PLAN PRACY ŚWIETLICY PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 154 z Oddziałami Integracyjnymi NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Transkrypt

1 PLAN PRACY ŚWIETLICY PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 154 z Oddziałami Integracyjnymi NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Świetlica szkolna realizować będzie zadania wynikające z Programu własnego szkolnej na lata 2013/2014. Plan pracy szkolnej oparty jest również na założeniach i celach Programu Wychowawczego Szkoły, Programu Profilaktycznego Szkoły, Planu Pracy Szkoły, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw Dziecka. CELE I ZADANIA DZIAŁALNOŚCI ŚWIETLICY SZKOLNEJ: Podstawowym zadaniem wychowawców jest przede wszystkim zapewnienie dzieciom właściwej opieki, umożliwiającej wszechstronny rozwój osobowości. Stąd też do zadań należą: 1. Zapewnienie uczniom opieki w godzinach pracy rodziców lub nie posiadającym w domu rodzinnym właściwych warunków do nauki i spędzania czasu wolnego. 2. Organizowanie zespołowej nauki, wdrażanie wychowanków do samodzielnej pracy umysłowej i udzielenie indywidualnej pomocy uczniom mającym trudności z nauką. 3. Prowadzenie pracy wychowawczej, zmierzającej do kształtowania u dzieci właściwej postawy etyczno moralnej, wyrabianie osobowościowych cech charakteru. 4. Rozwijanie zainteresowań intelektualnych, artystycznych i technicznych dzieci. 5. Przygotowywanie do właściwego spędzania czasu wolnego; wyrabianie nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy. 6. Organizowanie racjonalnego wypoczynku i pobytu na wolnym powietrzu oraz troska o wychowanie fizyczne. 7. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w domu i swoim środowisku. Chcąc aby świetlica była miejscem, w którym dzieci się dobrze czują i w którym będą rozwiązywane ich ważne problemy, należy przestrzegać między innymi: 1. Poszanowania osobistej godności, a więc odnoszenia się z szacunkiem do ucznia, uznawania jego wartości i cech indywidualnych, tolerancyjności

2 wobec jego upodobań i dążeń. 2. Lojalności przejawiającej się w rzetelności i uczciwości wobec wychowanka, poszanowania jego tajemnic osobistych oraz obrony dobrego imienia ucznia. 3. Zasady wielkoduszności wobec ucznia, polegającej na wybaczaniu mu urazów i przewinień. 4. Tworzenie warunków do okazania otwartości przeżyć, polegającej na tym, że wychowawca daje wychowankowi możliwość uzewnętrznienia ekspresji emocjonalnej orz wyrażania osobowości i indywidualności. 5. Samokrytycyzmu wychowawcy przewijającego się w gotowości do przyznania się do błędu, pomyłki lub podjęcia niewłaściwej decyzji. 6. Zainteresowania osobistymi sprawami wychowanków przejawiającymi się troską o losy dziecka, służenia mu radą i pomocą w kłopotach. 7. Stwarzania warunków do zaspokojenia jego oczekiwań i potrzeb. Zadania Środki realizacji Termin Odpowiedzialny I. Formy organizacyjne. 1. Podział uczniów na grupy wiekowe, przydział wychowawstw. Do r. Kierownik 2. Zbieranie kart świetlicowych od rodziców zapisujących dzieci na świetlicę. Do r. 3. Przyporządkowanie sal świetlicowych, gazetek. Do r. 4. Zapoznanie dzieci z regulaminem pomieszczeń. Pogadanka na temat bezpiecznego poruszania się w drodze do szkoły. Do r.

3 II. Udzielenie pomocy uczniom mającym niepowodzenia szkolne. 1. Współpraca z wychowawcami klas. Ustalenie grupy dzieci mających trudności w nauce. Na bieżąco 2. Rozbudzenie wewnętrznej chęci dzieci do wykonywania zadań szkolnych poprzez pomoc w poznawaniu, rozumieniu i utrwalaniu faktów oraz zjawisk otaczającego świata. 3. Rozwijanie takich cech charakteru jak: wytrwałość w osiągnięciu celów, umiejętności pracy i współpracy poprzez zastosowanie różnorodnych form i metod pracy dydaktycznej. 4. Umiejętność korzystania z książek jako źródło wiedzy. Współpraca ze szkolnym bibliotekarzem. 5. Zapoznanie uczniów z technikami efektywnego uczenia się poprzez zastosowanie gier i zabaw rozwijających zdolności zapamiętywania i rozumienia. 6. Zajęcia czytelnicze dla dzieci (ciche czytanie, głośne, opowiadania, dyskusja).

4 7. Pomoc uczniom w odrabianiu lekcji i uzupełnianiu zaległości w nauce zarówno przez nauczycieli jak i starszych uczniów. III. Kształtowanie postaw interpersonalnych. 1. Kształtowanie zachowań asertywnych. 2. Ustalenie kontraktu oraz systemu motywacyjnego. IV. Wzmacnianie systemu zdrowotnego i prawidłowej postawy. 3. Zabawy integrujące. 1. Kształtowanie nawyku przestrzegania zasad higieny osobistej, zdrowego odżywiania, zasad poszanowania przepisów, zaradności. 2.Gry zespołowe, zabawy rekreacyjne, zabawy z wykorzystaniem sprzętu sportowego. 3. Wycieczki i wyjścia. 4. Dbałość o prawidłowe spożywanie posiłków. 5. Zapoznanie z zagrożeniami wynikającymi z uczestnictwa w ruchu drogowym.

