GMINNE GIMNAZJUM SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI IM. JANA PAWŁA II W WIELISZEWIE

Transkrypt

1 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 1 z 16 GMINNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W WIELISZEWIE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

2 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 2 z 16 Spis treści: PODSTAWA PRAWNA:... 3 I WPROWADZENIE DO PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO... 4 II ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE... 6 III CELE PROGRAMU... 7 IV UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU... 8 V OPERACJONALIZACJA CELÓW SPOSOBY REALIZACJI... 9 VI. CELE PROGRAMOWE: VII EWALUACJA, UWAGI KOŃCOWE VIII ZAŁĄCZNIKI... 13

3 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 3 z 16 Podstawa prawna: - rozporządzenie MENiS z dnia roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226), - ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2002 r. Nr 11, poz. 209 z późniejszymi zmianami), - ustawa z dnia 26 października 1982 roku o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2002 r. Nr 147, poz z późniejszymi zmianami), - ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2005 r. Nr 179, poz. 1485), - ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 roku o Policji (Dz. U. z 2007 r. Nr 57, poz. 390 z późniejszymi zmianami), - zarządzenie Nr 15/97 Komendanta Głównego Policji z dnia 16 czerwca 1997 roku w sprawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich.

4 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 4 z 16 I Wprowadzenie do programu profilaktycznego Zachowanie człowieka jest uwarunkowane ogromną liczbą czynników. Media i obserwacja życia codziennego pokazują, że zachowania aspołeczne narastają. Szkoły coraz częściej przypominają dysfunkcyjną rodzinę, w której nikt nikogo nie zna, nikt nikomu nie ufa i wszyscy ze wszystkimi walczą. Chcemy uchronić naszą szkołę przed taką etykietką. Chcemy, żeby uczniowie i nauczyciele czuli się w niej bezpiecznie oraz identyfikowali się z nią. Szkolny program profilaktyki jest odpowiedzią na narastające potrzeby uczniów, rodziców i nauczycieli, a także uzupełnieniem programu wychowawczego o problematykę i działania o charakterze prewencyjnym. Gminne Gimnazjum w Wieliszewie ma być szkołą wolną od agresji, narkotyków, wymuszeń i kradzieży. Miejscem, które chroni i rozwija podmiotowość ucznia, usuwa typowe stresy, zapewnia przyjazną atmosferę. Zadaniem naszym jest wyposażenie uczniów w umiejętności interpersonalne, które nie pojawiają się instynktownie, lecz są wynikiem uczenia się, naśladowania i treningu społecznego. Najskuteczniej młody człowiek uczy się tego w bezpiecznym środowisku i to nie od innych dzieci, które również się uczą, ale od troskliwych dorosłych, którzy potrafią być adekwatnym autorytetem dla młodzieży. Chcemy uczyć naszą młodzież umiejętności współpracy, dialogu, zachęcić do eksploracji i samodzielności, służyć oparciem w chwilach lęku i zwątpienia we własne siły, czuwać nad ich bezpieczeństwem oraz wyposażyć w niezbędną wiedzę dotyczącą współczesnych zagrożeń takich jak: uzależnienia, uleganie wpływom i psychomanipulacja, przemoc wobec innych i autoagresja, pułapki i niebezpieczeństwa zbyt wczesnej inicjacji seksualnej. Twierdzi się często, że okres dorastania zwany wiekiem adolescencji charakteryzuje się powtórzeniem pewnej fazy rozwoju z wcześniejszego etapu, tzw. fazy separacji indywiduacji. W fazie tej (drugi, trzeci rok życia) dziecko oddziela się od matki i uczy się, że jest niezależną, odrębną istotą, ale też przekonuje się, że w wielu sytuacjach jest słabe i zależne, nie bez przyczyny jedna z podfaz tego okresu nosi nazwę: ponowne zbliżenie. Powtórka w okresie adolescencji odbywa się w znacznie trudniejszych okolicznościach, przeżywa się ją bowiem samemu i na własny rachunek. Młodzi ludzie już nie dzieci, a jeszcze nie dorośli przeżywają bardzo silne zjawisko zwane oscylatorem dorastania, czyli konflikt między potrzebą bezpieczeństwa, a pragnieniem samodzielności. Sprzeczność tych potrzeb rodzi nieustanny wewnętrzny konflikt i poczucie frustracji. Poszukiwanie tożsamości, własnej drogi w życiu może przejawiać się w skłonności do eksperymentowania na sobie i podejmowanie ryzykownych zachowań. Zadaniem szkoły jest minimalizowanie tego zjawiska i zapobieganie niebezpieczeństwom związanym z naturalnym skądinąd dążeniem do niezależności. Jak wiemy adolescent może osiągnąć bezpieczeństwo w dużej mierze w sferze symbolicznej, a więc przez kontakt słowny, emocjonalny i duchowy, stąd ogromna rola szkoły w tworzeniu wystarczająco dobrych warunków do pełnego rozwoju. Innym, ważnym naszym zadaniem jest wspieranie i edukacja rodziców w ich trudnej roli. Chcemy zaproponować im różne formy pomocy i pracy nad podnoszeniem umiejętności bycia rodzicem i współbycia z dzieckiem w okresie adolescencji.

