GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE

GIMNAZJUM PUBLICZNE IM. JANA PAWŁA II W MICHORZEWIE EWALUACJA WEWNĘTRZNA OBSZAR III FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM 3.4 RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY DATA SPORZĄDZENIA: CZERWIEC 2015 AUTORZY: ELŻBIETA WALKOWIAK ELŻBIETA KAMIENIARZ MAŁGORZATA KOPROWSKA- KARCZYŃSKA 1

WSTĘP Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się na podstawie 20 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324). Ewaluacji poddany został obszar 3: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Wymaganie 3.4. Rodzice są partnerami szkoły. Cel ewaluacji: Celem badania była analiza i ocena stopnia spełnienia przez szkołę wymagań wynikających z jej zadań statutowych związanych ze współpracą na linii szkoła-rodzice, z uwzględnieniem opinii rodziców oraz nauczycieli. Kolejnymi celami były: - pozyskanie informacji użytecznych dla pracy nad zwiększeniem uczestnictwa rodziców w życiu szkoły, - zdiagnozowanie potrzeb rodziców wobec szkoły, uzyskanie informacji na temat uczestnictwa rodziców w spotkaniach z wychowawcami, - ocena organizacji spotkań z wychowawcą przez rodziców. W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zostały zastosowane procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół powołany przez dyrektora szkoły. Harmonogram planowanych działań: 1.Opracowanie planu pracy zespołu. 2.Sformułowanie pytań kluczowych (przedmiotu badania) -X 2014r. 3.Określenie źródeł danych i dobór próby badawczej-x 2014 4.Opracowanie narzędzi badawczych -XI-XII 2014 4.Przeprowadzenie badań -II/III 2015 5.Opracowanie wyników badań IV 2015 6.Sformułowanie wniosków i opracowanie raportu -V-VI 2015 7.Przedstawienie Radzie Pedagogicznej wyników przeprowadzonej ewaluacji-vi 2015 Przedmiot badania pytania kluczowe: - Ilu rodziców w skali szkoły angażowało się w prace na jej rzecz? - Jaka część rodziców korzysta ze spotkań z wychowawcami? - Jaki charakter miała dotychczas realizowana współpraca? - W jakich obszarach współpraca przebiega satysfakcjonująco dla szkoły? - W jakie formy współpracy rodzice angażują się najczęściej? -Czy rodzicom uczniów znane są podstawowe dokumenty regulujące funkcjonowania szkoły? - W jakich obszarach współpraca się nie udaje? podstawowe zakresy 2

Źródła danych: protokoły RP protokoły spotkań Rady Rodziców ankieta dla nauczycieli ankieta dla rodziców wywiad z dyrektorem szkoły wywiad z przewodniczącą Rady Rodziców dzienniki lekcyjne dokumentacja szkoły kronika szkoły, strona internetowa szkoły, statut, protokoły z zebrań z rodzicami i innych spotkań obserwacja szkoły Narzędzia badawcze: ankieta dla rodziców ankieta dla nauczycieli wywiad z dyrektorem szkoły wywiad z przewodniczącą Rady Rodziców analiza dokumentacji szkoły ANALIZA MATERIAŁU BADAWCZEGO Pierwszym przeprowadzonym badaniem była ankieta dla rodziców, ankietę wypełniło 76 osób co stanowi 63,25% respondentów. Badanie to zostało przeprowadzone podczas zebrania z rodzicami. Ankieta zawierała 19 pytań. Poniżej przedstawiono jej treść oraz uzyskane odpowiedzi. 3

Przeprowadzona w szkole na grupie 74 osób. Ankieta dla rodziców Celem tej ankiety jest zebranie informacji na temat współpracy rodziców naszych uczniów ze szkołą. Ankieta jest anonimowa. Poniżej znajduje się lista pytań. Prosimy o uważne przeczytanie każdego z nich, zastanowienie się i udzielenie szczerej odpowiedzi. 1. Czy w szkole działa Rada Rodziców? tak 69 nie 0 nie wiem 5 2. Czy są Państwo informowani na temat działań Rady Rodziców? tak 58 nie 11 nie wiem 3 4

