II. OSIĄGNIĘCIA WYCHOWAWCZE:

Transkrypt

1 KONCEPCJA ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. WOJSKA POLSKIEGO W OBORNIKACH NA LATA Poniższy plan rozwoju Szkoły Podstawowej nr 2 im. Wojska Polskiego w Obornikach na lata powstał w celu ustalenia kierunków wprowadzanych zmian w organizacji i działalności placówki w latach (kadencja dyrektora szkoły). Wszystkie roczne plany szkolne (roczna koncepcja pracy szkoły, program wychowawczy, profilaktyczny, plan dokształcania nauczycieli, itp.) powinny być zgodne z poniższymi założeniami. W trakcie planu dopuszcza się możliwość dokonywania w nim poprawek niezbędnych w wyniku szybszego osiągnięcia celu bądź w przypadku zaistnienia nowych okoliczności oświatowych (reforma oświaty, nowe możliwości finansowe itp.) I. POZIOM NAUCZANIA: 1. Stosowanie podczas badań wyników nauczania testów standaryzowanych, uznanych przez ośrodki metodyczne jako niezależne od warunków pracy placówki, dających bezwzględny obraz poziomu nauczania w szkole. 2. Porównywanie wyników egzaminów zewnętrznych z wynikami w klasie VI. 3. Stosowanie nowoczesnych metod nauczania zapewnienie możliwości doskonalenia zawodowego nauczycieli. Prowadzenie szkoleń podczas posiedzeń Rady Pedagogicznej. 4. Systematyczne informowania nauczycieli o planach reformowania oświaty, zapewnienie odpowiednich materiałów szkoleniowych. 5. Udostępnienie nauczycielom i uczniom nowoczesnych środków medialnych w celu wykorzystania ich zarówno podczas zajęć, jak i po zajęciach (samokształcenie). 1

2 II. OSIĄGNIĘCIA WYCHOWAWCZE: 1. Wdrożenie programu wychowawczego szkoły w oparciu o sprawdzone metody pracy wychowawczej we współpracy z rodzicami. 2. Wypracowanie skutecznych form przeciwdziałania agresji u uczniów. 3. Prowadzenie w szkole nowoczesnych programów wychowawczych. 4. Opracowanie szczegółowych zasad oceniania zachowania uczniów. III. SPRAWOWANIE OPIEKI NAD UCZNIAMI: 1. Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów poprzez organizowanie kół przedmiotowych i zainteresowań, zajęć sportowych. 2. Rozwój organizacyjny świetlicy szkolnej. 3. Systematyczne organizowanie zajęć dla uczniów w okresie ferii. 4. Zapewnienie bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych. 5. Organizacja wycieczek turystyczno krajoznawczych. 6. Zagospodarowanie czasu wolnego uczniów poprzez organizowanie dyskotek szkolnych, imprez klasowych, festynów, przedstawień teatralnych itp. IV. DOSKONALENIE ZAWODOWE NAUCZYCIELI: 1. Zapewnienie systematycznej informacji o możliwościach studiowania w różnych uczelniach kraju i na różnych kierunkach niezbędnych w szkole. 2. Prowadzenie w szkole warsztatów pedagogicznych przy współpracy z ośrodkami metodycznymi. Nawiązanie kontaktu z najbardziej uznanymi ośrodkami oświatowymi w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli. 3. Podniesienie i utrzymanie wysokiego poziomu pracy zespołów przedmiotowych w szkole jako podstawowej formy dokształcania nauczycieli. 2

3 V. POMOCE DYDAKTYCZNE I SPRZĘT SZKOLNY, PRACOWNIE DYDAKTYCZNE: 1. Stałe uzupełnianie sprzętu szkolnego pozyskiwanie środków. 2. Stała współpraca z nauczycielami poszczególnych przedmiotów w zakresie potrzeb na pomoce dydaktyczne, występowanie o środki do Burmistrza Obornik, pozyskiwanie sponsorów. VI. WARUNKI PRACY I NAUKI: 1. Stosowanie podziałów na grupy podczas nauczania niektórych przedmiotów (języki obce, wychowanie fizyczne, informatyka). VII. ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ: 1. Doskonalenie organizacji zarządzania szkołą przy współpracy z Radą Pedagogiczną, rodzicami i uczniami zapewnienie skutecznych form obiegu informacji (zarządzenia, informacje, spotkania), wypracowanie nowych form sprawowania kontroli. 2. Opracowanie i wdrożenie regulaminów pracowniczych, informujących o stawianych wymaganiach i uprawnieniach zawodowych (ma na celu umożliwienie pracownikom dostosowania się do wymagań i osiąganie sukcesów zawodowych). 3. Opracowanie skutecznych form zbierania i analizowania danych o uczniach i zjawiskach szkolnych, udostępnienie wyników pracownikom szkoły. DOKUMENTY ZAWIERAJĄCE NORMY I STANDARDY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY 1. Statut szkoły. 2. Podstawa programowa kształcenia ogólnego w części nazwanej osiągnięcia. 3. Szkolny zestaw programów edukacyjnych. 4. Standardy wymagań egzaminacyjnych. 3

