KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W DĄBROWIE GÓRNICZEJ

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W DĄBROWIE GÓRNICZEJ 2015/2016

2 Sformułowanie założeń strategicznych koncepcji szkoły, poprzedzone zostało analizą danych. Analiza umożliwiła wyznaczenie kierunków dalszych działań i obejmowała: * analizę wniosków z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2014/2015; * uwzględnienie wniosków do pracy na rok szkolny 2015/2016, ustalonych przez Komisję Uchwał i Wniosków; * analizę otoczenia szkoły ze szczególnym uwzględnieniem oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców; * określenie kierunków działalności szkoły; * badanie potencjału szkoły. Tworząc koncepcję pracy szkoły wzięto pod uwagę podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015 opracowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej obejmujące: wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży oraz edukację matematyczną i przyrodniczą w kształceniu ogólnym. Cele główne koncepcji: 1. Organizacja procesu edukacji umożliwiająca pełną realizację zadań szkoły sportowej oraz celów edukacyjnych na poszczególnych poziomach kształcenia. 2. Tworzenie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi ucznia. 3. Planowanie rozwoju zawodowego przez nauczycieli zgodnie z jakościowym rozwojem szkoły oraz potrzebami indywidualnymi. 4. Realizacja podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa. 5. Diagnoza potrzeb i oczekiwań rodziców oraz środowiska lokalnego w zakresie współpracy ze szkołą oraz włączanie rodziców i środowiska lokalnego w szeroko pojęte życie szkoły. 6. Promowanie szkoły w środowisku. 2 S t r o n a

3 Misja Szkoły: Misją Zespołu Szkół Sportowych im. Polskich Olimpijczyków jest: 1. Zapewnienie wszechstronnego rozwoju wychowanków w atmosferze serdeczności i poczucia bezpieczeństwa; 2. Oferowanie rzetelnej wiedzy, wysokiego poziomu nauczania i kształcenia dostosowanego do możliwości uczniów; 3. Pomoc wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów; 4. Zapewnienie poszanowania godności, praw każdego człowieka, równości szans i sprawiedliwości społecznej; 5. Wspieranie partnerstwa między uczniami i pracownikami, między rodzicami i Szkołą, między społecznością lokalną a Szkołą: 6. Preferowanie demokratycznego sposobu rozwiązywania problemów; 7. Propagowanie edukacji patriotycznej, obywatelskiej, regionalnej, kulturalnej, technicznej, informatycznej, nauki języków obcych oraz wiedzy i umiejętności związanych ze zdrowym stylem życia; 8. Przygotowanie młodych ludzi do: a) świadomego i odpowiedzialnego decydowania o sobie, b) dbałość o swoje zdrowie, c) korzystania ze źródeł informacji, d) wykorzystywania swoich zdolności i zainteresowań, e) poczucia dumy z własnego miejsca zamieszkania i Szkoły, f) życia w zjednoczonej Europie, g) pełnienia ról społecznych zgodnie z ogólnie uznanymi h) w społeczeństwie normami; 9. Wspieranie poglądu, że kształcenie jest procesem trwającym całe życie. 3 S t r o n a

4 Model absolwenta: Absolwent ZSS w Dąbrowie Górniczej umie: * poprawnie posługiwać się językiem ojczystym i przynajmniej w zakresie podstawowym drugim językiem /obcym/, * uczyć się samodzielnie /planować, organizować i oceniać własną naukę, * korzystać ze źródeł informacji, * wykorzystywać w praktyce zdobytą wiedzę teoretyczną i umiejętności, * efektywnie współdziałać w zespole w oparciu o obowiązujące normy społeczne, * skutecznie porozumiewać się w różnych sytuacjach i rozwiązywać problemy, * dokonać wyboru dalszej drogi kształcenia, * prezentować własny punkt widzenia i uwzględniać poglądy innych ludzi, * identyfikować się z tradycją i dążeniami rodziny, szkoły, regionu i kraju, * korzystać z dóbr kultury, * dbać o własne bezpieczeństwo, zdrowie i środowisko. 4 S t r o n a

