SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY. na lata

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY na lata Zatwierdzony do realizacji uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu r. Wpisany do szkolnego zestawu programów SP/PPW/

2 Profilaktykę należy rozumieć jako działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego zdolności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych. Takie podejście do profilaktyki wyznacza nam organizację\ i prowadzenie różnorodnych form uczących młodych ludzi różnych umiejętności, kształtujących ich postawy i system wartości. Wychowanie -szkoła, wspierając wszechstronny rozwój ucznia, musi zachować właściwe proporcje między wiedzą a umiejętnościami i wychowaniem. Jest to trudne zadanie, zważywszy na fakt, że niektórzy uczniowie eksperymentują z papierosami, inni stają się agresywni. Najczęściej dotyczy to dzieci przeżywających silne napięcia emocjonalne, a także zaniedbywanych uczuciowo i wychowawczo. Dochodzi do tego często chęć zaimponowania kolegom, konflikty między rodzicami i dziećmi oraz - w klasach starszych szkoły podstawowych i klasach gimnazjalnych zachowania charakterystyczne dla wieku dorastania : tendencja do uniezależniania się od rodziców, arogancja i lekceważenie autorytetów. Zgodnie z reformą systemu edukacji proces wychowania i kształcenia powinien stanowić integralną całość, której punktem wyjścia jest uczeń i jego potrzeby rozwojowe. Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny powinien angażować nie tylko uczniów, ale też ich rodziców oraz kadrę pedagogiczną, a w miarę potrzeb i możliwości również pracowników administracji obsługi szkoły. Aspekty prawne: 1.Konstytucja Rzeczypospolitej Art Konwencja o Prawach Dziecka Art. 3, 19 i Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U Nr 256 poz z późniejszymi zmianami). 4. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich. (tekst jednolity Dz. U Nr 11 poz. 109 z późniejszymi zmianami). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartej w podstawie programowej kształcenia ogólnego(dz. U r. Nr 67 poz.756 z późniejszymi zmianami). 6. Ustawa z dnia 25 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. 2005r. Nr 179 poz z późniejszymi zmianami) 7.Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji (tekst jednolity Dz. U r. Nr 43 poz. 277 z późniejszymi zmianami) 8. ZARZĄDZENIE Nr 590 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 24 października 2003 r. w sprawie metod i form wykonywania zadań przez policjantów w zakresie przeciwdziałania demoralizacji i przestępczości nieletnich (Dz. Urz. KGP z dnia 27 listopada 2003 r.).

3 9. Krajowy program Zwalczania AIDS i zapobiegania zakażeniom HIV. Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2005 r. (Dz. U. Nr 189 poz z dnia 30 września 2005 r.). 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U r. Nr 26 poz. 226 z późniejszymi zmianami). 11. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. (tekst jednolity Dz. U r. Nr 70 poz. 473, z późniejszymi zmianami). 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO: W czerwcu 2016r. przeprowadzono w szkole diagnozę środowiska szkolnego poprzez : -obserwację zachowania uczniów w czasie lekcji i na przerwach -wywiady, rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły Analiza wyników diagnozy pozwoliła na określenie obszarów w naszej szkole, w których należy zintensyfikować oddziaływania wychowawczo-profilaktyczne. Są to : Bezpieczeństwo Zdrowie Relacje interpersonalne Kształtowanie postaw Wychowanie do wartości Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych CELE ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH OBSZAR: BEZPIECZEŃSTWO CEL OGÓLNY: Wychowanie dla bezpieczeństwa CELE SZCZEGÓŁOWE: I.1.Propagowanie bezpiecznych zachowań uczniów na terenie szkoły i poza nią I.2.Uwrażliwienie uczniów na zagrożenia (powódź,pożar,sytuacje zagrożenia życia, bezpieczeństwo na drodze, zachowanie na szkolnym korytarzu, szatni, klasie szkolnej, boisku szkolnym. )