3. Czy Pan/Pani wie, że na stronie internetowej gimnazjum znajduje się statut naszego gimnazjum? tak 68 nie 3 4. Czy Pana/Pani zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? zdecydowanie tak 32 raczej tak 37 raczej nie 2 zdecydowanie nie 1 5

5. Jak Pan/Pani ocenia wpływ rodziców na życie szkoły: wystarczający 52 zbyt mały 18 zbyt duży 1 6. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) Ankiety(44), rozmowy podczas zebrań ogólnych (57), rozmowy indywidualne (26), w inny sposób(1) (jak?). 6

7. Z jakich form współpracy ze szkołą może Pan/Pani korzystać? ( można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) zebrania ogólne(67), spotkania indywidualne(40), wspólne imprezy szkolne(16), kontakt telefoniczny(44), spotkania z ekspertami(6), strona internetowa(23), korespondencja(25)( listy, dzienniczek ucznia), inne(jakie?) 7

8. Czy uczestniczy Pan/Pani w zebraniach ogólnych z rodzicami? zawsze 50 często 22 czasami 1 nigdy 0 9. Jakie są powody ewentualnych nieobecności Pana/Pani na zebraniach z rodzicami? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) nie widzę potrzeby regularnego uczestniczenia w zebraniach obowiązki domowe lub służbowe 29 nieodpowiedni termin/godzina zebrania inne (jakie?).. 10. Częstotliwość spotkań ogólnych jest Pana/Pani zdaniem: za duża 1 wystarczająca 66 za mała 5 8

11. Jakie informacje uzyskuje Pan/Pani podczas zebrań ogólnych? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź ) - informacje o dziecku ( zachowanie, osiągnięcia w nauce, funkcjonowanie w grupie ), 65 - informacje o zespole klasowym, 27 - porady wychowawcze i porady dotyczące problemów edukacyjnych, 37 - wymiana doświadczeń między rodzicami, 14 - inne( jakie?) informacje ogólne 1.. 12. Jak Pan/Pani ocenia organizację tych spotkań? bardzo dobrze 26 raczej dobrze 45 raczej źle 0 bardzo źle 0 9

13. Czy uczestniczy Pan/Pani w spotkaniach indywidualnych organizowanych przez szkołę? tak 46 nie 23 14. Jeśli tak to z kim się Pan/Pani kontaktuje? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź)? z wychowawcą (45), z pedagogiem i psychologiem szkolnym(9), z nauczycielem przedmiotu(25), z dyrektorem szkoły(23), z innymi pracownikami szkoły (1) 10

15. Czy Pana/Pani zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci? tak 69 nie 2 16. Współpracuje Pan/Pani ze szkołą? bardzo chętnie 24 raczej chętnie 44 raczej niechętnie 4 bardzo niechętnie 0 11

17. W jaki sposób współpracuje Pan/Pani ze szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) udział w uroczystościach klasowych (43) udział w uroczystościach szkolnych (37) praca społeczna na rzecz klasy lub szkoły (16) wspieranie finansowe szkoły (11) opieka w czasie wycieczek (3) opiniowanie dokumentacji i planów szkolnych (2) inne podawanie propozycji zmian (1). 18. Jak Pan/Pani ocenia swoją współpracę ze szkołą? bardzo dobrze 18 raczej dobrze 50 raczej źle 1 bardzo źle 0 12

