Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Transkrypt

1 Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Moduł III: COACHING Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Opracowanie: Zofia Domaradzka-Grochowalska Joanna Wachowiak

2 Sesje w module: COACHING VIII: Coaching w szkole. Role menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą IX: Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

3 COACHING Sesja VIII Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą Istota coachingu; Najważniejsze umiejętności i zadania coacha; Poziomy skutecznego coachingu w szkole. Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

4 Istota coachingu Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Czym twoim zdaniem jest coaching?

5 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Jeśli potrafisz o czymś marzyć, to potrafisz także tego dokonać Walt Disney Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

6 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Miejsce coachingu na mapie innych form doskonalenia/wspierania Coaching Konsulting Mentoring Terapia Szkolenia Poradnictwo

7 Proces uczenia się Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Matryca oddziaływań edukacyjnych Swoboda uczenie coaching partnerski Gotowa figura Dochodzenie do ZMIANY Domykanie figury mentoring counseling Dyrektywność Opracowanie własne. Źródło: Bennewicz, M. (2011). Coaching i mentoring w praktyce.

8 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Rodzaje coachingu wg Amandy Vickers Life Coaching rozwój osobisty, coaching partnerski Executive Coaching - rozwój menedżerski Corporate Coaching rozwój organizacyjny Business Coaching rozwój właścicieli i CEO Performance Coaching rozwój wydajności (zespół) Coaching specjalistyczny określony 1 obszar rozwoju Career Coaching planowanie i rozwój kariery zawodowej Team Coaching rozwój zespołu Jaki rodzaj coachingu jest możliwy w oświacie?

9 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Obszar coachingu w biznesie Coaching UMIEJETNOŚCI CEL Doskonalenie konkretnej umiejętności lub zbioru specyficznych umiejętności Coaching EFEKTYWNOŚCI CEL Zwiększenie skuteczności wykorzystywania posiadanych kompetencji Coaching ROZWOJU OSOBISTEGO CEL Stworzenie przestrzeni do autorefleksji, poznania i wykorzystania posiadanych zasobów, odpowiedzi na kluczowe dla klienta pytania M.J. Cavanagh oraz A.M. Granta (za: P. Smółka (red.) Coaching inspiracje z perspektywy nauki, praktyki i klientów, 2009):

10 Istota coachingu Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. COACHING R O Z W Ó J = Z M I A N A

11 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. ĆWICZENIE Nr 1 Identyfikacja postaw i wstępnego nastawienia do zmian i rozwoju Załącznik nr 10 Formularz skali zmian Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

12 Istota coachingu Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Składowe udanego coachingu Potrzeba samorozwoju klienta Akceptacja zasad współpracy z coachem Profesjonalizm coacha (warsztat pracy i predyspozycje osobowościowe) Inne.. (?)

13 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Ogólne cele coachingu w relacji coach - klient Wzmacnianie silnych stron klienta ; Przezwyciężanie barier w zachowaniach; Osiągnięcie pełnego potencjału możliwości klienta; Zdobycie nowych umiejętności i kompetencji; Przygotowanie do nowych obszarów odpowiedzialności; Kierowanie sobą przez klienta.

14 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Cechy relacji coach - klient Celowość Klient rozumie i akceptuje celowość relacji Zaufanie - klient ufa coachowi Wzajemny szacunek Komunikacja - coach umie się sprawnie porozumiewać Doświadczenie coach świadomie pełni swoją rolę

15 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Najważniejsze umiejętności i zadania coacha Słuchanie i obserwowanie Zadawanie pytań Udzielanie informacji zwrotnej Delegowanie Rozwiązywanie problemów i zadawanie pytań

16 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Umiejętności coacha ĆWICZENIE Nr 2 Obserwacja Załącznik nr 11 Perspektywa klienta Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

17 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Zastanówmy się? Kiedy stosować coaching, a kiedy nie? Czym jest i dla kogo przeznaczony jest coaching rozwoju osobistego?

18 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Zastanówmy się? Jaki rodzaj coachingu jest możliwy w środowisku szkolnym?

19 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą. Poziomy skutecznego coachingu w szkole COACH ZEWNĘTRZNY DYREKTOR MENEDŻER LIDER NAUCZYCIEL (jednostka) NAUCZYCIELE (zespół) Uczniowie

20 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą Poziomy skutecznego coachingu w szkole Badanie potrzeb rozwojowych pracowników Organizacja procesu Budowanie relacji Tworzenie wizji i wyznaczanie celów Praca z motywacją i wartościami Pobudzanie do twórczego myślenia Pobudzanie do refleksji Przełamywanie impasu

21 Coaching w szkole. Rola menedżera/ lidera w zarządzaniu zmianą ĆWICZENIE Nr 3 Elementy coachingu w relacji nauczyciela z uczniem Załącznik nr 12 Droga Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

22 COACHING Sesja IX Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Model GROW struktura rozmowy coachingowej; Skuteczne wywieranie wpływu przez lidera zmiany. Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

23 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu GROW (John Whitmore, lata 80-te) S.C.O.R.E. (Dilts, Epstein, 1987) Co-Active Coaching (The Coaches Training Institute, lata 90- te) Popularne modele coachingu Poziomy neurologiczne R. Dilts a (Model International Coaching Community) Opracowanie własne na podstawie materiałów szkoleniowych dr Anny Syrek-Kosowskiej certyfikowanego coacha, psychologa, trenera rekomendowanego przez PTP.

