Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 3 w Szczytnie

Transkrypt

1 Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 3 w Szczytnie 1

2 Program został opracowany w oparciu o: 1. Założenia reformy 2. Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej 3. Ustawę o systemie oświaty 4. Ramowy statut szkoły 5. Podstawę programową kształcenia ogólnego Jesteśmy szkołą, która swoje działania opiera na takich wartościach jak: miłość, mądrość, wolność. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów, wyboru dróg życiowych i kreatywnego myślenia. Pomagamy wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów. Prowadzimy szeroki zakres działań lekcyjnych i pozalekcyjnych, dzięki którym nasi uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom dorosłego życia. Zapewniamy równość szans i sprawiedliwość społeczną Wspieramy ducha partnerstwa między uczniami i pracownikami szkoły, między rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkolną. Zapewniamy dobrze zorganizowane, atrakcyjne zajęcia w dobrze wyposażonym gmachu. Wspieramy pogląd, że kształcenie jest procesem trwającym całe życie. Jesteśmy przekonani, że realizacja naszych założeń za-pewni satysfakcję, zadowolenie i godny poziom życia. 2

3 Program naszej szkoły zakłada dążenie do osiągnięcia następujących celów strategicznych oraz wynikających z nich celów ogólnych: I CEL STRATEGICZNY: Kształtowanie sprawnego i zdrowego człowieka W wyniku realizacji tej części programu uczeń powinien mieć możliwość poznawania samego siebie, swoich potrzeb, aspiracji, możliwości i emocji, zapoznania się z cechami rozwoju fizycznego, brania odpowiedzialności za rozwój, bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych. Treści wychowania skoncentrowaliśmy na dwóch zagadnieniach: 1. Bezpiecznie w domu, szkole i na ulicy Wpajanie zasad bezpiecznego zachowania się w szkole, w drodze do szkoły, w domu, w miejscach zabaw; Bezpiecznie spędzanie czasu wolnego; Zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego; Zachowanie się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu oraz w obliczu prób wyrządzenia komuś krzywdy; Radzenie sobie z przemocą; Przybliżenie roli rzecznika praw dziecka, policji, sadów; Znajomość i rozumienie pojęć: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność 2. W zdrowym ciele zdrowy duch Kształtowanie nawyków higienicznych; Dbałość o higienę otoczenia, właściwa organizacja miejsca pracy dziecka; 3

4 Racjonalne planowanie rozkładu dnia; Właściwe organizowanie czasu wolnego; Znaczenie aktywności fizycznej dla zdrowia; Wpływ właściwego odżywiania się na stan zdrowia; Różnice i podobieństwa między chłopcami i dziewczętami, objawy okresu dojrzewania; Poznanie technik efektywnego uczenia się; Sposoby radzenia sobie ze stresem; Zagrożenia cywilizacyjne współczesnego świata nikotynizm, narkomania, alkoholizm, nadużywanie leków i inne substancje psychoaktywne; Systematyczne prowadzenie w środowisku szkolnym edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród uczniów, rodziców i nauczycieli (przeciwdziałanie pojawieniu się zachowań ryzykownych związanych z zażywaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych); II CEL STRATEGICZNY Kształtowanie ogólnoludzkich norm i zasad postępowania W drugiej części nasz program skupia się na budowaniu satysfakcjonujących relacji zarówno w rodzinie, jak i w grupie rówieśniczej, oraz na przygotowaniu do pełnienia ról w dorosłym życiu. Kładziemy również nacisk na rozwój uczniów jako twórców tradycji naszego regionu oraz budowanie więzi regionalnych. Treści wychowania w tym dziale koncentrujemy wokół czterech zagadnień: 5 1. Jaki jestem? Obiektywne postrzeganie siebie, rozpoznawanie własnych uczuć i rozumienie ich; 4

