RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA

Transkrypt

1 SZKOŁA PODSTAWOWA W CHEŁMNIE RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY ROK SZKOLNY 2014/2015 1

2 Rodzice muszą się poczuć prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Więc nie pytaj, co rodzice mogą dać szkole, spytaj co szkoła może zrobić dla rodziców, by pozyskać ich jako partnerów w edukacji szkolnej dziecka? I. Dzierzgowska 1 Dobra współpraca nauczycieli i rodziców jest bardzo ważnym czynnikiem prawidłowego funkcjonowania szkoły i domu. To właśnie rodzina, a w drugiej kolejności szkoła są najważniejszymi środowiskami wychowawczymi dziecka. Te dwa środowiska kształtują jego rozwój umysłowy i społeczny, zachowania oraz postawy, a także wpływają na jego sukcesy szkolne. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego jako jedno z wymagań państwa wobec szkoły wymienia w obszarze Środowisko wymaganie Rodzice są partnerami szkoły. Szkoła Podstawowa w Chełmnie posiada szereg dokumentów, które regulują zakres współpracy oraz sposoby włączania rodziców w jej działalność. Dokumenty te to: Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie, Szkolny Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Chełmnie oraz Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Chełmnie. W najważniejszym dokumencie szkoły, regulującym pozostałe, czyli w Statucie Szkoły Podstawowej w Chełmnie w Rozdziale II, 3, p czytamy: Szkoła poza celami ogólnymi określonymi w Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego dla sześcioletnich szkół podstawowych oraz przedszkoli realizuje cele i zadania uwzględnione we własnych programach: wychowania i opieki oraz profilaktyki jak: (...) 4) współpraca z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka w procesie edukacyjnym i wychowawczym;( ) Więcej informacji na temat zakresu włączania rodziców w działalność szkoły dostarcza nam w Rozdziale III 8 poświęcony Radzie Rodziców. Czytamy w nim: 1 I. Dzierzgowska, Rodzice w szkole, Warszawa 2000, s.27. 2

3 Rada Rodziców jest uprawniona do reprezentowanie ogółu rodziców szkoły oraz podejmowania działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności szkoły, a także wnioskowania do organów szkoły w tym zakresie, a w szczególności: 1. pobudzania i organizowania form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów i zadań szkoły; 2. współpracy ze środowiskiem szkoły, lokalnym i zakładami pracy; 3. gromadzenia funduszy dla wspierania działalności szkoły, a także ustalenie zasad użytkowania tych funduszy; 4. zapewnienia rodzicom, we współdziałaniu z nauczycielami szkoły prawa do: a) znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych i wychowawczych w szkole i w klasie, b) uzyskanie w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka i jego postępów lub trudności w nauce, c) znajomości regulaminu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, d) uzyskania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci, e) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły. Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie wśród zadań nauczycieli w zakresie współpracy z rodzicami wymienia w Rozdziale V w 16 p. 6.10: Do zadań nauczycieli należy w szczególności: ( )informowanie rodziców uczniów oraz wychowawcy klasy i rady pedagogicznej o wynikach dydaktyczno wychowawczych swoich uczniów;( ) Nieco dalej w Rozdziale V w 18 p. 4 czytamy: Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3: 1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swych wychowanków; 2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami: różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski, ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych; 3

4 3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze ; 4) utrzymuje regularny kontakt z rodzicami uczniów; 5) informuje ich o postępach w nauce i o zachowaniu uczniów; 6) zapoznaje rodziców z podstawowymi dokumentami szkoły jak: Statut, WSO, program wychowawczy oraz z innymi dokumentami, wg wytycznych dyrektora szkoły; 7) włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły; 8) na miesiąc przed końcem semestru (roku szkolnego) zawiadamia na piśmie rodziców (opiekunów)ucznia o grożącej ocenie niedostatecznej ( ) Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie reguluje także zakres współpracy na linii rodzic pedagog szkolny, rodzic psycholog szkolny oraz rodzic logopeda szkolny. W Rozdziale V w 19 p. 2 i 20 p. 2 oraz 21 p. 2 jest napisane: Do obowiązków pedagoga należy: 1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych; ( ) 3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli; 4) podejmowanie działań profilaktyczno wychowawczych z programu wychowawczego szkoły oraz wspieranie działań opiekuńczo wychowawczych nauczycieli; 5) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; ( ) I dalej: Do obowiązków pedagoga należy: 1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych; ( ) 3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli; 4