5 Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na jej rozwój WYMAGANIA SPOSÓB REALIZACJI TERMIN OSOBY REALIZACJI ODPOWIEDZIALNE Opracowanie i zatwierdzenie koncepcji z uwzględnieniem opinii i potrzeb VIII-IX 2015 Kadra kierownicza uczniów, rodziców, specyfiki pracy szkoły oraz oczekiwań środowiska lokalnego Zespół ds. Koncepcji Zapoznanie uczniów i rodziców z przyjętą koncepcją pracy szkoły IX-X 2015 Analizowanie i modyfikowanie koncepcji w razie potrzeb we współpracy Według potrzeb Kadra kierownicza z uczniami i rodzicami Zespół ds. Koncepcji Podejmowanie działań przez nauczycieli, uczniów i rodziców zgodnie z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcją pracy. Rodzice Badanie oczekiwań uczniów i rodziców wobec szkoły Tworzenie w szkole atmosfery sprzyjającej uczeniu się, odpowiedzialności za własny rozwój oraz stosowanie nowatorskich rozwiązań służących rozwojowi uczniów Planowanie procesów edukacyjnych z uwzględnieniem wniosków rodziców i uczniów 5 S t r o n a

6 Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podniesienie poziomu atrakcyjności procesu nauczania poprzez wykorzystywanie Na bieżąco komputerowych programów edukacyjnych i tablicy interaktywnej Planowanie i realizacja procesów edukacyjnych w szkole ukierunkowanych na wszechstronny rozwój uczniów oraz możliwość powiązania różnych dziedzin wiedzy i ich wykorzystanie. Formułowanie i wdrażanie wniosków z analizy osiągnięć uczniów, dostrzegane możliwości uzyskiwania przez uczniów lepszych wyników w nauce Praca na zajęciach metodami aktywnymi Na bieżąco Indywidualizowanie pracy na lekcji Na bieżąco Wybieranie podręczników i programów nauczania dostosowanych do potrzeb III-VI 2016 Kadra kierownicza uczniów oraz zapewniających pełną realizację podstawy programowej Zespoły nauczycieli Opracowywanie planów wynikowych z uwzględnieniem wymagań dla uczniów IX 2015 posiadających orzeczenia lub opinie. Realizowanie zastępstw w sposób umożliwiający realizację podstawy Bieżące monitorowanie realizacji podstawy programowej Bieżące informowanie rodziców o edukacyjnych osiągnięciach dziecka. Na bieżąco Organizowanie próbnych egzaminów gimnazjalnych i maturalnych Według potrzeb Kadra kierownicza Monitorowanie i analizowanie osiągnięć każdego ucznia, z uwzględnieniem jego Na bieżąco możliwości rozwojowych oraz wdrażanie uzyskanych wniosków. 6 S t r o n a

7 Respektowane są normy społeczne Uczniowie są aktywni Rozwijanie samorządności uczniów poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim Na bieżąco Opiekunowie Samorządu Uczniowskiego Prowadzenie badań oczekiwań uczniów wobec szkoły. Realizowane działań zainicjowanych przez uczniów Kadra kierownicza Opiekunowie Samorządu Uczniowskiego Motywowanie uczniów do udziału w imprezach kulturalnych, akcjach Na bieżąco charytatywnych, konkursach i uroczystościach organizowanych na terenie szkoły i miasta. Aktywne uczestniczenie uczniów w realizacji projektów edukacyjnych Na bieżąco Opiekunowie projektów Uwzględnianie potrzeb zgłaszanych przez uczniów w realizacji zajęć pozalekcyjnych Skorelowanie działań wychowawczych z programem wychowawczym i profilaktycznym oraz statutem szkoły Monitorowanie realizacji programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły Zespoły zadaniowe Analizowanie podejmowanych działań wychowawczych mających na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań, ocena ich 7 S t r o n a

8 Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji skuteczności oraz modyfikacja w razie potrzeb Popularyzacja zasad postępowania i współżycia w szkole, norm zachowań, kryteriów oceniania zachowania uczniów oraz wszystkich pracowników szkoły. Na bieżąco Dbanie o kulturę słowa. Zmniejszenie przejawów agresji i przemocy w szkole. Dbanie o bezpieczeństwo uczniów i ich zdrowie Na bieżąco Organizowanie warsztatów promujących właściwe zachowania Na bieżąco Stosowanie ujednoliconych nagród i kar za zachowanie godne naśladowania Na bieżąco i niewłaściwe zachowanie Bieżące informowanie rodziców o problemach wychowawczych oraz Na bieżąco podejmowanie wspólnych i spójnych działań Kształcenie postawy odpowiedzialności za swoje zdrowie i życie. Na bieżąco Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa poprzez stosowanie regulaminów normujących pobyt uczniów na lekcjach i na przerwach oraz ich modyfikacja w razie potrzeb. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych po zbadaniu oczekiwań uczniów, rodziców Organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania uczniów, w tym kół Na bieżąco przedmiotowych i zajęć sportowych, wspierających ucznia potrzebującego pomocy, w ramach godzin z art.42 KN Indywidualizowanie pracy na lekcji. Uwzględnianie w toku pracy na lekcji Na bieżąco uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 8 S t r o n a

