PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ DLA GRUPY I i II - 3 LATKI ROK SZKOLNY 2019/2020

Transkrypt

1 PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ DLA GRUPY I i II - 3 LATKI ROK SZKOLNY 2019/2020 RODZAJ ZAJĘĆ CELE ZAJĘĆ REALIZACJA PODSTAWY PROGRAMOWEJ W PRZEDSZKOLU PIERWSZY DZIEŃ W PRZEDSZKOLU Zabawa dydaktyczna Zmiana miejsc. Słuchanie opowiadania T. Kruczka Księżniczka w tarapatach. Takie samo zabawa dydaktyczna. - Zachęcanie dzieci do nawiązania kontaktu z N. i pozostałymi dziećmi; - wspomaganie dzieci przy pierwszych kontaktach przedstawianie się imieniem oraz zapamiętywanie imion innych dzieci; - zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa w nowym miejscu; - utrwalanie nawyków związanych z codziennymi czynnościami higienicznymi, samoobsługowymi i porządkowymi; - nauka ustawiania się w kole; - ćwiczenie pamięci wzrokowej, usprawnianie zmysłu dotyku; - słuchanie tekstu czytanego, rozwijanie mowy; - usprawnianie małej motoryki; - kształtowanie umiejętności I.1, I.5, I.6, I.8, II.3, III.4, III.5, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.8, IV.12 LITERATURA DZIECIĘCA Opowiadanie T. Kruczka Księżniczka w tarapatach. POMOCE DYDAKTYCZNE Karteczki z imionami dzieci; CD; instrument muzyczny (np. tamburyn, bębenek, pianino), zabawki: konik, lalka, duży klocek; woreczek; kredki; duże pudełko po butach; kilkanaście par takich samych przedmiotów (np. klocki, piłeczki, duże guziki, kostki do gry, kubeczki, grzebienie, szczoteczki do rąk). UWAGI

2 DZIELNE PRZEDSZKOLAKI Zabawa twórcza Naklejanki. Zabawa dydaktyczna Dzielne przedszkolaki. Wysłuchanie i analiza wiersza D. Niemiec Smutek Ani. Zabawa pantomimiczna Zmień minę. Smutna i wesoła mina - rysowanie na piasku. Pociesz lalę zabawa dramowa. Balonik zabawa z recytacją. Co mówię? zabawa logopedyczna. MÓJ ZNACZEK prawidłowej reakcji na sygnał; - rozumienie znaczenia pojęcia taki sam, usprawnianie spostrzegania. - Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych oraz omówienie zasad poruszania się w przedszkolu; - nabywanie umiejętności wyrażania słowami własnych potrze; - nauka posługiwania się klejem i naklejania; - rozpoznawanie emocji i podawanie ich nazw; - werbalizowanie swoich potrzeb i prawidłowe reagowanie w sytuacjach społecznych; - rozwijanie rytmiczności. - Kształtowanie umiejętności rozumienia znaczków przedszkolnych; - rozpoznanie swojego znaczka w I.5, II.1, II.3, III.5, IV.2, IV.7, IV.8, IV.12 I.1, I.5, I.6, I.8, II.3, III.4, III.5, IV.8, IV.9, IV.19 Wiersz D. Niemiec Smutek Ani. Figury geometryczne o różnej wielkości, wycięte z kolorowego papieru; kartki A4; kleje; dowolny krążki gimnastyczne; tacki z piaskiem; patyczki lub wykałaczki; lalki; tasiemki; flamaster; pudełko; zabawki z sali przedszkolnej 10 sztuk (każda inna). Białe kartki A4; dowolny instrument muzyczny; krążki gimnastyczne;

