Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie na lata

Transkrypt

1 Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie na lata SPIS TREŚCI I. Charakterystyka Zespołu Szkół w Sulechowie. II. III. IV. Proces planowania koncepcji. Filozofia pracy i model działania. Program funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie. V. Procedury i narzędzia ewaluacji.

2 I. Charakterystyka Zespołu Szkół w Sulechowie. oddział przedszkolny ( 5 grup, 109 wychowanków ); szkoła podstawowa ( 25 oddziałów, 625 uczniów ); gimnazjum ( 15 oddziałów, 342 uczniów); 1106 uczniów wychowanków; 112 nauczycieli; 43 pracowników administracji i obsługi. Atuty placówki: kompetencje zawodowe pracowników; oferta zajęć pozalekcyjnych; baza; organizacja pracy; stosowanie dziennika elektronicznego. II. Proces planowania koncepcji. Źródła: rozporządzenia MEN; obserwacje; opinie uczniów, rodziców i nauczycieli; doświadczenia i refleksje własne; znane idee ukierunkowane na wprowadzenie zmian, rozwiązywanie problemów i tworzenie nowych możliwości.

3 III. Filozofia pracy i model działania. Dekalog sukcesu : 1. Modelowe działanie. 2. Dialog. 3. Systemowe zdobywanie i porządkowanie informacji. 4. Obserwacja trendów, zmian, zachowań. 5. Doskonalenie zawodowe. 6. Zespołowość i współpraca. 7. Docenianie opinii i informacji zwrotnych. 8. Elastyczność w działaniu. 9. Świętowanie osiągnięć. 10. Wiarygodność. Model działania I. Przygotowanie. II. III. IV. Diagnoza stanu wyjściowego. Planowanie działań i ewaluacji. Działanie. V. Ewaluacja wyników działań.

4 IV. Program funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkół w Sulechowie. Wizja SZKOŁA JEST DROGĄ W DOROSŁOŚĆ I KREUJE PRZYSZŁOŚĆ MŁODEGO CZŁOWIEKA przygotowuje do życia we współczesnym świecie; wspomaga rozwój psychofizyczny ucznia zgodnie z jego możliwościami, predyspozycjami i cechami osobowości; kształtuje relacje ucznia ze środowiskiem społeczno kulturalnym i przyrodniczym. Misją szkoły jest: zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego i psychofizycznego, wychowanie w duchu patriotyzmu, poszanowania tradycji narodowej, regionalnej, europejskiej, przygotowanie uczniów do aktywnego życia kulturalnego, przygotowanie do jasnych zasad życia rodzinnego i społecznego, budowanie prawidłowych relacji interpersonalnych, wychowanie w duchu tolerancji, zrozumienia, i szacunku dla innych osób, tradycji, religii i kultur, kształtowanie aktywnej postawy wobec problemów współczesnego świata. Nasz absolwent: jest otwarty na drugiego człowieka, potrafi się odnaleźć w każdej sytuacji, współpracuje w grupie rówieśniczej, ma poczucie przynależności do społeczności lokalnej, ojczyzny i świata jest jego obywatelem, posiada umiejętność rozwiązywania problemów i konfliktów współczesnego świata, jest aktywny poznawczo i twórczo, kreuje swoją przyszłość i otaczającą rzeczywistość, potrafi zaplanować swoją ścieżkę edukacyjną i karierę zawodową jasno stawia sobie cele i dąży do ich realizacji, doskonale rozumie i przestrzega ogólnie przyjętych, akceptowanych wartości moralnych.

5 Cele strategiczne na lata usprawnienie funkcjonowania szkoły poprzez wprowadzenie nowej jakości w procesach organizacji i zarządzania; podniesienie jakości realizowanych przedsięwzięć i zajęć; stworzenie optymalnych warunków kształcenia i szkolenia sportowego; poprawa bezpieczeństwa dzieci i młodzieży; budowanie etosu oraz tradycji szkoły; wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów wychowanków. Cel strategiczny I Usprawnienie funkcjonowania szkoły poprzez wprowadzenie nowej jakości w procesach organizacji i zarządzania. Cel szczegółowy I.1 Wprowadzenie systemowych rozwiązań pod kątem usprawnienia organizacji i zarządzania: system przepływu informacji, dziennik elektroniczny, zespół ds. pozyskiwania środków finansowych, organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej, praca nad dokumentacją szkolną opracowanie i wdrożenie skutecznych rozwiązań.

6 Cel strategiczny II Podniesienie jakości realizowanych przedsięwzięć i zajęć. Cel szczegółowy II.1 Efektywne planowanie pracy: aktualizacja szkolnego zestawu programów nauczania, analiza procesu planowania z perspektywy porównania planów / rozkładów i faktycznie realizowanych treści, badanie zbieżności planów z podstawą programową. Cel szczegółowy II.2 Planowe i odpowiadające potrzebom doskonalenie zawodowe pracowników opracowanie i wdrożenie planu doskonalenia zawodowego nauczycieli; planowanie doskonalenia w oparciu o autentyczne potrzeby zespołu pracowniczego. Cel szczegółowy II.3 Poprawa atrakcyjności zajęć oraz jakości realizowanych przedsięwzięć metody pracy; środki i pomoce dydaktyczne; bieżąca analiza przedsięwzięć; nowa formuła Szkolnych Igrzysk Sportowych.

7 Cel strategiczny III Stworzenie optymalnych warunków kształcenia, wychowania i szkolenia sportowego. Cel szczegółowy III.1 Stworzenie i wdrożenie systemowych rozwiązań organizacyjnych pod kątem optymalizacji kształcenia, wychowania i szkolenia sportowego udoskonalenie systemu pracy wychowawczej, uruchomienie gabinetów służących realizacji zajęć pomocowych; stworzenie optymalnych warunków funkcjonowania oddziału przedszkolnego,; realizacja programu Nauka pływania ; systemowa praca w klasach sportowych; efektywne wykorzystanie pomieszczeń do zajęć w-f(u). Cel szczegółowy III.2 Optymalizacja procesu kształcenia z perspektywy potrzeb uczniów wychowanków i nauczycieli analiza funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu oceniania; równomierny przydział czynności i obowiązków. Cel szczegółowy III.3 Rozbudowa i modernizacja bazy szkoły planowe remonty; nowoczesne środki i pomoce dydaktyczne; zaplecze do zajęć rekreacyjno sportowych.

8 Cel strategiczny IV Poprawa bezpieczeństwa dzieci i młodzieży. Cel szczegółowy IV.1 Usprawnienie systemu oddziaływań wychowawczych rozwiązania proceduralne zwiększające skuteczność oddziaływań wychowawczych; cykliczne analizy sytuacji dydaktyczno wychowawczej w szkole. Cel szczegółowy IV.2 Usprawnienie systemu monitoringu i kontroli na terenie szkoły usprawnienie i rozbudowa monitoringu; przeciwdziałanie przebywaniu w szkole osób niepożądanych. Cel szczegółowy IV.3 Aktywizacja zespołu pracowniczego i organizacja jego działań w kierunku zwiększenia bezpieczeństwa dyżury nauczycieli na przerwach; dyżury pedagogów szkolnych w czasie lekcji; opracowanie szkolnego regulaminu wycieczek; realizacja programu zajęć profilaktyczno wychowawczych w odpowiedzi na faktyczne potrzeby społeczności szkolnej.

9 Cel strategiczny V Budowa etosu oraz tradycji szkoły. Cel szczegółowy V.1 Tworzenie klimatu szkoły informowanie o imprezach i osiągnięciach (radiowęzeł); stała ekspozycja Sukcesy i osiągnięcia uczniów ; działania ukierunkowane na tworzenie szkoły przyjaznej uczniowi wychowankowi. Cel szczegółowy V.2 Promocja osiągnięć i realizowanych przedsięwzięć wewnątrz szkoły i poza jej murami bieżąca aktualizacja informacji o osiągnięciach i realizowanych przedsięwzięciach w gablotach i na stronie internetowej szkoły; stały kontakt z mediami (systemowe rozwiązanie); opracowanie materiałów promocyjnych. Cel szczegółowy V.3 Organizacja stałych sztandarowych przedsięwzięć Coroczne organizowanie imprez: - Sportowa Gala, - Pitagoriada, - Festiwal Nauki, - bieg uliczny, - ogólnopolski turniej akrobatyki sportowej, - konkursy powiatowe (językowy, wiedzy o Janie Pawle II).