4 STRATEGICZNE OBSZARY PRACY SZKOŁY 1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia. 2. Opieka i wychowanie. 3. Integracja ze środowiskiem lokalnym. 4. Baza i wyposażenie szkoły. STANDARDY I WSKAŹNIKI W POSZCZEGÓLNYCH OBSZARACH PRACY SZKOŁY 1. Organizacja i przebieg procesu kształcenia, efekty kształcenia SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA GWARANTUJE REALIZACJĘ PODSTAWY PROGRAMOWEJ I OSIĄGNIĘCIE STANDARDÓW WYMAGAŃ Szkolny zestaw programów nauczania jest zbieżny z programem wychowawczym. Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia szkoły. Ewentualna modyfikacja zestawu programów nauczania uwzględnia wyniki sprawdzianów, badań osiągnięć uczniów oraz diagnoz. 4

5 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Gromadzenie opinii o szkolnych programach nauczania Ewentualna modyfikacja programów nauczania. Opracowanie i wdrożenie programów autorskich. Wprowadzenie innowacji pedagogicznych Formy Wywiady z nauczycielami i rodzicami pod kątem zbieżności ze Szkolnym Zestawem Programów Nauczania z możliwościami i potrzebami uczniów oraz bazą i wyposażeniem szkoły. Autorskie programy wychowawcze dla poszczególnych klas. Wprowadzenie nowoczesnych metod kształcenia i wychowania. Odpowiedzialni Wicedyrektorzy Od 2012 do 2017 Systematycznie od września 2012 DZIAŁANIA SZKOŁY SŁUŻĄ WSZECHSTRONNEMU ROZWOJOWI UCZNIA, PRZYGOTOWANIU GO DO ŻYCIA I PODEJMOWANIA KOLEJNYCH ZADAŃ EDUKACYJNYCH Kształcenie sprzyja wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów odpowiednio do ich aspiracji i możliwości. Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu, rozwijaniu zainteresowań i pielęgnowaniu uzdolnień i talentów. dokonują ewaluacji procesu dydaktyczno wychowawczego. Szkoła przygotowuje uczniów do korzystania z różnych informacji oraz do samodzielnego rozwiązywania różnych problemów. 5

6 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Opracowanie terminarz i zakresu diagnoz sprawdzających przyrost wiedzy i umiejętności uczniów Przeprowadzenie diagnoz w poszczególnych zespołach klasowych. Opracowanie planu diagnoz, badających stopień przygotowania uczniów do testu kompetencji po klasie VI. Rozwijanie zainteresowań i pielęgnowanie uzdolnień i talentów uczniów. Zastosowanie nauczania wielopoziomowego dostosowanego do wymagań i możliwości uczniów. Wdrażanie uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji i twórczego rozwiązywania problemów. Analiza realizowanych programów, planowanie pracy w zespołach przedmiotowych. Badania kompetencji przedmiotowymi testami. Bieżące sprawdziany wiadomości i umiejętności uczniów. Analiza wyników egzaminów zewnętrznych oraz wewnętrznych sprawdzianów. Szerokie wykorzystanie metod aktywizujących, umożliwienie dostępu do nowoczesnych środków dydaktycznych (audiowizualnych, multimedialnych i innych). Rozpoznawanie możliwości i zainteresowań uczniów. Odpowiedni dobór form i metod nauczania. Nauczanie interdyscyplinarne (podział w projektach). Zastosowanie technologii informatycznej na poszczególnych zajęciach, wykorzystanie metody projektu edukacyjnego. Korzystanie z sieci Internet. Przystąpienie do programu Cyfrowa szkoła. Wicedyrektorzy Dyrekcja poszczególnych przedmiotów. Wicedyrektor Zespoły przedmiotowe klas VI Wszyscy nauczyciele Pedagog, nauczyciele, nauczyciele bibliotekarze Początek każdego roku szkolnego. na bieżąco 2012/2017 6