3 Zabawa dydaktyczna Nasze znaczki Wesołe kolorowanki kolorowanie ograniczonej powierzchni. W SZATNI Zabawa Czym może być chusta? kreatywne działania z chustą. Ćwiczenia utrwalające pojęcia: na, pod, na górze, na dole. Zabawa Co to za ścieżka?. Rozwijanie sprawności manualnej podczas lepienia z plasteliny. ŁAZIENKOWE SKARBY różnych miejscach; - zapoznanie z zasadami funkcjonowania w grupie; - uczenie prawidłowego chwytu kredki; - motywowanie do ukończenia pracy plastycznej. - Rozwijanie orientacji w przestrzeni poprzez wprowadzenie pojęć: na górze, na dole, obok; - zwracanie uwagi na odkładanie swoich rzeczy przy własnym znaczku; - rozwijanie kreatywnego myślenia; - wspomaganie orientacji własnego ciała w przestrzeni, wykonywanie zabaw zgodnie z instrukcjami; - utrwalanie w działaniu pojęć określających położenie przedmiotów w przestrzeni; - usprawnianie małej motoryki. - Kształtowanie prawidłowych nawyków higienicznych; I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, II.3, III.4, III.5, III.7, III.8, III.9, IV.8, IV.14, I.1, I.5, I.6, I.8, I.9, II.3, III.4, III.5, Wiersz I. Salach Czyste ręce dzwonek; czapka; ręcznik; praca plastyczna; długa taśma (2 3 m); kolorowanki przedstawiające zabawki; kredki; kolorowanki. Dowolny instrument muzyczny; krążki gimnastyczne; chusty w trzech kolorach; dzwonek; kolorowe stopy z papieru ok. 30 szt.; taśma dwustronna; szafka pokazowa, w niej kurtka dziecięca, buty, czapka, woreczek na ubrania; plastelina. Dowolny instrument muzyczny;

4 Czyste ręce zapoznanie z wierszem I. Salach. Rozwiązywanie zagadek literackich dotyczących przyborów higienicznych. Gąbkowe obrazy malowanie za pomocą gąbki. Ćwiczenia Taki sam kształt. W NASZEJ SALI Mój znaczek zabawa dydaktyczna. - zapoznanie z wyposażeniem łazienki oraz podawanie nazw przyborów toaletowych i określanie, do czego służą; - doskonalenie sprawności manualnej; - rozwijanie myślenia i pamięci; - doskonalenie percepcji wzrokowej. III.6, III.8, III.9, IV.5, IV.8, IV.12) WAKACYJNE WSPOMNIENIA - Zapoznanie z nazwami kącików I.1, I.5, I.6, I.8, II.3, tematycznych oraz ich III.2, III.4, III.5, wyposażeniem; III.9, IV.1, IV.2, - grupowanie przedmiotów IV.9, IV.11, IV.12, według rodzajów; IV.19 - utrwalenie znaczków przedszkolnych; - rozwiązywanie zagadki; - odczytywanie piktogramów; - utrwalanie kształtów figur geometrycznych; - uważne słuchanie wiersza i krążki gimnastyczne; kolorowe koperty z konturowymi ilustracjami akcesoriów łazienkowych: mydło, pasta do mycia zębów, szczoteczka do mycia zębów, ręcznik, szampon; piłka; szary papier; farby; klocki Dienesa; plansze. Znaczki przedszkolne (wersje papierowe); cztery pudełka w czterech kolorach (np. opakowania po butach oklejone kolorowym papierem); dowolny piktogramy obrazujące kąciki tematyczne w sali (lalka, auto, klocki, kredki, puzzle,

5 Słuchanie wiersza B. Kamińskiej Wakacje. Dzielenie się dzieci swoimi wspomnieniami z wakacji. Nasza sala poznanie kącików zabaw. Praca plastyczna Wakacyjny pociąg. Kolorowa mozaika układanie dowolnych wzorów z figur geometrycznych. BAWIMY SIĘ RAZEM Zabawki nauka fragmentu wiersza W. Widłaka Zabawki. Nasze działania składanie obrazków z dwóch części. Nasz kodeks usystematyzowanie poznanych zasad społecznych, zwrócenie uwagi na wspólne tworzenie społeczności. Nasze klocki segregowanie wypowiadanie się na temat jego treści; - rozwijanie wyobraźni; - rozwijanie percepcji wzrokowej i manualnej; -rozwijanie umiejętności skupienia uwagi. - Wdrażanie do zgodnej zabawy wspólnymi zabawkami; - kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za porządek w sali; - budowanie poczucia przynależności do grupy i integrowanie się z nią; - poznanie sygnału nawołującego do porządkowania zabawek; - doskonalenie sprawności wzrokowej; - posługiwanie się ze zrozumieniem pojęciami na górze, na dole w mowie wiązanej; - doskonalenie znajomości schematu własnego ciała. I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.2, II.3, III.4, III.5, III.7, IV.1, IV.2, IV.19 Wiersz W. Widłaka Zabawki książka, kwiat itp.); akcesoria konduktora (czapka, torba); kleje; sznurek; klamerki; zdjęcia dzieci; klocki Dienesa. CD; dowolny krążki gimnastyczne; ilustracje: dzieci bawiące się w przedszkolu, dzieci bawiące się w ogrodzie, dzieci jedzące posiłek, dzieci myjące ręce, zęby; farby w kolorach podstawowych; brystol A1; klej; lupy; dzwonek.

