SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016/2018 (skrajne daty)

Transkrypt

1 Załącznik nr 4 do Uchwały Senatu nr 430/01/2015 SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2016/2018 (skrajne daty) 1.1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE/MODULE Nazwa przedmiotu/ modułu Psychologia aktywności fizycznej Kod przedmiotu/ modułu* Wydział (nazwa jednostki prowadzącej kierunek) Nazwa jednostki realizującej przedmiot Kierunek studiów Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok i semestr studiów Rodzaj przedmiotu Koordynator Wydział Wychowania Fizycznego Katedra Nauk Biomedycznych Zakład Medycyny Sportowej i Higieny Szkolnej Wychowanie Fizyczne Studia II stopnia Ogólnoakademicki Stacjonarne 2 rok, 3 semestr kierunkowy Dr Monika Drozd Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób Dr Janusz Zieliński prowadzących * - zgodnie z ustaleniami na wydziale 1.2.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne ( jakie?) Liczba pkt ECTS Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.4. Forma zaliczenia przedmiotu/ modułu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE Wiedza ogólna w zakresie psychologii 3. CELE, EFEKTY KSZTAŁCENIA, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1. Cele przedmiotu/modułu C1 Poznanie i wyjaśnienie psychologicznych i psychospołecznych uwarunkowań i mechanizmów aktywności fizycznej.

2 C2 Przekazanie wiedzy i umiejętności na temat prawidłowości wspomagania rozwój osobowości dziecka, prognozować rozwój fizyczny oraz psychiczny. C3 Przekazanie wiedzy i umiejętności na temat sposobów w realizacji zajęć lekcyjnych oraz pozalekcyjnych C4 Przekazanie wiedzy i umiejętności na temat sposobów aktywizowania uczniów do aktywności ruchowej stosowania środków kształcenia i wychowania 3.2 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PRZEDMIOTU/ MODUŁU ( WYPEŁNIA KOORDYNATOR) EK ( efekt kształcenia) Treść efektu kształcenia zdefiniowanego dla przedmiotu (modułu) Odniesienie do efektów kierunkowych (KEK) EK_01 Posiada rozszerzoną i ugruntowaną wiedzę z zakresu biologicznych i środowiskowych uwarunkowań rozwoju osobniczego Posiada wiedzę z zakresu wykorzystania psychologii i pedagogiki sportu w procesie szkolenia sportowego dzieci i młodzieży a także w podejmowaniu aktywności fizycznej osób w różnym wieku Potrafi przygotować dzieci i młodzież o różnym poziomie wyszkolenia sportowego do udziału w rywalizacji sportowej na zróżnicowanych szczeblach współzawodnictwa Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie. Ma pogłębioną świadomość swojej wiedzy i umiejętności Potrafi pracować w zespole, umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania, Potrafi przyjąć rolę lidera Dba o prestiż swojego zawodu K_W01 EK_02 EK_03 EK_04 EK_05 EK_ K_W08 K_U07 K_K01 K_K02 K_K06 TREŚCI PROGRAMOWE (wypełnia koordynator) A. Problematyka wykładu Treści merytoryczne 1. Znaczenie aktywności ruchowej w życiu współczesnego człowieka. Edukacja szkolna a kształtowanie postaw prozdrowotnych. 2. Psychologiczne determinanty uczenia się motorycznego. Motywowanie do uczenia się - kształtowanie motywacji wewnętrznej. Kształtowanie nawyków. Ocenianie postępów stosowania wzmocnień. Ideomotoryczne utrwalenie stereotypu dynamicznego - trening mentalny 3. Samoocena, umiejscowienie poczucia kontroli,poczucie własnej skuteczności a sport. Rodzaje samooceny. Kształtowanie samooceny w aktywności sportowej. Samoocena jako mechanizm regulacyjny. Rola samooceny w działalności sportowej 4. Temperament i jego związek z działalnością sportową. Reaktywność i aktywność tempera mentalna. Temperament a sprawność w aktywności fizycznej. Temperament a stres w aktywności sportowej 5. Nauczyciel wychowania fizycznego jako autorytet. Osobowość nauczyciela wychowania fizycznego - profil normatywny. Osobowość trenera idealnego. Osobowość menadżera sportu.