7 SSO WSPIERA OSIĄGANIE PRZEZ UCZNIÓW SUKCESU EDUKACYJNEGO SSO jest znany i akceptowany przez społeczność szkolną,, określając wymagania współpracują ze sobą, SSO jest motywujący i pozytywnie wpływa na rozwój ucznia, Przedmiotowe Systemy Oceniania wynikają z SSO, znają zasady oceniania zewnętrznego. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Znaki szczegółowe Formy Odpowiedzialni Zapoznanie społeczności szkolnej ze Szkolnym Systemem Oceniania Integracja zespołu nauczycielskiego wokół zestawu wymagań na poszczególnych etapach kształcenia. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Zebrania z rodzicami, akcja propagandowa w gablotach szkolnych, uaktywnienie SU i samorządów klasowych. Współpraca nauczycieli przy opracowywaniu wymagań z poszczególnych przedmiotów, wspólne opracowanie harmonogramu sprawdzianów i narzędzi do badań kompetencji uczniów. Sporządzenie wykazu uczniów: z obniżonymi wymaganiami programowymi, korzystających z obiadów finansowanych przez Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, objętych pomocą materialną., wicedyrektorzy, nauczyciele, uczniowie, rodzice Zespoły przedmiotowe Pedagog szkolny, wychowawcy klas Początek każdego roku szkolnego 7

8 Zapoznanie nauczycieli, uczniów i rodziców z zasadami oceniania zewnętrznego Wprowadzanie nowoczesnych metod kształcenia i wychowania. Szkoleniowe spotkania rady pedagogicznej, klasowych zespołów oraz rodziców. Umieszczenie materiałów informacyjnych w gablotach. Analiza wyników zewnętrznego sprawdzianu na zakończenie klas VI, formułowanie wniosków do dalszej pracy. Sprawiedliwy i motywacyjny system oceniania, wprowadzenie elementów systemu oceniania kształtującego., wicedyrektor, nauczyciele 2012/2017 SZKOŁA OFERUJE UCZNIOM MOŻLIWOŚĆ UCZESTNICTWA W RÓŻNYCH ZAJĘCIACH POZALEKCYJNYCH W szkole funkcjonuje duża liczba zróżnicowanych zajęć pozalekcyjnych. Treść ofert zajęć pozalekcyjnych jest także dopełnieniem treści uczenia się i wychowania. Plan zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów. Szkoła umożliwia uczniom udział w imprezach kulturalnych, zawodach i konkursach. 8

9 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Rozpoznanie potrzeb uczniów w zakresie zajęć pozalekcyjnych. Rozpoznanie potrzeb w zakresie organizacji konkursów i różnych innych imprez organizowanych na terenie szkoły i poza nią. Przedstawienie oferty zajęć pozalekcyjnych. Prezentacja osiągnięć uczniów. Zebrania z rodzicami, uaktywnienie SU i samorządów klasowych, opracowanie planu zajęć pozalekcyjnych. Współpraca nauczycieli przy opracowywaniu harmonogramu konkursów z poszczególnych przedmiotów i bloków przedmiotowych, wspólne opracowanie harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych oraz środowiskowych. Zwiększenie liczby zajęć pozalekcyjnych. W ramach przedmiotów humanistycznych powołanie kół zainteresowań: artystycznych, klubu filmowego Zorganizowanie galerii prac uczniowskich. Prezentacja osiągnięć uczniów i nauczycieli w prasie, na miejskiej i szkolnej stronie internetowej. Dyrekcja, nauczyciele, pedagog Zespoły przedmiotowe, opiekunowie SU i samorządy klasowe. Pedagog szkolny, wychowawcy klas, nauczyciel bibliotekarz prowadzący Koniec każdego roku szkolnego Na początku każdego roku szkolnego 2012/2017, na bieżąco SZKOŁA DBA O ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI posiadają wymagane kwalifikacje pedagogiczne. prowadzi prawidłową politykę kadrową. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli jest dziełem całego zespołu dydaktycznego i odpowiada aktualnym potrzebom. 9

