Nowe uregulowania prawne dotyczące prowadzenia innowacji. Innowacje a rozwój dziecka w wieku przedszkolnym dobra praktyka mgr Renata Wiśniewska

Podobne dokumenty
Innowacje pedagogiczne

Innowacja w praktyce szkolnej

PROCEDURA PRZYGOTOWANIA I WDRAŻANIA INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH. w Przedszkolu/Szkole w.

Rada szkoleniowa w ramach WDN zorganizowana w Zespole Szkół Specjalnych. Anna Licznar nauczyciel ZSS w Prudniku

Informacja. Opracowała: Danuta Radwańska st. wizytator Delegatury w Łomży KO w Białymstoku

Innowacyjność w szkole

INNOWACJA I EKSPERYMENT PEDAGOGICZNY Aspekt teoretyczny i praktyczny

Konferencja metodyczna dla nauczycieli języka polskiego szkoły ponadpodstawowej INNOWACJE PEDAGOGICZNE godz

Rola innowacji edukacyjnych

Grant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty

Procedura wprowadzania innowacji pedagogicznych w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 36 im. Czesława Miłosza w Rybniku

PROCEDURA WPROWADZANIA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ. w Zespole Szkół CKR im. Wł. St. Reymonta w Sokołowie Podlaskim

Doradztwo zawodowe wymiar praktyczny - programy

Wrzesień przyniesie wiele zmian w pracy szkoły. Sprawdź, co czeka nauczycieli i uczniów w nowym roku szkolnym.

1. Informacje wprowadzające:

INNOWACJE PEDAGOGICZNE. Anna Majchrzak

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

Modyfikacja programów nauczania dla uczniów zdolnych Indywidualny program i tok nauki

PROCEDURA WDRAŻANIA INNOWACJI PEDAGOGICZNYCH

Plan nadzoru pedagogicznego Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2018/2019

I Podstawy planowania. Podstawa prawna:

Plan nadzoru pedagogicznego w przedszkolu. w roku szkolnym

PLAN PRACY I NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I PUNKT PRZEDSZKOLNY W ŻARNOWCU

Konferencja metodyczna dla nauczycieli poprzedzająca rok szkolny 2018/2019 Innowacje pedagogiczne mgr Beata Standio

Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Lublin, listopad 2009

Oprac. Anna Krawczuk

Wewnętrzne monitorowanie realizacji podstawy programowej w klasach I-III szkoły podstawowej

Modyfikacja, opiniowanie i dopuszczanie do użytku programów nauczania ewaluacja programów nauczania

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM IM.ORŁA BIAŁEGO W MIĘKINI NA LATA

Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2016/2017 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi

Opracowanie: mgr Krystyna Wołosz mgr Anna Gawryluk

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO. na rok szkolny 2012/2013. w Zespole Szkół nr 68 w Warszawie

SZKOŁA PODSTAWOWA im. prof. Jana Czekanowskiego Cmolas 269, tel./fax cmolas.pl NIP

Urszula Wojtkiewicz. Doradca metodyczny. CKU SWŁ w Łodzi

OŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku Łukowa tel./fax(084)

GRANTY WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY SZKOLENIA DLA NAUCZYCIELI

Wykaz zmian w Regulaminie konkursu Nr RPLD IZ /18. Lp. Część Regulaminu Przed zmianą Po zmianie Uzasadnienie

Plan nadzoru pedagogicznego przedszkola w roku szkolnym 2016/17

Monitorowanie realizacji podstawy programowej na poszczególnych etapach edukacyjnych

Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora. w roku szkolnym 2017/2018

Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2011/2012

INNOWACJE PEDAGOGICZNE i EKSPERYMENTY: źródła, rodzaje, uregulowania prawne oraz przykłady. PODN Wodzisław Śl. Katarzyna Hawel

USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty]

Zadania nauczycieli Tabela. Przykładowe zadania nauczyciela

1 Procedura dopuszczenia programu nauczania w ZSE w Dębicy

Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora

Efektywne doradztwo edukacyjno-zawodowe dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Łódź r.