19. Inne uwagi i propozycje oraz oczekiwania dotyczące współpracy ze szkołą. - Szybszy kontakt przez dziennik Librus osoba - Imprezy rodzinne WNIOSKI Z ANKIETY DLA RODZICÓW i PRAWNYCH OPIEKUNÓW Ankietę wypełniło 74 rodziców. Zdecydowana większość rodziców - 93% wie, że w szkole działa Rada Rodziców. Tylko 7% (5 osób) nie wie o jej istnieniu. Większość rodziców -78% potwierdziła, że jest informowana o działaniach tej rady. Tylko 14 osób nie czuje się poinformowana. Prawie wszyscy rodzice (92%) wiedzą, że szkoła ma swoją stronę internetową, na której znajduje się Statut Szkoły. Ankietowani rodzice uważają, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły (93%). 79% rodziców uważa, że ich wpływ na życie szkoły jest wystarczający, tylko 24% uważa, że jest zbyt mały. Szkoła uzyskuje informacje na temat oczekiwań rodziców dotyczących współpracy poprzez: - rozmowy podczas zebrań ogólnych -77%, - ankiety 59%, - rozmowy indywidualne 35%. Kolejne pytanie w ankiecie dotyczyło form współpracy rodziców ze szkołą. Na podstawie zebranych danych możemy wskazać najbardziej preferowane formy: - zebrania ogólne 91%, - kontakt telefoniczny 59%, - spotkania indywidualne 54%, - korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) 34%, - strona internetowa- 31%. 67,5% rodziców deklaruje, że zawsze uczestniczy w zebraniach ogólnych dla rodziców, a pozostali uczestniczą w nich często. Powodem ewentualnych nieobecności są obowiązki domowe lub służbowe. Zdaniem rodziców częstotliwość organizowanych dla nich spotkań jest wystarczająca 89%. Tylko pięcioro rodziców uważa, że spotkań tych mogłoby być więcej. Podczas spotkań rodzice uzyskują: - informacje o swoim dziecku 88%, - porady w sprawach wychowawczych i osiągnięciach oraz problemach edukacyjnych 50%, - informacje o zespole klasowym 36%, - dokonują wymiany doświadczeń 19%. Wszyscy rodzice ocenili bardzo dobrze i dobrze organizację tych spotkań. W spotkaniach indywidualnych uczestniczy 62% ankietowanych rodziców. Podczas tych spotkań rodzice najczęściej kontaktują się z wychowawcą (61%), z nauczycielami przedmiotów (34%), dyrektorem szkoły (31%) oraz pedagogiem szkolnym (12%). Zdecydowana większość ankietowanych (92%) deklaruje, że bardzo chętnie lub chętnie współpracuje ze szkołą. Dotyczy ona: 13

- udziału w uroczystościach klasowych 58%, - udziału w uroczystościach szkolnych 50%, - pracy społecznej na rzecz klasy lub szkoły 22%, - wsparcia finansowego szkoły 15%. Niewielka ilość osób bierze udział w opiniowaniu dokumentacji i planów szkolnych. 92% respondentów ocenia współpracę ze szkołą bardzo dobrze i dobrze. Podsumowując uzyskane wyniki zauważamy, że rodzice bardzo dobrze oceniają swoją współpracę ze szkołą, chętnie uczestniczą w inicjowanych przez szkołę działaniach. Zaskoczeniem jest fakt, że tylko 1/3 rodziców regularnie kontroluje wpisy w dzienniczkach swoich dzieci. Drugim przeprowadzonym badaniem była ankieta dla nauczycieli. W tym badaniu wzięli udział wszyscy nauczyciele naszej szkoły. Ankieta zawierała 18 pytań. Jej treść oraz wnioski przedstawiono poniżej. ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Szanowni Państwo! Chcąc doskonalić współpracę szkoły z rodzicami, kierujemy do Państwa tę ankietę i uprzejmie prosimy o jej wypełnienie. Celem badań jest analiza działań szkoły w zakresie włączania rodziców w jej działalność. Wybraną odpowiedź prosimy zaznaczyć na karcie odpowiedzi. 1. Czy pełni Pan/i funkcję wychowawcy klasowego? tak 5 nie 11 14

2. Czy jest Pan/i zadowolony/a ze współpracy z rodzicami? zdecydowanie tak (2) raczej tak (14) raczej nie (0) zdecydowanie nie (0) 3. Czy w Pana/i opinii rodzice są zainteresowani tym, co dzieje się w szkole? zdecydowanie tak (1) raczej tak (15) raczej nie (0) zdecydowanie nie(0) 15

