Plan został opracowany przez zespół w składzie:

Transkrypt

1 Roczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej Zespołu Szkół Publicznych Przedszkola Miejskiego w Łęknicy na rok szkolny 2016/2017 zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu r. Plan został opracowany przez zespół w składzie: Ewa Sienkiewicz Z-ca Dyrektora Zespołu Szkół Publicznych w Łęknicy Joanna Miedzińska członek rady pedagogicznej Małgorzata Frontczak - - członek rady pedagogiczne Anna Szymczyk - członek rady pedagogicznej Sylwia Mędrek - członek rady pedagogicznej Aleksandra Dolaczyńska członek rady pedagogicznej 1

2 na podstawie: Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (z póź. zmianami); Podstawy programowej kształcenia ogólnego (Dz. U. z dnia 23 czerwca 2016r., poz. 895); Wniosków z Rady Pedagogicznej z dnia r. ; Wniosków z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez a w roku szkolnym 2015/2016; Kierunków polityki oświatowej Państwa wskazanych przez Ministra Edukacji Narodowej do realizacji w roku szkolnym 2016/2017 Zadań priorytetowych ustalonych przez Lubuskiego Kuratora Oświaty do realizacji w roku szkolnym 2016/2017 Wytycznych, wniosków z narady ów przedszkoli z Lubuskim Kuratorem Oświaty z dnia r. 2

3 Zadanie Środki realizacji Osoby odpowiedzialne 1 Poszerzanie kompetencji językowych i czytelniczych poprzez,,zabawy ze słowem 1.Organizacja sal i celowe zagospodarowanie przestrzeni pod kątem realizacji zadaniastworzenie miejsc do swobodnych zabaw językowych- kąciki teatralne, czytelnicze, kąciki książki 2.Upowszechnianie akcji,,cała Polska czyta dzieciom systematyczne zapraszanie do wspólnego czytania rodziców, dziadków, okazjonalnych gości 3.Poszerzanie kompetencji językowych dzieci Grupy I, II, III, IV Grupy I, II, III, IV Grypy I, II, III, IV, Logopeda 3 Termin realizacji zadania I I I II III IV V VI II Uwagi o realizacji

4 poprzez prowadzenie różnorodnych ćwiczeń i zabaw słownych, ortofonicznych, emisyjnych, oddechowych 4.Organizowanie przedszkolnych - międzygrupowych konkursów i prezentacji,,witajcie w naszej bajce recytacja wierszy, inscenizacje teatralne grupy I, II, III, IV 5.Nawiązanie współpracy z Miejską Biblioteką Publiczną organizowanie zajęć bibliotecznych, systematyczne odwiedziny w bibliotece, czytanie i wypożyczanie książek 6.,,Poczytaj mi Mamo- poczytaj mi Tato wspólne Grupy II, III, IV Grupy I, II, III, IV 4

5 zabawy plastyczne z rodzicami, 7. Zorganizowanie kiermaszu,,używanej książeczki w przedszkolu wymiana pomiędzy rodzicami 8.Poznawanie przez dzieci różnorodnych form teatralnych poprzez udział w spektaklach, widowiskach, przedstawieniach 9.Zebranie z rodzicami,, Wpływ i znaczenie środowiska rodzinnego i przedszkolnego na rozwój umiejętności komunikacyjnych 10. Rada pedagogiczna,, Rola środowiska edukacyjnego w procesie budowania kompetencji A. Dolaczyńska A. Szymczyk S. Mędrek A.Szymczyk J. Miedzińska S. Mędrek Grupy I, II, III, IV grupy I, II, III, IV, 5

6 komunikacyjnych dziecka 11. Obserwacje zajęć edukacyjnych według terminarza 12.,,Książeczki za Gazetki wydanie numeru gazetki przedszkolnej Jedynaczka E. Sienkiewicz M. Frontczak A. Dolaczyńska 2. Wzbogacanie oferty przedszkola o innowacyjne działania edukacyjneposzerzanie kompetencji poznawczych wykorzystującą aktywność dziecięcą oraz walory środowiska przyrodniczego 1.Przegląd biblioteki przedszkolnej - wybór pozycji dotyczącej tematyki przyrodniczej zgromadzenie zestawu scenariuszy do zajęć o tej tematyce 2. Organizowanie wycieczek grupowych ( pieszych, rowerowych- z udziałem rodziców) do lasu, Parku E. Sienkiewicz Grupy I, II, III, IV, grupy II, III, IV, 6