10 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Rozpoznanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego. Opracowanie i wdrożenie planu szkoleń rady pedagogicznej oraz zewnętrznych kursów doskonalenia. Zachęcanie nauczycieli do podnoszenia kwalifikacji oraz dzielenia się własnymi doświadczeniami. Rozmowy z nauczycielami, analiza dokumentacji szkoły, analiza wewnątrzszkolnych wyników jakości pracy Organizacja spotkań szkoleniowych całej rady pedagogicznej i poszczególnych zespołów przedmiotowych. Uczestnictwo w różnych zewnętrznych formach doskonalenia zgodnych z programem szkoły. Gromadzenie w bibliotece szkolnej informacji o formach doskonalenia oraz materiałów opracowanych przez nauczycieli, a także poszerzanie księgozbioru o najnowsze pozycje pedagogiczne. Wicedyrektorzy Liderzy zespołów przedmiotowych Wicedyrektor Bibliotekarze Początek i koniec każdego roku szkolnego 2012/2017 Sukcesywnie 2. Opieka i wychowanie PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY WSPOMAGA RODZINĘ W WYCHOWANIU UCZNIA NA GRUNCIE UNIWERSALNEGO SYSTEMU WARTOŚCI Program wychowawczy zachowuje zbieżność z programem dydaktycznym. Program wychowawczy jest znany całej społeczności szkolnej. 10

11 Szkoła w rozwiązywaniu problemów wychowawczych korzysta ze statutowych możliwości instytucji wspomagających. Program wychowawczy uwzględnia tradycję, obrzędy i ceremoniał szkoły. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Zapoznanie społeczności szkolnej i rodziców z Programem Wychowawczym Szkoły Wdrożenie rocznego planu pracy wychowawczej szkoły. Ewentualne opracowanie autorskich programów wychowawczych w poszczególnych klasach. Podejmowanie działań profilaktycznych. Sprawdzanie efektywności zastosowanych działań wychowawczych. Spotkania z rodzicami, narady klasowe, udostępnianie dokumentu w bibliotece szkolnej. Analiza Programu Wychowawczego Szkoły, dokumentacji wychowawców i pedagoga szkolnego w celu wyodrębnienia priorytetowych zadań wychowawczych na dany rok szkolny. Opracowanie w porozumieniu z rodzicami harmonogramu działań wychowawczych. Propagowanie wychowania przez sztukę, udział w konkursach plastycznych, lekcjach muzealnych, teatralnych i kinowych. Inspirowanie do zachowań proekologicznych. Promocja zdrowego stylu życia, wprowadzanie zajęć sportowych, stwarzanie klas sportowych. Wychowanie w duchu patriotycznym. Obserwacja zachowania uczniów, analiza ocen zachowania, rozmowy z nauczycielami Wicedyrektorzy Wychowawcy klas Samorządy klasowe Zespoły wychowawcze Wicedyrektorzy Pedagog Wychowawcy klas Wicedyrektorzy Początek każdego roku szkolnego 2012/2017 Początek i koniec każdego roku szkolnego. Raz w semestrze 11

12 Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów. Organizowanie pomocy psychologicznopedagogicznej i materialnej rodzinom niewydolnym wychowawczo. Współpraca z PPP i innymi instytucjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych. i rodzicami. Wychowawcy w zależności od potrzeb Wywiady środowiskowe. Wicedyrektorzy Współpraca z OPS. Pedagog Sukcesywnie Organizacja i udział w akcjach charytatywnych. Zespoły wychowawcze Wykorzystanie doświadczeń punktu konsultacyjnego PPP, TPD do rozwiązywania problemów wychowawczych. Rozpowszechnianie wolontariatu. Współdzielenie z instytucjami charytatywnymi. Wicedyrektorzy Pedagog Wychowawcy klas Sukcesywnie RELACJE MIĘDZY CZŁONKAMI SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ, UWZGLĘDNIAJĄCE ICH PRAWA I OBOWIĄZKI, OPARTE SĄ NA DIALOGU W szkole istnieją wszechstronne, dobre stosunki między wszystkimi podmiotami w relacjach: rada pedagogiczna uczniowie inni pracownicy szkoły. Pracownicy szkoły i uczniowie we wzajemnych relacjach przestrzegają postanowień zawartych w dokumentach stanowiących o prawach dziecka i człowieka. współpracują z uczniami i rodzicami w planowaniu dalszego rozwoju uczniów, analizując ich uzdolnienia, postępy, osiągnięcia i trudności. uczący w danej klasie, ściśle współdziałają z wychowawcą klasy. Szkoła ma tradycje, które wpływają na dobre stosunki międzyludzkie. 12

