PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 8 im. 1WDP w Legionowie

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ W LEGIONOWIE Szkoła Podstawowa nr 8 ul. Zegrzyńska 3 PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 8 im. 1 WDP w Legionowie Wydanie 1 Data wydania str PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 8 im. 1WDP w Legionowie MISJA Szkoła kształci i wychowuje uczniów na miarę potrzeb XXI wieku, uczy samodzielności i przygotowuje do radzenia sobie w zmieniającej się rzeczywistości. WIZJA 1. Nasza szkoła 1. Jest miejscem przyjaznego spotkania uczniów, rodziców, nauczycieli, panuje tu klimat przyjaznego, otwartego dialogu. 2. Zapewnia możliwość integralnego rozwoju wszystkich sfer osobowości ucznia. 3. Dąży do doskonałości poprzez proces zespołowej refleksji, oceny dokonań i zasad postępowania oraz doskonali pracowników z myślą o wszechstronnym rozwoju ucznia. 4. Propaguje zdrowy i bezpieczny styl życia oraz atrakcyjne formy spędzania wolnego czasu. 2. Nasz absolwent 1. Kocha swoją ojczyznę i chce pracować dla jej rozwoju.

2 2. Ma poczucie własnej wartości i godności. 3. Potrafi poznaną wiedzę i umiejętności zastosować w praktyce. 4. Jest dobrze przygotowanym do następnego etapu nauki. 5. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. 6. Odróżnia dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości. 7. Ceni rodzinę i okazuje szacunek starszym. 8. Rozumie i szanuje innych, potrafi z nimi współpracować jest otwarty, szczery i życzliwy. 9. Radzi sobie ze stresem. 10. Jest kulturalny i odpowiedzialny. 11. Dba o swoje zdrowie i otoczenie. 12. Ma potrzebę dalszego kształcenia się i świadomość, że nie żyje na świecie sam, że jest częścią społeczności. 3. Nauczyciel-wychowawca w naszej szkole 1. Stwarza sytuacje, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. 2. Wdraża do samodzielności i odpowiedzialności. 3. Uczy pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów. 4. Wspomaga ucznia w budowaniu obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę. 5. Przygotowuje uczniów do aktywnego udziału w życiu społecznym. 6. Zapewnia poznawanie dziedzictwa kultury narodowej. 7. Uczy współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu. 8. Uczestniczy w ważnych dla szkoły i klasy uroczystościach, imprezach, konkursach, wycieczkach. 9. Wspiera rodziców w procesie wychowania, inspiruje i wzmacnia współpracę z rodzicami. 10. Informuje rodziców o postępach uczniów w nauce i ich zachowaniu.

3 11. Zapoznaje uczniów i ich rodziców z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statutem Szkoły, Programem wychowawczym, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 12. Opracowuje w porozumieniu z rodzicami i uczniami roczny plan pracy wychowawcy, spójny z Programem wychowawczym szkoły. 13. Prowadzi mediacje w sytuacjach trudnych pomiędzy uczniami lub uczniami i nauczycielami. 14. Systematycznie uzupełnia swoją wiedzę i podnosi kwalifikacje. I ETAP EDUKACYJNY Program wychowawczy dla klas 0-III Szkoły Podstawowej nr 8 Lp Cele i zadania Działania 1. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole, tworzenie warunków do budowania pozytywnych relacji interpersonalnych, wzmocnienie wychowawczo opiekuńczej funkcji szkoły. 2. Zwiększenie efektywności działań wychowawczych w celu zapobiegania - stała analiza działań wychowawczych, zmierzających do poprawy wzajemnych relacji w oparciu o ankiety, obserwację, analizę trudności wychowawczych. - diagnozowanie klimatu społecznego w szkole, - budowanie szacunku i zaufania między nauczycielami a uczniami, - wzbogacenie działań wspierających ucznia (nauczyciel jest przede wszystkim osobą wspierającą), - kształtowanie umiejętności pracy w grupie, - tworzenie atmosfery wzajemnej życzliwości, tolerancji, dialogu, - integrowanie środowiska szkoły i placówki, w tym uczniów i wychowanków z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych, odmiennych kulturowo i wielojęzycznych - budowanie planów pracy wychowawczej w oparciu o program wychowawczy, program profilaktyki, podstawę programową,