6 klocków. JESTEŚMY DLA SIEBIE MILI Piękne zwyczaje zapoznanie z wierszem Cz. Janczarskiego, Jesteśmy dla siebie mili zajęcia o emocjach. Co potrafią moje ręce? działania manipulacyjne. Lekkie czy ciężkie eksperyment, odkrywanie właściwości fizycznych wybranych przedmiotów. - Wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych: przepraszam, dziękuję, proszę; - zachęcanie do swobodnego wypowiadania się w czasie zabaw; - usprawnianie małej motoryki; - utrwalanie prawidłowego toru oddychania. I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, II.1, II.3, II.4, III.4, III.5, III.9, IV.21 Wiersz Cz. Janczarskiego Piękne zwyczaje CD; sylwety słońca, chmury, drzewa; dowolny instrument muzyczny; krążki gimnastyczne; zabawki przyniesione przez dzieci z domu; ilustracje do wiersza; mała kolorowa piłka; duża piłka; flagi: polska i angielska; papierowe koła o średnicy 10 cm; plastelina; klocki drewniane; piórka; kawałki tektury; pompka, wiatraczek na baterie; rolki papieru o różnej średnicy.

7 NASZE ZABAWKI Ulepianki lepienie, ugniatanie, wałkowanie masy solnej. Jestem duży zapoznanie z wierszem D. Gellner. Zabawa dydaktyczna To jest duży dom, a to mały domek. Praca plastyczna Pary. Kasza ćwiczenie sensoryczne. ZABAWY W OGRODZIE Zabawy z chustą animacyjną działania kreatywne i kierowane. - Rozumienie pojęć mały, duży; kształtowanie umiejętności rozpoznawania umówionych sygnałów i reagowania na nie; - doskonalenie małej motoryki; - ćwiczenie pamięci, rozróżnianie rzeczywistości od fikcji w połączeniu z rzeczownikami; - rozwijanie mowy poprzez tworzenie zdrobnień; - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej; - usprawnianie zmysłu dotyku. - Poznanie zasad warunkujących bezpieczeństwo na terenie ogrodu przedszkolnego; - czerpanie radości ze wspólnej zabawy; - rozwijanie kreatywności ruchowej. - rozumienie i stosowanie pojęć w różnych formach gramatycznych. (I.6, II.3, III.4, III.5) (I.6) (I.1, I.5, I.8) (I.5, IV.3, IV.5) (IV.2, IV.12) (IV.12) (I.5, III.9) (I.5) (I.6, IV.1) (III.5, IV.11, IV.13) I.1, I.5, I.6, I.8, II.3, III.4, III.5, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.9, IV.13 Wiersz D. Gellner Jestem duży CD; masa solna; podkładki; woreczki śniadaniowe; dowolny koperty; pary obrazków typu: domdomek; dzwonek; kredki; talerzyki plastikowe o średnicy większej niż dłoń dziecka; kasza manna. CD; chusta animacyjna; dowolny krążki gimnastyczne; piłki; ręczniki; regulamin ogrodu przedszkolnego; plastelina, kartki z dwoma kołami tej samej wielkości (średnica min. 10 cm)