3 B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych Treści merytoryczne 1. Główne obszary zainteresowań psychologii sportu i aktywności fizycznej 2. Problemy uzdolnień ruchowych i nauczania ruchu. 3. Alternatywne typy uzdolnień ruchowych człowieka. 4. Procesy emocjonalne towarzyszące aktywności fizycznej człowieka. 5. Motywacje i aspiracje związane z uczestnictwem w kulturze fizycznej 6. Wychowanie przez sport 7. Temperament i jego związek z aktywnością fizyczną 8. Wybrane właściwości indywidualne a udział w aktywności fizycznej 9. Wpływ działalności fizycznej na kształtowanie cech osobowości 3.4 METODY DYDAKTYCZNE Wykład: wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: metoda projektów( projekt badawczy, praca w grupach, rozwiązywanie zadań, dyskusja) 4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów kształcenia Symbol efektu Metody oceny efektów kształcenia ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) Forma zajęć dydaktycznych ( w, ćw, ) EK_01 Kolokwium, Egzamin pisemny ćw, W EK_02 Kolokwium, Egzamin pisemny Ćw, W EK_03 Kolokwium ćw EK_04 Egzamin ćw EK_05 Kolokwium, Egzamin pisemny Ćw, W EK_06 Kolokwium, Egzamin pisemny, praca kontrolna Ćw, W EK_07 Prezentacja multimedialna z omówieniem ćw EK_08 Prezentacja multimedialna z omówieniem, praca kontrolna ćw 4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Wykład: zaliczenie egzaminu powyżej 51% skali punktowej, projekt badawczy Ćwiczenia: ocena z kolokwium, ocena prezentacji multimedialnej, ocena pracy kontrolnej 5. Całkowity nakład pracy studenta potrzebny do osiągnięcia założonych efektów w godzinach oraz punktach ECTS Aktywność godziny zajęć wg planu z nauczycielem 35 przygotowanie do zajęć 15 Liczba godzin/ nakład pracy studenta

4 udział w konsultacjach 10 czas na napisanie referatu/eseju 15 przygotowanie do egzaminu 20 udział w egzaminie 2 Przygotowanie projektu 10 Przygotowanie do zaliczenia 10 SUMA GODZIN 117 SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU wymiar godzinowy zasady i formy odbywania praktyk brak brak 7. LITERATURA LITERATURA PODSTAWOWA: 1.Gracz J. (1998). Psychospołeczne uwarunkowania aktywności sportowej człowieka. AWF. Poznań. 2.Gracz J., Sankowski T. (2007). Psychologia aktywności sportowej. Poznań: AWF. 3.Jarvis M. (2003). Psychologia sportu. Gdańsk: GWP. 4.Kłodecka-Rożalska J. (1993) Radzimy sobie ze stresem. Warszawa: BT RCMSKFiS 5.Kłodecka-RoSalska J. (1996) Przekraczanie umysłem możliwości ciała. Warszawa: BTRCMSKFiS 6.Morris T., Summers J. (1998) Psychologia sportu. Strategie i techniki. Warszawa: BT COS LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1.Czajkowski Z. (1996). Psychologia sprzymierzeńcem trenera. Warszawa: Centralny Ośrodek Sportu. RCMSKFiS. 2. Gracz J., Sankowski T. (1995). Psychologia Sportu. Poznań: Wydawnictwo AWF 3. Krawczyński M., Nowicki D. [red.] (2004). Psychologia sportu w treningu dzieci i młodzieży. Warszawa: BT COS 4. Maroszek K., Dubowik E., Kościelak R., Kulas H., Krawczyński M.

5 (1995). Wybrane zagadnienia z psychologii sportu. Gdańsk: AWF. 5. Mikołajczyk M. (red.) (2004). Korelaty psychologiczne aktywności ruchowej i sukcesów w sporcie. Warszawa: PTNKF. 6. Wlazło E. (red.)(2005). Sport młodzieżowy w badaniach psychologicznych. Wrocław: AWF. Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej