PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5. IM. Hugona Kołłątaja w Żywcu. Opracowano w roku szkolnym 2012/2013

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 5 IM. Hugona Kołłątaja w Żywcu Opracowano w roku szkolnym 2012/2013 Podstawę prawną Programu Wychowawczego Szkoły Podstawowej Nr 5 w Żywcu stanowi: Konstytucja RP (art. 48 ust. 1, 53 ust. 3, 72 ust. 1). Ustawa o systemie oświaty (art.1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40). Karta Nauczyciela (art. 6). Podstawa programowa Rozporządzenie MENiS z dn r. - z późn. zm. Konwencja o Prawach Dziecka. Statut szkoły. Uwierzmy w sukces naszych uczniów, naszych szkół i własny 1

2 MISJA SZKOŁY MISJĄ SZKOŁY JEST EDUKACJA I POMOC RODZINIE W WYCHOWANIU DZIECKA NA DOBREGO CZŁOWIEKA. Nasz szkoła: - to Przyjaciel, który pozwala nam rozwinąć skrzydła, uczy szacunku i wychowuje; - to drugi Dom, który poszerza nasze horyzonty i wyobraźnię; - to bezpieczny i bajkowy azyl, który uczy nas dokonywać samodzielnych wyborów; - to miejsce, w którym codziennie stajemy się wielkimi odkrywcami nowych przygód. Działamy po to aby: WIZJA SZKOŁY NASI UCZNIOWIE byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i życia w dynamicznie zmieniającym się świecie XXI wieku, ICH RODZICE darzyli nas zaufaniem, PRACOWNICY SZKOŁY mieli satysfakcję z wykonywanej pracy, SZKOŁA cieszyła się uznaniem w środowisku. Zgodnie z priorytetami edukacyjnymi Ministra Edukacji Narodowej oraz priorytetami Gminy Żywiec jako organu prowadzącego szkołę zapewniamy naszym uczniom wysoką jakość nauczania przy zastosowaniu nowatorskich metod pracy, atmosferę wzajemnego zaufania, klimat życzliwości, profesjonalizm, bogatą ofertę zajęć pozalekcyjnych, zajęcia wspierające uczenie. Pracę wychowawczą opieramy na wartościach zaakceptowanych przez środowisko szkoły oraz na promocji zdrowego stylu życia. Wspieranie w kształtowaniu ucznia: NACZELNY CEL WYCHOWANIA - przyjaznego, otwartego na świat, ludzi i wiedzę, - poszukującego prawdy, dobra i piękna w otaczającym świecie, - twórczo zaangażowanego we własny rozwój i odpowiedzialnego za siebie i innych. Nasza szkoła stwarza warunki do: CELE GŁÓWNE: - Rozbudzania uczuć i kształtowania postaw patriotycznych. - Budowania więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji oraz prawidłowego komunikowania się i znajdowania sposobów przezwyciężania stresów. 2

3 - Zapewnienia optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju osobowości dziecka w bezpiecznym i przyjaznym środowisku przy jednoczesnym przestrzeganiu przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. - Wzmocnienia funkcji opiekuńczej szkoły we współpracy z innymi instytucjami - Rozbudzenia i rozwijania indywidualnych zdolności twórczych oraz samodzielnego myślenia i sprawnego działania. - Efektywnej współpracy z rodzicami i integracji ze środowiskiem lokalnym. SZCZEGÓŁOWE CELE WYCHOWANIA REALIZOWANE NA POSZCZEGÓLNYCH ETAPACH KSZTAŁCENIA W ROKU SZKOLNYM 2012/13: ETAP KSZTAŁCENIA CELE DO REALIZACJI Klasy I - III Integracja społeczności szkolnej poprzez podejmowanie wspólnych działań, organizowanie imprez, apeli. Kształtowanie postaw patriotycznych. Doskonalenie umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce. Klasy IV Klasy V Klasy VI Uczeń w szkole; Uczeń wie, jak komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi. Kim jestem?; Uczeń zna swoje mocne i słabe strony, potrafi nad nimi pracować. Uczeń wśród innych; Uczeń potrafi planować działanie i przewidzieć jego efekt. NASZ ABSOLWENT: Ma poczucie własnej godności i wartości. Potrafi zdobytą wiedzę i umiejętności zastosować w praktyce. Jest dobrze przygotowany do następnego etapu nauki. Aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu społecznym. Jest wrażliwy, cechuje go życzliwość i chęć niesienia pomocy innym. 3