5 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 5 z 16 Dążymy do tego, by nasza szkoła była miejscem przyjaznym i otwartym, by uczeń, rodzic i nauczyciel czuli się w niej dobrze i bezpiecznie. Szkolny program profilaktyczny został przygotowany w oparciu o programy: - Trzeci elementarz, czyli program siedmiu kroków, - Spójrz inaczej, - Trening zastępowania agresji (Art.).

6 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 6 z 16 II Założenia programowe 1. Główne założenie programu to stworzenie systemu działań chroniących młodzież przed zakłóceniami w rozwoju oraz interwencyjnych, stosowanych w sytuacji pojawiających się zagrożeń. 2. Powstanie programu jest poprzedzone następującymi działaniami: a) utworzenie zespołu wychowawczego; Realizacją programu profilaktycznego zajmą się wszyscy wychowawcy i nauczyciele, pedagog szkolny, psycholog oraz specjaliści z różnych instytucji wspierających działalność szkoły, zaproszeni do pomocy w realizacji konkretnych zadań. Zespół wychowawczy tworzą: - pedagog szkolny, - psycholog szkoły, - wychowawcy klas; b) określenie podmiotu oddziaływań; Głównym podmiotem oddziaływań są uczniowie naszej szkoły. Program jest zorientowany na ucznia, uwzględnia jego potrzeby oraz specyfikę okresu rozwojowego przemiany związane z procesem dojrzewania, poszukiwaniem tożsamości, ćwiczeniem nowych ról i zainteresowaniem płcią przeciwną. Bardzo ważnym podmiotem oddziaływań profilaktycznych są rodzice. Można powiedzieć, że stanowią podmiot wspomagający profilaktykę w szkole. Rodzice współtworzą program poprzez wskazywanie najistotniejszych problemów oraz uczestniczą w nim, podnosząc swoje umiejętności rodzicielskie i wychowawcze, współpracując z kadrą szkoły w imię szeroko pojmowanego dobra dziecka. Wychowawcy i nauczyciele są realizatorami programu, ale także jego podmiotem. Stale podnoszą swoje kompetencje wychowawcze i interpersonalne poprzez uczestniczenie w szkoleniach i kursach oraz kontakt z najnowszą wiedzą z dziedziny psychoprofilaktyki. c) identyfikacja potrzeb środowiska szkolnego. Obserwacja środowiska szkolnego, rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami, badania ankietowe pozwolą określić jego potrzeby i wytyczyć obszary pracy profilaktycznej.

7 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 7 z 16 III Cele programu Główne cele programu to: 1. Wspieranie osobowego rozwoju uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed podejmowaniem zachowań ryzykownych. 2. Minimalizacja oddziaływania czynników ryzyka. Cele szczegółowe: Wzmacnianie więzi w rodzinie. Tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole. Kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami. Budowanie więzi ze szkołą i uczenie odpowiedzialności za nią (budowanie szacunku dla nowego miejsca nauki i pracy). Integracja zespołu uczniowskiego. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów (porozumiewanie się, asertywność, rozwiązywanie konfliktów). Wzmacnianie poczucia wartości i kształtowanie adekwatnej samooceny uczniów. Wdrażanie do poszanowania wartości i norm moralnych. Przeciwdziałanie agresji i innym ryzykownym zachowaniom (np. uzależnieniom). Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych. Przeciwdziałanie przedwczesnej inicjacji seksualnej. Propagowanie zdrowego stylu życia.

