Kraków, r.

Transkrypt

1 Programy rozwoju szkół i placówek na rzecz stosowania metod nauczania i wychowania oraz form organizacyjnych, sprzyjających kształtowaniu u uczniów kreatywności, innowacyjności oraz pracy zespołowej. Kraków, r.

2 Program rozwoju szkoły szansą podniesienia jakości jej pracy. Program rozwoju szkoły to przedsięwzięcie mające charakter projektu lub działania projektowego podejmowanego w celu pozytywnej zmiany jakościowej, wpisującej się w politykę edukacyjną regionu, państwa, Europy.

3 Program rozwoju szkoły szansą na podniesienie jakości jej pracy. Program rozwoju szkoły lub placówki powinien być zgodny z koncepcją pracy danej szkoły, odpowiadać na zdiagnozowane potrzeby oraz zakładać realizacje działań służących podnoszeniu jakości jej pracy.

4 Kompleksowy rozwój szkół Rozwój szkoły Roczny plan wspomagania szkoły Indywidualne plany rozwoju nauczycieli awans zawodowy Ewaluacja wewnętrzna Plan doskonalenia nauczycieli Plan nadzoru pedagogicznego

5 Kierunki programów rozwojowych szkoły Wymagania państwa określone wobec szkół/placówek; Kompetencje kluczowe; Kierunki polityki oświatowej państwa; Wyniki badań oświatowych.

6 Tworzenie programu rozwojowego szkoły Wstępem do opracowania programu rozwoju jest: 1. Zidentyfikowanie problemów w różnych obszarach funkcjonowania szkoły lub placówki. 2. Określenie obszarów do rozwoju. Każdy program rozwojowy powinien służyć rozwijaniu kreatywności, innowacyjności i pracy zespołowej uczniów.

7 Programy rozwoju szkół: Kompleksowo odpowiadają na zdiagnozowane potrzeby danej szkoły; Przyczyniają się do rozwoju uczniów, nauczycieli, rodziców i szkoły jako organizacji; Zawierają określone cele, działania i ich rezultaty; Są działaniami długofalowymi; Wprowadzają trwałą zmianę w szkole i środowisku lokalnym.

8 Programy rozwojowe szkół powinny uwzględniać m.in: Współpracę z rodzicami, Współpracę ze środowiskiem lokalnym, Samorządność uczniowską, Pracę metodą projektu, Ocenianie kształtujące, Wykorzystywanie nowoczesnych technologii.

9 Etapy tworzenia programu rozwoju szkoły: DIAGNOZA Identyfikacja i analiza kluczowych problemów i potrzeb w poszczególnych obszarach funkcjonowania placówki.

10 Dane do diagnozy Ewaluacja wewnętrzna i zewnętrzna; Edukacyjna wartość dodana; Wyniki egzaminów i sprawdzianów; Wyniki diagnozy przeprowadzanej w szkole w ramach procesowego wspomagania.

11 Etapy tworzenia programu rozwoju szkoły: PLANOWANIE Określenie celów, rezultatów, zaplanowanie działań WDRAŻANIE Zarządzanie programem, bieżąca monitoring i ewaluacja realizowanych działań. Poszukiwanie nowych możliwości działania. Propagowanie przykładów dobrej praktyki.

12 Etapy tworzenia programu rozwoju szkoły: EWALUACJA Badanie tego, co zostało osiągnięte, w jaki sposób, jakie są efekty i wnioski na przyszłość. Identyfikacja mocnych i słabych stron podejmowanych działań.

13 Sieci jako forma współpracy międzyszkolnej Sieciowanie to działanie umożliwiające: nawiązywanie kontaktów dostęp do informacji wymianę poglądów współpracę i współdziałanie ułatwiające osiąganie rezultatów

14 Sieci współpracy i samokształcenia w doskonaleniu nauczycieli Międzyszkolny zespół nauczycieli współpracujących w ramach wybranego zagadnienia, którego celem jest: poszerzanie kompetencji uczestników nawiązywanie kontaktów i podjęcie współpracy zespołowe poszukiwanie rozwiązań wspólne wykonywanie zadań dzielenie się wiedzą i umiejętnościami nabywanie nowych umiejętności i wiedzy

15 Szkoła jako organizacja ucząca się Dzięki realizacji programów rozwojowych, szkoła powinna stać się organizacją uczącą się, to znaczy działającą kreatywnie, innowacyjnie i zespołowo w codziennej pracy.

16 Dziękujemy za uwagę