PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GÓRZE PUŁAWSKIEJ

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W GÓRZE PUŁAWSKIEJ Misja szkoły: Nauczyciele otrzymują przede wszystkim od rodziców podstawowy mandat wychowawczy, bo rodzice są pierwszymi wychowawcami. A od narodu otrzymują mandat wynikający z tradycji, dziedzictwa polskiej kultury, którą szkoła przekazuje coraz to nowym pokoleniom, wspomagając rodzinę. Nie ulega najmniejszej wątpliwości, że szkoła jest uzupełnieniem wychowania, które otrzymuje się na łonie własnej rodziny Jan Paweł II Watykan XI 1986r. Podstawowe założenia: 1. Wspieramy indywidualny rozwój każdego ucznia z uwzględnieniem obniżenia wieku realizacji obowiązku szkolnego. 2. Zapewniamy warunki do rozwoju i kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. 3. Budujemy w naszych wychowankach poczucie wartości. 4. Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo uczniów. 5. Troszczymy się o odpowiednie warunki i bezpieczeństwo dzieci poprzez organizację zajęć świetlicowych. 6. Staramy się z pasją przekazywać naszą wiedzę uczniom. 7. Kształtujemy i rozwijamy zamiłowania oraz zainteresowania czytelnicze uczniów. 8. Dążymy, aby zdobywanie wiedzy i umiejętności dla naszych uczniów było ich wewnętrzną potrzebą. 9. Wspólnie z rodzicami przygotowujemy uczniów do życia w zmieniającym się świecie. 10. Nasza praca przynosi nam wszystkim szacunek, uznanie i satysfakcję. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4, poz. 17 z 2009r.)

2 2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z 2001r.; Nr 10, poz. 96 z 2002r.; Nr 146, poz z 2003r.; Nr 66, poz. 606 z 2004r.; Nr 10, poz. 75 z 2005r.; Nr 35, poz. 222 z 2007r.) Wartości, na których opieramy wychowanie naszego ucznia: Uczciwość, Prawda, Tolerancja, Otwartość na drugiego człowieka, Odpowiedzialność, Aktywna działalność na rzecz najbliższego środowiska, Patriotyzm. Cele ogólne programu: 1. Kształtowanie postaw i osobowości ucznia 2. Kształcenie środowiska sprzyjającemu uczeniu się, poprzez właściwą motywację 3. Wspieranie rozwoju psychofizycznego i zdrowotnego ucznia 4. Przygotowanie do życia we współczesnym świecie: przyrody, techniki i mediów, rodziny 5. Kształtowanie postaw patriotycznych 6. Kultywowanie tradycji związanej ze szkołą i patronem Cele operacyjne programu efekty działań wychowawczych: 1. Uczeń staje się obowiązkowy i wytrwały w swoich działaniach; 2. Uczeń zachowuje się zgodnie z zasadami dobrego wychowania; 3. Uczeń dąży do osiągania celów na miarę swoich możliwości; 4. Uczeń staje się odpowiedzialny za siebie i innych; 5. Uczeń bierze udział w życiu grupy, klasy i szkoły; 6. Uczeń wierzy we własne siły, dzięki czemu osiąga sukcesy; 7. Uczeń rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania; 8. Uczeń kształtuje postawy czytelnicze; 9. Uczeń umie współpracować w grupie i zespole; 10. Uczeń potrafi stosować różne techniki uczenia się, pracować samodzielnie i twórczo; 11. Uczeń rozumie potrzebę poszerzania swojej wiedzy; 12. Uczeń dostrzega i interpretuje przyczyny swoich sukcesów lub porażek; 13. Uczeń poddaje się pozytywnej motywacji do nauki stosowanej w szkole; 14. Uczeń umie dbać o higienę osobistą i swój wygląd, zachowuje się w sposób nie zagrażający zdrowiu i bezpieczeństwu;