8 wypowiedzi dzieci na temat ulubionych zabaw ogrodowych. Wysłuchanie regulamin i zasad obowiązujących w ogrodzie przedszkolnym. Plaża ilustrowanie tekstu ruchem. Dużo mało rozumienie pojęć. DZIEŃ KROPKI BIEDRONECZKI SĄ W KROPECZKI Oglądanie obrazków biedronek, słuchanie opowiadania N. Zabawy muzyczne przy piosence Biedroneczki są w kropeczki. Praca plastyczna Biedronka. KOLOROWE KOŁA - Rozwijanie wiedzy przyrodniczej; - wspólne tańczenie przy muzyce; - reagowanie na zmiany tempa w muzyce; - czerpanie radości ze wspólnych zabaw; - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej; - usprawnianie motoryki małej;- - - wspomaganie dzieci w kontaktach z rówieśnikami. - Doskonalenie umiejętności skupienia uwagi; - nawiązywanie współpracy z rówieśnikami podczas wspólnych zabaw; I.1, I.5, I.6, I.8, II.5, II.10, II.11, IV.1, IV.7, IV.8, IV.18 I.1, I.5, I.6, I.8, II.2, II.6, III.9, IV.1, IV.5, IV.7, IV.8 Opowiadanie Petera H. Reynoldsa Kropka Chustki szyfonowe, Cd, piosenka Biedroneczki są w kropeczki, sylwetki biedronek, czarne kropki z brystolu Chusta animacyjna, gumowe piłeczki, brystol, pędzle, farby, pieczątki w kształcie

9 Słuchanie opowiadania N. na podstawie książki Petera H. Reynolds Kropka. Zabawa muzyczno- ruchowa chustą animacyjną i piłeczkami przy muzyce. Stemplowanie przy użyciu kulistych kształtów (korków, piłek). ŚWIĘTO KROPKI Szukanie kropek na ubraniu, porównywanie wielkości, koloru. Składanie puzzli 2 elementowych Kropka. Zabawa przy piosence Biedroneczki są w kropeczki. - czerpanie radości ze wspólnych zabaw; - rozwijanie kompetencji muzycznych; - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. - Rozwijanie spostrzegawczości; - rozwijanie kompetencji matematycznych; - doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej; - czerpanie radości ze wspólnej zabawy przy muzyce; - wspomaganie dzieci w kontaktach z rówieśnikami. I.1, I.5, I.6, I.8, II.8, III.5, III.8, IV.1, IV.11, IV.12, IV.15 koła (korki, piłki) Ubrania dzieci z motywem kropek, puzzle 2-elementowe kropka, CD, piosenka Biedroneczki są w kropeczki

10 CO JUŻ POTRAFIMY? Praca plastyczna - układanie pociągów z kropeczek. Zabawy matematyczne: przeliczanie, porównywanie wielkości kropek. Układanie kompozycji z kropek na dywanie. KROPECZKOWY OBRAZEK Kropeczkowy obrazek - zgodnie z inwencją twórczą dzieci malują palcem maczanym w farbie. - Wymienianie umiejętności, które dzieci już opanowały; - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej; - doskonalenie motoryki małej; -ćwiczenie umiejętności posługiwania się klejem; - rozwijanie kompetencji matematycznych. - Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej; - doskonalenie motoryki małej, - rozwijanie sprawności fizycznej, - doskonalenie spostrzegawczości; - rozwijanie kompetencji matematycznych. I.1, I.5, I.6, I.8, III.5, III.8, IV.1, IV.11, IV.12, IV.15 I.1, I.5, I.6, I.8, III.5, III.8, IV.1, IV.11, IV.12, IV.15 Kartki białe, kolorowe kropki wycięte z brystolu, klej. Kartki z bloku technicznego, farby, obręcze gimnastyczne, klocki Dienesa