5 4) podejmowanie działań profilaktyczno wychowawczych z programu wychowawczego szkoły oraz wspieranie działań opiekuńczo wychowawczych nauczycieli; 5) działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej; ( ) A także: Do obowiązków logopedy należy: ( ) 4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjnokompensacyjne; 5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy dla uczniów, rodziców i nauczycieli; 6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia. (...) W ramach współdziałania z Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi oraz z innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc szkoła w Chełmnie zobowiązana jest zgodnie z wytycznymi w Rozdziale V 22 p. 2 do następujących działań względem rodziców uczniów: ( ) 6) udzielanie rodzicom porad i wskazówek do pracy z dzieckiem przez wychowawcę, nauczyciela przedmiotu, psychologa poradni psychologiczno pedagogicznej lub poradni specjalistycznej; 7) organizowanie na terenie szkoły dla rodziców zajęć prowadzonych przez przedstawicieli poradni specjalistycznych i instytucji wspierających szkołę. ( ) Statut Szkoły Podstawowej w Chełmnie zawiera jeszcze więcej wytycznych regulujących partnerskie stosunki na linii szkoła rodzice, m.in. w Rozdziale VIII: Ocenianie, Klasyfikowanie i Promowanie uczniów, które zostały w niniejszym wstępie zasygnalizowane. 5

6 Jak można zauważyć na podstawie powyższych informacji, Szkoła Podstawowa w Chełmnie posiada w swej dokumentacji wiele ważnych i trafnych zapisów, które w praktyce powinny przełożyć się na bardzo dobrą współpracę szkoły z rodzicami i systematyczne włączanie tych ostatnich w działalność placówki oświatowej. Jednak jak w praktyce udaje się włączać rodziców w działalność szkoły? Jak oceniają współpracę ze szkołą sami rodzice? Co sądzą o możliwościach nawiązania relacji partnerskich z rodzicami nauczyciele, wychowawcy? Co na temat współpracy z rodzicami może powiedzieć dyrektor szkoły? Szkolny zespół do spraw ewaluacji w bieżącym roku szkolnym 2014/2015 podjął się uzyskać odpowiedzi na te wszystkie pytania i wybrał jako temat ewaluacji wewnętrznej jedno z wymagań państwa wobec szkoły: Rodzice są partnerami szkoły Badania zostały przeprowadzone na grupie: 84 rodziców klas I-VI, 11 nauczycieli, dyrektorze. WYNIKI - ANKIETA DLA RODZICÓW 1. Czy Państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? tak 83 nie 1 6

7 2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)? tak 70 nie 12 brak wskazania 0 3. Czy są Państwo informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców? tak 70 nie 12 7

8 4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) wypełnianie ankiet rozmowy podczas zebrań klasowych rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją inny sposób (jaki?) 8 5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) pomagając finansowo wykonując użyteczne prace pomagając w realizacji imprez szkolnych współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny inny sposób- pozyskanie sponsorów

9 6. Jakie formy kontaktu ze szkołą Państwu najbardziej odpowiadają? (proszę wybrać 3 najczęściej preferowane) klasowe zebrania z rodzicami indywidualne spotkania z wychowawcami i nauczycielami dzień otwarty (lekcje otwarte) korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) kontakt telefoniczny strona internetowa 9 7. Jakie inne formy kontaktu ze szkołą powinny zostać wprowadzone? kontakty owe spotkania z ekspertami (psycholog) szkolenia, warsztaty dla rodziców

