PROGRAM PROFILAKTYKI SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. s. EMILII PODOLSKIEJ W GRAJOWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. s. EMILII PODOLSKIEJ W GRAJOWIE NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Podstawa prawna planowanych działań: 1. Ustawa o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. Oraz Ustawa z dn. 20 lutego 2015r. O zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. 2. Ustawa z dn. 29 lipca 2005r. O przeciwdziałaniu narkomanii. 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 18 sierpnia 2015r. W sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii. 4. Statut Szkoły im. s. Emilii Podoskiej w Grajowie. 5. Program wychowawczy szkoły. Szkolny program profilaktyczny jest programem otwartym. Harmonijnie łączy się z programem wychowawczym szkoły i poprzedzony został diagnozą środowiska szkolnego, potrzeb naszych uczniów ich problemów, zasobów oraz uwarunkowań otoczenia: Na podstawie przeprowadzonej przez wychowawców obserwacji i ankiet oraz rozmów grupowych i indywidualnych z uczniami i ich rodzicami, można stwierdzić, że środowisko nie prezentuje patologicznych postaw w szczególności dotyczących zagrożeń alkoholizmem narkomanią i nikotynizmem. Nie oznacza to jednak, że w szkole nie występują żadne negatywne zjawiska. Zauważa się, że wzrosła świadomość uczniów dotycząca używek. Obserwuje się wzrost agresywnych zachowań uczniów, używanie wulgaryzmów i przekleństw, brak kultury osobistej i poszanowania własności wspólnej. W związku z tym dalsze działania ukierunkowane zostaną na przezwyciężenie rozpoznanych problemów oraz przygotowanie działań uprzedzających pojawienie się zachowań ryzykownych poprzez prowadzenie profilaktyki uniwersalnej i selektywnej. Główne założenia programu: 1. Ukierunkowanie uczniów na zdobycie wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowaniu zachowań prozdrowotnych 2. Wdrożenie do samodzielnego dbania o własne zdrowie fizyczne i psychiczne a w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem i wyrażania własnych emocji Wdrażanie działań antydyskryminacyjnych 5. Kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym oraz ćwiczenie umiejętności wypełniania ról społecznych 6. Ukierunkowanie na zdobycie stabilnego systemu wartości 7. Rozwijanie działalności wolontarystycznej 8. Wzmocnienie więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną 9. Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole 10. Kształtowanie szacunku do każdego człowieka w tym szczególnie do ludzi starszych i potrzebujących 11. Zwiększenie świadomości rodziców na temat ich odpowiedzialności za kulturę osobista i postawę moralną ich dzieci

2 Cele szczegółowe: 1. Adaptacja w nowym dla ucznia środowisku - otoczenie szczególna opieką wychowawczą dzieci klas pierwszych - pomoc czwartoklasistom w adaptacji do nowych warunków 2. Zmniejszenie u dzieci i młodzieży destrukcyjnych sposobów radzenia sobie ze stresem, niepowodzeniami, brakiem czasu, akceptacji, miłości ze strony rodziców i otoczenia. 3. Budowanie dobrych osobistych kontaktów z rówieśnikami. 4. Uczenie ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych potrzebnych w kontaktach z innymi ludźmi i radzenia sobie w sytuacjach presji otoczenia. 5. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym i przemocy w szkole. 6. Wzrost świadomości bezpiecznego poruszania się pieszego i rowerzysty 7. Propagowanie zdrowego stylu życia. 8. Umożliwienie aktywnego i twórczego spędzania czasu wolnego. 9. Poszerzanie wiedzy na temat uzależnień, skutków działania używek i sposobów przeciwdziałania tym niepożądanym zjawiskom. 10. Wdrażanie wśród dzieci procedur zachowania się w sytuacjach kryzysowych 11. Uczenie podejmowania roztropnych decyzji. 12. Współdziałanie z rodzicami: - w zakresie profilaktyki wczesne sygnały ostrzegawcze o pojawiających się niepokojących zjawiskach, informowanie, udzielanie pomocy. - w sytuacjach konfliktowych - profilaktyka negatywnych postaw rodziców wobec szkoły Uczniowie: Przewidziane efekty: wzrośnie wśród uczniów poczucie bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią będą potrafili zachować się kulturalnie w szkole, na ulicy, w kinie, w stołówce, itd., zdobędą umiejętność efektywnej komunikacji, będą szybciej adoptować się w nowym środowisku, będą lepiej radzili sobie ze stresem, będą potrafili bez użycia siły, przemocy radzić sobie z trudnymi uczuciami, nabędą umiejętności budowania pozytywnego obrazu swojej osoby, potrafią dokonywać wyborów, stają się bardziej samodzielni, potrafią oprzeć się wpływom i potrafią bronić swojego zdania, stają się bardziej tolerancyjni, szanują odmienność innych, pogłębiają i wzmacniają systemy wsparcia i wartości (przyjaźń, koleżeństwo, uczciwość, zaufanie), zdobywają wiedzę dotyczącą zdrowia psychicznego, społecznego, fizycznego i duchowego, starają się właściwie zorganizować naukę i wykorzystać czas wolny dla pełnego rozwoju, pogłębiają wiedzę na temat uzależnień i ich skutków. Rodzice: mogą oczekiwać na wsparcie i pomoc nauczycieli, pedagoga w procesie wychowania dzieci, są poinformowani o możliwości specjalistycznej pomocy, pogłębiają wiedzę na temat obszarów współpracy ze szkołą pogłębiają wiedzę na temat rozwoju dziecka,