11 Zabawy ruchowe z użyciem obręczy. Układanie kompozycji z klocków Dienesa na dywanie. MÓJ DOM - TU CZUJĘ SIĘ BEZPIECZNIE Nauka łączenia klocków, budowanie na cegiełkę naklejanie wybranych symboli na pudełka. Pudełkowe budowle próby działania w zespołach. Domek dla pieska układanie klocków według wzoru. MOJA DROGA DO PRZEDSZKOLA JESTEŚMY BEZPIECZNI Rozwijanie orientacji w I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, przestrzeni; próby posługiwania II.3, III.4, III.5, się określeniami: na, pod, obok, III.8, III.9, IV.2, za; IV.9, IV.11, - konstruowanie budowli z IV.14) wykorzystaniem różnego rodzaju klocków; - wdrażanie do dbania o przestrzeń wokół siebie; - posługiwanie się pojęciami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni; - doskonalenie percepcji wzrokowej. Zapoznanie z pracą policjanta jako osoby, która dba o nasze bezpieczeństwo; - rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez przeliczanie elementów w dostępnym zakresie; I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, II.3, III.4, III.5, III.8, III.9, IV.3, IV.5, IV.8, IV.9, IV.15, IV.20 Wiersz W. Szwajkowskiego Policjant CD; klocki; pudełka po butach (lub inne w podobnym rozmiarze); obrazki z symbolami (wzory mogą się powtarzać, ale nie może być ich mniej niż 10, np. serce, liść, dłoń, słońce, chmura, kredki itd.); kleje; dowolny KP1.; krążki gimnastyczne; klocki Dienesa CD; magnesy; plansze edukacyjne Znaki drogowe (3 sztuki); dowolny instrument muzyczny; krążki gimnastyczne; sylweta policjanta; lizak

12 Znaki drogowe oglądanie plansz edukacyjnych zawierających różne znaki drogowe. Policjant uważne słuchanie tekstu. Praca plastyczna Lizak policjanta. Koła gra planszowa. ZEBRA NA ULICY Dzieci i światła nauka tekstu piosenki metodą E. Gruszczyk- Kolczyńskiej. Miasto praca z ilustracją, utrwalenie wizerunku znaku drogowego Przejście dla pieszych. Praca plastyczna Sygnalizator. Kolorowanka Znaki drogowe. kolorowanie ograniczonej powierzchni, nauka prawidłowego trzymania kredki; - rozwijanie logicznego myślenia, zachęcanie do podejmowanie uczciwej rywalizacji. Poznanie miejsc wyznaczonych do przechodzenia przez jezdnię; - układanie prostych rytmów z pasków białych i czarnych, dostrzeganie regularności; - zachęcanie do śpiewania piosenek, ilustrowania ich słów za pomocą symboli; - doskonalenie percepcji wzrokowej, organizowanie pola spostrzeżeniowego; - pobudzanie ciekawości poznawczej, aktywizowanie dzieci poprzez organizowanie różnych działań plastycznotechnicznych; - usprawnianie małej motoryki, poszerzenie wiedzy na temat I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, II.3, III.4, III.5, III.8, III.9, IV.2, IV.5, IV.7, IV.8, IV.9, IV.12, IV.21 Wiersz Na przejściu dla pieszych K. Roguski policyjny; sylweta lizaka dla każdego dziecka; czerwone kredki; mała i duża piłka; komplet: karta A4, koperta, w niej 10 kółek o średnicy 2 cm, kostka dwie ścianki kostki z 1 kropką, dwie z 2 kropkami, dwie z 3 kropkami (dla każdego dziecka). CD; krążki: zielony i czerwony; dowolny flagi polska i angielska; plansza edukacyjna Miasto ; znaki drogowe Przejście dla pieszych (5 sztuk, wys. 5 cm); taca z paskami białymi i czarnymi (paski wys. 10 cm, szer. 2 cm); kartki A4; znak Przejście dla pieszych dla każdego dziecka; koła z bibuły (kolor czerwony i

13 SYGNALIZATOR Zaczęło się od kółka uważne słuchanie opowiadania M. Rosińskiej. Koła rozpoznawanie koła wśród innych kształtów. Koło ćw. grafomotoryczne. DŹWIĘKI ULICY Koło zabawa graficzna znaków drogowych. Rozpoznawanie kształtu koła; posługiwanie się pojęciem koło; - rozróżnianie uczestników ruchu drogowego: piesi, kierowcy, pasażerowie; - rozwijanie zainteresowań czytelniczych; - kreślenie kół różnej wielkości. Wdrażanie do słuchania i wykonywania poleceń; - rozwijanie spostrzegawczości słuchowej; rozpoznawanie dźwięków i podawanie nazw pojazdów, które te dźwięki wydają; - ćwiczenia artykulacyjne na zbitkach samogłoskowych; - zachęcanie do samodzielnych działań, utrwalanie kształtu I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, II.3, III.4, III.5, III.8, III.9, IV.3, IV.6, IV.8, IV.9, IV.12 I.1, I.5, I.6, I.7, I.8, I.9, II.3, III.4, III.5, III.7, III.8, III.9, IV.2, IV.8, IV.9, IV.12 Opowiadanie M.Rosińskiej Zaczęło się od koła zielony, średnica 10 cm); kleje; latarki; kolorowanki Znaki drogowe. CD; dowolny krążki gimnastyczne; chusta animacyjna; lekkie przedmioty (np. piłeczki, zabawki); klocki Dienesa; szarfy; kartki; kredki; ołówki; flamastry. CD; kartki A4; kredki; dowolny instrument muzyczny; krążki gimnastyczne; szarfy czerwone i niebieskie; lizak policyjny; ilustracja ognia; woreczki gimnastyczne czerwone i zielone; prostokąty czerwone i