8 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 8 z 16 IV Uwagi o realizacji programu Program profilaktyczny jest programem otwartym i może podlegać modyfikacjom w zależności od wyników ewaluacji. Przedstawione działania realizują wszyscy pracownicy szkoły poprzez: Godziny do dyspozycji wychowawcy. Spotkania z pedagogiem i psychologiem szkoły. Spotkania z rodzicami. Spotkania pozalekcyjne z wybranymi uczniami. Stały kontakt z rodzicami uczniów. Bogatą ofertę edukacyjną (różnorodne zajęcia fakultatywne). Spotkania szkoleniowe dla rodziców dot. rozwiązywania adekwatnych problemów wychowawczych.

9 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 9 z 16 V Operacjonalizacja celów sposoby realizacji Cel główny Cele szczegółowe Zadania Realizatorzy Klasa 1. Wspieranie osobowego rozwoju uczniów jako najważniejszego czynnika chroniącego przed zachowaniem ryzykownym 1. Wzmacnianie więzi w rodzinie 1. Zapraszanie rodziców i zachęcanie do uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych. 2. Zebrania rodziców, w których uczestniczą uczniowie (formy aktywne, warsztatowe). 3..Spotkania szkoleniowe dla rodziców (rozwiązywanie problemów wychowawczych). wychowawcy klas wychowawcy, pedagog, psycholog 2. Tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole (kształtowanie pozytywnych relacji między uczniami) 1. Diagnozowanie zespołów klasowych. Propozycje pracy profilaktycznej z uczniami oraz strategii prowadzących do wytworzenia właściwej atmosfery wychowawczej (stworzenie szkoły charakteru ). pedagog, psycholog, wychowawcy, nauczyciele 2. Modelowanie zachowań (wzorce pozytywne, wolontariat, wychowanie przez sztukę). 3. Organizacja i uczestniczenie w uroczystościach i imprezach szkolnych. 4. Organizowanie imprez wewnątrzklasowych (wycieczki, rajdy, dyskoteki). nauczyciele, wychowawcy, pracownicy szkoły wychowawcy 5. Indywidualne spotkania z uczniami i rodzicami wypracowanie praktyki otwartej komunikacji uczeń/rodzic szkoła. dyrektor, psycholog, pedagog 6. Przyjazny sekretariat stworzenie miejsca, które chętnie odwiedzają uczniowie, rodzice i nauczyciele. dyrektor, sekretarz szkoły 3. Budowanie więzi ze szkołą (uczenie odpowiedzialności za nią) 1. Spotkanie z osobami odpowiedzialnymi za budowę szkoły (nakłady, potencjał, pasja). 2. Przygotowanie przez uczniów indywidualnego wystroju przydzielonych sal lekcyjnych. dyrektor szkoły wychowawcy klas 3. Działania w ramach projektu Szkoła za 10 lat (stała troska o sprzęty i pomieszczenia). 4. Integracja zespołu uczniowskiego 1. Integracja zespołów klasowych warsztaty na początku roku szkolnego. 2. Przygotowanie i realizacja rozbudowanej oferty zajęć dodatkowych (szkoła otwarta na dialog rodzice nauczyciele-uczniowie, uczeń z pasją). 3. Organizacja wspólnych projektów dla uczniów ( Poznajemy się nawzajem ). 4. Organizacja wycieczek i imprez edukacyjnych. wszystkie osoby korzystające z budynku wychowawcy klas, nauczyciele