4. Czy w Pana/i opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły? nie ma takich rodziców (0) pojedyncze osoby (14) mniej niż połowa (2) więcej niż połowa (0) wszyscy (0) 16

5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) klasowe zebrania z rodzicami (14) indywidualne spotkania (13) dzień otwarty (lekcje otwarte) (1) spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty) (1) kontakt telefoniczny (13) wspólne imprezy szkolne (5) inne (jakie?) zabawy szkolne dla dzieci (1) 6. Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pana/i potrzeby i oczekiwania? tak (15) nie (1) 17

7. Co chciałby/aby Pan/Pani zmienić w systemie kontaktów rodziców z nauczycielami? Nic (1), zwiększyć częstotliwość kontaktów (1), zabieranie głosów rodziców na forum (1) 8. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pana/i? zbyt duża (0) wystarczająca (15) za mała (1) nie mam zdania (0) 18

9. Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Pana/ią klasowych zebrań? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) większość rodziców bierze aktywny udział (1) pojedyncze osoby wypowiadają się na forum(5) ja mówię, rodzice słuchają (3) rodzice wykazują przejawy znudzenia (0) nie dotyczy(5) brak odpowiedzi (4) nie organizuję (1) inne (jak?).. 19

10. W jaki sposób pozyskuje Pan/i opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) ankietowanie rodziców (3) rozmowy podczas zebrań ogólnych (10) rozmowy indywidualne z rodzicami (5) rozmowy telefoniczne (5) nie wiem (1) brak odpowiedzi (2) inny sposób (jaki?) 11. Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? 20

zdecydowanie tak (1) raczej tak (13) raczej nie (3) zdecydowanie nie (0) 12. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy? zawsze (5) często (8) czasami (3) rzadko (0) nigdy (0) 13. Jak często rodzice kontaktują się z Panem/ią z własnej inicjatywy? często (2) czasami (9) rzadko (6) nigdy (0) 21

14. W jaki sposób udziela Pan/i informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) na forum zebrania z rodzicami pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa) podczas rozmów indywidualnych w kontakcie telefonicznym poprzez pocztę internetową inny sposób (jak?). 15. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pan/i w swojej pracy? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) zachęcanie rodziców do udziału w odczytach, prelekcjach, szkoleniach, warsztatach prowadzonych przez nauczycieli, pielęgniarkę szkolną lub innych ekspertów, (4) kierowanie uczniów z problemami, w porozumieniu z rodzicami, do poradni psychologicznopedagogicznej (8) porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom (13) uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych (10) pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych (11) uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych (4) zajęcia świetlicowe (1) 22

inne (jakie?) (1).. 16. Czy rodzice wypełniają Pana/i zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka? zawsze (0) często (5) czasami (11) rzadko (0) nigdy (0) 17. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pan/i powiedzieć, że nie współpracuje z Panem/ią w procesie nauczania i wychowania ich dziecka? nie ma takich rodziców (0) pojedyncze osoby (15) mniej niż połowa (1) więcej niż połowa (0) wszyscy (0) brak odp. (1) 23

18. Inne uwagi i sugestie dotyczące współpracy Pana/i z rodzicami swoich uczniów: ( BRAK) WNIOSKI Z ANKIETY DLA NAUCZYCIELI Ankietę wypełniło 16 osób, z czego 5-cioro pełni funkcję wychowawcy zespołu klasowego. Wszyscy ankietowani są zadowoleni ze współpracy z rodzicami: - raczej tak - 87,5% ( 14 osób) - zdecydowanie tak 12,5% (2 osoby). W opinii pracowników dydaktycznych, rodzice są zainteresowani tym, co dzieje się w szkole: - zdecydowanie tak 6,25% (1) - raczej tak 93,75% (15) Zdaniem 2 nauczycieli (12,5%), istnieją wśród rodziców pojedyncze osoby, które odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły. 87,5% uważa, że takich rodziców jest mniej niż połowa. Rodzice najczęściej korzystają z takich form kontaktu ze szkołą jak: - zebrania klasowe (14) 87,5% - indywidualne spotkania (13) 81,25% - kontakty telefoniczne (13) 81,25% 24