13 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Zapoznanie społeczności szkolnej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego, każdy członek społeczności zna swoje prawa i obowiązki, dba o ich przestrzeganie. Podejmowanie działań służących integracji grona pedagogicznego, uczniów, rodziców, pracowników administracyjnych szkoły. Włączanie rodziców do współpracy, wspólne planowanie działań klasowych i szkolnych. Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji interpersonalnej. Kultywowanie tradycji szkolnej. Spotkania rodzicami, narady klasowe, udostępnienie dokumentów w bibliotece szkolnej. Organizacja i udział w imprezach o charakterze towarzyskim. Organizacja i udział w festynach środowiskowych. Zachęcanie rodziców do wspólnego analizowania osiągnięć uczniów i planowania dalszego ich rozwoju. Częste spotkania i wymiana informacji w Radzie Rodziców. Udział w treningach komunikacji i asertywności. Dbałość o płynny przepływ informacji(tablice ogłoszeń, narady, spotkania robocze). Organizacja i aktywny udział w imprezach o charakterze rocznicowym i patriotycznym. Wychowawcy klas, samorządy klasowe, nauczyciele bibliotekarze wicedyrektorzy, wszyscy nauczyciele, rodzice, uczniowie, Rada Rodziców, pedagog, wicedyrektorzy, nauczyciele, Samorząd Uczniowski Początek każdego roku szkolnego, 2012/2017 Zgodnie z harmonogra - mem działań SU, rocznym planem pracy szkoły. Raz w semestrze, w zależności od potrzeb 2012/2017, na bieżąco Sukcesywnie, zgodnie z kalendarzem imprez 13

14 SZKOŁA ZAPEWNIA UCZNIOM POCZUCIE BEZPIECZEŃSTWA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO W organizacji pracy szkoły uwzględnia się higienę pracy ucznia. Szkoła zapewnia uczniom opiekę oraz pomoc psychologiczno pedagogiczną. W pracy z uczniami uwzględnia się opinie i orzeczenia Poradni Psychologiczno Pedagogicznej. wdrażają odpowiednio do potrzeb programy profilaktyczne. W zakresie zapewnienia bezpieczeństwa, nauczyciele współpracują z powołanymi do tego instytucjami i organizacjami. Partnerzy szkoły (instytucje wspierające i rodzice) wyrażają pozytywną opinię o współpracy ze szkołą. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy ucznia. Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach. Planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP, dostosowanie wyposażenia klas do wzrostu dzieci. Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem ich bezpieczeństwa. Opracowanie harmonogramu dyżurów nauczycielskich. Zapoznanie rodziców z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi na terenie szkoły. Utrzymanie ścisłej współpracy z ZOZ. Zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych w czasie udzielania pierwszej pomocy. Szkolenia w zakresie udzielania pierwszej pomocy., wicedyrektor, nauczyciele, wszyscy nauczyciele, pielęgniarka Początek każdego roku szkolnego, 2012/ 2017, na bieżąco, 2012/2017, na bieżąco 14

15 Zorganizowanie pomocy psychologicznej dla uczniów i rodzin potrzebujących. Wdrażanie programów Profilaktycznych. Współpraca z organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych. Utrzymanie kontaktów z Poradnią Psychologiczną. Wywiady środowiskowe. Prowadzenie zajęć profilaktycznych z klasą w sytuacjach konfliktowych. Współpraca z Policją. Wykorzystanie obecności funkcjonariusza do przeprowadzania prelekcji i pokazów. Udział w projektach profilaktycznych. Konsultacje z PPP w sprawach wychowawczych, określanie kierunków współdziałania i pomocy. Nawiązanie współpracy z innymi organizacjami m.in. z parafią, wydziałem oświaty, kuratorium, centrum pomocy rodzinie., pedagog szkolny, pedagog, nauczyciele, nauczyciele, pedagog w zależności od potrzeb 2012/2017, na bieżąco, zgodnie z planem wychowawcz ym Sukcesywnie, w zależności od potrzeb 3. Integracja ze środowiskiem lokalnym SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Szkolne programy uwzględniają specyfikę środowiska, na terenie którego znajduje się szkoła. Pielęgnowana jest tradycja szkoły. Szkole pomagają sponsorzy i jej przyjaciele. Rodzice utrzymują stały kontakt ze szkołą. Rodzice pomagają w organizacji prowadzonych przez szkołę działań oraz pomagają w prezentacji osiągnięć w lokalnym środowisku. 15

