Szkoła Podstawowa nr 34 im. Aleksandra hr. Fredry w Częstochowie PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 34

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 34 im. Aleksandra hr. Fredry w Częstochowie PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 34 Częstochowa 2016

2 Rodzina, szkoła, społeczność lokalna oraz społeczeństwo to elementy świata zewnętrznego dziecka, które mogą oddziaływać na jego rozwój osobowy pozytywnie, ale i negatywnie. Środowisko rodzinne spełnia najważniejszą rolę w kształtowaniu osobowości, systemu wartości i norm postępowania, wpływa na rozwój umysłowy, społeczny i moralny dziecka. Nieprawidłowe postawy rodzicielskie, styl wychowania, atmosfera rodzinna, złe warunki bytowe czy patologiczne układy rodzinne stają się powodem występowania u dzieci zaburzeń w sferze emocji i uczuć, motywacji i woli, co często objawia się nieprzystosowaniem do życia i podejmowaniem zachowań ryzykownych. Szkoła, jako druga obok rodziny, przyczynia się do rozwoju intelektualnego, zdrowotnego, psychicznego, moralnego, społecznego, estetycznego i duchowego dziecka, poprzez swoją działalność dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą i profilaktyczną. Jednak, ze względu na swą strukturę i sposób funkcjonowania, bywa czynnikiem wywołującym negatywne przeżycia i niepożądane zachowania. Społeczeństwo, w którym dokonują się przemiany społeczno ekonomiczne i postęp techniczny dąży do podniesienia poziomu kształcenia i wychowania obywateli. Takie przeobrażenia przyspieszają rozwój cywilizacyjny, łączą się ze zwiększeniem wymagań społecznych w różnych dziedzinach, ale i ze wzrostem ilości zagrożeń dla zdrowia i życia oraz pogarszaniem się sytuacji ekonomicznej wielu grup społecznych. W związku z tym konieczne staje się realizowanie profilaktyki, która zmierza do eliminowania sytuacji i warunków sprzyjających zachowaniom ryzykownym dzieci i młodzieży oraz do wzmacniania czynników chroniących, i w działania, której zaangażowani zostaną rodzice, nauczyciele, środowisko lokalne, odpowiednie instytucje i organizacje społeczne.

3 Cele główne SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI Wyznaczone w oparciu o: cele i powinności wychowawcze zawarte w Programie Wychowawczym treści wychowawcze ujęte w Statucie Szkoły podstawę programową kształcenia ogólnego analizę potrzeb w zakresie profilaktyki I. Przeciwdziałanie i zapobieganie agresji i przejawom przemocy wśród uczniów. II. Kształtowanie właściwych poglądów i postaw wobec współistnienia i współdziałania w rodzinie, grupie rówieśniczej i w społeczeństwie. III. Propagowanie zdrowego trybu życia (w tym: bez tytoniu, alkoholu, narkotyków i innych substancji psychoaktywnych)

4 Oczekiwane umiejętności uczniów Po zrealizowaniu zadań i osiągnięciu celów programu uczeń powinien potrafić: rozpoznawać i nazywać emocje i uczucia swoje i innych, określić swoje mocne i słabe strony, dokonywać prób samooceny i samokontroli swych działań, rozpoznawać i akceptować przejawy dojrzewania, świadomie i odpowiedzialnie (na poziomie wieku) wykorzystywać środki komunikacji werbalnej i niewerbalnej, starać się słuchać w sposób aktywny, nawiązywać prawidłowe relacje koleżeńskie, przyjaźnie, podtrzymywać je i doceniać, czynnie uczestniczyć w działaniach scalających grupę, okazywać zrozumienie i tolerancję wobec poglądów i postaw innych, podejmować próby negocjacji w celu osiągnięcia porozumienia, aktywnie uczestniczyć w życiu rodziny, popierać i rozwijać tradycje rodzinne, podtrzymywać więzi między pokoleniami jej członków, odnosić się z należytym szacunkiem do symboli narodowych, zastosować procedurę demokratyczną przy wyborze samorządu klasowego, szkolnego, właściwie postępować wobec zwierząt i obiektów przyrodniczych, przestrzegać zasad bezpieczeństwa w odniesieniu do siebie i innych, właściwie zachowywać się w różnych miejscach i sytuacjach, wypowiadać się w sposób kulturalny, objaśnić następstwa palenia tytoniu, picia alkoholu, zażywania substancji uzależniających, stosować proste techniki radzenia sobie ze stresem, próbować przeciwstawiać się naciskom negatywnych wzorców, poddawać krytycznej analizie oferty mediów i uczyć się dokonywania najkorzystniejszego wyboru, starać się wybierać i spożywać zdrowe produkty żywnościowe, spędzać czas wolny z korzyścią dla własnego zdrowia i rozwoju.

5 Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia r. (stan na r.) 2. rozporządzenie MEN z dnia r. w sprawie ramowych statutów publicznych przedszkoli i publicznych szkół /Dz. U. nr 61 z 2001r. poz. 624; z późniejszymi zmianami r./ 3. Rozporządzenie MENiS z dnia r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół /Dz. U. nr 51 z 2002r. poz. 458/ 4. Ustawa z dnia r. o ochronie życia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (z późniejszymi zmianami r r.) 5. Ustawa z dnia r. o przeciwdziałaniu narkomanii 6. Ustawa z dnia r. o ochronie zdrowia psychicznego (z późniejszymi zmianami r.) 7. Ustawa z dnia r. 0 wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.

6 Bibliografia 1. Janina Janowska, Barbara Kalinowska Witek Przemoc w interakcjach młodzieży UMCS Lublin 2. Program Jak żyć z ludźmi (umiejętności interpersonalne) MEN Warszawa Jacek Wrona Narkotyki, narkomania krótka analiza problemu Eurodruk Kraków 4. Ks. prof. dr hab. Czesław M. Cekiera Psychologiczno etyczne aspekty nikotynizmu wśród młodzieży Problemy alkoholizmu nr 4/ Kazimierz Markiewicz Papierosy a zdrowie Warszawa 1980 PZWL 6. Jolanta Zagrodzka Skąd w nas tyle zła Wiedza i Życie nr 11/ H. Rylke W zgodzie ze sobą i uczniem 8. T. Dimoff Jak rozpoznać czy dziecko sięga po narkotyki PARPA Warszawa W. Sztander Poza kontrolą PARPA Warszawa Z. B. Gaś Profilaktyka w szkole 11. B. Kamińska Busko Zapobieganie uzależnieniom uczniów Warszawa M. Dąbrowska Bąk Przemoc w szkole Poznań R. Ostrowska, J. Tatarowicz /red/ Zanim w szkole będzie źle Profilaktyka zagrożeń CMPPP MEN Warszawa Infeld Okiełznać gniew Wyd. Rori Warszawa M. Dąbrowska Bąk Agresja a stosunki wychowawcze szkoły Kielce 1996