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. KRÓLOWEJ JADWIGI W KALINIE W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

Regulamin określający wskaźniki oceny pracy nauczyciela Szkoły Podstawowej im. bł. Marii Karłowskiej w Dobieszewie

Załącznik nr 1 STATUT. ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 10 w RYBNIKU

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego

Plan nadzoru pedagogicznego. na rok szkolny 2019/2020

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły na rok szkolny 2016/17

Praktyka pedagogiczna i zawodowa (na studiach I stopnia)

Statut szkoły /placówki. statutów szkół. Kuratorium Oświaty w Białymstoku, Delegatura w Suwałkach

Plan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 w Bytowie w roku szkolnym 2018/2019

1 w Przedszkolu Miejskim nr 3 im. Krasnala Hałabały

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO 2015/2016. str. 1. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2015/2016 w Publicznym Gimnazjum nr 38 w Łodzi

Lublin, sierpień 2019 r.

PROCEDURA ORGANIZOWANIA I UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 15 W ZAMOŚCIU

4 1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli, wybierając lub opracowując autorski program, obowiązani są stosować poniższe zasady:

PROCEDURA DOPUSZCZENIA PROGRAMÓW NAUCZANIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO

Młodzieżowy Dom Kultury w Katowicach

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

Rok Szkoły Zawodowców

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO MAZOWIECKIEGO KURATORA OŚWIATY NA ROK SZKOLNY 2019/2020

Procedura dopuszczenia do użytku programu nauczania w Szkole Podstawowej nr 5 im. Adama Mickiewicza w Siemianowicach Śl.

Wprowadzam: Zarządzenie wchodzi w życie z dniem ogłoszenia.

PROJEKT PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA DYPLOMOWANEGO

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WILCZKOWICACH

Poznań, dnia 25 maja 2016 r. Poz UCHWAŁA NR XXIII/160/2016 RADY GMINY CHODZIEŻ. z dnia 20 maja 2016 r.

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA. Szkoła Podstawowa w Chojnie ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA W OBSZARZE

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Plan nadzoru pedagogicznego szkoły w roku szkolnym 2015/2016

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO nr 35 W SOSNOWCU NA ROK SZKOLNY 2010/2011

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie na rok szkolny 2016/2017

PROCEDURA USTALANIA SZKOLNEGO ZESTAWU PROGRAMÓW NAUCZANIA

Załącznik nr 6. WE-NP

Wymiar: 150 godzin 75 godzin w przedszkolu V semestr studiów 75 godzin w szkole podstawowej, w klasach I-III - VI semestr studiów

Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO na rok szkolny 2016/2017 Zespół Szkół w Ratoszynie

Nadzór pedagogiczny ZSE w Dębicy

PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE

Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 2/2018/2019 dyrektora Przedszkola nr 4 w Skierniewicach

Plan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 Bytowie w roku szkolnym 2014/2015

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie

Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Dyrektora Zespołu Szkół nr 1 w Opolu Lubelskim na rok szkolny 2009/2010

Statut Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Orzechu

ZASADY UDZIELANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W X LO

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ

Instrukcja do opracowania programu nauczania języka obcego nowożytnego

Konferencja Procesy wychowawcze w szkole

UCHWAŁA NR 1/2015/2016

Plan nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/2015 w Publicznym Gimnazjum nr 24 im.gen.józefa Wybickiego w Łodzi

ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE I ORGANIZACYJNE PRAKTYK STUDENCKICH DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I PRZEDSZKOLNEJ

Plan Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli w Publicznej Szkole Podstawowej im. St. Żeromskiego w Wierzbicy 2013/2014

Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty 2015/2016

Transkrypt:

Nowe uregulowania prawne dotyczące prowadzenia innowacji. Innowacje a rozwój dziecka w wieku przedszkolnym dobra praktyka mgr Renata Wiśniewska nauczycielka konsultantka do spraw wychowania przedszkolnego telefon: 91 435 06 61 e-mail: rwisniewska@zcdn.edu.pl pokój 224, II piętro

Potoczne rozumienie pojęcia innowacja Innowacja pedagogiczna jako:,,ulepszanie,,wprowadzanie nowych rozwiązań,,,modernizacja, pozytywna zmiana itp.

Wincenty Okoń,,Innowacją pedagogiczną jest zmiana struktury systemu szkolnego (dydaktycznego, wychowawczego) jako całości lub struktury ważnych jego składników w celu wprowadzenia ulepszeń o charakterze wymiernym. Składniki te obejmują m.in.: nauczycieli, uczniów programy i podręczniki, wyposażenie zakładów wychowawczych, środki masowego przekazu i środowisko wychowawcze.