10 wspólne imprezy szkolne dziennik elektroniczny 8. Czy liczba zebrań klasowych z rodzicami jest według Państwa? wystarczająca 78 za mała 6 9. Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zebrania z rodzicami? a) są dobrze przygotowane i prowadzone zdecydowanie tak 57 raczej tak 28 zdecydowanie nie 0 raczej nie 0 10

11 b) Dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły zdecydowanie tak 45 raczej tak 33 zdecydowanie nie 0 raczej nie 0 c) Uzyskuję informację na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka zdecydowanie tak 61 raczej tak 18 zdecydowanie nie 0 11

12 raczej nie 0 d) brakuje mi informacji na temat (proszę podać przykłady) Rodzice nie podali informacji dotyczącej braku wiadomości na jakikolwiek temat. 10. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat postępów w nauce i zachowania dziecka? tak 84 nie Czy podczas zebrań klasowych z rodzicami mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? 12

13 tak 83 nie Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? tak 83 nie Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci? 13

14 Jedna osoba udzieliła odpowiedzi:,,nie mam zdania. 14. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły? zbyt mały 4 wystarczający 79 zbyt duży Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami? Ankietowani nie podali uwag i propozycji dotyczących współpracy szkoły z rodzicami. 14

15 WYNIKI - ANKIETA DLA NAUCZYCIELI 1. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? zdecydowanie tak 2 raczej tak 8 raczej nie 1 zdecydowanie nie 0 dzieje się w szkole? zdecydowanie tak 4 raczej tak 4 raczej nie 3 zdecydowanie nie 0 2. Czy w Pana/i opinii rodzice są zainteresowani tym, co 3. Czy w Pani opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły? nie ma takich rodziców 1 pojedyncze osoby 8 mniej niż połowa 1 15

16 więcej niż połowa 0 wszyscy 0 4. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) klasowe zebrania z rodzicami 10 indywidualne spotkania 6 dzień otwarty 7 kontakt telefoniczny 8 uroczystości klasowe, wyjazdy, wycieczki 7 inne 0 5. Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pani potrzeby i oczekiwania? tak 11 16

17 nie 0 6. Jakie inne formy kontaktu powinny zostać wprowadzone(np. dziennik elektroniczny, mail)? Dziennik elektroniczny Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pani? 17

18 zbyt duża 1 wystarczająca 9 za mała 1 8. Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Panią klasowych zebrań? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) większość rodziców bierze aktywny udział 4 pojedyncze osoby wypowiadają się na forum 6 bierna postawa rodziców 0 inne 0 9. W jaki sposób pozyskuje Pani opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i 18

19 opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) ankietowanie rodziców 3 rozmowy podczas zebrań klasowych 9 rozmowy indywidualne z rodzicami 10 inny sposób Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? zdecydowanie tak 2 raczej tak 9 raczej nie 0 zdecydowanie nie Czy Pani zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy 19

20 wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy? zawsze 3 często 8 czasami 0 rzadko 0 nigdy Jak często rodzice kontaktują się z Panią z własnej inicjatywy? często 6 czasami 4 rzadko 1 nigdy W jaki sposób udziela Pani informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 20

21 a) pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa) często 9 czasami 1 rzadko 0 nigdy 0 b) podczas rozmów indywidualnych często 7 czasami 4 rzadko 0 nigdy 0 c) w kontakcie telefonicznym często 1 21

22 czasami 8 rzadko 2 nigdy 0 d) poprzez pocztę internetową często 0 czasami 3 rzadko 3 nigdy 4 e) inny sposób (jak?). Nie został podany. 14. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pani w swojej pracy? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 22

23 porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom 11 uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych 9 pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych 9 uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych 6 zajęcia świetlicowe 3 inne (jakie?) 15. Czy rodzice wypełniają Pani zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka? zawsze 1 często 7 czasami 3 rzadko 0 nigdy 0 23