4 Jest kulturalny, ubiera się stosownie do okoliczności, stosuje zwroty grzecznościowe. Rozwiązuje problemy w sposób bezkonfliktowy, panuje nad emocjami. Jest twórczy, aktywnie zdobywa wiedzę, rozwija swoje zainteresowania. Zna swoje miasto, region, czuje się dumny z bycia Polakiem. Szanuje wielowiekowe dziedzictwo kulturowe. Jest ciekawy świata i kultury innych narodów. Korzysta z różnych form kultury i umie wyrażać własne przeżycia wynikające z kontaktu ze sztuką. Potrafi gospodarować własnym czasem i dokonywać właściwych wyborów. Dba o swoje zdrowie, rozwój sprawności fizycznej. Czuje się odpowiedzialny za przyrodę i otaczający świat. NAUCZYCIEL W NASZEJ SZKOLE: Dąży do tego, aby szkoła była miejscem przyjaznym i bezpiecznym dziecku, tworzy atmosferę zrozumienia i wzajemnej życzliwości, zapewnia bezpieczeństwo w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole i poza nią. Tworzy klimat wzajemnego zaufania i współpracy z domem rodzinnym dziecka i środowiskiem lokalnym. Uczy poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną. Zapewnia dziecku i jego rodzicom wszechstronną informację na temat wymagań edukacyjnych, podejmowanych przez szkołę działań oraz osiągnięć dziecka. Wspomaga wzrastanie dziecka w klimacie miłości do rodziny i Ojczyzny. Kreuje sytuacje, w których dziecko rozwija wszystkie strony osobowości. Kształtuje u dziecka odpowiedzialność za swoje słowa i czyny. Buduje u dziecka wiarę w siebie i własne możliwości, mobilizuje go do rozwijania swoich zainteresowań, twórczej pracy i dociekliwości poznawczej w poszukiwaniu prawdy, dobra i piękna w świecie. Podejmuje współpracę z innymi nauczycielami, pedagogiem szkolnym w celu rozpoznawania potrzeb uczniów, wspomagania ich rozwoju oraz rozwiązywania problemów indywidualnych i całego zespołu klasowego. Promuje i wyrabia u dziecka postawę zdrowego trybu życia. Zapoznaje z zagrożeniami, jakie niosą używki: alkohol, narkotyki, papierosy. Dąży do tego, aby być autorytetem, doradcą i przewodnikiem. RODZICE I OPIEKUNOWIE NASZYCH DZIECI: Kształtują postawy moralne, uczą dziecko szacunku i uwrażliwiają na potrzeby drugiego człowieka. Rozwijają zainteresowania i uzdolnienia swojego dziecka. Wspierają swoje dziecko w pokonywaniu trudności i niepowodzeń. Uczą kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach, uwrażliwiają na stosowanie form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów. Dbają o estetyczny wygląd dziecka. Zapewniają dziecku potrzebne podręczniki, zeszyty i przybory szkolne. Uczestniczą systematycznie w spotkaniach z nauczycielami i wychowawcą. Biorą aktywny udział w życiu szkoły. 4

5 Podejmują próby rozwiązywania sytuacji konfliktowych wspólnie z nauczycielami i dyrekcją szkoły. Systematycznie usprawiedliwiają nieobecności dziecka w szkole. UCZEŃ W NASZEJ SZKOLE: Ma prawo do: Rozwoju osobowości, głoszenia własnych przekonań zgodnie z zasadami tolerancji i poszanowania godności innych. Życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno wychowawczym. Właściwie zorganizowanego i dostosowanego procesu kształcenia, także do korzystania z zajęć wspierających i wspomagających proces nauczania. Korzystania z pomocy pedagoga w rozwiązywaniu problemów i w przezwyciężaniu trudności. Uczestniczenia w zajęciach kulturalnych, sportowych lub innych zgodnie z własnymi zainteresowaniami. Sprawiedliwego, jawnego i obiektywnego oceniania. Do akceptacji przez rówieśników i dorosłych. Do bezpieczeństwa. Ma obowiązek: Przestrzegać postanowień zawartych w Statucie Szkoły. Aktywnie i systematycznie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych lub w innych formach życia szkoły. Przestrzegać zasad kultury w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Dbać o czystość i piękno języka poprzez nieużywanie wulgaryzmów. Szanować mienie szkoły, dbać o porządek w szkole i w jej otoczeniu. Przestrzegać zasad higieny osobistej. Dbać o schludny wygląd. Szanować godność innych, przestrzegać zasad życia społecznego w duchu tolerancji. Dbać o zdrowie, higienę życia, bezpieczeństwo własne i innych. Nie używać środków odurzających, nie palić i nie pić alkoholu. Godnie reprezentować szkołę na zewnątrz. METODY I SPOSOBY DZIAŁANIA Szkolny program wychowawczy realizowany jest w ramach : Wszystkich przedmiotów nauczania oraz godzin do dyspozycji wychowawcy klasy. Uroczystości i apeli szkolnych. Zajęć pozalekcyjnych. Pracy Samorządu Szkolnego Imprez sportowych i wycieczek. 5