Podstawa prawna Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm.) art. 41 ust. 1 pkt 3, art. 50 ust. 2. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 60) art. 15 pkt 29b. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59) art. 1 pkt 18, art. 44 ust. 2 pkt 3, art. 55 ust. 1 pkt 4, art. 68 ust. 1 pkt 9, art. 86 ust. 1.

Zaproponowane w Ustawie Prawo Oświatowe regulacje prawne dotyczące działalności innowacyjnej określają: konieczność zapewnienia przez system oświaty kształtowania u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych (art. 1 pkt 18), 5

Zaproponowane w Ustawie Prawo Oświatowe regulacje prawne dotyczące działalności innowacyjnej obowiązek tworzenia przez szkoły i placówki warunków do rozwoju aktywności, w tym kreatywności uczniów (art. 44 ust. 2 pkt 3), 6

Zaproponowane w Ustawie Prawo Oświatowe regulacje prawne dotyczące działalności innowacyjnej możliwość wspierania nauczycieli, w ramach nadzoru pedagogicznego, w realizacji zadań służących poprawie istniejących lub wdrożeniu nowych rozwiązań w procesie kształcenia, przy zastosowaniu nowatorskich działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów oraz nauczycieli (art. 55 ust. 1 pkt 4), 7

obowiązek stwarzania przez dyrektora szkoły warunków do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki (art. 68 ust. 1 pkt 9), 8

warunki, na jakich w szkole lub placówce mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki (art. 86 ust. 1). 9

Na czym polegają różnice przy wprowadzaniu innowacji pedagogicznych W stosunku do obecnego stanu prawnego zmiany polegają na: zniesieniu konieczności zgłaszania innowacji pedagogicznej kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu, zniesieniu wymagań formalnych warunkujących rozpoczęcie działalności innowacyjnej. Oznacza to, że szkoła będzie samodzielnie podejmowała decyzję jakie innowacje będzie prowadziła, realizowała, dokumentowała itp. 10

Procedura tak czy nie? Przepisy nie określają, czy i jaką procedurę powinna przyjąć szkoła w sprawie wprowadzania innowacji. Uwzględniając wartość dobrze zorganizowanego działania, opracowanie szkolnej procedury jest pożądane. Innowacje wymagające dodatkowych środków finansowych muszą być uzgodnione z organem prowadzącym, jak każde działanie wykraczające poza plan finansowy. Przepisy nie określają także, czy nauczyciele nadal mają wyrażać zgodę, jednak takie zabezpieczenie także wydaje się uzasadnione. 11

Czego dotyczy wprowadzona innowacja? Innowacje programowe Dotyczą: modyfikacji programu nauczania (bez naruszania podstawy programowej), realizacji programu autorskiego, integrowania nauczania wokół bloków edukacyjnych, wprowadzenia wewnątrzszkolnych zasada oceniania uczniów. 12

Innowacje organizacyjne Obejmują struktury działań pedagogicznych: które polegają na zmianie liczby uczniów w klasie, wprowadzeniu zmiany czasu trwania lekcji, tworzeniu zespołów problemowych w szkole, prowadzeniu zajęć we współpracy z innym specjalistą, organizacji klasopracowni, form współpracy szkoły z innymi instytucjami w zakresie wspierania rozwoju uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, zmiany planu, zadań i ról ucznia i nauczyciela oraz relacji zachodzących między nimi. 13

Innowacje metodyczne Dotyczą najczęściej: zmian w procesie nauczania-uczenia się w zakresie stosowania nowych metod i form pracy z uczniem, warsztatu pracy nauczyciela, prezentacji materiału, utrwalania lub sprawdzania wiadomości i umiejętności, sposobu sprawdzania efektywności nauczania oraz kontroli osiągnięć uczniów, zakresu programu nauczania, technik dydaktycznych, do nowych treści, stylów uczenia i nauczania. Ten rodzaj innowacji nauczyciele najczęściej podają jako przykład zmian i unowocześniania swoich zajęć. 14

Potrzeba wprowadzania innowacji pedagogicznych wypływa z źródeł: z twórczego charakteru pracy nauczycieli, z konieczności przygotowania uczniów do życia w realnym świecie, ze zmienności rzeczywistości społecznej, kulturowej i konieczności dostosowania się do nowych sytuacji, aspiracji zawodowych, dążenia do,,mistrzostwa osobistego, chęci dotrzymania kroku zmianom zachodzącym w otoczeniu, niezadowolenie z rezultatów własnej pracy zmiana prawa oświatowego podstawa programowa, ocena pracy nauczyciela.

