Od raportu z ewaluacji zewnętrznej do sukcesu szkoły Prezentacja działań i efektów Projektu Comenius-Regio Aniela Kamińska Mariusz Maziarz Zakopane 12 15 kwietnia 2014 r. 1
Wieloletnia współpraca 2
Od nadzoru pedagogicznego, zewnętrznych egzaminów do oceny jakości pracy szkół wymiana doświadczeń Małopolski z Nadrenią-Palatynatem w optymalizacji rozwoju szkół Projekt realizowany w latach 2009-2011 Projekty Partnerskie Comenius Regio Program Uczenie się przez całe życie
PARTNERZY W PROJEKCIE
CELE PROJEKTU wzajemna wymiana myśli, wiedzy i doświadczeń w zakresie sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz w opracowaniu narzędzi pozwalających na ewaluację pracy szkół i przeprowadzenie egzaminów zewnętrznych oraz ich porównanie w regionach. Poznanie zadań ADD, KO, AQS i OKE egzaminowanie Wymiana doświadczeń ewaluacja nadzór pedagogiczny Poznanie regionu Partnera promowanie współpracy europejskiej w edukacji szkolnej poprzez wprowadzenie europejskich standardów (ewaluacja) w podnoszeniu jakości pracy szkół. ewaluacja zewnętrzna Ewaluacja w XII LO narzędziami AQS Poznanie narzędzi Prace badawcze zewnętrzna matura Matura w AVG narzędziami OKE WNIOSKI
PRZEKAZANIE NARZĘDZI DO PROWADZENIA EWALUACJI ZEWNETRZNEJ 6
Kuratorium Oświaty w Krakowie Przetłumaczono ankiety dla uczniów, nauczycieli, rodziców Przeprowadzono : badania w XII LO narzędziami AQS ewaluacja zewnętrzna Opracowano: surowe wyniki obserwacji lekcji oraz ankiet. - ankietowano 58 nauczycieli - 171 pytań - ankietowano 110 rodziców - 63 pytania - ankietowano 116 uczniów - 99 pytań
XII LO w Krakowie obserwacja lekcji języka francuskiego z wykorzystaniem narzędzi niemieckich - instruktaż przeprowadzenie obserwacji lekcji w XII LO przez wizytatorów KO - 32 lekcje
Wywiad z dyrektorem XII LO w Krakowie przeprowadzony przez wizytatora AQS Trier 9
Jak powstał raport Opracowanie przez polskich wizytatorów wyników w programie Excel Przesłanie do AQS w Bad Kruznach Przygotowanie przez naukowców AQS raportu dla XII LO 10
Na zakończenie projektu XII LO w Krakowie AVG w Trier Otrzymanie raportu Zapoznanie dyrektora z działaniami jakie są podejmowane po zapoznaniu się z raportem z ewaluacji. 11
W wyniku realizacji Projektu: 1. Nabyto nowe umiejętności w prowadzeniu nadzoru pedagogicznego, 2. Nowe doświadczenia zdobywano poprzez: uczenie się przez działanie, współpracę, odkrywanie, itp. 3. Doskonalono kompetencje kluczowe (praca w zespole, komunikacja, język, itp.) 4. Wykorzystano praktycznie narzędzia ewaluacji niemieckiej, 5. Wzbogacono doświadczenia, 6. Wzbogacono własny proces uczenia się w odkrywaniu inności, różnic, odmienności i próbach przenoszenia tego do własnych instytucji.