24 16. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pani powiedzieć, że nie współpracuje z Panią w procesie nauczania i wychowania ich dziecka? nie ma takich rodziców 2 pojedyncze osoby 7 mniej niż 50% 1 więcej niż 50% 1 wszyscy Inne uwagi i sugestie dotyczące współpracy Pani z rodzicami swoich uczniów: Nie podano uwag i sugestii. WYWIAD Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? Opinie rodziców są brane pod uwagę i rozpatrywane. Rodzice mają prawo opiniować między innymi : szkolny zestaw podręczników, roczny plan pracy szkoły, wykaz dodatkowych dni wolnych od zajęć lekcyjnych, plany wycieczek, wyjazdów itp., plan remontów w szkole, organizację różnych przedsięwzięć dla środowiska, pracę nauczyciela przed ustaleniem oceny pracy lub oceny przy awansie zawodowym. 2. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panią swoimi opiniami na temat pracy szkoły, procesu nauczania i wychowania? 24

25 Część opinii rodziców wymaga formy pisemnej. Część opinii lub ocen dotyczących pracy szkoły, pracy nauczycieli, procesu nauczania i wychowania ma charakter ustny i wypływa w czasie posiedzeń, planowanych spotkań, nieformalnych rozmów. 3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ? Rodzice mają duży wpływ na: zarządzanie strategiczne - przez wyrażanie swoich opinii, znajomość planów pracy, programów np. profilaktyki, współpracę z wychowawcami rodzice uczestniczą w realizacji celów szkoły; promocję szkoły w środowisku - pozyskiwanie sojuszników, sponsorów, podejmowanie działań służących całej społeczności szkolnej i lokalnej np. współorganizowanie spotkań klasowych, współorganizowanie festynów szkolnych, opieka przy wyjazdach dzieci na występy artystyczne, przeglądy, pomoc przy organizowaniu w szkole np. turniejów sportowych na które zapraszani są uczniowie z innych szkół, mety rajdu, konkursów gminnych; warunki działalności szkoły pozyskiwanie środków na doposażenie szkoły; zdrowie i higienę rodzice współuczestniczą w działaniach zapewniających higienę np. kupują dodatkowe ręczniki papierowe na wyposażenie klas, sprawdzają czystość głów, informują o pojawieniu się pasożytów, pamiętają o posyłaniu do szkoły zdrowego dziecka itp. Pomagają w zapewnieniu uczniom bezpieczeństwa opieka na różnego rodzaju wyjściach, wycieczkach, rajdach, wyjazdach na basen, biwakach itp.; przebieg procesu kształcenia - systematyczne dowiadywanie się o postępach dziecka, uczestnictwo w zebraniach, wywiadówkach, pomoc dziecku w domu; pracę wychowawczą jeśli wartości zawarte w programie wychowawczym uzgodnione z rodzicami i przez nich zaakceptowane są wdrażane w życie w szkole a także w domu, rodzice współpracują nad rozwiązaniem problemów wychowawczych, zwracają się o pomoc jeśli zachodzi taka potrzeba. 4. Jak wygląda Pani współpraca z Radą Rodziców? 5. Jakie są efekty współpracy z rodzicami? 6. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? Ad 4, 5, 6 Współpraca z radą rodziców układa się bardzo dobrze. Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, zawsze są gotowi do pomocy i współpracy. Zależy im, aby szkoła była przyjazna dzieciom i bezpieczna. Nie boją się mówić o tym, co im się nie podoba, co ich zdaniem można by zmienić. Chętnie wspierają wychowawców w różnych działaniach na rzecz klasy i szkoły. Efekty współpracy: liczne imprezy szkolne obsługiwane przez rodziców, bezpieczne wyjazdy, aktywne pozyskiwanie funduszy, zakup w tym roku szkolnym sprzętu nagłaśniającego, uzupełnienie strojów zespołu tanecznego, zakup książek na nagrody, współorganizacja zabawy karnawałowej dla 0-III, pozyskanie piłek na zajęcia w-fu. WNIOSKI: RODZICE Rodzice zgodnie twierdzą, bo 99%, że powinni uczestniczyć w życiu szkoły; 25