5 V. Rozwijanie zainteresowań i zdolności. 1. Organizacja zajęć z zakresu żywego słowa propagującego poezję i prozę. 2. Udział w konkursach. 3. Wykonywanie elementów dekoracyjnych oraz przedmiotów użytkowych. 4. Aktywność plastyczna i techniczna. Poznawanie twórczości regionalnej i orientalnej. 5. Aktywność muzyczna: nauka piosenek, zabawy taneczne. Poznawanie lokalnej twórczości. 6. Moje zainteresowania i zdolności: poznanie możliwości rozwijania zainteresowań w miejscu zamieszkania. 7. Mój autorytet-prezentacje uczniów. 8. Fauna i flora mojego regionu. VI. Współpraca z lokalnym środowiskiem oraz sprawne funkcjonowanie 9. Zanieczyszczenia powietrza i jego skutki. 1. Organizowanie wycieczek poznawanie najbliższego środowiska. Spacer po mieście.

6 w nim. 2. Wycieczki edukacyjne, zwiedzanie miasta. VII. Moja rodzina i ja. 1. Funkcje rodziny: Jestem bratem, jestem siostrą. 2. Okazywanie szacunku i miłości w rodzinie: święta w rodzinie. 3. Mój system wartości: Mój najlepszy przyjaciel. 4. Sposoby spędzania czasu wolnego: formy aktywne. Program działań profilaktycznych dotyczących higieny i zdrowia realizowane w szkolnej w roku szkolnym 2013/14 Tematyka Cele oddziaływań Formy realizacji Termin realizacji i realizatorzy Ekologia - uświadomienie uczniom potrzeby zgodnego współżycia z przyrodą i troszczenia się o każdy fragment naszej planety - zapobieganie zanieczyszczaniu przyrody - kształtowanie ekologicznych postaw wśród dzieci - pogadanki, filmy prowadzone - w miarę potrzeb (co przez nauczycieli najmniej raz na dwa scenariuszami zajęć o miesiące), nauczyciele tematyce ekologicznej. - prace plastyczne wykonywane - cały rok, nauczyciele z materiałów ekologicznych, - akcje sprzątania terenu wokół - wrzesień, kwiecień, szkoły, Dzień Ziemi, nauczyciele Sprzątanie świata

7 Sport i zdrowie Dbamy o czystość swoją i otoczenia Higiena słuchu a hałas Prawidłowe odżywianie - propagowanie zdrowego stylu życia - zachęcanie dzieci do uprawiania sportów - pogadanki, - w miarę potrzeb (co - wizyta pielęgniarki, najmniej raz na dwa - gimnastyka, mycie rąk, miesiące), nauczyciele - dzień bez słodyczy,, pielęgniarka - zabawy z głosem, kształtowanie potrzeby relaksu i ciszy, zajęcia wyciszające, relaksujące, nauka oddychania przeponowego. - cały rok, nauczyciele - kwiecień-maj, nauczyciele - cały rok, nauczyciele - Świetlicowy Konkurs Sportowy - cały rok, nauczyciele - zabawy ruchowe na placu zabaw i na holu z użyciem sprzętu sportowego - przestrzeganie pór posiłków w : drugie śniadanie, obiad, podwieczorek Tematyka Cele oddziaływań Formy realizacji Termin realizacji i realizatorzy Bezpieczeństwo Bezpieczne zachowania w szkole i w domu Bezpieczne zabawy Bezpieczeństwo na drodze - uświadomienie dzieciom jak być bezpiecznym na drodze - zapobieganie wypadkom wśród dzieci - pogadanki, - filmy, tematyka ukierunkowana na przekazywanie zasad bezpiecznego zachowania się na drogach; prezentacja różnych niebezpiecznych sytuacji zagrażających życiu oraz sposobów unikania ich. - odgrywanie scenek - w miarę potrzeb (co najmniej raz na dwa miesiące), przed feriami i wakacjami w szczególności, nauczyciele, - policjant zaproszony do

8 Przeciwdziałanie agresji i przemocy Kształtowanie inteligencji emocjonalnej poznawanie uczuć rozpoznawanie emocji innych osób kształtowanie umiejętności empatii poznanie praw dziecka odpowiedzialność za swoje czyny - uczenie rozumienia potrzeb własnych oraz odrębności drugiego człowieka - niesienia wzajemnej pomocy, serdeczności, koleżeństwa - sprawiedliwości, - współodpowiedzialności za bezpieczeństwo grupy, - szacunku dla swojej pracy i kolegów, - zapobieganie agresji. pogadanki i ogrywanie scenek programowych dotyczących życia społecznego i relacji - w miarę potrzeb (co najmniej raz na dwa miesiące), nauczyciele, miedzy dziećmi w - wrzesień, nauczyciele ustalanie reguł - cały rok, nauczyciele współżycia w i ich przestrzeganie - regulamin, stworzenie systemu motywacyjnego rozmowy indywidualne praca z książką i filmem dotyczącymi problematyki kulturalnego zachowania utrzymywanie stałego kontaktu z psychologiem, pedagogiem, wychowawca i rodzicami dzieci - odpowiednie osoby, nauczyciele, cały rok