10 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 10 z Organizacja uroczystości szkolnych. dyrektor, wychowawcy, nauczyciele. 6. Radiowęzeł szkolny (kreowanie pozytywnego wizerunku współpracy, pasje uczniów i nauczycieli). 7. Organizacja imprez sportowych (zdrowe współzawodnictwo). 8. Samorząd uczniowski jako model zgodnej demokracji ponad podziałami. nauczyciele w-f dyrektor, opiekun samorządu szkolnego, 5. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów (porozumiewanie się, asertywność, rozwiązywanie konfliktów) 1. Zajęcia warsztatowe dotyczące komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz asertywności. 2. Zajęcia warsztatowe dotyczące rozwiązywania konfliktów i negocjacji. wychowawcy, pedagog, psycholog wychowawcy, pedagog, psycholog 3. Ćwiczenie sprawności językowej i umiejętności porozumiewania się werbalnego. poloniści 6. Wzmacnianie poczucia wartości i rozwijanie adekwatnej samooceny uczniów 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 2. Zajęcia specjalistyczne dla uczniów z opiniami i orzeczeniami P.P.P. Zespół nauczycieli i specjalistów Zespół nauczycieli i specjalistów wybrana grupa uczniów wybrana uczniów grupa 3. Rozwijanie zdolności i zainteresowań poprzez ofertę zajęć pozalekcyjnych (uczeń z pasją). szkolna oferta zajęć pozalekcyjnych 4. Zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne uczniów słabszych. nauczyciele przedmiotów 5. Rozpoznawanie i wzmacnianie specyficznych uzdolnień uczniów konkursy szkolne i pozaszkolne. nauczyciele przedmiotów 6. Zagrajmy o sukces - zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne rozwijające kompetencje kluczowe i wyrównujące szanse edukacyjne uczniów (projekt UE). koordynator projektu, prowadzący zajęcia wybrana uczniów grupa 7. Indywidualna diagnostyka psychologiczna uczniów. psycholog wybrana uczniów grupa 7. Wdrażanie do poszanowania wartości i norm moralnych 1. Kształtowanie rozumienia postaw moralnych i znaczenia wartości w życiu człowieka. 2. Organizacja zajęć ukierunkowanych na wskazywanie autorytetów i poznawanie ich drogi życiowej. religia j. polski nauczyciele ww. przedmiotów, wychowawcy 3. Zdobywanie informacji na temat patrona szkoły - Jana Pawła II. 4. Udział w projektach wychowawczych i uroczystościach szkolnych nauczyciel religii, wychowawcy nauczyciele, pedagog,

11 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 11 z 16 (elementy projektu Wychowanie ku wartościom, święto szkoły, wigilia szkolna, imprezy okolicznościowe). psycholog, wychowawcy 5. Organizacja zajęć kulturalnych dla uczniów (model wychowania przez kulturę). 2. Minimalizowanie oddziaływania czynników ryzyka 1. Przeciwdziałanie agresji oraz innym ryzykownym zachowaniom (np. uzależnieniom) 1. Zajęcia warsztatowe dotyczące sposobów radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania uczuć i rozumienia zachowań agresywnych. 2. Przedstawienia teatralne dotyczące profilaktyki uzależnień i przemocy. wychowawcy, pedagog, psycholog specjaliści z zewnątrz (np. Kraków) 3. Warsztaty i prelekcje dotyczące uzależnień i profilaktyki HIV/AIDS. specjaliści z zewnątrz II, III 4. Pogadanki i prelekcje dotyczące szkodliwości palenia i zagrożeń związanych z dopalaczami, narkotykami i alkoholem. biologii i WDŻWR, 5. Stałe podnoszenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie psychoprofilaktyki uczestniczenie w warsztatach, szkoleniach, tworzenie biblioteczki profilaktyki, materiałów elektronicznych. dyrektor, pedagog, psycholog kadra pedagogiczna 6. Organizowanie Szkolnego Dnia Sportu. nauczyciele wf 2. Wspieranie ucznia w sytuacjach trudnych 1. Skrzynka problemów możliwość zgłaszania różnych problemów do pedagoga bez konieczności osobistego kontaktu. dyrektor, pedagog 2. Porady indywidualne, opieka psychopedagogiczna. pedagog, psycholog 3. Internetowa baza informacji psychopedagogicznej. psycholog 4. Jednolity system reagowania w razie konieczności procedury postępowania w sytuacji zagrożenia (wg załącznika). pracownicy 3. Przeciwdziałanie wczesnej inicjacji seksualnej 5. Indywidualne kontakty z wychowawcą. 1. Przekazanie rodzicom informacji o zakresie tematyki przedmiotu WDŻWR. 2. Spotkania z pielęgniarką szkolną, pedagogiem, psychologiem na temat zagrożeń wynikających z wczesnej inicjacji seksualnej. 4. Propagowanie zdrowego stylu życia 1. Pogadanki i prelekcje dotyczące zdrowego stylu życia. 2. Pogadanki dotyczące szkodliwego wpływu dopalaczy na organizm człowieka. 3. Zajęcia pozalekcyjne dotyczące sprawności i aktywności fizycznej (zajęcia sportowe w ramach Szkolnego Klubu Sportowego). 4. Organizacja Szkolnego Dnia Zdrowia. wychowawcy nauczyciel WDŻWR pielęgniarka, pedagog, psycholog biologii, pielęgniarka nauczyciele wf II, III