24 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Poziomy neurologiczne Dilts a Środowisko gdzie? Kiedy? Z kim? W jakim otoczeniu? Zachowania jak się zachowuję? Jak to robię? Umiejętności Przekonania Wartości Co umiem? Co jest możliwe a co trudne? Co myślę o świecie i ludziach? Co jest ważne? Po co to robię? Tożsamość Misja Wizja/ duchowość Kim jestem? Jaki jest cel globalny? Dokąd zmierzam? Jaki to ma sens? Kto jeszcze w to wierzy? Źródło: Bennewicz, M. (Coaching i mentoring w praktyce).

25 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Poziomy neurologiczne Dilts a i motywacja do ZMIANY Środowisko Zachowania ZMIANA powierzchowna, odwracalna Umiejętności Przekonania Wartości ZMIANA głęboka i trwała. Uruchamia motywację wewnętrzną. Tożsamość Misja Wizja/ duchowość Źródło: Bennewicz, M. (Coaching i mentoring w praktyce). ZMIANA życiowa; zmiana postawy, a nawet rysów osobowości. Przebudzenie osobiste.

26 Model GROW Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Narzędzie tworzenia wizji i wyznaczania celów; Jego celem jest stworzenie planu ogólnego i uporządkowanie działań wspierających rozwój klienta;

27 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Model GROW struktura rozmowy coachingowej CEL (goal) Ustalenie GŁÓWNEGO CELU Pytania o cel klienta, co chce osiągnąć RZECZYWISTOŚĆ (reality) Dokonanie OCENY RZECZYWISTOŚCI Pytania dotyczące obecnego stanu rzeczy MOŻLIWOŚCI (options) WYPRACOWANIE ROZWIĄZAŃ Szukanie możliwych rozwiązań, pomysły DZIAŁANIA (will do) PODSUMOWANIE I OKREŚLENIE PLANU DZIAŁANIA Klient podejmuje decyzję i tworzy plan działania

28 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Model GROW struktura rozmowy coachingowej 9-tka działania (John Whitmore) 1. Co konkretnie zamierzasz robić? 2. Kiedy zamierzasz to zrobić? 3. Czy to działanie pozwoli ci zrealizować twój cel? 4. Jakie przeszkody możesz napotkać? 5. Kto powinien o wszystkim wiedzieć? 6. Jakiego wsparcia potrzebujesz? 7. W jaki sposób i kiedy uzyskasz to wsparcie? 8. Jakie inne kwestie mogą wchodzić w grę? 9. Na skali od 1 do 10 określ swoją determinację aby rzeczywiście zrealizować te ustalenia.

29 Model GROW CEL pracy Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Skonkretyzowany, Mierzalny, Ambitny, Realny, Terminowy

30 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu ĆWICZENIE Nr 4 Praktyczne przepracowanie wszystkich etapów modelu GROW Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

31 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Skuteczne wywieranie wpływu przez lidera zmiany Wyjdź poza swoją dziedzinę Prześpij się z tym Zbierz wszystkie fakty Zdefiniuj problem Wyłącz się i pozwól aby w się wszystko przetrawiło Zdefiniuj idealne rozwiązanie i wyobraź je sobie Używaj wszystkich zmysłów Przełam schemt Baw się różnymi kombinacjami Odpręż się, posłuchając muzyki i obcując z przyrodą

32 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Skuteczne wywieranie wpływu przez lidera zmiany ĆWICZENIE Nr 5 Rozpoznanie własnej roli w grupie Czy masz osobowość lidera? Jaki masz potencjał do zarządzania zmianą? Załącznik nr 13 Kwestionariusz ról zespołowych Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

33 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu? Jakie bariery mogą hamować rozwój coachingu w twoim miejscu pracy? Jak można pokonać te bariery?

34 Jak prowadzić coaching dla swojego zespołu Skuteczne wywieranie wpływu przez lidera zmiany ĆWICZENIE Nr 6 Mordercy pomysłów Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

35 Podsumowanie Modułu III - COACHING ĆWICZENIE Nr COACHING Najważniejsze informacje wg Uczestników szkolenia Projekt System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym kompleksowym wspomaganiu szkół współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

36 Szkoła jako organizacja ucząca się rola zewnętrznego wsparcia OCENA SZKOLENIA Dziękuję za wspólną pracę