ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LĘDZINACH

Transkrypt

1 ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO- PEDAGOGICZNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W LĘDZINACH 1. W szkole jest organizowana i udzielana pomoc psychologiczno pedagogiczna. 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły. 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 4. Pomocy psychologiczno pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, pedagog, logopeda i specjaliści zatrudniani w szkole. 5. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: - ucznia - rodziców ucznia; - nauczyciela lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem; - poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; - pomocy nauczyciela. 6. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie: - zajęć rozwijających uzdolnienia, - zajęć dydaktyczno wyrównawczych, - zajęć specjalistycznych: korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym, - w gimnazjum: w formie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu; - porad i konsultacji. 7. Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 8. Formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane dla ucznia ustala dyrektor. 9. Zadania dyrektora: a) zapoznanie ze zmianami w przepisach prawa, b) ustalenie kierunków i form doskonalenia nauczycieli zorganizowania wsparcia merytorycznego, c) tworzenie Zespołów ds. realizacji pomocy, d) wyznaczenie koordynatora prac Zespołu i określenie jego zadań, e) ustalenie harmonogramu działań,

2 f) zaprojektowanie zmian w statucie szkoły odnośnie organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej, g) zawiadamianie rodziców o terminach zebrań Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach, h) Dyrektor może zaprosić na posiedzenie Zespołu przedstawiciela poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym specjalistycznej, i) akceptacja wzoru Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia, j) określenie miejsca przechowywania Karty, k) ustalenie na podstawie zaleceń zespołu, form, sposobów i okresu udzielenia pomocy oraz wymiaru godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane, l) za zgodą rodziców lub pełnoletniego ucznia przekazywanie Karty do innej szkoły w przypadku przejścia do niej ucznia, m) przekazywanie oryginału karty rodzicom ucznia po zakończeniu przez ucznia szkoły danego typu, n) Dyrektor decyduje o zakończeniu udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej na wniosek rodziców lub nauczyciela. o) w terminie do 30 kwietnia 2011 r. na podstawie zaleconych przez zespoły form, sposobów i okresów udzielania pomocy, ustala dla uczniów formy sposoby i okresy udzielania pomocy oraz wymiar godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od roku szkolnego 2011/2012, p) określa zadania koordynatora, q) po zatwierdzeniu arkuszy do 15 maja informuje rodziców jaka pomocą dziecko zostanie objęte. 10. Dyrektor tworzy zespół składający się z nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem: 1) Zespół tworzony jest w przedszkolu, gimnazjum, 2) w skład Zespołu wchodzą: nauczyciele prowadzący zajęcia dydaktyczne, wychowawca, specjaliści prowadzący zajęcia z uczniami z danego oddziału, 3) Dyrektor powołuje/wyznacza koordynatora prac w Zespole, 4) Zespół tworzony jest dla uczniów posiadających: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

3 orzeczenie o potrzebie indywidualnego, obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. 5) Zespół tworzony jest również dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia/opinii, a u których zdiagnozowano potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną.. 11.Do zadań koordynatora zespołu należy: organizowanie pracy zespołu, zwoływanie posiedzeń, przygotowanie przebiegu spotkania, zawiadamianie dyrektora o terminach posiedzeń zespołu(na dni przed posiedzeniem), przekazywanie dyrektorowi szkoły prowadzonych przez zespół kart pomocy psychologiczno-pedagogicznej, reprezentowanie zespołu poza szkołą, zapraszanie na posiedzenie zespołu(na wniosek rodziców lub ucznia) innych osób, w szczególności: lekarza, psychologa, specjalistów z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej. 12. Zespół planuje i koordynuje udzielanie uczniom w szkole pomocy psychologiczno pedagogicznej. 13. Do zadań zespołu należy: 1) ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia, Psychokorekcyjny- usprawnianie systemu percepcyjno- motorycznego, procesów poznawczych, oddziaływania specjalistyczne- logopeda, Psychodydaktyczny- wspomaganie procesów uczenia się w obszarach: procesów pisania i czytania, trudności matematycznych, poszerzania wiedzy ogólnej, Psychoterapeutyczny- mobilizowanie do pracy, wzmacnianie pozytywnych zachowań, kontrola zachowań, emocji, nauka samooceny.

4 Społeczno- bytowy- zachęcanie rodziny do udziału w życiu szkoły oraz akcjach związanych z funkcjonowaniem rodziny(np. piknik rodzinnoszkolny), zaspokajanie podstawowych potrzeb rodziny ucznia, organizowanie-mobilizowanie do poszukiwania dodatkowego wsparcia materialnego. Dydaktyczny- wyrównywanie trudności dydaktycznych: procesów pisania i czytania, trudności matematycznych, poszerzania wiedzy ogólnej, rozwijanie zainteresowań. Medyczny- zalecenia lekarskie. 2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy), 3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno zawodowego w przypadku ucznia gimnazjum, 4) opracowanie planu działań wspierających, który musi zawierać: ustalone przez dyrektora przedszkolna, szkoły formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi ppp oraz wymiar godzin, cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga ppp, działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania ppp, metody pracy z uczniem, zakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniazgodnie z przepisami dotyczącymi oceniania, działania wspierające rodziców uczniów, współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz poradniami specjalistycznymi. 6) Opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który musi zawierać: ustalone przez dyrektora przedszkolna, szkoły formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi ppp oraz wymiar godzin, zalecenia zawarte w orzeczeniu, działania wspierające rodziców uczniów,

5 zakres współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz poradniami specjalistycznymi 7) Dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć po zakończeniu jej udzielania. Dokonując oceny zespół musi określić: - wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z uczniem ( kontynuacja lub zakończenie), - zalecane formy, sposoby i okresy udzielania uczniowi dalszej ppp. 14. Dyrektor niezwłocznie na piśmie informuje rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej. 15. Zespół ds. pomocy psychologiczno pedagogicznej opracowuje dla ucznia plan działań wspierających zgodnie z odrębnymi przepisami. 16. W pracach zespołu mogą uczestniczyć: Rodzice ucznia(w części dotyczącej omówienia problemów ich dziecka). Dyrektor zawiadamia rodziców ucznia o terminie posiedzenia. W przypadku nieobecności rodzica dyrektor informuje rodzica na piśmie o przyjętych przez Zespół ustaleniach, przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej w rejonie, której znajduje się szkoła ( na wniosek dyrektora), inne osoby, a w szczególności: lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.(na wniosek rodzica ucznia). Osoby biorące udział w spotkaniu są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu Zespołu. 17. Zespół zakłada i prowadzi kartę indywidualnych potrzeb ucznia zgodnie z odrębnymi przepisami. 18. Zespół opracowuje i realizuje indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne zgodnie z odrębnymi przepisami.