6 Metody pracy: stosowanie metod aktywizujących i problemowych; spotkania ze świadkami wydarzeń historycznych, znanymi postaciami np.: autorami książek; apele, spotkania kultywujące wydarzenia historyczne naszego kraju; wystawy, konkursy promujące kulturę europejską; wycieczki poszerzające wiedzę o tradycji i obyczajach Polski i Europy; stosowanie metod, takich jak: gry i zabawy, dyskusje na forum grupy, rozmowy, twórczość plastyczna i artystyczna dzieci, zajęcia warsztatowe, gry i dramy, scenki improwizowane. Formy pracy: praca indywidualna praca w grupach prace w zespołach zadaniowych udział w imprezach kulturalno- sportowych i okazjonalnych udział w programach profilaktyczno zdrowotnych Środki wychowawcze: Pochwały i nagrody: Pochwała ustna (indywidualna, przed klasą, przed szkołą ). Podniesienie oceny z zachowania. Pochwała pisemna (dyplom, wpis do dokumentów, list pochwalny dla rodziców). Nagroda książkowa. Ufundowanie nagrody rzeczowej. Środki zapobiegawcze i kary : Rozmowa wychowawcza nauczyciela z uczniem. Rozmowa wychowawcy z uczniem. Rozmowa wychowawcy z rodzicami. Obniżenie oceny z zachowania. Odebranie prawa do udziału w imprezie klasowej, szkolnej (np. dyskoteka) Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5 im. Hugona Kołłątaja w Żywcu określa kierunki i formy oddziaływań wychowawczych. Działania skierowane są na wychowanie dziecka w poczuciu własnej wartości, świadomego swoich zainteresowań i uzdolnień, pobudzanie jego aktywności, ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej edukacji. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają założenia programu i są jego współtwórcami. Pracownicy szkoły zgodnie realizują program wychowawczy i są współodpowiedzialni za efekty jego realizacji. Własnym przykładem i konsekwencją wspomagają się w zwalczaniu problemów przyjmując za nadrzędny cel rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości zgodnie z misją Szkoły. Załącznikiem do ogólnego programu wychowawczego szkoły jest harmonogramem działań wychowawczych w klasach I VI. 6

7 ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE TERMIN I. TROSKA O ROZWÓJ INTELEKTUALNY DZIECKA 1. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia klasy I-VI 2. Stwarzanie możliwości rozwoju indywidualnych zainteresowańklasy I-VI: poprzez udział w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, rejonowych, wojewódzkich i ogólnopolskich Nauczyciele i wychowawcy cały rok szkolny cały rok 3. Pomoc uczniom mającym trudności w nauce - udział w zajęciach wyrównawczych i pozalekcyjnych klasy I-VI wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotowi cały rok szkolny 4. Realizacja programów z zakresu ochrony zdrowia. - Wiem co jem - Szklanka mleka - Owoce i warzywa w szkole pielęgniarka szkolna, kadra pedagogiczna cały rok szkolny II. TWORZENIE KULTURY POZYTYWNYCH WZORCÓW. OCHRONA PRZED NEGATYWNYM WPŁYWEM MEDIÓW. 1. Nauczyciel, wychowawca jako wzór do naśladowania. 2. Kształtowanie pozytywnych cech moralnych, uczciwości, pracowitości, prawdomówności i odpowiedzialności. 3. Poznanie dorobku kultury regionalnej udział w wycieczkach, prelekcjach, wystawach klasy I- VI Wychowawcy klas I-VI 4. Kształtowanie poczucia obowiązku ochrony kraju przed ekologicznym zniszczeniem, wdrażanie do ochrony przyrody- 7