3 15. Uczeń zna i stara się stosować zasady prawidłowego odżywiania; 16. Uczeń zna i stosuje w praktyce zasady ruch drogowego; 17. Uczeń umie oceniać własne postępowanie i panować nad własnymi emocjami; 18. Uczeń zachowuje poprawne kontakty z ludźmi, jest otwarty i ufny; 19. Uczeń stosuje zasady prawidłowego komunikowania się z ludźmi; 20. Uczeń rozpoznaje i akceptuje pozytywne wzorce zachowania, wykorzystując je w swoim życiu; 21. Uczeń czerpie korzyści ze znajomości swojego patrona; 22. Uczeń rozumie i docenia wartości rodziny w życiu osobistym człowieka; 23. Uczeń rozumie swoje emocje, dotyczące miłości, przyjaźni; 24. Uczeń rozumie zależności istniejące w środowisku przyrody, dostrzega zmiany tam zachodzące; 25. Uczeń umie zachować się właściwie w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody; 26. Uczeń poczuwa się do odpowiedzialności za środowisko naturalne, zna mechanizmy i skutki niepożądanych zmian zachodzących w nim; 27. Uczeń przygotowany jest do życia w społeczeństwie informatycznym i informacyjnym; 28. Uczeń umie świadomie i odpowiedzialnie korzystać ze środków masowej komunikacji; 29. Uczeń zna i wykorzystuje w praktyce podstawowe zasady posługiwania się komputerem i technologią informacyjną; 30. Uczeń poznaje i szanuje dorobek kulturalny swojego regionu i państwa; 31. Uczeń bierze czynny udział w tworzeniu życia kulturalnego szkoły i środowiska lokalnego; 32. Uczeń zna i rozumie znaczenie najważniejszych wydarzeń w dziejach naszej ojczyzny, uczestniczy w uroczystościach patriotycznych; 33. Uczeń jest świadomy naszej przynależności do Unii Europejskiej. Zakres treści: Program zawiera pięć bloków tematycznych: 1. Poznaję siebie, rozwijam się i kształtuje swoje zachowanie 2. Uczę się i żyję w grupie 3. Mam swoją małą i wielką Ojczyznę 4. Dostrzegam otaczający mnie świat i jego problemy

4 5. Poznaję historię 2 Dywizji Piechoty I Armii Wojska Polskiego Zadania nauczycieli i sposoby realizacji programu: 1. Nauczyciele wychowawcy na podstawie programu wychowawczego tworzą w cyklu trzyletnim swoje programy wychowawcze w klasach I-III i roczne plany w klasach I-III i roczne plany godzin wychowawczych w klasach IV-VI. 2. Nauczyciele na poszczególnych przedmiotach w zależności od tematu zajęć realizują odpowiednie wychowawcze cele operacyjne. 3. Nauczyciele i wszyscy pracownicy szkoły tworzą atmosferę sprzyjającą realizacji celów programu wychowawczego. 4. Program wychowawczy jest realizowany na lekcjach, zajęciach pozalekcyjnych świetlicy, w bibliotece, na przerwach, wycieczkach, wyjazdach, na kursach i zawodach sportowych. 5. Nauczyciele starają się konsekwentnie osiągać pożądane postawy. 6. Nauczyciele stosują metody i formy pracy dające spodziewane efekty. 7. Nauczyciele świadomie organizują sytuację wychowawcze oraz wykorzystują wychowawczo każde spotkanie z uczniem. 8. Nauczyciele wychowawcy ściśle współpracują z rodzicami swych uczniów, z pedagogiem szkolnym oraz innymi pracownikami szkoły. 9. Wiele treści wychowawczych będzie realizowanych jednocześnie przez kilku nauczycieli na różnych zajęciach. 10. Wychowawcy monitorują realizację programu wychowawczego w swojej klasie, dbając, aby wszystkie zagadnienia zostały zrealizowane w ciągu 3 lat. 11. Nauczyciele wychowawcy oceniają wpływ programu wychowawczego na postawy swoich uczniów po I i II etapie kształcenia. 12. Program poddany jest ewaluacji na poszczególnych etapach realizacji. PRZYKŁADY DZIAŁAŃ ZMIERZAJĄCYCH DO OSIĄGNIĘCIA CELÓW WYCHOWAWCZYCH: realizacja gotowych lub własnych programów lub cyklu zajęć o wąskiej tematyce stosowanie technik rozwijających twórcze myślenie ( mapa mentalna, burza mózgów, kula śniegowa, drzewko decyzyjne itp.) realizacja ciekawych zajęć wychowawczych