4 problemom i eliminacji zachowań niepożądanych. 3. Monitorowanie i wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia. znajomość zespołu i jego potrzeb, - realizacja programów profilaktycznych, promocja zdrowia, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, - podejmowanie kroków w celu zapobiegania dyskryminacji, - rozwój działalności sportowej- zwiększenie oferty zajęć pozalekcyjnych, - zawieranie kontraktów z uczniami sprawiającymi kłopoty i egzekwowanie zapisów w nich zawartych, - promowanie pozytywnych zachowań, kształtowanie postaw, wychowanie do wartości. - odkrywanie i rozwijanie uzdolnień uczniów ( koła zainteresowań, udział w konkursach i zawodach sportowych), - organizowanie przedsięwzięć edukacyjnych, programów pracy indywidualnej z uczniem uzdolnionym, - praca metodą projektów, - organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych, udostępnienie pozapodręcznikowych źródeł wiedzy, - realizowanie zaleceń placówek specjalistycznych na podstawie dostarczonej szkole dokumentacji, - wyłanianie i promowanie zdolności dzieci, które nie odnoszą sukcesu edukacyjnego, - budowanie wewnętrznej motywacji ucznia do nauki. - upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.

5 - rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach 4. Promocja zdrowia. - walka z hałasem, - uczenie do kogo i w jaki sposób można się zwrócić o pomoc na terenie szkoły, - dostarczenie wiedzy na temat bezpiecznego korzystania z urządzeń elektronicznych, - zwrócenie uwagi na zagrożenie cyberprzemocą, - udział uczniów w zajęciach z zakresu promocji zdrowia psychicznego, - rozwijanie aktywności fizycznej poprzez organizowanie zajęć o charakterze sportowym. 5. Wzmacnianie i rozszerzanie specjalistycznej pomocy psychologiczno- pedagogicznej. - tworzenie warunków do kształcenia dzieci niepełnosprawnych o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach (diagnoza i indywidualizacja nauczania i wychowania ), - kierowanie dzieci i rodziców do specjalistycznych placówek, - wspieranie uczniów mających problemy w nauce (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne), - prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych przez psychologa i pedagoga; w tym zajęć z uczniami sprawiającymi kłopoty wychowawcze i zagrożonymi niedostosowaniem społecznym, - organizowanie zajęć specjalistycznych (logopeda, indywidualne zajęcia terapeutyczne, zajęcia socjoterapeutyczne ) - w miarę potrzeb.

6 6. Rozwijanie kompetencji wychowawczych i profilaktycznych dyrektorów szkół, nauczycieli i rodziców. 7. Rozbudzanie uczuć patriotycznych i zainteresowania środowiskiem lokalnym. - wspieranie uczniów doświadczających kryzysów rozwojowych i życiowych w zależności od potrzeb. - korzystanie z różnych form szkolenia zawodowego, - zwiększenie umiejętności nauczycieli poprzez przygotowanie ich do podejmowania działań o charakterze interwencyjnym, - doskonalenie nauczycieli w zakresie dokonywania diagnozy uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz dostosowania im metod i form pracy, poziomu wymagań oraz sposobów oceniania, - podkreślenie roli i znaczenia rodziców w współtworzeniu sukcesów szkoły, angażowanie ich w życie szkoły. - udział w uroczystościach szkolnych, miejskich, - udział w organizowanych przez miasto akcjach, konkursach, imprezach, - poznanie osób znaczących w mieście oraz zasłużonych dla miasta i regionu, - pogłębianie wiedzy o Mazowszu, - budowanie i umacnianie więzi uczniów z naszym miastem i regionem, - uwzględnienie różnorodności kulturowej, społecznej, ekonomicznej, etnicznej w procesie dydaktyczno- wychowawczym. II ETAP EDUKACYJNY KLASY 4-6 Program wychowawczy dla klas 4-6 Szkoły Podstawowej nr 8