5 Poznawanie swoich mocnych i słabych stron; Wyrażanie siebie, komunikowanie swojego nastroju, samopoczucia i własnych pragnień; Radzenie sobie w trudnych sytuacjach; Określanie celów życiowych, uświadamianie cenionych wartości oraz ich hierarchia; Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności; Rozumienie i szanowanie własnej autonomii oraz wolności w związku z szanowaniem niezależności i wolności innych osób; Dostrzeganie różnic ( rasy, płci, narodowości, wyznania) między ludźmi i ich akceptacja; Wdrażanie do okazywania w słowach i działaniach szacunku wobec dorosłych, rówieśników i młodszych; Kształtowanie postaw prospołecznych; Rozwijanie samodzielności, zaradności i odpowiedzialności; Wdrażanie do samooceny i samokontroli; Jak odmawiać ( asertywność, uległość, agresja); 2. Ja i moja rodzina Uświadamianie znaczenia więzi uczuciowych pomiędzy członkami rodziny; Prawa i obowiązki dziecka oraz pozostałych członków rodziny; Konflikty i sposoby ich rozwiązywania w rodzinie; Dostosowywanie swoich potrzeb do możliwości rodziny hierarchia potrzeb; Wspólne spędzanie wolnego czasu; Przeszłość mojej rodziny dostrzeganie i znajomość własnych korzeni oraz swojego miejsca na ziemi; Konwencja Praw Dziecka/Człowieka 5

6 3. Ja i moja klasa Wpajanie zasad dobrego współdziałania w zespole klasowym; Cechy dobrego kolegi i przyjaciela; Motywowanie do wzajemnej pomocy koleżeńskiej; Sposoby rozwiązywania konfliktów klasowych; Wpajanie możliwości wyrażania własnych uczuć z poszanowaniem praw innych uczniów oraz nauczycieli; Wyrabianie poczucia przynależności do danej klasy; Wdrażanie do brania współodpowiedzialności za działania grupy; Współtworzenie i respektowanie norm grupowych; 4. Ja i moja szkoła Zapoznanie z kodeksem zachowania ucznia; Zaznajamianie z prawami, obowiązkami, karami i nagrodami ucznia; Wdrażanie do współodpowiedzialności uczniów za jakość życia społecznego w szkole rola i kompetencje samorządu szkolnego; Przybliżenie postaci patrona szkoły; Wyrażanie szacunku wobec wszystkich pracowników szkoły; Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za mienie szkoły; Miejsce szkoły w społeczności lokalnej 5.Ja i moja ojczyzna Zapoznanie z ogólną charakterystyką geograficzną i kulturową naszego regionu, miasta oraz jego podstawowe symbole; Obcowanie z twórczością regionalną i narodową; Rozbudzanie miłości i szacunku do Ojczyzny poznanie jej historii, kultury i tradycji oraz troska o utrzymanie i pomnażanie jej dziedzictwa; Miejsce Polski w zjednoczonej Europie; 6

7 Rozbudzanie szacunku do symboli narodowych; Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich; III CEL STRATEGICZNY Kształcenie twórczej postawy Trzecia część programu dotyczy dorastania dziecka do roli świadomego twórcy cywilizacji i konsumenta jej dóbr, który dostrzega za-grożenia i potrafi podejmować działania chroniące jego samego i otaczającą przyrodę. Dotyczy również rozwoju ucznia jako odbiorcy i twórcy kultury w szerokim tego słowa znaczeniu oraz jego indywidualnych potrzeb. Treści wychowania skupiamy wokół trzech zagadnień: 1. Postawy ekologiczne Uświadamianie wpływu codziennych czynności i zachowań w domu, szkole, miejscu zabaw na stan środowiska naturalnego; Uzmysłowienie czym jest degradacja środowiska jej przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności człowieka; Obszary chronione oraz ich znaczenie w zachowaniu różnorodności biologicznej; Wdrażanie do działania na rzecz ochrony środowiska; 2. Dobra kultury Wyrabianie nawyku korzystania z różnorodnych dóbr kultury i źródeł informacji; Zapoznanie z rodzajami mediów, ich istotą i zasadami funkcjonowania; Uświadamianie czym jest komunikacja werbalna, niewerbalna, bezpośrednia i medialna; 7

8 Rozbudzanie zainteresowań związanych z kinem, teatrem, operą; 3. Rozwój osobowy Poznawanie własnego potencjału twórczego; Możliwości realizowania samego siebie; Wybór przyszłej drogi życiowej 8