8 klasy I-VI 5. Przygotowanie do życia w rodzinie realizacja przedmiotu Wychowanie do życia w rodzinie klasy V-VI M. Obtułowicz 6. Selekcja programów telewizyjnych, prasy młodzieżowej, witryn internetowych- klasy IV-VI Wychowawcy klas IV-VI 7. Kształtowanie prawidłowych wzorców żywieniowych Dzień sałatkowy w szkole Nauczyciele, Wychowawcy marzec/kwiecień III. ELIMINOWANIE PRZEMOCY I NIEWŁASCIWEGO ZACHOWANIA 1. Zapobieganie wandalizmowi i agresji klasy I-VI - współzawodnictwo uczniów w zachowaniu- klasy I-VI 2. Udaremnianie prób przemocy młodszych dzieci klasy I -VI Wszyscy pracownicy szkoły Koordynator H.Jagosz Pedagog szkolny, Kierownik świetlicy Miesięcznie przez cały rok szkolny IV. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA ZOBOWIĄZUJĄ DO RZETELNEJ PRACY. 1. Budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę godziny wychowawcze -klasy I-VI 2.Kultura zachowania się w różnych sytuacjach-godziny wychowawcze- klasy IV-VI Wychowawcy klas IV-VI Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Wychowawcy klas IV-VI Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej 3. Rozwiązywanie konfliktów, zajęcia profilaktyczne Wychowawcy klas, Pedagodzy szkolni, Nauczyciele socjoterapii V. POPRAWA ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA UCZNIÓW Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI 1. Zawieranie kontraktów terapeutycznych z rodzicami uczniów.. 2. Udział w zajęciach korekcyjnokompensacyjnych i dydaktycznowyrównawczych. Specjaliści, Nauczyciele przedmiotów E. Dziedzic, M. Staszkiewicz 8

9 3. Udział uczniów w terapii logopedycznej, w zajęciach socjoterapeutycznych na terenie szkoły. Zapewnienie możliwości uczestnictwa uczniom w zajęciach wspierających i terapeutycznych. M. Juraszek M. Zawierucha A. Maślanka 4. Działalność programu romskiego E. Dziedzic 1. Doradzanie rodzicom sposobów i form budzenia zainteresowań i aktywności dzieci klasy I- VI. VI. WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI. PODNIESIENIE AUTORYTETU RODZINY. 2. Uświadamianie rodzicom potrzeby przydzielania dzieciom zadań i obowiązków w celu kształtowania świadomości życiowej, użyteczności poszczególnych zajęć oraz kontroli ich należytego wykonania klasy I-VI 3. Szacunek dla rodziców, dziadków, rodzeństwa - Dzień Babci, Dzień Matki -klasy I-III Wychowawcy klas I- VI, Pedagog szkolny Wychowawcy klas I-III 4. Kształtowanie prawidłowej postawy poświęcania się dla innych- zbiórki charytatywne - klasy IV-VI Wychowawcy klas I-VI, pedagodzy, Samorząd Uczniowski, nauczyciele przyrody VII. POPRAWA EFEKTYWNOŚCI PRACY SZKOŁY. 1.Analiza wyników sprawdzianów - Próbny sprawdzian trzecioklasisty (Operon), piątoklasisty (Operon) i szóstoklasisty (Operon) Nauczyciele klas III-VI 2. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych Nauczyciele klas I-VI Wrzesień 3. Organizacja lekcji otwartych Nauczyciele 4. Indywidualizacja pracy Kadra pedagogiczna 9

10 z uczniem, towarzyszenie mu we wszechstronnym rozwoju, dostosowywanie form i metod pracy do możliwości każdego ucznia - realizacja projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów kl.i-iii - realizacja projektu w klasach IV- VI z EFS Akademia Młodych Intelektualistów 5. Doskonalenie kadry pedagogicznej (szkolenia, warsztaty, lekcje otwarte, baza scenariuszy zajęć dydaktycznowychowawczych) Kadra pedagogiczna, Koordynatorzy: B. Łojewska, D. Kłusak Kadra pedagogiczna, Koordynator: T. Jeziorski Dyrekcja, prowadzący zajęcia, nauczyciele Szkolny Program Wychowawczy został zatwierdzony do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 3/2012 z dnia 30 sierpnia 2012 r. 10