26 85% ankietowanych twierdzi, że w szkole działają organy przedstawicielskie rodziców i tyle samo deklaruje, że są informowani na temat zakresu prac i podejmowanych decyzji; Informacje od rodziców na temat oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą uzyskiwane są na zebraniach klasowych 51 % i podczas rozmów indywidualnych z nauczycielami i dyrektorem; W życie szkoły najwięcej, bo aż 46 % rodziców angażuje się pomagając podczas imprez szkolnych oraz wykonując prace użyteczne 29 % i pozyskując sponsorów 21 %; Pożądane formy kontaktu ze szkołą to: *zebrania z rodzicami 34 %, *indywidualne spotkania 18 %, * korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) 15 %; Do form, które powinny zostać wprowadzone rodzice zaliczyli: *dziennik elektroniczny 48 %, *spotkania z ekspertami 18 %, *wspólne imprezy szkolne; 93 % rodziców twierdzi, ze liczba zebrań jest wystarczająca; W ocenie rodziców zebrania w szkole są dobrze przygotowane i prowadzone 58 % odpowiedziało zdecydowanie tak i 42 % raczej tak. Nie było ocen negatywnych dotyczących ilości i jakości zebrań. Zebrania dostarczają wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły 58% ( zdecydowanie tak) i 42% (raczej tak). Nie ma ocen negatywnych. Zebrania są źródłem informacji o postępach w nauce i zachowaniu dla 77% ( zdecydowanie tak), raczej tak (23%); Wszyscy ankietowani rodzice twierdzą, że mają możliwość uzyskania informacji o dziecku podczas rozmów indywidualnych; Rodzice twierdzą, że decydują o sprawach dotyczących życia klasy i szkoły taką deklarację składa 99% Możemy być dumni, ponieważ 100% rodziców uważa, że szkoła wspiera ich w wychowaniu dzieci; Wpływ rodziców na życie szkoły jest wystarczający- tak uważa 95% badanych tylko 5% twierdzi, że jest zbyt mały. 26

27 NAUCZYCIELE: Nauczyciele (73%) i dyrektor są zadowoleni ze współpracy z rodzicami. Tylko jedna z badanych osób zaznaczyła odpowiedź raczej nie; Wśród n-li 3 osoby co stanowi 27% twierdzi, że rodzice raczej nie są zainteresowani tym co dzieje się w szkole; W większości nauczyciele są zgodni, że tylko pojedyncze osoby odmawiają współpracy 80%. System kontaktów : zebrania, dyżury, dzienniczki spełniają oczekiwania n-li 100%, ale chęć wprowadzenia e- dziennika zdeklarowało 78% n-li; Dyrektor i nauczyciele zgodnie twierdzą, że opinie i sugestie rodziców mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno wychowawczy. 55% n-li twierdzi, że często rodzice kontaktują się ze szkołą z własnej inicjatywy. REKOMENDACJE Zgodnie z oczekiwaniami nauczycieli i rodziców wprowadzić dziennik elektroniczny. Zwrócić szczególną uwagę na informowanie rodziców o działających w szkole organach przedstawicielskich rodziców i informowaniu na temat zakresu prac i podejmowanych decyzji. 27 ZAKOŃCZENIE Z przeprowadzonych badań wynika, że szkoła stwarza możliwości rodzicom do dzielenia się ich opiniami na temat funkcjonowania szkoły oraz wykorzystuje je w swojej pracy. Wspólne cele wychowawcze domu i szkoły sprzyjają wielostronnemu rozwojowi uczniów. Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia organizowane w szkole jest zadowalające. Rodzice wykazują wysoki poziom i szeroki zakres zaangażowania w działania prowadzone przez szkołę. Badanie ankietowe pokazuje, że największa liczba rodziców pomaga w realizacji imprez szkolnych oraz wykonuje użyteczne prace na rzecz szkoły. Prawie wszyscy nauczyciele są zdania, że rodzice raczej interesują się tym co dzieje się w szkole. Niektórzy rodzice chętnie biorą udział w organizowanych przez szkołę wycieczkach, rajdach, wspomagając wychowawców w opiece nad dziećmi. Lektura dzienników lekcyjnych wykazuje, że indywidualne rozmowy z rodzicami odbywają się poza wyznaczonymi godzinami spotkań. Wychowawcy i nauczyciele są do dyspozycji rodziców podczas tzw.,,okienek oraz po zakończonych lekcjach. Nauczyciele wspierają rodziców poprzez stały kontakt, starają się poznać życiowe sytuacje wychowanków i ich rodzin, służą radą i wparciem w sytuacjach problemowych jak również doradzają, gdzie można uzyskać pomoc.