Podział innowacji ze względu na stopień kreatywności nowatorskie przynoszące radykalną zmianę, im wyższy stopień nowości, tym bardziej powinny być poparte wiedzą teoretyczną, doskonalące wzbogacające praktykę pedagogiczną o nowe elementy w odniesieniu do systemu bądź jego elementów.

Podział innowacji ze względu na autorstwo: adoptowane przeniesienie na grunt praktyki szkolnej bądź placówki oświatowej rozwiązań zastosowanych przez innych, które są adekwatne do naszych potrzeb, adaptowane wykorzystanie doświadczeń innych osób (instytucji) i zastosowanie ich do praktyki szkolnej lub innej placówki oświatowej po uprzednim przetworzeniu stosownie do potrzeb i możliwości własnych.

Nauczyciel proponujący innowacje powinien: odnieść się do podstawy programowej, określić przewidywane osiągnięcia, określić wiedzę i umiejętności dzieci uzyskane poprzez wprowadzenie nowych treści do programu nauczania, odnieść się do przewidywanych sposobów realizacji nowych treści oraz zakładanych sposobów oceniania wiedzy i umiejętności dzieci, dokonać ewaluacji innowacji pedagogicznej, ustalić, jakie informacje będą zbierane, określić źródła informacji na temat wdrażania innowacji i jej skutków, podjąć decyzję, jakie narzędzia i procedury zostaną wykorzystane do zbierania danych. 18

Które działanie są innowacyjne? To samo działanie w jednej szkole będzie innowacją, w innej, która uzyskała już wyższy poziom jakości/pracująca wg wyższych standardów, nie uzyska statusu innowacji. Każda innowacja jest zmianą, lecz nie każda zmiana jest innowacją. 19

Innowacja może obejmować: wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całe przedszkole lub grupę, ale nie może prowadzić do zmiany typu placówki. Obszarami podlegającymi innowacji są: programy nauczania, wychowania i opieki, organizacja pracy przedszkola i nauczycieli, metodyka pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej.

Dlaczego boimy się nawet korzystnych zmian? Najczęściej padają stwierdzenia: To jest zbyt nowatorskie. Nie stać nas na to, mamy zbyt dużo innej pracy. Bądźmy realistami, to się u nas nie sprawdzi. To oznacza więcej pracy. Zmiany są nam niepotrzebne. 21

Przykład 1. Innowacja pedagogiczna (rodzaj: metodyczna, programowa, organizacyjna) 2. Tytuł 3. Autor/autorzy 4. Miejsce realizacji numer i nazwa placówki oświatowej 5. Czas trwania określenie daty rozpoczęcia i zakończenia 6. Koszty innowacji, źródła finansowania 7. Wstęp: Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji Informacja o zgodności z podstawą programową Dla jakiej grupy wiekowej opracowana jest innowacja Określenie miejsca wdrażania innowacji sala przedszkolna czy specjalne pomieszczenia Inne informacje ważne zdaniem autora/autorów 22

8. Cele innowacji 9. Określenie, co jest nowatorstwem w opracowanej innowacji w odniesieniu do dotychczasowego procesu edukacyjnego 10. Opis do rodzaju innowacji: treści edukacyjnych organizacji przebiegu innowacji metod 11. Niezbędne warunki do osiągnięcia założonych celów innowacji, np.: rola nauczyciela, organizacja sali lub pomieszczenia, środki dydaktyczne, organizacja dnia, współpraca: z rodzicami, środowiskiem, inne warunki niezbędne do osiągnięcia celów innowacji zdaniem autora/autorów 23

12. Ewaluacja: opis narzędzi ewaluacyjnych częstotliwość w trakcie wdrażania innowacji i po określonym cyklu, np.: półrocznym, rocznym. 13. Załączniki przykładowy plan, zapis w dzienniku, scenariusze, karty pracy. 14. Bibliografia 24

Nauka rozpoczynać się musi od zmysłowych spostrzeżeń, a nie od opisów rzeczy słowami. Jan Amos Komeński 25

Dziękuję za uwagę Prowadząca: mgr Renata Wiśniewska konsultantka ds. wychowania przedszkolnego. Konsultacje w każdy czwartek, w godz. 15:00 17:00 pokój 224 II piętro telefon: 91 435 06 61 e-mail: rwisniewska@zcdn.edu.pl