10 Cel szczegółowy V.4 Nadanie imienia Janusza Kusocińskiego Gimnazjum Nr 3 przygotowanie uroczystości; przekazanie i wyeksponowanie sztandaru. Cel szczegółowy V.5 Zawiązanie i rozwój współpracy międzynarodowej nawiązanie kontaktu ze szkołami z za granicy; wspólna realizacja zadań o charakterze: - integracyjnym, - edukacyjnym, - sportowym, realizacja wspólnych projektów. Cel szczegółowy V.6 Rozwój współpracy szkoły ze środowiskiem udział w ogólnopolskich i środowiskowych akcjach; współpraca z klubami sportowymi, OSiR-em i innymi stowarzyszeniami z terenu gminy; kontynuacja współpracy z rodzicami.

11 Cel strategiczny VI Wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów wychowanków. Cel szczegółowy VI.1 Rozwijanie zainteresowań uczniów wychowanków szeroka oferta zajęć; bieżąca aktualizacja oferty; dbałość o wysoki poziom realizowanych zajęć. Cel szczegółowy VI.2 Realizacja działań prozdrowotnych w szkole opracowanie i wdrożenie szkolnego kalendarza przedsięwzięć prozdrowotnych; promocja zdrowego odżywiania; realizacja akcji i programów prozdrowotnych ( Nauka pływania, Sportowe ferie, Sportowe wakacje ). V. Procedury i narzędzia ewaluacji. Cele ewaluacji: sprawdzenie, czy zakładanie w programie cele zostały osiągnięte; podniesienie efektywności pracy Zespołu Szkół; dostosowanie podejmowanych przez szkołę działań do potrzeb i oczekiwań klientów; zebranie informacji pod kątem planowania pracy placówki w latach następnych. Planowane narzędzia ewaluacji obserwacja; analiza dokumentów; zbieranie informacji za pomocą arkuszy analizy pracy; kwestionariusze ankiet; wywiad.

12 Metody zbierania danych: raz na semestr ( pół roku )- wszyscy pracownicy szkoły dokonują samooceny i przygotowują sprawozdania z wykonanych zadań, które przedkładają na piśmie dyrekcji szkoły na tydzień przed semestralnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej; dyrektor szkoły podczas Rady Pedagogicznej przedstawia sprawozdanie z pracy placówki za dany okres, głównie pod kątem oceny zgodności realizowanych zadań z przyjętymi na dany rok celami szczegółowymi, w 2016 roku pracownicy szkoły przeprowadzą badania opinii klientów szkoły, z perspektywy oceny stopnia realizacji zakładanych w programie celów oraz ponownego rozpoznania potrzeb. Kryteria oceny realizacji programu 80 % i więcej zakładanych celów szczegółowych osiągnięto program został w pełni zrealizowany; 60 % zakładanych celów szczegółowych osiągnięto program zrealizowano w stopniu zadawalającym; poniżej 50 % celów szczegółowych osiągnięto program został zrealizowany w minimalnym stopniu; 60 % i więcej % pozytywnych opinii klientów szkoły, dotyczących jej pracy program został właściwie zrealizowany; poniżej 60 % pozytywnych opinii klientów o pracy placówki program zrealizowano w stopniu minimalnym. Pytania kluczowe: 1. W jakim stopniu zakładane cele zostały zrealizowane? 2. Jaki jest poziom realizowanych przez pracowników szkoły działań / zajęć? 3. W jakim stopniu potrzeby i oczekiwania klientów szkoły są spełniane? Opracował: Romuald Modrzyk