KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Rok szkolny 2013/2016 Szkoła nowoczesna i skuteczna

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY Rok szkolny 2013/2016 Szkoła nowoczesna i skuteczna

2 Jak jest? Czyli stan obecny.

3 Obszar I. Efekty Szkoła dokonuje szczegółowej analizy ilościowej i jakościowej wyników egzaminów zewnętrznych. Wnioski z analiz wykorzystywane są do pracy nad ciągłym wzrostem wyników w nauce. Wyniki egzaminów zewnętrznych osiągane przez szkołę, są jednymi z najlepszych w powiecie.

4 Uczniowie naszej szkoły są zaangażowani w procesy planowania i realizacji działań prowadzących do rozwoju własnego i szkoły. Szkoła prowadzi stały monitoring zagrożeń oraz podejmuje działania wychowawcze służące ich eliminowaniu. Szkoła prowadzi i modyfikuje rozwiązania wychowawcze służące wzmacnianiu zachowań właściwych.

5 Obszar II. Procesy Szkoła konsekwentnie realizuje, analizuje i w razie potrzeb modyfikuje koncepcję pracy. Oferta edukacyjna jest modyfikowana, wzbogacana i dostosowana do potrzeb i możliwości naszych uczniów. Procesy edukacyjne są stale monitorowane i doskonalone.

6 Szukamy najbardziej efektywnych metod wspierania i motywowania naszych uczniów w procesie uczenia się. Pracujemy nad dostosowanym do naszych warunków systemem informacji o postępach w nauce naszych uczniów. Planujemy, analizujemy i modyfikujemy działania wychowawcze.

7 Obszar III. Środowisko lokalne W naszych działaniach uwzględniamy możliwości i potrzeby środowiska lokalnego. Dzięki współpracy z instytucjami i organizacjami działającymi w naszym środowisku wpływamy korzystnie na rozwój naszych uczniów. Promujemy potrzebę wszechstronnego rozwoju, ściśle współpracując z rodzicami naszych uczniów.

8 Obszar IV. Zarządzanie Wszystkie procesy dotyczące diagnozy, planowania i wdrażania działań podnoszących jakość pracy, zachodzą na drodze ścisłej współpracy wewnątrz i miedzy organami naszej szkoły. Sukcesywnie podejmujemy działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie naszej szkoły, w celu zwiększenia efektywności pracy.

9 STAN OBECNY Obszar I. Efekty Obszar II. Procesy Obszar III. Środowisko Obszar IV. Zarządzanie

10 Dlaczego wprowadzamy zmiany?

11 Warunkiem stałego rozwoju jest ciągłe doskonalenie się i poszukiwanie nowych rozwiązań, mających na celu wzrost efektywności pracy naszej szkoły. Wynikiem wyżej prezentowanych działań są nowe rozwiązania, które wprowadzamy w roku szkolnym 2013/2014. Naszym głównym założeniem jest modyfikacja długofalowa, na poziomie całej szkoły a nie doraźna i miejscowa. Myślą przewodnią wdrażanych zmian jest hasło: Szkoła nowoczesna i skuteczna.

12 Na drodze głębokich diagnoz wybraliśmy trzy nowe elementy, które łączą w sobie pozytywne zmiany we wszystkich czterech obszarach działalności szkoły. Stanowią jednocześnie bardzo ważną część nowoczesnej i skutecznej szkoły. Wprowadzane zmiany będą stanowić trzy filary dalszego rozwoju naszej szkoły.

13 Filar I. Ocenianie kształtujące. Uczniowie uzyskują zdecydowanie lepsze wyniki w nauce. Nabywają bardzo ważną umiejętność kluczową umieją się uczyć. Odgrywa ogromną rolę w procesie pozytywnej motywacji uczniów do nauki.

14 Powoduje pożądane zmiany w relacjach nauczyciel uczeń, prowadzące do większej efektywności pracy. Wprowadza bardzo istotny element w procesie uczenia się nauczania, jakim jest odpowiedzialność uczniów za własną naukę.

15 Filar II. Średnia ważona. Wprowadzona na poziomie szkoły w ocenianiu bieżącym, śródrocznym i końcoworocznym. Ujednolica proces oceniania oraz powoduje całkowita jasność tego procesu. Dzięki zastosowanych rozwiązaniach informatycznych umożliwia stały i rzetelny monitoring postępów, dostępny dla ucznia, rodzica i nauczyciela.

16 Stanowi ważny element w procesie nauki planowania, projektowania i kontrolowania własnych osiągnięć edukacyjnych. Pomaga w budowaniu właściwych relacji na drodze nauczyciel uczeń.

17 Filar III. Punktowy System Oceniania Zachowania Uczniów. Jest odpowiedzią na wnioski płynące z diagnoz sytuacji wychowawczej szkoły. Konkretyzuje proces oceniania zachowania uczniów. Umożliwia zrozumiałe dla wszystkich sformułowanie oczekiwać wobec postaw pozytywnych i negatywnych dla społeczności naszej szkoły.

18 Motywuje do pracy nad własnym zachowaniem i zmusza do działania poprzedzonego myśleniem. Umożliwia w sposób wymierny, jasny i konkretny ocenić postawę uczniów.

19 OCENIANIE KSZTAŁUJĄCE ŚREDNIA WAŻONA PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA DALSZY ROZWÓJ NASZEJ SZKOŁY ZMIANY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 STAN OBECNY Obszar I. Efekty Obszar II. Procesy Obszar III. Środowisko Obszar IV. Zarządzanie

20 Dziękuję za uwagę