3 mają możliwość doskonalenia umiejętności wychowawczych Nauczyciele: znają procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych stanowią osobisty przykład dla uczniów potrafią rozpoznać niepokojące sygnały Ewaluacja: 1. obserwacja w szkole i poza szkołą 2. analiza sytuacji opiekuńczo wychowawczej 3. wskaźniki ilościowe ze spotkań z rodzicami 4. rozmowy indywidualne z dziećmi i rodzicami 5. ankiety i wywiady Harmonogram działań: lp. Zadania do realizacji Formy realizacji Odpowiedzialni Termin 1 Diagnoza wstępna samopoczucia uczniów w szkole oraz stopnia zintegrowania zespołów klasowych w szczególności klas I i IV 2 Integracja zespołów klasowych Zajęcia warsztatowe z uczniami Wycieczki i wyjścia 3 Poszerzenie wiedzy uczniów na temat praw i obowiązków Obserwacje, wywiady i ankiety klas, pedagog oraz wychowawcy świetlicy Praca z regulaminem szkoły, ustalenie kodeksu klasowego na godz. wychowawczych klas, pedagog klas X Przypomnienie uczniom regulaminu szkoły i Deklaracji praw dziecka Praca z tekstem Gazetka informacyjna pedagoga szkolnego 4 Bezpieczna droga do szkoły Spotkanie ze strażnikiem miejskim i przeprowadzenie warsztatów nt. bezpieczeństwa drogowego Udział w akcji Odblaskowa szkoła 5 Pomoc czwartoklasistom w adaptacji do nowych warunków Warsztaty na godzinach wychowawczych Spotkanie warsztatowe z pracownikami PPPP pt. Jesteśmy klasą ale każdy z nas jest inny Nauczyciel j. Polskiego Strażnik Miejski, wychowawca specjaliści z PPPP w Wieliczce X X, X XI wg harmono gramu współpr acy

4 6 Zwiększenie umiejętności współpracy w zespole Wybór samorządu klasowego i szkolnego opiekun SU Dbanie o estetykę sal lekcyjnych (gazetki, dekoracje okolicznościowe) udział w kółkach zainteresowań m.in. w szkolnym klubie wolontariuszy Nauczyciele uczący 7 Kształtowanie umiejętności realizowania własnych pomysłów, samodzielności i odpowiedzialności, Przygotowanie uroczystości klasowych, szkolnych, realizacja projektów Zespół nauczycieli uczących Wg kal. Szkolne go i pomysłó w uczniów 8 Włączanie uczniów w realizację projektów propagujących kulturalne zachowanie Warsztaty nt. Mowy nienawiści Wulgaryzmom mówimy NIE Nauka dobrych manier Współpraca z SU konkurs znam dobre maniery Partnerzy zew. tj. teatry profilaktyczne Opiekun SU III 9 Budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby Udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych Nauczyciele przedmiotowcy 10 Pomoc w radzeniu sobie w trudnych sytuacjach w szczególności: w sytuacjach grupowego nacisku; lęku szkolnego; Pogadanki, Prelekcje Indywidualne rozmowy i konsultacje, kierowanie do odpowiednich instytucji pomocowych Dyrektor wg. potrzeb 11 Doskonalenie umiejętności radzenia sobie ze stresem szczególnie uczniowie klasy VI Warsztaty Jak sobie radzić ze stresem? - PPPP w Wieliczce II 12 Troska o realizacje obowiązku szkolnego Bieżąca analiza frekwencji, Na bieżąco 13 Dbanie o bezpieczeństwo na terenie szkoły i poza nią Tworzenie wraz z uczniami systemu znaków ostrzegawczych przypominających o bezpieczeństwie Przeprowadzenie próbnej ewakuacji, zapoznanie uczniów z planem ewakuacyjnym apel monitoring wizyjny na klas 0-III Dyrekcja - XI, I, III

5 zewnątrz szkoły 14 Pogłębienie wiedzy nt. Uzależnień mechanizmów i skutków 15 Propagowanie zdrowego trybu życia, higieny i wypoczynku 16 Propagowanie zdrowego stylu odżywiania 17 Umiejętność udzielania pierwszej pomocy Przedstawienia profilaktyczne Realizacja programu profilaktycznego CUKIERKI w klasach I-III we współpracy z PPPP w Wieliczce Warsztaty na godzinach wychowawczych Pogadanki, zajęcia praktyczne na lekcjach wychowania fizycznego przygotowywanie się do zawodów sportowych, wdrażanie nawyków higienicznych gazetki ścienne i gazetka szkolna Fluoryzacja zębów Pogadanki, Spotkanie z dietetykiem w klasach IV VI konkursy akcja owoce w szkole mleko w szkole śniadanie daje moc Warsztaty nt. Udzielania pierwszej pomocy i bezpiecznego wypoczynku 18 Profilaktyka chorób zakaźnych Współpraca z pielęgniarką środowiskową Szczepienia 19 izacja rodziców zwiększenie świadomości rodziców nt. współpracy ze szkołą i możliwościach udzielania im wsparcia Pogadanki i dyskusje na cyklicznych spotkaniach grup rodziców, Prelekcje w tym spotkania z przedstawicielami Sądu, Policji, Poradni P-P Indywidualne rozmowy i konsultacje Objecie wsparciem rodziców dzieci ze specyficznymi i specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Udostępnianie informacji w i zaproszeni goście m.in. pracownicy CPiPZ w Wieliczce Nauczyciel przyrody Nauczyciel Wychowania Fizycznego Pielęgniarką Nauczyciel przyrody i WDŻ Dyrekcja Dyrekcja XI III II i VI wg potrzeb

6 formie ulotek i prowadzeniu gazetki ściennej