12 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 12 z 16 VI. Cele programowe: Uczeń radzi sobie z własnymi emocjami i stresem. Uczeń potrafi funkcjonować w grupie rówieśniczej. Uczeń potrafi zachować się w sytuacji konfliktowej (umiejętnie ją rozwiązuje). Uczeń wie, na czym polega zachowanie agresywne. Uczeń zna i rozumie normy społeczne. Uczeń zna zasady poprawnej komunikacji. Uczeń zna skutki wpływu alkoholu, nikotyny, dopalaczy i narkotyków na organizm człowieka. Uczeń potrafi zachować się asertywnie. Uczeń wie jak prowadzić zdrowy tryb życia. Uczeń akceptuje samego siebie i potrafi pozytywnie komunikować się z otoczeniem.

13 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 13 z 16 VII Ewaluacja, uwagi końcowe Badania ewaluacyjne pozwalają na znaczne zwiększenie skuteczności programu poprzez możliwość wprowadzenia korekt. Ewaluacja zostanie przeprowadzona w oparciu o: 1. Podsumowanie pracy na koniec każdego semestru sprawozdania z przydzielonych zadań. 2. Badanie efektów programu przy pomocy ankiet na koniec każdego roku szkolnego. 3. Zaplanowanie zmian i korekt po analizie wyników badania. 4. Coroczna identyfikacja potrzeb w klasach pierwszych. VIII Załączniki 1. Procedury postępowania w sytuacji szczególnego zagrożenia. 2. Zasady współpracy szkoły z instytucjami wspomagającymi jej działalność wychowawczoprofilaktyczną (Sądem Rodzinnym, Policją, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej ).

14 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 14 z 16 Procedura postępowania w sytuacji szczególnego zagrożenia (np. związanej ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi, zachowaniami agresywnymi zagrażającymi bezpieczeństwu, zachowaniami karalnymi). I Postępowanie wobec ucznia będącego pod wpływem narkotyków lub alkoholu: nauczyciel powiadamia wychowawcę klasy, izoluje ucznia zapewniając mu bezpieczeństwo, zawiadamia pielęgniarkę lub lekarza, zawiadamia pedagoga i dyrektora szkoły, dyrektor szkoły podejmuje decyzję o wykonaniu testy na obecność substancji psychoaktywnej, wychowawca (pedagog lub dyrektor) zawiadamia rodziców i wzywa ich do szkoły zobowiązując do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły, - w przypadku odmowy ze strony rodziców, o pozostaniu ucznia w szkole lub przewiezieniu do placówki służby zdrowia bądź przekazania funkcjonariuszom Policji decyduje lekarz w porozumieniu z dyrektorem, - w przypadku ucznia będącego pod wpływem alkoholu i zachowującego się agresywnie, jeżeli rodzice odmawiają przyjazdu szkoła zawiadamia Policję, - jeżeli zdarzenia, w których uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły powtarzają się, szkoła ma obowiązek powiadomienia Policji bądź Sądu Rodzinnego. II Postępowanie w sytuacji, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk: nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby lub kieszeni (we własnej odzieży), nauczycielowi nie wolno samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia może to zrobić jedynie Policja, powiadamia dyrekcję szkoły, powiadamia rodziców (opiekunów) i wzywa ich do szkoły, - jeżeli uczeń nie chce dobrowolnie przekazać substancji ani pokazać zawartości teczki, szkoła wzywa Policję, - jeżeli uczeń odda podejrzaną substancję nauczyciel, po jej zabezpieczeniu zobowiązany jest przekazać ją do najbliższej jednostki Policji, - zdarzenie musi być udokumentowane, sporządza się możliwie dokładną notatkę. III Postępowanie wobec sprawcy czynu karalnego: a) powiadomienie dyrektora, b) ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia, c) przekazanie sprawcy dyrektorowi bądź pedagogowi pod opiekę,