28 ZAŁĄCZNKI ANKIETA DLA RODZICÓW Szanowni Państwo! Chcąc doskonalić współpracę szkoły z rodzicami, kierujemy do Państwa tę ankietę i uprzejmie prosimy o jej wypełnienie. Celem badań jest analiza działań szkoły w zakresie włączania rodziców w jej działalność. Wybraną odpowiedź prosimy zaznaczyć na karcie odpowiedzi. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. 1. Czy Państwa zdaniem rodzice powinni uczestniczyć w życiu szkoły? tak nie 2. Czy w szkole działają organy przedstawicielstwa rodziców (Rada Rodziców)? tak nie 3. Czy są Państwo informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji dotyczących życia szkoły przez przedstawicieli Rady Rodziców? tak nie 4. W jaki sposób szkoła uzyskuje informacje na temat Państwa oczekiwań dotyczących współpracy ze szkołą? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) wypełnianie ankiet rozmowy podczas zebrań ogólnych rozmowy indywidualne z nauczycielami i dyrekcją inny sposób (jak?). 5. W jaki sposób uczestniczycie Państwo w życiu szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) pomagając finansowo wykonując użyteczne prace pomagając w realizacji imprez szkolnych współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny inny sposób (jak?). 6. Z jakich form kontaktu ze szkołą chcieliby Państwo korzystać? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) klasowe zebrania z rodzicami indywidualne spotkania z wychowawcami i nauczycielami dzień otwarty (lekcje otwarte) spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty) korespondencja (listy, dzienniczek ucznia) kontakt telefoniczny strona internetowa, kontakty owe wspólne imprezy szkolne inne (jakie?).. 7. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Państwa? wystarczająca za mała 8. Jak oceniają Państwo odbywające się w szkole zebrania z rodzicami? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) są dobrze przygotowane i prowadzone dostarczają mi wielu ważnych informacji na temat życia klasy i szkoły uzyskuję informację na temat postępów w nauce i zachowaniu mojego dziecka odbywają się w niemiłej atmosferze 28

29 są stratą czasu inne (jak?) 9. Czy mają Państwo możliwość, by uzyskać w formie indywidualnej rozmowy informacje na temat postępów w nauce i zachowania dziecka? tak nie 10. Czy podczas klasowych zebrań z rodzicami mają Państwo możliwość wypowiedzenia się w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? Tak nie 11. Czy mają Państwo możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły? Tak nie 12. Czy Państwa zdaniem szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci? Tak nie 13. Jak Państwo oceniają wpływ rodziców na życie szkoły? zbyt mały wystarczający zbyt duży 14. Jakie są Państwa uwagi i propozycje dotyczące współpracy szkoły z rodzicami? ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Szanowni Państwo! Chcąc doskonalić współpracę szkoły z rodzicami, kierujemy do Państwa tę ankietę i uprzejmie prosimy o jej wypełnienie. Celem badań jest analiza działań szkoły w zakresie włączania rodziców w jej działalność. Wybraną odpowiedź prosimy zaznaczyć na karcie odpowiedzi. Dziękujemy za wypełnienie ankiety. 1. Czy pełni Pani funkcję wychowawcy klasowego? tak nie 2. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami? zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 3. Czy w Pani opinii rodzice są zainteresowani tym, co dzieje się w szkole? zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 4. Czy w Pani opinii są rodzice, którzy pomimo zachęty unikają lub odmawiają współpracy ze szkołą i uczestnictwa w życiu szkoły? nie ma takich rodziców pojedyncze osoby mniej niż połowa więcej niż połowa wszyscy 5. Z których form współpracy rodzice najczęściej korzystają? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) 29

30 klasowe zebrania z rodzicami indywidualne spotkania dzień otwarty (lekcje otwarte) spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty) kontakt telefoniczny wspólne imprezy szkolne inne (jakie?).. 6. Czy system kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia Pani potrzeby i oczekiwania? tak nie 7. Co chciałby/aby Pani zmienić w systemie kontaktów rodziców z nauczycielami? 8. Czy liczba klasowych zebrań z rodzicami jest według Pani? zbyt duża wystarczająca za mała nie mam zdania 9. Jak rodzice zachowują się podczas organizowanych przez Panią klasowych zebrań? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) większość rodziców bierze aktywny udział pojedyncze osoby wypowiadają się na forum ja mówię, rodzice słuchają rodzice wykazują przejawy znudzenia nie dotyczy inne (jak?) W jaki sposób pozyskuje Pani opinie od rodziców na temat pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej szkoły? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) ankietowanie rodziców rozmowy podczas zebrań ogólnych rozmowy indywidualne z rodzicami inny sposób (jaki?) Czy rodzice starają się mieć wpływ na życie klasy i szkoły? zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie nie 12. Czy Pana/i zdaniem otrzymywane od rodziców opinie i sugestie na temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno-wychowawczy i opiekuńczy? zawsze często czasami rzadko nigdy 13. Jak często rodzice kontaktują się z Panią z własnej inicjatywy? często czasami rzadko nigdy 14. W jaki sposób udziela Pani informacji na temat postępów w nauce i zachowaniu poszczególnych uczniów? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) na forum zebrania z rodzicami 30

31 pisemnie (kartki z ocenami, ocena opisowa) podczas rozmów indywidualnych w kontakcie telefonicznym poprzez pocztę internetową inny sposób (jak?). 15. Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu ich dzieci stosuje Pani w swojej pracy? (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź) kierowane do rodziców odczyty, prelekcje, szkolenia, warsztaty prowadzone przez ekspertów kierowanie uczniów z problemami w porozumieniu z rodzicami do poradni psychologicznopedagogicznej porady i wskazówki do pracy z dzieckiem przekazywane rodzicom uczestnictwo uczniów w zajęciach dodatkowych pomoc i wsparcie w sytuacjach problemowych uzyskiwanie pomocy w instytucjach zewnętrznych zajęcia świetlicowe inne (jakie?) Czy rodzice wypełniają Pani zalecenia dotyczące wspomagania nauki ich dziecka? zawsze często czasami rzadko nigdy 17. O ilu rodzicach swoich uczniów może Pani powiedzieć, że nie współpracuje z Panią w procesie nauczania i wychowania ich dziecka? nie ma takich rodziców pojedyncze osoby mniej niż połowa więcej niż połowa wszyscy 18. Inne uwagi i sugestie dotyczące współpracy Pani z rodzicami swoich uczniów: KWESTIONARIUSZ WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY 1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panią swoimi opiniami na temat pracy szkoły i procesu nauczania i wychowania? 2. Czy opinie rodziców brane są pod uwagę przy planowaniu działań szkoły? 3. Na które obszary działań szkoły rodzice mają największy wpływ? 4. Jak wygląda Pani współpraca z Radą Rodziców? 5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami? 6. Czy jest Pani zadowolona ze współpracy z rodzicami 31

32 Zespół do spraw ewaluacji: Ewa Norek Joanna Hojan Ewa Roszyk Żaneta Syk Dorota Szweryn Renata Wachońska 32