16 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Stworzenie warunków sprzyjających kontaktom z rodzicami. Formy Organizacja spotkań z nauczycielami, ustalenie form i terminów kontaktów. Opracowanie terminarza imprez i uroczystości, w których powinni uczestniczyć rodzice. Odpowiedzialni Stworzenie dobrego systemu przepływu informacji. Eksponowanie w widocznym miejscu na terenie szkoły wszystkich adresowanych do rodziców informacji. Zgodnie z rocznym planem pracy Stymulowanie aktywności rodziców, organizowanie imprez o charakterze środowiskowym Wykorzystanie strony internetowej szkoły. Angażowanie rodziców do działań na rzecz całej szkoły. Włączanie rodziców do działań podejmowanych przez szkołę. Zapraszanie rodziców do udziału w uroczystościach szkolnych. Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły. Dyrekcja Pedagog szkolny i wychowawcy Opiekunowie SU W zależności od potrzeb Zgodnie z planem imprez i uroczystości szkolnych 16

17 SZKOŁA DBA O SWÓJ WIZERUNEK W ŚRODOWISKU LOKALNYM I OGÓLNOPOLSKIM, PROMUJE SWOJE OSIĄGNIĘCIA Szkoła dokumentuje i promuje swoje osiągnięcia. Sukcesy uczniów są znane w środowisku pozaszkolnym. Sukcesy nauczycieli prezentowane są w środowisku lokalnym. Identyfikacja rodziców ze szkołą wyraża się w ich opiniach o jakości jej pracy. Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska przyczyniają się do tworzenia pozytywnego wizerunku szkoły. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Formy Odpowiedzialni Nawiązanie współpracy z mediami. Opracowanie artykułów, autoryzowanych wywiadów oraz notatek do lokalnych mediów. Prezentacja dorobku artystycznego szkoły Uroczystość cyklicznie organizowana w Obornickim Ośrodku Kultury dla uczniów, rodziców oraz mieszkańców miasta. Wicedyrektorzy Maj 2012/2017 Promocja informacyjna wśród rodziców i uczniów klas I. Reklama szkoły, przedstawienie atutów placówki. Zaproszenia na spotkania przyszłych uczniów /obornickie przedszkola/ Rozpowszechnianie życia szkoły poprzez stronę internetową szkoły. W czasie zapisów do klasy I 17

18 Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły. Diagnozowanie opinii i potrzeb środowiska lokalnego. Rozmowy w ramach cyklicznych, popołudniowych dyżurów. Pedagog 4. Baza i wyposażenie szkoły UCZNIOWIE I PRACOWNICY SZKOŁY MAJĄ ZAPEWNIONE BEZPIECZNE I HIGIENICZNE WARUNKI PRACY I EDUKACJI Szkoła ma dogodną bazę, budynki są funkcjonalnie zagospodarowane i estetycznie urządzone. Sala gimnastyczna jest dobrze wyposażona w sprzęt sportowy. Szatnie, gabinet medyczny odpowiadają potrzebom szkoły. Szkoła posiada sprzęt poligraficzny służący nauczycielom do przygotowania materiałów na zajęcia. Szkoła posiada nowoczesny sprzęt audiowizualny w klasach. Uczniowie i rodzice są zadowoleni z warunków szkoły 18

19 HARMONOGRAM DZIAŁAŃ Zadania szczegółowe Odpowiedzialni Zagospodarowanie budynku i terenu wokół szkoły. Dokonanie niezbędnych przeglądów związanych z BHP. W miarę posiadanych środków Wyposażenie sal lekcyjnych. Zakup nowoczesnych pomocy dydaktycznych, w tym audiowizualnych. Zorganizowanie stanowiska komputerowego w pokoju nauczycielskim. Biblioteka centrum multimedialne. Bibliotekarze informatyki W miarę posiadanych środków Poszukiwanie sprzymierzeńców i sponsorów szkoły. Systematyczne badanie opinii rodziców o działalności szkoły. Cały rok 19