Nowy program Comenius-Regio 13
KOORDYNATORZY Kuratorium Oświaty w Krakowie ADD w Trewirze PARTNERZY MCDN WOM w Krakowie Pädagogisches Landesinstitut RP w Boppart IX LO w Krakowie Konrad-Adanauer Gimnasium w Westerburgu
Cele główne Rozpoznanie działań podejmowanych w szkole niemieckiej po raporcie z ewaluacji; Poznanie sposobów i metod wspierania szkoły w procesie utrwalania/rozwoju jakości w szkole przez instytucji doskonalenia nauczycieli i AQS Przeniesienie wykorzystanie zdobytych doświadczeń do polskiej szkoły 15
Praca nad raportem w IX LO Raport poewaluacyjny Analiza raportu w IX LO (nauczyciele, rodzice, uczniowie) Określenie pól rozwoju wyznaczenie celów Przyjęcie harmonogramu działań
Wytyczanie pól rozwoju szkoły 1. Analizuje się wyniki egzaminu maturalnego. 2. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności. 3. Uczniowie są aktywni. np.: OBSZAR - EFEKTY 4. Respektowane są normy społeczne. A A B A Aktywizujące metody pracy z uczniami IX Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Wróblewskiego w Krakowie
Wytyczanie pól rozwoju szkoły np.: OBSZAR - PROCESY 1. Szkoła ma koncepcję pracy. 2. Oferta programowa umożliwia realizację podstawy programowej. 3. Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany. 4. Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli. 5. Kształtuje się postawy uczniów. 6. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych. Motywowanie uczniów do nauki A A B A A B IX Liceum Ogólnokształcące im. Zygmunta Wróblewskiego w Krakowie
Wytyczenie pól rozwoju szkoły: AKTYWIZOWANIE UCZNIÓW MOTYWOWANIE UCZNIÓW DO NAUKI OKREŚLENIE CELÓW
S M A R T S specyficzny (konkretny, praktycznie sformułowany. Cel nie jest życzeniem). M mierzalny (kryterium sukcesu) A AKCJA zorientowany na działania R realistyczny (osiągalny) T terminowy z określonym czasem 20
CELE Międzyprzedmiotowe projekty realizowane przez uczniów dwa razy w roku wyznaczony cel w aktywizowaniu uczniów. Stosowanie informacji zwrotnej na lekcjach, jako środek motywowania uczniów wyznaczony cel w motywowaniu uczniów. 21
równocześnie Szkoła określiła potrzeby doskonalenia zawodowego nauczycieli w wybranych obszarach Dyrektor i nauczyciele uzgodnili działań Dyrektor do planu nadzoru pedagogicznego wprowadził monitorowanie podejmowanych działań 22
Hospitacje koleżeńskie w IX LO I. Hospitacje koleżeńskie prowadzone przez nauczycieli z KAG w Westerburgu II. Hospitacje koleżeńskie prowadzone przez zespoły w zakresie motywowania i aktywizowania uczniów w procesie lekcyjnym
Inne działania IX LO Opracowanie arkusza obserwacji lekcji uwzględniającego wytyczone cele. 24
Podjęto konkretne działania w wyznaczonych obszarach. Przeszkolono grupę nauczycieli, którzy w swoich zespołach nauczycielskich prezentowali swoje doświadczenia i wiedzę. Wprowadzono do planu nadzoru pedagogicznego monitorowanie wprowadzonych zmian. Projekty uczniowskie. Efekty dla IX LO 25
Działania KO Przeprowadzenie ewaluacji całościowej w IX Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie 26
SZKOLENIA KONSULTANCI MCDN NAUCZYCIELE IX LO WIZYTATORZY KO KONSULTANCI MCDN JAK AKTYWIZOWAĆ UCZNIÓW W CZASIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH JAK CZYTAĆ RAPORT PO EWALUACJI
Działania MCDN Wskazanie przez konsultantów (praca w grupach) ewentualnych pól rozwoju w badanych obszarach. Opracowanie przez konsultantów oferty doskonalenia dla nauczycieli Superwizja obecność szkoleniowca na lekcjach prowadzonych przez przeszkolonego nauczyciela. 28
MCDN nabycie doświadczeń w czytaniu raportu odkrycie możliwych pól rozwoju dla szkoły opracowanie odpowiedniej oferty dla szkoły 29
Dziękujemy za uwagę Aniela Kamińska Mariusz Maziarz