 14
Zadania szczegółowe Formy mediów. Prowadzenie kroniki szkoły i gazetki szkolnej. Reklama szkoły. Aktualizacja witryny szkoły Aktualizowanie witryny Nauczyciel szkoły. Przedstawienie atutów informatyki placówki. Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły. Opracowanie harmonogramu mierzenia jakości pracy szkoły z uwzględnieniem diagnozowania opinii i potrzeb środowiska lokalnego. 4. Baza i wyposażenie szkoły UCZNIOWIE I PRACOWNICY SZKOŁY MAJĄ ZAPEWNIONE BEZPIECZNE I HIGIENICZNE WARUNKI PRACY I EDUKACJI Szkoła ma dogodną bazę, budynek jest funkcjonalnie zagospodarowany i estetycznie urządzony. Szkoła posiada sprzęt i pomoce dydaktyczne służące nauczycielom do przygotowywania materiałów na zajęcia. Uczniowie, rodzice i nauczyciele są zadowoleni z warunków szkoły. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Zagospodarowanie budynku i terenu wokół szkoły. Dokonanie niezbędnych przeglądów związanych z BHP GZOS W miarę posiadanych środków 15
Zadania szczegółowe Zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych, w tym audiowizualnych. W miarę posiadanych środków Rozbudowanie szkolnej ścieżki zdrowia. Nauczyciel wych. fiz. Poszukiwanie sponsorów szkoły. Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły. Organizowanie imprez i podejmowanie działań o charakterze dochodowym. W zależności od potrzeb ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA Zadania szczegółowe Szkoła w sposób partnerski współpracuje z rodzicami na rzecz doskonalenia warunków i efektów edukacji. Dyrektor systematycznie ocenia jakość zarządzania szkołą oraz podejmuje działania doskonalące. Dokumentacja przebiegu nauczania jest prowadzona zgodnie z prawem. Formy Spotkania z rodzicami. Udział rodziców w uroczystościach szkolnych. Hospitacje zajęć. podnoszenie kwalifikacji. Gromadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa. Dyrektor Dyrektor W mirę potrzeb (4 razy w roku). Według kalendarza uroczystości szkolnych. Według harmonogramu. Plan WDZ. Dyrektor, nauczyciele. 16