Za mniej popularne formy współpracy uważa się: - wspólne imprezy szkolne (5) 31,25% - dni otwarte w szkole (1) 6,25% - spotkania z ekspertami (1) 6,25% - zabawy szkolne dla dzieci (1) 6,25%. Zdaniem większości ankietowanych system kontaktów rodziców z nauczycielami jest wystarczający; tak 93,75%. Wśród propozycji zmian dotyczących w/w systemu, pojawiły się następujące: - mobilizacja rodziców do zabierania głosów na forum - 6,25%, - zwiększenie częstotliwości kontaktów 6,25%. Wystarczająca jest też liczba klasowych zebrań z rodzicami (15) 93,755. Pojedyncze osoby wypowiadają się na forum (5=100%). Najczęściej wychowawca mówi, a rodzice słuchają (3=60% wychowawców). Jeśli chodzi o informację zwrotną dotyczącą opinii rodziców o pracy dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej szkoły, to najczęściej pozyskuje się podczas zebrań ogólnych (10=62,5%), rozmów indywidualnych z rodzicami (5=31,25%), rozmów telefonicznych (5=31,25%), ankietowania rodziców (3=18,75%). Rodzice raczej starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły (13=81,25%). Innego zdania są 3 osoby (18,75%) twierdząc, że raczej nie. Większość ankietowanych uważa, że opinie i sugestie rodziców n/t pracy szkoły mają wpływ na dalszy proces dydaktyczno wychowawczy i opiekuńczy: - zawsze 31,25%, - często 50%, - czasami 18,75%. Niestety, niezbyt często rodzice kontaktują się z nauczycielem z własnej inicjatywy: - czasami- 56,25% - rzadko- 37,5% - często-12,5%. Najczęściej informacja n/t postępów w nauce i zachowaniu dziecka udzielana jest podczas rozmów indywidualnych (100%), w kontaktach telefonicznych ( 68,75%), w formie kartek z ocenami (56,25%), na forum w trakcie zebrania z rodzicami (12,5%). 25

81,25% nauczycieli deklaruje, że wspiera rodziców w wychowaniu dzieci udzielając porad i wskazówek do pracy z dzieckiem. 68,75% - udziela pomocy i wsparcia w sytuacjach problemowych. 62,5% organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów wymagających pomocy. 50% kieruje uczniów z problemami w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologicznopedagogicznej. 25% zachęca rodziców do udziału w odczytach, prelekcjach, szkoleniach, warsztatach prowadzonych przez nauczycieli, pielęgniarkę szkolną, lub innych ekspertów. Tyle samo kieruje rodziców do szukania pomocy w instytucjach zewnętrznych. Jedna osoba wskazała na zajęcia świetlicowe. Tylko 31,25% nauczycieli uważa, że rodzice często wypełniają zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka. 68,75% uważa, że robią to tylko czasami. Zdaniem respondentów pojedyncze osoby (15=93,75%) nie współpracują z nimi w procesie nauczania i wychowania ich dziecka. Trzecim przeprowadzonym badaniem był wywiad z dyrektorem szkoły panią Anetą Adamską. Poniżej prezentujemy treść wywiadu oraz uzyskane odpowiedzi. WYWIAD Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panią swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczania i wychowania? Odp. Rodzice wyrażają swoje opinie i, sugestie i uwagi w kontaktach bezpośrednich ze mną lub poprzez wychowawców i nauczycieli, w rozmowach telefonicznych oraz poprzez pocztę elektroniczną. 2. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? Odp. Opinie rodziców są brane pod uwagę podczas planowania działań szkoły. Wiele inicjatyw rodzicielskich jest realizowanych w szkole. 3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ? Odp. Główny obszar to oczywiście obszar wychowania i profilaktyki ale również opinie dotyczące szkolnego zestawu podręczników, koncepcji pracy szkoły, programu wychowawczego i profilaktycznego. 4. Jak wygląda Pani współpraca z Radą Rodziców? Odp. Współpraca układa się bardzo dobrze, po partnersku. Przedstawiciele Rady Rodziców są otwarci na inicjatywy szkolne, chętnie się w nie włączają, pomagają organizować uroczystości szkolne. 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami? Odp. Rodzice chętnie i coraz chętniej angażują się w życie szkoły. Głównym efektem współpracy jest dobre wykształcenie i wychowanie uczniów. Nasi uczniowie godnie reprezentują szkołę w środowisku lokalnym. Dobrze sobie radzą w szkołach ponad-gimnazjalnych. Są pociechą dla swoich rodziców. 26

6. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? Odp. Jestem zadowolona ze współpracy rodzicami. Z każdym rokiem jest coraz bardziej owocna. Kolejnym przeprowadzonym badaniem był wywiad z przewodniczącą Rady Rodziców panią Agnieszką Basińską. WYWIAD Z PRZEWODNICZĄCĄ RADY RODZICÓW 1. W jaki sposób Rada Rodziców (RR) informuje społeczność szkolną o swoich działaniach? Odp. Wszelkie informacje są przekazywane na bieżąco, niemal od razu. Są to bezpośrednie spotkania z rodzicami ( np.: wywiadówki), nauczycielami, uczniami bądź dyrektorem szkoły. 2. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań rady? Odp. Każde zgłoszenie jakiegokolwiek tematu od rodziców jest przez RR przekazywane do dyrektora szkoły bądź rady pedagogicznej. Są również rozmowy bezpośrednio rodziców z RR. Wszystkie zgłoszenia są rozpatrywane na spotkaniach RR podczas wywiadówek. Po każdym zebraniu z rodzicami RR jest dostępna niemalże do zakończenia spotkań. W razie potrzeby zgłoszonej przez rodziców, nauczycieli bądź uczniów spotykamy się na bieżąco. 3. Na jakie obszary działań szkoły Rada Rodziców ma wpływ? Odp. RR ma wpływ na życie szkoły pod każdym tematem. Nasze zdania i opinie są rozpatrywane na posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 4. W jaki sposób RR pozyskuje środki na swoją działalność? Odp. RR organizuje imprezy tzw. Cegiełkowe np. zabawy karnawałowe, walentynkowej andrzejkowe. Prowadzimy kiermasze, za opłatą ( cegiełka) sprzedajemy wyroby świąteczne: kartki świąteczne, stroiki. Ustalamy również składkę od rodziców na I i II semestr szkolny. Dostajemy od zaprzyjaźnionych zakładów jak również osób prywatnych środki finansowe. Część dochodów pozyskujemy z wpłat 1% 9np.( na Parafiadę) 5. Jak ocenia Pani swoją współpracę z Dyrektorem szkoły? Odp.: Współpraca zdaniem RR jest bardzo dobra. Jesteśmy w stałym kontakcie osobistym, telefonicznym. Zawsze rozwiązujemy problemy i te radosne i te smutne wspólnie. Zawsze dyrektor szkoły ma dla nas czas. 6. W jakich działaniach na rzecz szkoły uczestniczyła RR? RR uczestniczy w każdym działaniu na rzecz szkoły. Chcemy być blisko naszych dzieci, ponieważ szkoła jest dla nich drugim domem i staramy się stworzyć wspólnie jedną wielką rodzinę. Uważam, że teraz my- dorośli powinniśmy poświęcać dużo czasu dorastającym dzieciom, by w przyszłości kiedy oni będą nam potrzebni, nie zarzucili nam, że my nie mieliśmy czasu dla nich to oni dla nas też go nie mają. 27