7 Mużakowskiego, Geoparku- 3.Opracowanie wspólnie z dziećmi Kodeksu Przyjaciela Przyrody 4.Założenie w salach,,laboratorium doświadczalnego pozwalającego na poznawanie świata przyrody z wykorzystaniem szkieł powiększających, mikroskopów, kiełkownicyprowadzenie różnorodnych hodowli- ziołowe ogródki, hodowla nowalijek 5.Wykonywanie wspólnie z dziećmi albumów przyrodniczych, zielnikówwykorzystywanie ich grupy II, III, IV, grupy I, II, III, IV, grupy I, II, III, IV, 7

8 podczas zajęć 6.Udział w różnorodnych akcjach, imprezach, konkursach lokalnych, regionalnych, ogólnopolskich związanych z ochroną środowiska naturalnego (Obchody Dnia Drzewa, Dnia Ziemi) 7.Opracowanie i wykorzystywanie już przygotowanych przez poszczególnych grup ścieżek przyrodniczoekologicznych grupy I, II, III, IV, grupy I, II, III, IV, 8.Konkurs plastyczny na grupową pracę z wykorzystaniem różnorodnego materiału przyrodniczego dwie edycje grupy I, II, III, IV, 8

9 jesienna i wiosenna 9. Międzyprzedszkolny konkurs wiedzy przyrodniczej,,przyjaciele przyrody -,,Podchody w Geoparku 10. Zebranie z rodzicami,, Budzenie zaciekawień przyrodniczych z wykorzystaniem naturalnego środowiska oraz samodzielnych badań i eksperymentów 11. Organizowanie zbiórek surowców wtórnych jako sposobu dbania o czystość środowiska naturalnego 12. Rada pedagogiczna,, Wykorzystywanie aktywności dziecięcej M. Frontczak A. Dolaczyńska grupy I, II, III, IV, grupy I, II, III, IV, Grupy I, II, III, IV, 9

10 oraz walorów środowiska przyrodniczego do poszerzania kompetencji poznawczych realizacja innowacji pedagogicznych 13. Obserwacja zajęć edukacyjnych prowadzonych w sali oraz w terenie według terminarza E. Sienkiewicz 3.Intensyfikowa nie oddziaływań edukacyjnych rozwijających sferę społeczno moralną wychowanków budowanie prawidłowych postaw w kontakcie z rówieśnikami, dorosłymi i 1.Zaprojektowanie grupowych,,kodeksów Przedszkolaka - zbioru zasad i norm społecznych obowiązujących w każdej grupie - zapoznanie rodziców 2. Zgromadzenie w bibliotece przedszkolnej materiałów, E. Sienkiewicz grupy I, II, III, IV, E. Sienkiewicz 10

11 środowiskiem lokalnym dokumentów dotyczących Konwencji Praw Dziecka 3.Przygotowanie informacji dla rodziców w formie tablic, gazetki przedszkolnej o tematyce związanej z respektowaniem praw dziecka w naszym przedszkolu 4.Konsekwentne respektowanie praw i przestrzeganie ustalonych norm społeczno moralnych w przedszkolu 5.Wykorzystanie literatury dziecięcej do rozbudzania szacunku i tolerancji wobec innych 6.,,Normy społeczne w przedszkolu jak je współtworzyć z grupy I, II, III, IV, Grupy I, II, III, IV Grupy I, II, III, IV E. Sienkiewicz Pracownicy Zespołu Poradni 11

12 dziećmi i rodzicami, ich rola i znaczenie w kształtowaniu postaw społeczno moralnych - warsztaty dla nauczycieli i rodziców 7.Wydanie numeru gazetki przedszkolnej,,jedyneczka poświęconej problematyce rozwoju społeczno - moralnego dzieci 8..Zorganizowanie międzygrupowego konkursu na plakat,, prezentacje plakatów 9. Rada pedagogiczna szkoleniowa,,etapy rozwoju społeczno moralnego w aspekcie przygotowania dziecka do pełnienia różnorodnych ról społecznych Psychologiczno- Pedagogicznej w Żarach A. Dolaczyńska J. Miedzińska S. Mędrek A. Dolaczyńska 12

