Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny opracowany na podstawie dokonanej WOPFU z dnia...

Transkrypt

1 Załącznik nr 5 do Procedur organizowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny opracowany na podstawie dokonanej WOPFU z dnia... Imię nazwisko ucznia.. Klasa Wychowawca Nauczyciel współorganizujący Nr orzeczenia, okres czasu na jaki został opracowany program Rodzaj orzeczenia.. 1.Obszary warunkujące rozwój dziecka/ucznia. WOPFU - Diagnoza Wnioski Sprawność fizyczna Co rozwijamy? Co usprawniamy? Co utrwalamy? Przetwarzanie zmysłowe i integracja sensoryczna Umiejętności komunikacyjne Procesy poznawcze (uwaga, spostrzeganie, pamięć, myślenie) Techniki szkolne (czytanie, pisanie, liczenie), wiadomości i umiejętności szkolne. Zainteresowania i uzdolnienia. Umiejętności społeczne ( relacje z innymi, przestrzeganie ustalonych zasad). 1

2 Postawa, zachowanie, samoocena. Kontrola emocji. Motywacja do różnych działań i podejmowanie działań prospołecznych. Funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu przedszkola/szkoły. Orzeczenie: Zalecenia. 2. Ogólne cele programu: Edukacyjne- realizacja treści z zakresu podstawy programowej, stymulowanie wszechstronnego rozwoju. Terapeutyczne- Rozwój kompetencji społecznych i komunikacyjnych. Kształtowanie pożądanych zachowań. Szczegółowe cele (n. formułują według potrzeb): 3. Zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania / programu wychowania przedszkolnego do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, w tym metody i formy pracy z uczniem. Dostosowania Rodzaj dostosowania Dostosowanie w zakresie: Treści kształcenia w nauczaniu przedmiotowym wpisujemy dostosowanie lub brak konieczności dostosowania w zakresie poszczególnych przedmiotów, z jednoczesnym podaniem autora i tytułu programu nauczania Warunki procesu edukacyjnego (metody, formy, środki dydaktyczne) Warunki sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności Dostosowanie programu we wskazanych obszarach Uczeń realizuje/ nie realizuje wybrane zajęcia edukacyjne indywidualnie/ w grupie do 5 osób (właściwe zaznaczyć) W pozostałym zakresie dostosowanie poprzez:. Ucznia obowiązują wymagania edukacyjne na poszczególne oceny zgodnie z SSO obowiązującym w 2

3 (metody i formy sprawdzania, kryteria oceniania na poszczególne oceny śródroczne i roczne). Zewnętrzna organizacja nauczania: Obecność nauczyciela współorganizującego na zajęciach: Obecność asystenta lub pomocy nauczyciela na zajęciach: Realizacja wybranych zajęć edukacyjnych indywidualnie lub w grupie do 5 osób( w zależności od indywidualnych potrzeb ucznia) W przypadku ucznia niepełnosprawnego: (w zależności od potrzeb) rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności w tym w zakresie wykorzystania technologii wspomagających to kształcenie. SP... Kryteria oceniania stanowią załącznik do IPET W pozostałym zakresie dostosowanie poprzez:. Dostosowania sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych.... Tak/Nie Tak/Nie Tak/ Nie nazwa i wymiar zajęć: Miejsce w klasie, poziom szkoły, taśmy ostrzegawcze na schodach itd. 4.Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia,w tym na komunikowanie się ucznia z otoczeniem z użyciem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji (AAC komunikacja wspomagająca i alternatywna -symbole, gesty, znaki) oraz wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu przedszkolnym/szkolnym. Kierunek zintegrowanych działań nauczycieli, specjalistów, wychowawców. Nad czym pracujemy? Co chcemy osiągnąć? Zintegrowane działania o charakterze rewalidacyjnym. Co robimy żeby osiągnąć cel? 3

4 5.Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi. Formy pomocy Okres udzielania pomocy Przyznany wymiar 1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia 2. Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się ( nie dotyczy przedszkoli). 3. Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze 4. Zajęcia specjalistyczne: 4.1.Zajęcia korekcyjno kompensacyjne 4.2. Zajęcia logopedyczne 4.3. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno - społeczne 4.4. Inne o charakterze terapeutycznym 5.Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (nie dotyczy przedszkoli) 6.Zindywidualizowana ścieżka kształcenia. 7.Porady i konsultacje 8.Warsztaty ( nie dotyczy dzieci w przedszkolu). 9.Inne 10.Bieżąca praca nauczycieli. 6.Działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami w realizacji zadań ( realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu, zapewnieniu warunków do nauki, sprzętu specjalistycznego, zajęć specjalistycznych, integracji ze środowiskiem rówieśniczym, przygotowania do samodzielności w życiu dorosłym). Zakres wsparcia Działania wspierające rodziców (porady, konsultacje, W rozwiązywaniu problemów wychowawczych. W rozwiązywaniu problemów dydaktycznych. W rozwiązywaniu problemów wychowawczych rodziców. Działania rozwijające umiejętności wychowawcze. warsztaty, grupa wsparcia ) 7. Zakres współdziałania z poradniami psychologiczno pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży 4

5 Nazwa instytucji Dane kontaktowe Zakres współpracy 8.Realizowane zajęcia. Rewalidacyjne Rodzaj zajęć: Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych przez: (ze względu na rodzaj niepełnosprawności) 1. Nauka orientacji przestrzennej i poruszania się oraz nauka systemu Braille a lub innych alternatywnych metod komunikacji ( uczeń niewidomy); 2. Nauka języka migowego lub innych sposobów komunikowania się, w szczególności wspomagajacych i alternatywnych metod komunikacji - AAC (uczeń niepełnosprawny z zaburzeniami mowy lub jej brakiem); 3. Zajęcia rozwijajace umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne (uczeń z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera) 4. Zajęcia usprawniające funkcje poznawcze; 5. Zajęcia gimnastyki korekcyjno - kompensacyjnej; 6. Zajęcia związane z usprawnianiem ruchowym; 7. Znne zajęcia związane z potrzebami tego ucznia. Resocjalizacyjne Rodzaj zajęć Socjoterapeutyczne Rodzaj zajęć Wdrażanie do przestrzegania norm grupowych. Nauka wyrażania uczuć za pomocą słów, gestów, rysunków. Rozwijanie empatii. Inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia: 5

6 Rodzaj zajęć 1.Dla uczniów kl. VII i VIII zaj. z doradztwa zawodowego 2. Inne zajęcia 9. Zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia: Zadania szkoły Zapewnienie warunków do nauki Zakres współpracy Zapewnienie warunków realizacji zaleceń w orzeczeniu. Sprzęt specjalistyczny. Zajęcia specjalistyczne z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej. Zapewnienie innych zajęć a w szczególności zajęć rewalidacyjnych. Integracja ze środowiskiem rówieśniczym. Przygotowanie do samodzielności w dorosłym życiu. 10. Rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystania technoligii wspomagających kształcenie (rozwiązania, elementy wyposażenia, produkty wykorzystane do poprawy funkcjonowania dziecka np. pomocnicze, rehabilitacyjne urządzenia).: Data Podpisy członków zespołu: Wychowawca klasy jako koordynator Nauczyciele Specjaliści Na wniosek dyrektora - Na wniosek/za zgodą rodziców - Podpis rodziców: 6

7 7