7. Czy współpraca ze szkołą jest dla Pani satysfakcjonująca? Współpraca za szkołą jak również wszelka praca charytatywna przynosi mi wiele satysfakcji. Jest to mój motor napędowy. Czerpię niezmierną przyjemność z tego rodzaju pracy. Bardzo mnie cieszy radość innych, świadomość, że coś udało się zrobić, załatwić, czymś pomóc. Rzadko mam czas dla siebie, ale czas na pracę na rzecz szkoły uważam za czas bardzo owocny i wtedy jestem zadowolona. Lubię być potrzebna. Ocena 10/10. Ostatnim przeprowadzonym badaniem była analiza kroniki szkoły, strony internetowej szkoły, protokołów z zebrań z rodzicami oraz innych spotkań. Analiza tych dokumentów dowodzi, że rodzice angażują się w życie szkoły i pozytywnie oceniają swoją współpracę. Chętnie uczestniczą we wszelkich działaniach inicjowanych przez nauczycieli, nie odmawiają pomocy w przygotowaniach do uroczystości szkolnych oraz imprez. ODPOWIEDZI NA PYTANIA KLUCZOWE 92% rodziców współpracuje ze szkołą chętnie lub bardzo chętnie. Taka sama ilość osób ocenia swoją współpracę bardzo dobrze lub dobrze. W pracę społeczną na rzecz szkoły angażuje się 22 % rodziców, w uroczystościach klasowych bierze udział 58%,w uroczystościach szkolnych 50%, 15% rodziców deklaruje wspieranie finansowe szkoły. Ze spotkań z wychowawcami oraz zebrań ogólnych korzysta 63 % rodziców i uważają oni, że częstotliwość tych spotkań jest wystarczająca( 89% ankietowanych), a ich organizacja jest bardzo dobra lub dobra( 96% ) Rodzicom znane są podstawowe dokumenty regulujące podstawowe zakresy funkcjonowania szkoły 92% ankietowanych wie, że na stronie internetowej szkoły znajduje się statut szkoły 37% rodziców uczniów nie uczestniczy w zebraniach oraz spotkaniach z wychowawcami, część tych rodziców kontaktuje się ze szkołą telefonicznie z inicjatywy szkoły. MOCNE STRONY Rodzice oceniają swoją współpracę ze szkołą bardzo dobrze lub dobrze. 93% ankietowanych rodziców uważa, że szkoła wspiera ich w wychowaniu dzieci. Taką samą opinię wyrażają nauczyciele. 70% rodziców uważa, że ich wpływ na życie szkoły jest wystarczający. Rodzicom znane są dokumenty regulujące życie szkoły. Współpraca z Radą Rodziców układa się bardzo dobrze i jest satysfakcjonująca zarówno dla szkoły jak i dla przewodniczącej RR. 28

Rodzice (89%) oraz nauczyciele (94%) uważają, że ich wzajemne kontakty są wystarczające. Rodzice oceniają bardzo dobrze lub dobrze organizację spotkań. SŁABE STRONY Nie wszyscy rodzice kontaktują się ze szkołą. Tylko jedna trzecia rodziców kontroluje dzienniczki ucznia swoich dzieci. REKOMENDACJE Wprowadzenie dziennika elektronicznego powinno spowodować usprawnienie kontaktu rodziców ze szkołą. PODSUMOWANIE Na podstawie zgromadzonych dokumentów, wywiadów i analizy ankiet można zauważyć, że współpraca szkoły z rodzicami układa się dobrze. Oczywiste jest, że zgromadzone dokumenty i wyniki dotyczą tych rodziców, którzy angażują się w pracę na rzecz szkoły, uczestniczą w spotkaniach i zebraniach, ponieważ tylko z tymi rodzicami mieliśmy kontakt. Jest pewna grupa rodziców, którzy nie interesują się życiem szkoły i nie mamy ich opinii. Zdecydowana większość rodziców współpracuje ze szkołą, uczestniczy w zebraniach, imprezach i uroczystościach szkolnych. Najaktywniejsi poświęcają wiele czasu i energii na czynne zaangażowanie w życie szkoły i czerpią z tego satysfakcję. Michorzewo, 22 czerwca 2015r. 29