5 konkursy, prezentacje, festiwale, przedstawienia, tablice, gazetki okolicznościowe, albumy ) realizacja wybranej tematyki metodą projektu stosowanie metod aktywizujących oraz form pracy grupowej prelekcje, pogadanki, projekcje filmów, spotkania z ciekawymi ludźmi prace domowe z wyrażaniem opinii o książce, filmie, wydarzeniach kultywowanie tradycji święto patrona, Boże Narodzenie, święta narodowe zapoznanie uczniów ze statutem, z zasadami współżycia społecznego i zasadami bezpieczeństwa realizacja demokracji w praktyce działalność samorządowa, poszanowanie praw ucznia, egzekwowanie obowiązków organizowanie imprez i uroczystości szkolnych, klasowych, przygotowanie do uczestnictwa i reprezentowania szkoły na zewnątrz promowanie uczniów za najlepsze osiągnięcia współpraca z różnymi instytucjami wspierającymi szkołę dbałość o wystrój i estetykę szkoły organizowanie pomocy potrzebującym oraz pomocy w nauce dokonywanie przez uczniów oceny swojej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu, oceny swojego zachowania oraz oceny wykonania danego zadania uczestnictwo w kulturze kino, teatr zabawy i gry integrujące grupę poznanie historii i tradycji szkoły, regionu uczestnictwo uczniów w zajęciach wyrównawczych, korekcyjno kompensacyjnych i rewalidacyjnych oraz terapii psychologiczno pedagogicznej umożliwienie uczniom samodzielnego rozwiązywania konfliktów, problemów, oferując jednocześnie pomoc szybkie i konsekwentne reagowanie na różne niewłaściwe sytuacje wśród uczniów poznawanie kultur innych narodów organizowanie działań na rzecz środowiska przyrodniczego prowadzenie kroniki szkoły i strony internetowej organizowanie rajdów pieszych i rowerowych uczestnictwo uczniów w zawodach sportowych

6 warsztaty dla uczniów z zakresu komunikacji, asertywności, radzenia sobie z agresją, pełnienia różnych ról społecznych, autoprezentacji praca z uczniem zdolnym i organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania opieka pielęgniarki i pedagoga współpraca z rodzicami, pedagogizacja rodziców, udział rodziców w organizowaniu imprez klasowych, wycieczek i uroczystości szkolnych MODEL ABSOLWENTA: UCZEŃ KLASY III sylwetka absolwenta I etapu kształcenia Bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły Chętnie włącza się w życie klasy, szkoły i rodziny Rozwija swoje zainteresowania Zna normy zachowania obowiązujące w szkole, w domu i środowisku Szanuje własność swoją, kolegów i szkolną Zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi i członka rodziny Uczy się odpowiedzialności za swoje zachowanie Używa form grzecznościowych Uczy się szacunku do symboli narodowych Pomaga innym w miarę swoich możliwości Uczy się dbać o swoje zdrowie, wgląd i higienę osobistą UCZEŃ KLASY VI sylwetka absolwenta II etapu kształcenia Jest zaangażowany w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego Konsekwentnie realizuje swoje zamierzenia, kształtuje swój światopogląd i łatwo nie ulega wpływom innym Umiejętnie komunikuje się w języku ojczystym i obcym Umie wykorzystywać i korzysta z nowoczesnych technologii Swoim zachowaniem wzbudza zachowanie nauczycieli, rodziców i kolegów Postępuje w sposób nienaruszający praw i interesów innych Szanuje własność prywatną i społeczną Kultywuje tradycje rodzinne, narodowe i lokalne Zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami kultury Szanuje symbole narodowe

7 Zna skutki uzależnień i wie, do kogo zwrócić się o pomoc Ewaluacja programu wychowawczego: 1. Cel ogólny ewaluacji: Podniesienie efektywności pracy szkoły 2. Cel szczegółowy ewaluacji: Sprawdzenie funkcjonowania Programu Wychowawczego w praktyce szkolnej oraz jego modyfikacja i wyeliminowanie dostrzeżonych braków oraz założeń sprawdzających się w praktyce. Obiekt ewaluacji Pytania kluczowe Kryteria ewaluacji Funkcjonowanie programu wychowawczego Czy program wychowawczy jest zgodny z obowiązującym prawem? Jaka jest znajomość programu wychowawczego wśród uczniów, nauczycieli, rodziców? Zgodność z obowiązującymi przepisami. Znajomość programu. Metody Monitorowanie Raport Analiza dokumentów. Analiza dokumentów, wywiad z uczniami i rodzicami. Dane gromadzi zespół zadaniowy, wychowawcy klas. Ocena zawarta w protokołach rad pedagogicznych i zespołach nauczycielskich. W jaki sposób są realizowane założone w programie cele? Realizacja założonych celów. Adekwatność założeń programu do potrzeb i oczekiwań. Wnioski: 1) Organizować więcej zajęć sprzyjających integracji zespołu klasowego. 2) Zorganizować większą ilość kół rozwijających zainteresowania uczniów (np. taneczne). 3) Stwarzać sytuacje sprzyjające funkcjonowaniu ucznia w grupie, świecie,

8 z uwzględnieniem budowania poczucia własnej wartości i umiejętności rozwiązywania problemów. 4) Wziąć udział w programie rządowym Książka moich marzeń.