4 I.3.Kształtowanie poczucia bezpieczeństwa uczniów w szkole (respektowanie regulaminów). I.4. Uwrażliwienie na obecność małych dzieci w szkole. I.5.Kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, kontroli emocji. OBSZAR: ZDROWIE CEL OGÓLNY: Promowanie zdrowego stylu życia. Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży. CELE SZCZEGÓŁOWE: I.1.Promowanie zdrowego stylu życia - niepalenia. I.2. Uświadomienie konsekwencji sięgania po substancje uzależniające (alkohol, narkotyki, papierosy). I.3. Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej zdrowego i higienicznego stylu życia ( czas wolny, żywienie, ekologia). I.4.Udział w programach dotyczących zdrowia i aktywności fizycznej. II.1 Kształtowanie umiejętności wyszukiwania, selekcji i ocenienia informacji. II.2 Przygotowanie do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków komunikacji informatycznej. II.3 Higiena pracy umysłowej. OBSZAR: RELACJE INTERPERSONALNE CEL OGÓLNY: I. Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów CELE SZCZEGÓŁOWE: I.1.Utrwalanie pozytywnych relacji interpersonalnych wśród grup rówieśniczych i zespołów klasowych. I.2.Zwiększenie świadomości na temat konstruktywnych sposobów rozwiązywania sytuacji trudnych, konfliktowych.

5 I.3.Zwiększenie świadomości uczniów dotyczącej sytuacji osób niepełnosprawnych. I.4 Kształtowanie postaw tolerancyjnych (akceptacja drugiego człowieka) OBSZAR: Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości. CEL OGÓLNY: Kształtowanie postaw obywatelskich i społecznych. I.1Wykształcenie i wzmocnienie pozytywnych postaw obywatelskich I.2.Kształtowanie postawy szacunku dla wartości patriotycznych, kulturowych. I.3.Wzbudzanie szacunku dla wartości rodzinnych. OBSZAR : UPOWSZECHNIANIE CZYTELNICTWA, ROZWIJANIE KOMPETENCJI CZYTELNICZYCH CEL OGÓLNY: Rozwijanie zainteresowań czytelniczych CELE SZCZEGÓŁÓWE : I.1 Kształtowanie pozytywnych wzorców spędzania wolnego czasu w tym nawyku czytania, I.2. Kształtowanie umiejętności czytania ze zrozumieniem i zapamiętywania faktów, rozwijanie pamięci. I.3.Rozbudzanie potrzeb i zainteresowań czytelniczych, rozbudzanie wyobraźni, rozwijanie słownictwa, podnoszenie umiejętności językowych, uświadomienie uczniom roli książki w życiu człowieka. Treści Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego zawarte będą w rocznych planach pracy wychowawczej z których realizacji będą sporządzane przez wychowawców klas sprawozdania. Każdy wychowawca w swoim planie powinien uwzględnić planowane na dany rok szkolny formy i metody pracy, imprezy itp., dopasowując je do możliwości swoich uczniów, ich potrzeb oraz oczekiwań rodziców.

6 GŁÓWNE METODY PRACY : Pożądane są metody wielostronnego kształcenia i stymulacji aktywności komunikacyjnej uczniów, a przede wszystkim : -metody aktywne, np. burza mózgów, metoda projektów itp. -metody eksponujące : impresyjne polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach moralnych, przeżywanie głębokich emocji; ekspresyjne stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje, opisy czynów ludzkich itp. -metody praktyczne gry i zabawy integracyjne, trening interpersonalny itp. -metody symulacyjne gry dydaktyczne - metody podające- pogadanki, rozmowy kierowane, opowiadania, opis, dyskusje PRZEWIDYWANE EFEKTY DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH: Uczeń : umie bezpiecznie funkcjonować w szkole i domu wie jak zachować się w sytuacjach kryzysowych. posiada wiedzę na temat szkodliwości używek zna korzyści, płynące ze zdrowego trybu życia (prawidłowe odżywianie, aktywność fizyczna, wypoczynek, higiena osobista i otoczenia); potrafi zorganizować swój czas pracy i czas wolnego; zna sposoby rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z emocjami ; wykazuje tolerancję wobec osób z niepełnosprawnością posiada wiedzę na temat higieny pracy potrafi świadomie i odpowiedzialnie korzystać ze środków komunikacji informatyczne EWALUACJA Program i podlega monitorowaniu. Po zakończeniu każdego semestru należy sporządzić sprawozdanie z realizacji zaplanowanych zadań. Ewaluacja działań i analiza informacji zwrotnych nastąpi po 3 latach. Podstawową formą ewaluacji będą : obserwacje obserwacje prowadzone przez dyrekcję szkoły analiza dokumentów szkolnych Wnioski z ewaluacji posłużą do jego modyfikacji i dostosowania go do zmieniającej się rzeczywistości.