Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2011/2012 Obszar : FUNKCJONOWANIE SZKOŁY W ŚRODOWISKU LOKALNYM Przedmiot ewaluacji: Wymaganie 3.3. Promowana jest wartość edukacji Zespół prowadzący ewaluację: przewodniczący - Bożena Romańska, Marzanna Antończak, Anna Biernat, Zbigniew Derkacz, Bożena Flis,, Dorota Serocka Charakterystyka badania: 1. Cel ewaluacji: - Pozyskanie informacji o procesie promowania wartości edukacji w środowisku lokalnym. - Określenie, czy placówka prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie edukacyjnej oraz podejmowanych działaniach i osiągnięciach. 2. Dobór próby badawczej i metod badania: Ankietowanie Uczniowie, rodzice, nauczyciele, dyrektor, partnerzy szkoły i samorząd gminy Analiza dokumentacji dzienniki lekcyjne protokoły zebrań z rodzicami, protokoły Rady Pedagogicznej, kronika szkoły, sprawozdania SU sprawozdanie z nadzoru dyrektora szkoły, dokumentacja dyrektora szkoły, sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły 2010/2011 i 2011/2012, dzienniki lekcyjne, Obserwacja tablice informacyjne, dyplomy, strona internetowa szkoły, gminy, kuratorium LSCDN Zamość,
czasopismo lokalne Dominik Wyniki z ewaluacji: W szkole i środowisku promowana jest wartość edukacji i potrzeba uczenia się, co w znaczący sposób przyczynia się do pozytywnego postrzegania szkoły w środowisku. Na podstawie przeprowadzonych badań stwierdzono,że: Upowszechnianie informacji dotyczących ofert edukacyjnych, podejmowanie działań i osiągnięć szkoły odbywa się w różnych formach poprzez: 1 Stronę internetową szkoły. 2 Dyrektora szkoły: a) uczniom i rodzicom podczas uroczystości rozpoczęcia roku szkolnego; b) rodzicom na zebraniach ogólnych; c) uczniom podczas uroczystości i imprez szkolnych, apeli. 3 Wychowawców klas i nauczycieli: a) rodzicom: - na wywiadówkach, - podczas rozmów indywidualnych, - za pośrednictwem dzieci (drogą ustną lub pisemną). b) uczniom: - na godzinach wychowawczych, - podczas zajęć szkolnych. 4 Ogłoszenia na tablicy informacyjnej lub gazetkach znajdujących się na szkolnych korytarzach. 5 Publikacje nauczycieli w lokalnej prasie Dominik Turobiński. Tak bogate spektrum upowszechniania informacji świadczy o promowaniu wartości edukacji i potrzeby uczenia się. Szkoła prowadzi działania w lokalnej społeczności promujące wartość uczenia się: w tym celu realizuje: projekty i programy edukacyjne( np. od kilku lat programy z EFS mleko w szkole, owoce w szkole ), prowadzi szkolenia ( pedagogizację) rodziców ( tutaj respondenci podają w ankietach zbyt małą ilość takich spotkań), wystarczającą dużą ilość akcji społecznych i informacyjnych, np. dotyczące profilaktyki i uzależnień, akcje charytatywne, m.in.: Góra grosza, Wkręć się w pomaganie Podejmowane przez szkołę działania są pozytywnie postrzegane przez uczniów ( wskazują na działania edukacyjne dla rodziców -75%, akcje społeczne 66%, działania informacyjne 41%, projekty edukacyjne 37%, spotkania z ciekawymi
ludźmi 21% i inne ) ich rodziców, lokalny samorząd oraz partnerów szkoły. Zarówno uczniowie, rodzice jak i przedstawiciele lokalnego samorządu znają osiągnięcia szkoły i ich uczniów ( ankietowani przywołują wręczane puchary, dyplomy, nagrody rzeczowe w konkursach, stypendia naukowe, nagrody książkowe na zakończenie roku szkolnego ). Większość uczniów, rodzice ( 98%), partnerzy samorządowi( 100%) w badaniu ankietowym wskazali,że znane są im osiągnięcia uczniów na olimpiadach przedmiotowych oraz ich sukcesy w konkursach i zawodach sportowych. Także posiadają informacje o nagrodach i wyróżnieniach przyznawanych nauczycielom i pracownikom szkoły oraz przyznawanych uczniom stypendiach naukowych. Uczniowie ( 80%) są informowani przez nauczycieli o celach, które chce realizować szkoła, o działaniach szkoły, które sprawdzają się ze względu na ich wartość edukacyjną i wychowawczą szkoły. Nauczyciele ( 85%) także informują rodziców o celach szkoły. Ta świadomość uczniów i rodziców potwierdza tezę, że szkoła dba o jakość uczenia się. Respondenci ( 100% rodziców, większość uczniów oraz 100% partnerów samorządowych) postrzegają szkołę jako dbającą o jakość uczenia się. Według nich świadczą o tym: zmodernizowane i dobrze wyposażone w pomoce naukowe sale lekcyjne; podnoszenie przez nauczycieli swoich kwalifikacji, osiągnięcia uczniów w olimpiadach przedmiotowych, konkursach międzyszkolnych i zawodach sportowych; bogata oferta zajęć pozalekcyjnych zarówno dla uczniów zdolnych jak i słabszych ( klasy są mało liczne, co sprzyja uczeniu się i przekłada się na jakość i efektywność uczenia się); szkołę umożliwiającą zwiedzanie swojej okolicy oraz regionu poprzez organizację wycieczek szkolnych, rozwijanie sprawności pływania oraz umożliwianie udziału uczniom w imprezach kulturalnych wyjazdy do teatru, kina, muzeum; możliwość brania udziału przez uczniów w różnych akcjach charytatywnych; udzielanie się szkoły kulturalnie dla społeczności lokalnej (niektóre uroczystości, w tym Święto Niepodległości oraz Jasełka bożonarodzeniowe zapisały się już w stały kalendarz nie tylko szkolny ale także kościelny dla środowiska lokalnego).bogaty materiał wizualizacyjny powyższych wymienionych działań szkoly przedstawia szkolna strona www oraz kronika szkoły. W dokumentach szkoły opisane są działania promujące wartość uczenia się:
Analizowano następujące dokumenty: I. Księga protokołów II. Sprawozdania składane na koniec semestru i roku szkolnego przez: a) wychowawców klas, b) pedagoga szkolnego, c) opiekunów organizacji, d) biblioteki, świetlicy, e) przewodniczących zespołów przedmiotowych, f) prowadzących zajęcia dydaktyczno wyrównawcze. III. Dokumentacja dyrektora szkoły IV. Wnioski z nadzoru pedagogicznego za I półrocze roku szkolnego 2010/2011 i 2011/12. V. Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły za rok szkolny 2010/2011. VI. VII. Dzienniki lekcyjne Kronika szkoły Lp. Opisane działanie promujące wartość uczenia się Dokument zawierający opis 1. Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów. I, II, III, IV, V, VI 2. Zestawienia i analizy semestralnych i końcoworocznych wyników klasyfikacji. I, II, IV, V, VI 3. Prezentacja i nagradzanie uczniów, którzy uzyskali najwyższe wyniki w nauce, zachowaniu, frekwencji i czytelnictwie. I, II, III, IV, V, VII 4. Przyznawanie stypendiów naukowych za wyniki w nauce oraz osiągnięcia w konkursach i zawodach sportowych. I, II, III, IV, V, VI, VII 5. Dążenie do uzyskania wysokich wyników w mierzeniu zewnętrznym. I, II, III, IV, V, VI, VII 6. Udział i sukcesy uczniów w konkursach wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych. I, II, IV, V, VII
7. Przygotowywanie uroczystości szkolnych i środowiskowych.i, II, IV, V, VI, VII 8. Organizacja wycieczek szkolnych. II, III, IV, VI, VII 9. Kontrola przebiegu nauczania częstotliwość i rytmiczność oceniania, systematyczność dokumentowania przebiegu nauczania i oceniania, semestralne i roczne zestawienia i obliczenia statystyczne. III, IV, V 10. Kontrola realizacji planów wychowawców klas w zakresie realizacji tematów dotyczących motywowania i wspierania uczniów w nauce oraz aktywizacji rodziców do współpracy. III, IV, V 11. Kontrola realizacji: podstawy programowej, planów pracy i założonych działań, efektywności pracy na zajęciach dydaktyczno wyrównawczych, wykorzystania programów multimedialnych, promocji szkoły. III, IV, V. Wszyscy ankietowani partnerzy szkoły i około 60% przedstawicieli rodziców mają poczucie, że dyrekcji, nauczycielom i pracownikom szkoły zależy na dobrej współpracy ze środowiskiem lokalnym i promowaniu szkoły. Mocne strony -strona internetowa szkoły w bardzo bogaty sposób promuje szkolę i wartość edukacji (bogate inf. z życia szkoły, galeria zdjęć) -uczniowie szkoły chętnie biorą udział w zawodach sportowych i odnoszą znaczące sukcesy, -uczniowie uczestniczą w projektach współfinansowanych przez UE ( Szklanka mleka, Owoce w szkole ), -najlepsi uczniowie otrzymują stypendia Wójta Gminy Turobin -szkoła włącza się w organizacje różnych imprez i uroczystości społeczności lokalnej, -uczniowie chętnie uczestniczą w konkursach wewnątrzszkolnych różnego typu -szkoła właściwie współpracuje i we właściwy sposób integruje się ze środowiskiem lokalnym Słabe strony -uczniowie szkoły uczestniczą w konkursach Lubelskiego Kuratora Oświaty, ale odnoszą niewielkie sukcesy, -szkoła stwarza zbyt mało możliwości udziału w projektach i organizowaniu spotkań edukacyjno-profilaktycznych dla rodziców, Wyniki sprawdzianu po klasie VI nie odzwierciedlają promowanej przez szkołę wartości edukacji i potrzeby uczenia się.
Wnioski i rekomendacje: 1. Należy utrzymać dobry poziom współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym, jednocześnie kontrolować, aby ilość proponowanych imprez, konkursów i przedsięwzięć nie kolidowały z podstawowym obowiązkiem szkoły i uczniów, jakim jest edukacja. 2. Utrzymać dobrą wizję szkoły pod kątem promowania wartości na szkolnej stronie internetowej (www.spczerniecin.edu.pl.) nadal aktualizować na bieżąco. 3. Dbać o właściwą reklamę szkoły w środowisku lokalnym. 4. W miarę możliwości kontynuować współpracę z instytucjami, fundacjami działającymi na rzecz oświaty i samorządem lokalnym w celu pozyskiwania środków na podnoszenie atrakcyjności oferty szkoły. Sposób prezentacji wyników: 1. Nauczycielom na posiedzeniu RP. 2. Uczniom na szkolnej stronie internetowej. 3. Rodzicom na zebraniu rodzicielskim na początku roku szkolnego.