13 10. Obserwacja zajęć edukacyjnych według terminarza E. Sienkiewicz 13

14 PLAN POSIEDZEŃ RAD PEDAGOGICZNYCH PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO W ŁĘKNICY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Miesiąc Tematyka Temat do referowania Referent Uwagi o realizacji VIII Organizacja pacy wychowawczodydaktycznej i opiekuńczej w roku szkolnym 2016/2017, omówienie zadań i założeń rocznego planu pracy przedszkola, przydział obowiązków i czynności dodatkowych., zapoznanie z priorytetowymi zadaniami nadzoru pedagogicznego ustalonymi przez Lubuskiego Kuratora Oświaty Przypomnienie podstawowych obowiązków nauczyciela w oparciu o Kartę Nauczyciela Zapoznanie ze zmianami w prawie oświatowym, zapoznanie z nowymi Rozporządzeniami MEN. Omówienie zapisów i założeń nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz wymagań jakie mają osiągnąć dzieci na koniec edukacji przedszkolnej. Przedstawienie priorytetowych zadań nadzoru pedagogicznego ustalonych przez Lubuskiego Kuratora Oświaty oraz Kierunków Polityki Oświatowej Państwa wskazanych do realizacji przez w roku 14

15 I Zatwierdzenie podstawowych dokumentów dotyczących działalności przedszkola w roku szkolnym 2016/2017 szkolnym 2016/2017MEN. Odczytanie przepisów BHP i P.POŻ. Przypomnienie obowiązujących w przedszkolu procedur ( szczególnie dotyczących bezpieczeństwa) Przedstawienie i zatwierdzenie : -Rocznego Planu Pracy Przedszkola Miejskiego, -Planu Nadzoru Pedagogicznego, -Planu doskonalenia i dokształcania nauczycieli, Programu Pracy Logopedy, Programu Pracy Katechety, Programu Pracy Nauczyciela Gimnastyki Korekcyjnej, Programu Pracy Nauczyciela Języka Angielskiego Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego opracowanego dla wychowanka z opinią i orzeczeniem Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej Dyrektor Zespołu Szkół Publicznych w Łęknicy, rada pedagogiczna, Logopeda Katecheta Nauczyciel gimnastyki korekcyjnej Nauczyciel języka angielskiego Koordynator Zespołu Wspierającego 15

16 Wyniki przeprowadzonej wstępnej obserwacji rozwoju dzieci letnich (dokumentacja obserwacji dzieci) Omówienie wyników wstępnej diagnozy pedagogicznej rozwoju przeprowadzonej w grupie dzieci 6 letnich - analiza warunków socjalno-bytowych (diagnoza środowiska rodzinnego) - analiza stanu zdrowia dzieci - bezpieczeństwo w przedszkolu analiza zagrożeń działania nauczycieli i personelu zmniejszające lub niwelujące sytuacje niebezpieczne i zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu Poznanie indywidualnych możliwości i potrzeb rozwojowych warunkiem efektywnego wspomagania rozwoju wychowanków,,etapy rozwoju społeczno moralnego w aspekcie przygotowania dziecka do pełnienia różnorodnych ról społecznych - prezentacja multimedialna grupy I, II, III, IV, Aleksandra Dolaczyńska II II Projektowanie działań edukacyjnych w grupach z wykorzystaniem różnorodnych form inscenizacji teatralnych i dramowych poszerzających zakres kompetencji komunikacyjnych- sposoby rozbudzania zainteresowania książką Podsumowanie oddziaływań wychowawczo- dydaktycznych za I semestr roku szkolnego 2016/2017,,Rola środowiska edukacyjnego w procesie budowania kompetencji komunikacyjnych dziecka Efekty pracy wychowawczej w poszczególnych oddziałach w aspekcie realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Analiza realizacji zadań Referat S. Mędrek Grupy I, II, III, IV 16