7 Lp Cele Działania 1. Budowanie pozytywnego klimatu społecznego w szkole, tworzenie warunków do budowania pozytywnych relacji interpersonalnych, wzmocnienie wychowawczo-opiekuńczej funkcji szkoły 2. Poprawa efektywności działań wychowawczych, ograniczenie skali występowania zjawisk patologicznych, redukowanie zachowań agresywnych - diagnozowanie problemów wychowawczych, identyfikowanie czynników ryzyka i czynników chroniących przed agresją i przemocą, - diagnozowanie klimatu społecznego szkoły, - stała analiza działań wychowawczych, zmierzających do poprawy wzajemnych relacji, - tworzenie atmosfery wzajemnej życzliwości, współpracy i tolerancji, - kształtowanie pojęcia własności prywatnej i szkolnej, wyrabianie szacunku dla mienia własnego i społecznego, - kształtowanie umiejętności pracy w grupie, budzenie świadomości własnej roli i współodpowiedzialności, - integrowanie środowiska szkoły i placówki, w tym uczniów i wychowanków z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych, odmiennych kulturowo i wielojęzycznych. - tworzenie planów pracy wychowawcy klasowego w oparciu o program wychowawczy z uwzględnieniem znajomości swojego zespołu klasowego, - realizacja programów profilaktycznych, - zawieranie kontraktów z uczniem i jego rodzicami, - uświadamianie konsekwencji stosowania przemocy, - kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów bez używania agresji,

8 - poprawa dyscypliny lekcyjnej, - promowanie i wzmacnianie pozytywnych zachowań, kształtowanie postaw, wychowanie do wartości. 3. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia - indywidualizacja pracy wychowawczej z uczniem, - rozwijanie poczucia własnej wartości i tolerancji wobec inności, - rozwijanie zainteresowań, uzdolnień, talentów, doskonalenie różnorodnych umiejętności i pogłębianie wiedzy, - wyłanianie i promowanie dzieci szczególnie uzdolnionych, - rozwijanie samodzielności w zdobywaniu wiedzy, - nagradzanie uczniów osiągających największy postęp edukacyjny w trakcie roku szkolnego Chcieć to móc. - upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży. - rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach 4. Promocja zdrowia - kształtowanie potrzeby bezpiecznej i higienicznej pracy, - rozwijanie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych, - profilaktyka uzależnień (środki psychoaktywne, uzależnienia behawioralne, dopalacze, narkotyki), - kształtowanie postaw proekologicznych, - walka z hałasem, - nauka umiejętnego gospodarowania czasem wolnym, - dostarczenie wiedzy na temat bezpiecznego korzystania z urządzeń elektronicznych,

9 - zwrócenie uwagi na zagrożenie cyberprzemocą. 5. Wzmocnienie i rozszerzenie specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej - tworzenie warunków do kształcenia dzieci niepełnosprawnych o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach (diagnoza i indywidualizacja nauczania i wychowania ), - kierowanie dzieci i rodziców do specjalistycznych placówek, - wspieranie uczniów mających problemy w nauce (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne), - prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych przez psychologa i pedagoga; w tym zajęć z uczniami sprawiającymi kłopoty wychowawcze i zagrożonymi niedostosowaniem społecznym, - organizowanie zajęć specjalistycznych (logopeda, indywidualne zajęcia terapeutyczne ) w miarę potrzeb, - rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów i wychowanków, m.in. związanych z wyjazdem rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie.

10 6. Upowszechnienie tradycji szkolnej, obyczajów i uroczystości, rozwijanie samorządności i wolontariatu 7. Zwiększenie umiejętności wychowawczych nauczycieli i innych pracowników szkoły, edukacja rodziców i uczniów, zwiększenie wpływu rodziców na życie szkoły Opracowały: - kształtowanie postaw patriotycznych, poczucia dumy z bycia Polakiem, - ukazanie miejsca i znaczenia Polski w Europie na świecie, - uczenie tolerancji i szacunku dla odmienności kulturowej innych narodów, - rozbudzanie zainteresowania środowiskiem lokalnym i jego problemami, - poznawanie ludzi zasłużonych dla miasta i jego historii, - kształtowanie postaw społecznych poprzez pracę samorządową, - kształtowanie potrzeby niesienia pomocy potrzebującym. - korzystanie ze szkoleń, warsztatów i innych form doskonalenia zawodowego, - włączanie rodziców w organizowanie wspólnych przedsięwzięć, - uświadamianie rodzicom potrzeb i oczekiwań dzieci, - uwzględnienie w planach doskonalenia zawodowego, nauczycieli szkoleń mających na celu wyposażenie ich w umiejętności pozwalające na prawidłowe konstruowanie oraz realizowanie programów profilaktyki i wychowawczych. Magdalena Waszczyńska-Warda Katarzyna Semko-Wojciechowska Marlena Wiśniewska

11 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ W LEGIONOWIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 8 W LEGIONOWIE ROK SZKOLNY 2016/2017