14 rozwijająca kreatywne myślenie. Co to za pojazd? zagadki słuchowe. Pojazdy uprzywilejowane rozumienie znaczenia sygnalizacji dźwiękowej dla pojazdów uprzywilejowanych. Sygnał świetlny praca plastyczna, konstruowanie obrazu. Takie samo zabawa dydaktyczna. koła; - wyrabianie zręczności, uwagi i koordynacji wzrokoworuchowej; - tworzenie pracy za pomocą wielu środków wyrazu artystycznego; - doskonalenie percepcji wzrokowej, wrażliwości dotykowej, rozumienie pojęcia takie samo. niebieskie; czarne koła; kleje; korki; niebieska farba; kredki; pudełko z parami takich samych przedmiotów (min. 15 par) Ćwiczenia poranne NAZWA ŹRÓDŁO PRZYBORY Zestaw I Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 11 Tamburyn Zestaw II Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 15 Tamburyn, krążki gimnastyczne, cd Zestaw III Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 18 Tamburyn, krążki gimnastyczne Ćwiczenia gimnastyczne NAZWA ŹRÓDŁO PRZYBORY Zestaw I Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s.24 Piłka. Zestaw II Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s.39 Piłki, ręczniki Zestaw III Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s.53 Woreczki gimnastyczne w dwóch kolorach: czerwonym i zielonym Zabawy ruchowe NAZWA ŹRÓDŁO PRZYBORY Kółko graniaste muzyczno-ruchowa Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 10 Pauza z elementem biegu Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 11 Tamburyn Dźwięki zabawek naśladowcza Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 14 CD

15 Przejdź przez kałużę z elementem równowagi Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 16 Krążki gimnastyczne Balonik Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 17 Mój przyjaciel dzwoneczek Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 19 Dzwonek, CD Znaczki Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 19 Bębenek, znaczki przedszkolne Po wąskiej dróżce Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 20 Taśma malarska Pociąg Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 21 Kotki z elementem czworakowania Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 22 Wyprawa na plażę ruchowa naśladowcza Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 27 Na górze, na dole Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 30 Wymiana zabawkami Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 33 Dzień dobry zabawa z elementami języka Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 34 Flaga polska i angielska angielskiego Małe i duże piłki z elementem podskoku Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 34 Małe i duże piłki Krasnoludki i olbrzymy Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 37 CD Chłopcy i dziewczynki - porządkowa Plac zabaw, przewodnik metodyczny 1, s. 37 Dzwonek Ptaki do gniazd orientacyjno-porządkowa Plac zabaw, przewodnik metodyczny 2, s. 42 CD Samochody - bieżna Plac zabaw; przewodnik metodyczny 1, s. 15 Stop - bieżna Plac zabaw; przewodnik metodyczny 1, s. 45 Lizak policyjny Zabawy z chustą animacyjną Plac zabaw; przewodnik metodyczny 1, s. 50 Chusta animacyjna, piłeczki Dziecięca matematyka I. Orientacja przestrzenna. 1. Kształtowanie świadomości schematu własnego ciała. Obdarzanie uwagą i porozumiewanie się na poziomie nie werbalnym. II. Przyczyna i skutek. Przewidywanie następstw. 1. Łączenie czynności i ich skutków. 2. Składanie puzzli. III. Kształtowanie umiejętności liczenia obiektów: 1. Kształtowanie umiejętności liczenia przedmiotów stosownie do możliwości intelektualnych dziecka. Opracowała na podstawie Przewodnika metodycznego Plac Zabaw - Trzylatek WSiP: Elżbieta Stępińska