17 IV VI. Stymulowanie rozwoju poznawczego dzieci poprzez poznawanie przyrody i najbliższego środowiska przyrodniczego - osiągnięcia i zamierzenia w poszczególnych grupach Podsumowanie oddziaływań przedszkola w roku szkolnym 2016/2017 Rocznego planu pracy przedszkola Sprawozdania z prowadzonych zajęć dodatkowych religia, logopedia, gimnastyka korekcyjna, język angielski Spostrzeżenia a ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w I semestrze roku szkolnego 2016/2017 Sprawozdania Koordynatorów Zespołów Wspierających do spraw udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej z podejmowanych działań w I semestrze roku szkolnego 2016/2017,,Wykorzystywanie aktywności dziecięcej oraz walorów środowiska przyrodniczego do poszerzania kompetencji poznawczych w aspekcie realizacji innowacji pedagogicznych Efekty całorocznej pracy w poszczególnych oddziałach w aspekcie realizacji Dyrektor Katecheta Logopeda Nauczyciel gimnastyki korekcyjnej Nauczyciel języka angielskiego S. Mędrek A. Szymczyk M. Frontczak Grupy I, II, III, IV 17

18 podstawy programowej. Analiza realizacji zadań i założeń Rocznego Planu Pracy Przedszkola Sprawozdanie końcowe z zajęć logopedy Sprawozdanie końcowe katechety Sprawozdanie końcowe z zajęć z gimnastyki korekcyjnej Sprawozdanie końcowe z zajęć z języka angielskiego Ewaluacja Programu Przedszkole promujące zdrowie Ewaluacja programów wychowania przedszkolnego realizowanych w roku szkolnym 2016/2017 Ewaluacja Programu Przedszkole Przyjazne Żywieniu i Aktywności fizycznej Sprawozdanie końcowe z działań Zespołów Wspierających powołanych do spraw udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej ( ewaluacja Indywidualnych E. Sienkiewicz Logopeda Katecheta Nauczyciel gimnastyki korekcyjnej Nauczyciel języka angielskiego A.Szymczyk J. Miedzińska M. Frontczak E. Sienkiewicz Koordynatorzy Zespołów Wspierających 18

19 Programów Edukacyjno Terapeutycznych) Ewaluacja innowacji pedagogicznych,,kreatywny Przedszkolak,,,Patrzę, dotykam, czuję badam i eksperymentuję S. Mędrek A. Szymczyk M. Frontczak 19

20 Tematyka spotkań z rodzicami w roku szkolnym2016/2017 Termin Temat do referowania Osoby odpowiedzialne Poznawanie dziecka warunkiem jego harmonijnego rozwoju wyniki wstępnych obserwacji i diagnoz pedagogicznych Wyniki diagnozy wstępnej dzieci na rok przed pojęciem nauki w szkole podstawowej Grupy I, II, III, IV, Uwagi o realizacji II IV VI Etapy rozwoju społeczno moralnego w aspekcie przygotowania dziecka do pełnienie różnorodnych ról społecznych Wpływ i znaczenie środowiska rodzinnego i przedszkolnego na rozwój umiejętności komunikacyjnych Budzenie zaciekawień przyrodniczych wykorzystaniem naturalnego środowiska oraz samodzielnych badań i eksperymentów realizacja innowacji pedagogicznych Gotowość dzieci do podjęcia nauki w szkole Wyniki końcowej diagnozy pedagogicznej Efekty całorocznej pracy wychowawczodydaktycznej Warsztaty dla rodziców z pedagogiem szkolnym,,moje dziecko idzie do szkoły Aleksandra Dolaczyńska Grupy I, II, III, IV, Grupy I, II, III, IV Grupy IV Grupy I, II, III, IV Grupy IV, pedagog szkolny, edukacji wczesnoszkolnej 20

21 Plan współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym na rok szkolny 2015/2016 Zadania Środki realizacji Osoby odpowiedzialne Kontynuacja działalności opiekuńczowychowawczej przedszkola wobec wychowanków. Rozpoznanie sytuacji rodzinnej wychowanków z wykorzystaniem: - ankiet - wywiadów - rozmów i kontaktów indywidualnych z rodzicami gr. I, II, III, IV Termin realizacji I I I I I II III IV V VI Uwagi o realizacji Poznanie oczekiwań rodziców wobec przedszkola w zakresie działalności opiekuńczej - Skrzynka pytań i refleksji - ankiety - sugestie i propozycje rodziców dotyczące funkcjonowania przedszkola gr. I, II, III, IV 21