15 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 15 z 16 d) powiadomienie rodziców przez dyrektora szkoły, e) gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała) niezwłoczne powiadomienie Policji przez dyrektora szkoły. IV Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego: udzielenie pierwszej pomocy, wezwanie lekarza lub pogotowia, powiadomienie dyrektora szkoły, powiadomienie rodziców, wezwanie Policji w przypadku, gdy sprawa jest poważna. V Postępowanie nauczyciela w przypadku agresywnego zachowania ucznia: a) przerwanie zachowania agresywnego. b) poinformowanie wychowawców o zdarzeniu, c) przeprowadzenie przez wychowawcę i pedagoga rozmowy z uczniem/uczniami w obecności nauczyciela świadka zdarzenia (zidentyfikowanie ofiary, agresora, świadka, ocenienie zdarzenia i wyciągnięcie wniosków), d) Sporządzenie notatki (opis zdarzenia, osoby uczestniczące, sprawca, poszkodowany), e) poinformowanie rodziców/prawnych opiekunów o zaistniałej sytuacji, f) zgłaszanie powtarzających się sytuacji do dyrektora szkoły, g) w przypadku szczególnie drastycznych zachowań agresywnych (stwarzających zagrożenie dla zdrowia lub życia) dyrektor powiadamia policję, h) ustalenie sankcji w stosunku do ucznia/uczniów w oparciu o Statut Szkoły. i) przekazanie rodzicom/prawnym opiekunom pisemnej lub ustnej informacji na temat wyciągniętych w stosunku do ucznia/uczniów konsekwencji wynikających ze Statutu. Zasady współpracy szkoły z instytucjami ją wspierającymi w wychowaniu Współpraca z Sądem Rodzinnym. Szkoła podejmuje następujące działania: - sporządza pisemne wnioski z uzasadnieniem o rozpatrzenie spraw uczniów dotyczących: uchylania się od obowiązku szkolnego, rażących zaniedbań rodziców w sprawowaniu opieki i wychowaniu dziecka, przemocy w rodzinie, - przekazuje na prośbę sądu opinie o uczniach, nad którymi ustanowiono nadzór, wychowujących się w rodzinach zastępczych lub z powodu toczącego się postępowania w ich sprawie, - udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom nadzorowanym przez kuratora, - współdziała z zawodowymi i społecznymi kuratorami rodzinnymi,

16 Gminne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Wieliszewie- Program Profilaktyki Strona 16 z 16 - uczestniczy w posiedzeniach sądu w sprawach uczniów. Współpraca z Policją Szkoła kontaktuje się z Policją w celu: udziału przedstawicieli w zajęciach edukacyjnych, informowania uczniów o konsekwencjach zachowań przemocowych, informowania i pomocy w sytuacjach agresywnych zachowań uczniów, dokonania czynności przeszukania w przypadku podejrzenia o posiadanie narkotyków, alkoholu, pomocy w przypadku kradzieży, wymuszeń rozbójniczych, działań profilaktycznych w sytuacji stwierdzenia wandalizmu, podjęcia działań w przypadku stwierdzenia uczestnictwa uczniów w nieformalnych grupach negatywnych, wygłaszania prelekcji dotyczących bezpieczeństwa, prowadzenia spotkań mediacyjnych, przeprowadzania wywiadów środowiskowych. Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną Szkoła kontaktuje się z poradnią w celu: pomocy w zdiagnozowaniu środowiska uczniów, rozpoznania możliwości i indywidualnych potrzeb ucznia, wspierania ucznia w rozwoju, określenia formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, udzielania pomocy nauczycielom w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów, udzielania pomocy rodzicom i rozwijania ich umiejętności wychowawczych. Współpraca z Ośrodkiem Pomocy Społecznej. Szkoła kontaktuje się z ośrodkiem w celu: - zabezpieczenia pomocy materialnej uczniom z rodzin najuboższych (np. obiady, pomoc finansowa), - dofinansowania zakupu książek i przyborów szkolnych uczniom z rodzin najuboższych, - dofinansowania wypoczynku dla dzieci najuboższych, - informowania o sytuacji uczniów z rodzin ubogich materialnie i niewydolnych wychowawczo.