PROGRAM PROFILAKTYKI

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 ul. Głogowska 30, Wrocław obowiązujący w roku szkolnym 2010/2011 semestr letni opracowały: Jolanta Błochowiak Marta Stułka

2 I. CEL PROGRAMU Nabywanie sprawności i umiejętności niezbędnych do maksymalnie samodzielnego, niezależnego i bezpiecznego funkcjonowania w życiu codziennym. II. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU Poprawa jakości życia poprzez wspomaganie i stymulowanie prawidłowego rozwoju fizycznego ucznia; Wyposażenie uczniów w alternatywne sposoby komunikowania się, podnoszące poziom ich funkcjonowania społecznego; Wypracowanie i utrwalanie postaw, zachowań i umiejętności społecznych wspierających integrację ze środowiskiem lokalnym; Wypracowanie modelu współpracy z rodzicami i wspierania rodziny; Stworzenie warunków bezpiecznego funkcjonowania szkoły poprzez właściwą organizację techniczną placówki; III. OKREŚLENIE SPOSOBU REALIZACJI PROGRAMU

3 Grupa docelowa - UCZNIOWIE kompetencje społeczne Cel Wyposażenie uczniów w alternatywne sposoby komunikowani a się, podnoszące poziom ich funkcjonowani a Komunikowanie się Zadania - kształtowanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb, - kształtowanie umiejętności wchodzenia w interakcje społeczne - rozszerzanie kompetencji komunikacyjnych poszczególnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości i potrzeb Formy realizacji - stwarzanie sytuacji skłaniających do wyrażenia własnych potrzeb za pomocą dostępnych środków komunikacyjnych, - stwarzanie sytuacji skłaniających do dokonywania prostych wyborów, - inicjowanie scenek społecznych skłaniających do korzystania z dostępnych środków komunikacji tj. tabliczki komunikacyjne, gest, słowo, Osoby odpowiedzialne pracownicy szkoły Wypracowanie i utrwalanie postaw i zachowań społecznych warunkującyc h Samodzielność Integracja z otoczeniem - samodzielne poruszanie się, - kształtowanie umiejętności samoobsługowych, - kształtowanie umiejętności korzystania z maszyn i urządzeń. - kształtowanie prawidłowego zachowania w miejscach publicznych, - nabywanie umiejętności uczestniczenia w zajęciach grupowych na terenie szkoły i poza nią, - nabywanie umiejętności prezawodowych; - umiejętność adaptacji do nowych sytuacji, - nabywanie umiejętności uczestniczenia w imprezach okolicznościowych. - ćwiczenia praktyczne - uczeń trafia do wyznaczonego celu (szatnia, sala gimnastyczna, jadalnia) bez bezpośredniego nadzoru, -zaj. praktyczne mające na celu poznanie sekwencji czynności podczas ubierania, rozbierania w szatni, czynności higienicznych; mycia naczyń; samoobsługi na jadalni itp., - zaj. praktyczne w pracowniach dostępnych na terenie - szkoły uczestnictwo (krawiecka, w nabożeństwach, techniczna, kuchnia dydaktyczna). - wspólne wycieczki spacery, zoo, kino, teatr, basen sklep, środki komunikacji publicznej itp., - uczestnictwo w konkursach plastycznych i muzycznych oraz zawodach sportowych, - wdrażanie do współpracy i pomocy w prostych czynnościach tj. prace gospodarcze, porządkowe, ogrodnicze, biurowe, stolarskie, przygotowanie posiłku itp., - spotkania międzyklasowe tj. urodziny i inne uroczyst., - zajęcia łączone tj. orientacja w przestrzeni, muzyka z rytmiką, terapia grupowa, - integracyjne kółka zainteresowań tj. sportowe, muzyczne, plastyczne, - współuczestnictwo w uroczystościach szkolnych tj. Pierwszy Dzień Wiosny, Spotkanie przed Wielkanocą, Dzień dziecka,, itp. pedagog psycholog