22 Występowanie do Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej z wnioskami o finansowanie pobytu dzieci w przedszkolu z rodzin wielodzietnych, zagrożonych bezrobociem i patologią. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. Kontynuowanie realizacji programu zajęć profilaktycznych dla dzieci i rodziców z gr. V oraz współpracy z Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych 5. Pomoc rodzinom zagrożonym w rozwiązywaniu ich trudności (porady, literatura, organizowanie spotkań ze specjalistami) Szkoła - zapraszanie nauczycieli nauczania zintegrowanego do udziału w posiedzeniach rad pedagogicznych w przedszkolu - śledzenie losów absolwentów przedszkola - organizowanie spotkań, bezpośrednich kontaktów dzieci przedszkolnych z uczniami i nauczycielami ze Szkoły nauczycielka gr. V GKRPA gr. III, IV, V gr. III, IV, V 22

23 Podstawowej - zapraszanie uczniów ze szkoły na imprezy i uroczystości przedszkola Szkoły Podstawowej gr. II, III, IV, V - współpraca ze szkolnym logopedą i pedagogiem - korzystanie z sali gimnastycznej szkoły oraz jej wyposażenia - pomoc uczniów ze Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w działalności przedszkola Rada Miasta - zapraszanie władz samorządowych burmistrza, członków Rady Miasta na uroczystości, spotkania, imprezy - zwracanie się do Rady Miasta o pomoc w różnych sprawach - informowanie o działalności przedszkola - uczestnictwo w posiedzeniach 23

24 Komisji Rady Miejskiej oraz w obradach sesji Rady Miejskiej Х Х Х Х Х Х Х Х Х Х Instytucje użyteczności publicznej - organizowanie wycieczek do różnych instytucji użyteczności publicznej na terenie miasta - organizowanie spotkań z ludźmi różnych zawodów, poznawanie znaczenia różnych zawodów - poznawanie szczególnych funkcji policjanta strażaka lekarza gr. I, II, III, IV, gr. I, II, III,IV, gr. I, II, III, IV, Pedagogizacja rodziców - prowadzenie zebrań z rodzicami zgodnie z terminem i problematyką na dany rok szkolny gr. I, II, III, IV, - organizowanie spotkań z rodzicami zgodnie według ich potrzeb i oczekiwań gr. I, II, III, IV, - systematyczne powadzenie kącików dla rodziców z aktualnymi informacjami - wypożyczanie rodzicom literatury fachowej dotyczącej rozwoju psychofizycznego dzieci gr. I, II, III, IV, gr. I, II, III, IV, 24

25 3-6 letnich - wydawanie gazetki dla rodziców Jedyneczka z aktualnymi informacjami dotyczącymi funkcjonowania przedszkola oraz krótkimi artykułami pedagogicznymi - tworzenie optymalnego klimatu do współpracy z rodzicami poprzez: skrzynkę pytań i refleksji rodziców ; zebrania ogólne i grupowe; zajęcia otwarte dla rodziców; wspólne świętowanie urodzin; spotkania popołudniowe; wspólne wyjazdy; spotkania z pedagogiem szkolnym, logopedą; stały kontakt z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Żarach oraz innymi instytucjami wspierającymi rodzinę w wychowaniu dzieci organizowanie uroczystości z udziałem rodziców oraz dla rodziców gr. I, II, III, IV, Pozyskiwanie rodziców Zwracanie się do rodziców o 25

26 do współpracy i współdziałania w przedszkolu pomoc w sprawach: naprawy sprzętu, zabawek; usuwanie drobnych awarii; w organizacji imprez, spotkań, uroczystości, wycieczek; angażowanie rodziców w działania związane z prowadzeniem innowacji pedagogicznej - udział w projektach polsko-niemieckich gr. I, II, III, IV, Pełna realizacja zapisów Łęknickiej Karty Dużej Rodziny Rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań rodzin, stosowanie zniżek w opłatach za pobyt dziecka w przedszkolu 26