Temat tygodnia: W przedszkolu Termin realizacji: r. Cele:

Transkrypt

1 Temat tygodnia: W przedszkolu Termin realizacji: r. - Integrowanie się z kolegami i koleżankami poprzez codzienne poranne zabawy ruchowe - Rozróżnianie i nazywanie swoich potrzeb - Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych oraz zrozumienie zasad poruszania się w przedszkolu - Wykonywanie prace konstrukcyjne wg wzoru bezpiecznie korzysta ze sprzętu ogrodowego, włącza się bo zabaw zorganizowanych - Rozpoznawanie swojego znaczka, zrozumienie funkcji znaczka przedszkolnego, poznanie miejsc w przedszkolu oznaczonych znaczkami (łazienka, szatnia) - Działania kreatywnie, doskonalenie umiejętność naklejania - Kolorowanie ograniczonej powierzchni, usprawnianie pracy rąk, doskonalenie chwytu narzędzi do rysowania - Usprawnianie małej motoryki poprzez ugniatanie, wałkowanie plasteliny

2 Mam trzy latka Suchorzewska Irena Mam trzy latka, trzy i pół, sięgam głową ponad stół, mam fartuszek z muchomorkiem, do przedszkola chodzę z workiem. Umiem pantofelki zmieniać, rączki myję do jedzenia, ładnie żegnam się i witam, tańczę kiedy gra muzyka. Umiem wierszyk o koteczku, o tchórzliwym koziołeczku i o piesku, co był w polu nauczyłam się w przedszkolu. Idzie kotek I. Salach Idzie, idzie kotek mały doszedł do przedszkola. Ola go znalazła w szatni I przyniosła do nas. Kotku mały, kotku szary możesz z nami zostać. Jeść dostaniesz, pić dostaniesz, krzywda Cię nie spotka. "Człap-Kap, Kum-bum" A. Siemianowska Bloch Woda z kranu kap,kap,kap. Konik człapie człap,człap,cłap Mucha bzyczy bzy,bzy,bzy. A wąż syczy sy,sy,sy Jedzie pociąg fu,fu,fu. Trąbka trąbi tu,tu,tu A bębenek bum,bum,bum. Na to żabka kum,kum,kum Woda z kranu kap,kap,kap. Konik człapie człap,człap,człap Mucha bzyczy bzy,bzy,bzy. A wąż syczy sy,sy,sy

3 Temat tygodnia: Wakacyjne wspomnienia Termin realizacji: r. - Wyrabianie nawyku codziennych zabiegów higienicznych np. mycie rąk przed posiłkiem - Wypowiadanie się na temat swoich wakacyjnych doświadczeń - Poznanie kącików zabaw w sali przedszkolnej, rozpoznawanie symboli z nimi związanymi - Wykonywanie ćwiczeń usprawniających aparat mowy, kontrolowanie prawidłowego toru oddychania - Rozumienie zasadności bycia uprzejmym i życzliwym wobec innych - Wypowiadanie się na temat treści wiersza - Reagowanie ruchem na zmiany w muzyce - Posługiwanie się pojęciami duży i mały w mowie wiązanej - Utrwalanie pojęć: mało- dużo, stosowanie ich w różnych formach gramatycznych - Utrwalanie imion kolegów i koleżanek,krasnoludki Fasolki My jesteśmy krasnoludki, Hopsa sa, hopsa sa! Pod grzybkami nasze budki, Hopsa sa, hopsa sa! Jemy mrówki, żabie łapki, Oj tak, tak, oj tak, tak! A na głowach krasne czapki, To nasz znak, to nasz znak! Gdy kto zbłądzi, to trąbimy: Tru tu tu, tru tu tu! Gdy kto śpiący, to uśpimy: Lu, lu, lu, lu, lu, lu. Gdy kto skrzywdzi krasnoludka, Oj, joj joj, oj joj joj! To zapłacze niezabudka: Aj jaj jaj, aj jaj jaj!

4 Temat tygodnia: Jesteśmy bezpieczni Termin realizacji: r. - Doskonalenie percepcji wzrokowej poprzez odwzorowanie - Rozumienie pojęć: na, pod, obok, za - Poznanie wizerunków znaków drogowych - Wzmacnianie mięśni nóg podczas podskoków w zabawach ruchowych - Podejmowanie rywalizacji w prostych grach planszowych - Podejmowanie próby przeliczania, odwzorowania liczebności - Śpiewanie piosenki zgodne a omawianą tematyką - Utrwalanie zasady korzystania z przejścia dla pieszych oznaczonych sygnalizację, rozróżnia kolor zielony i czerwony - Doskonalenie sprawności grafomotorycznej poprzez kreślenie kół różnej wielkości, przy pomocy różnych narzędzi pisarskich Halo, panie policjancie Śpiewające brzdące Jak coś złego zobaczymy, Ref. Dziewięć, dziewięć, siedem, Taki numer mam. Jeśli się coś dzieje, Ja pomogę Wam. / x2 Jak wypadek zobaczymy, Ref. Dziewięć, dziewięć, siedem / x2 Jak pomocy nam potrzeba, Ref. Dziewięć, dziewięć, siedem / x2

5 Temat tygodnia: Dbamy o siebie i o środowisko Termin realizacji: r. Wskazywanie i nazywanie części ciała Doskonalenie percepcji wzrokowej poprzez składanie obrazka Orientowanie się w schemacie własnego ciała, wskazywanie i nazywanie jego części Dostrzeganie zmiany tempa i wysokości dźwięku, układanie rytmu z żołędzi i kasztanów Rozpoznawanie i nazywanie emocje Porównywanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę Ostrożna zabawa przy pomocy lusterka, dostrzeganie i nazywanie szczegółów twarzy np. oko, rzęsy, brwi, policzek, broda, wargi itp. Uwrażliwianie zmysłu dotyku, poznawanie świata przy pomocy tego zmysłu Korzystanie z gier i układanek w stosownym czasie Części ciała B. Froma Mamy głowę, na niej uszy Więc wszyscy słuchamy. Mamy oczy do patrzenia I nos, którym wąchamy. Mamy ręce i paluszki, Wszyscy mamy miękkie brzuszki. Są też nogi i kolana, No i stopki do biegania.