4 Grupa docelowa - UCZNIOWIE zdrowie fizyczne Cel Poprawa jakości Życia poprzez wspomag anie i stymulow anie prawidło Odżywanie Ciało Bezpieczeństwo - rozszerzenie repertuaru spożywanych produktów spożywczych, - zachęcanie do spożywania zdrowej żywności (diety, itp.), - kształtowanie umiejętności estetycznego i bezpiecznego spożywania posiłku. Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne - kształtowanie nawyku i umiejętności dbania o higienę ciała, - dbałość o estetykę ubioru oraz jego adekwatność do pory roku, - uwrażliwianie i odwrażliwianie zaburzonych zmysłów; - kształtowanie nawyku utrzymania prawidłowej postawy ciała podczas stania, chodzenia i siedzenia, - specjalistyczne leczniczorehabilitacyjne, - zwiększenie ilości zajęć ruchowych, - poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po szkole i poza nią; - poznanie zasad bezpiecznego posługiwania się różnego rodzaju urządzeniami technicznymi i narzędziami - bezpieczne korzystanie ze środków masowej komunikacji. - wprowadzanie różnorodnych smaków i konsystencji pokarmów, - eliminowanie z diety pokarmów o niskiej wartości odżywczej, - nauka gryzienia, żucia i połykania w ramach stałych zajęć nauki jedzenia, - wypracowanie właściwego tempa spożywania posiłków. - wielokrotne powtarzanie czynności higienicznych tj mycie zębów, rąk mycie całego ciała pod prysznicem, itp., - ćwiczenie samodzielności w zakresie czesania, - zajęcia edukacyjne tj. dopasowywanie części garderoby do właściwej części ciała, - stymulacja polisensoryczna, - trening wytrzymałości fizycznej (wycieczki, bieg terenowy, basen), - zajęcia rehabilitacyjne: masaże, ćwiczenia korekcyjne, - stosowanie sprzętu do integracji sensorycznej, - zajęcia dodatkowe ruchowe w ramach SKS - zaj. praktyczne poza placówką: ćwiczenie przechodzenia przez ulicę, poruszania się chodnikiem, umiejętność trzymania się grupy, reagowanie na polecenie stój itp., - zaj. praktyczne w pracowni technicznej, - zaj. praktyczne w ogródku szkolnym, - zaj. praktyczne w kuchni dydaktycznej, - przemieszczanie się autobusem i tramwajem nauka utrzymywania równowagi, trzymania się uchwytów itp.

5 Cel Wypracowa nie modelu współpracy z rodzicami i wspieranie rodziny Wspomaganie Grupa docelowa RODZICE I RODZEŃSTWO Zadania - rozwijanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, - doskonalenie kompetencji wychowawczych rodziców, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami wynikającymi z posiadania w rodzinie dziecka niepełnosprawnego, Formy realizacji - prowadzenie grupy wsparcia dla Rodziców, - spotkania okolicznościowe tj. Dzień Matki, Ojca, - indywidualne spotkania z psychologiem, pedagogiem, wychowawcą, - odbywanie wizyt domowych mających na celu wypracowanie wspólnych form oddziaływań, - odbywanie wizyt domowych mających na celu wsparcie rodziny w pracy z zachowaniem trudnym ucznia, -konsultacje na terenie szkoły dotyczące zachowań trudnych uczniów, Osoby odpowiedzialne wychowawcy psycholog pedagog Tworzenie rozwiązań systemowych - doskonalenie procedur związanych ze specjalistyczną pomocą medyczną, - doskonalenie procedur związanych z uzyskiwaniem dokumentów niezbędnych dla uzyskania przez ucznia odpowiedniego wsparcia i edukacji, - korzystanie z pomocy we współpracujących gabinetach, - monitorowanie aktualności dokumentacji szkolnej uczniów, - indywidualne informowanie rodziców o koniecznych do podjęcia krokach, dyrekcja psycholog pedagog

6 Cel Stworzeni e warunkó w bezpieczn ego funkcjono wanie szkoły Zabezpieczenie budynku Organizacja pracy Grupa docelowa NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY -przystosowanie klas i innych pomieszczeń do potrzeb i możliwości uczniów, - montaż dodatkowych zabezpieczeń w budynku szkoły, Zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne - doskonalenie systemu osobowego zabezpieczenia działań edukacyjnych i terapeutycznych szkoły, - udostępnienie pracowni dla chętnych klas, - organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w zgodzie z obowiązującymi przepisami prawa, - organizacja zajęć rewalidacyjnych w zgodzie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, - monitorowanie wdrażania nowej podstawy programowej, - realizacja godzin pozalekcyjnych /art.42, ust.2,pkt2kn/, - przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej w obszarze Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym - aktualizacja programów antywirusowych i edukacyjnych wykorzystywanych w szkolnej sieci komputerowej, - bieżące doposażenie pomieszczeń w sprzęty i odpowiednie do potrzeb zespołów klasowych, - optymalizacja grafików zajęć w pracowniach, - dostosowanie liczby godzin, rodzaju zajęć oraz wymagań do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, - przeprowadzenie i analiza wyników ankiety ewaluacyjnej dotyczącej Funkcjonowanie placówki w środowisku lokalnym dyrekcja pracownicy administracyjni wychowawcy dyrekcja pracownicy administracyjni