9 Promowana jest wartość edukacji współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Objęcie pomocą psychologiczno pedagogiczną uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Na bieżąco Psycholog/Pedagog Realizowanie działań antydyskryminacyjnych, obejmujących całą społeczność szkoły Na bieżąco Psycholog/Pedagog Wspólne działanie nauczycieli i uczniów nad doskonaleniem procesów Na bieżąco edukacyjnych. Wzajemne wspomaganie się nauczyciele w organizowaniu i realizacji procesów Na bieżąco Liderzy zespołów edukacyjnych. Aktywne uczestniczenie nauczycieli w posiedzeniach rady pedagogicznej Na bieżąco Współpracowanie nauczycieli w ramach zespołów przedmiotowych oraz Na bieżąco zadaniowych Doskonalenie i podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli Na bieżąco Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych w wyniku wspólnych ustaleń między nauczycielami. Popularyzacja oferty edukacyjnej szkoły oraz podejmowanych działań i osiągnięć w środowisku szkolnym i lokalnym Zespół ds. promocji Analizowanie wyników egzaminu gimnazjalnego i maturalnego z wykorzystaniem różnych metod Wdrażanie wniosków z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego i maturalnego z wykorzystaniem różnych metod Promowanie osiągnięć uczniów w szkole, mediach i stronie internetowej szkoły Na bieżąco 9 S t r o n a

10 Wykorzystywane są zasoby szkoły oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Rodzice są partnerami szkoły Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów, tworzenie bazy absolwentów Na bieżąco Kontynuowanie działań kształtujących pozytywny klimat, sprzyjający uczeniu się W szkole wybiera się radę rodziców Bieżące informowanie rodziców o postępach edukacyjnych i zachowaniu uczniów Na bieżąco Aktywny udział rodziców w życiu szkoły, uroczystościach, imprezach Na bieżąco Opracowanie harmonogramu spotkań z rodzicami IX 2015 Kadra kierownicza Współdecydowanie rodziców w sprawach szkoły. Uczestniczenie rodziców w życiu szkoły: uroczystościach szkolnych i środowiskowych. Organizowanie pedagogizacji rodziców Na bieżąco Psycholog/Pedagog Zapoznanie rodziców ze Statutem szkoły, Programami szkoły, wymogami edukacyjnymi Czynne włączenie się szkoły w lokalne inicjatywy o charakterze kulturalnym Rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań edukacyjnych środowiska i dostosowanie do nich oferty edukacyjnej szkoły Podejmowanie przez nauczycieli, uczniów i rodziców działań służących lokalnej społeczności Współpracowanie z instytucjami i organizacjami działającymi w lokalnym środowisku 10 S t r o n a

11 Zarządzanie szkołą służy jej rozwojowi Szkoła organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Opracowanie analizy wyników egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego wraz z programem naprawczym Uwzględnianie wyników badania na wejście w planach dydaktycznych Na bieżąco Dokonywanie analizy wyników egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego. Prezentowanie ich wyników radzie pedagogicznej przy wykorzystaniu różnorodnych metod analizy. Wdrażanie wniosków z przeprowadzonej analizy egzaminów, przyczyniających się do wzrostu efektów kształcenia Przeprowadzenie próbnego egzaminu gimnazjalnego oraz próbnego egzaminu maturalnego Systematyczne diagnozowanie postępów uczniów Przestrzeganie prawa oświatowego i wdrażania zmian prawnych Monitorowanie zgodności prawa wewnątrzszkolnego z aktualnymi przepisami prawa oświatowego Ujednolicenie dokumentacji wykorzystywanej przez nauczycieli poprzez stworzenie elektronicznej bazy dokumentów wykorzystywanych przez nauczycieli. Realizowanie celów Koncepcji Pracy Szkoły; koncepcja jest analizowana i modyfikowana; jest znana i akceptowana przez rodziców i uczniów Zespół ds. Koncepcji 11 S t r o n a

12 Prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych (uczniowie osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości; prowadzone są działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów oraz indywidualizacja procesu edukacyjnego) Tworzenie i monitorowanie pracy zespołów. Usprawnienie współpracy między nauczycielami i trenerami poprzez powołanie liderów odpowiedzialnych za Liderzy zespołów kontakt, przekazywanie informacji o uczniach, ich osiągnięciach lub problemach. Wspieranie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz tworzenie atmosfery sprzyjającej doskonaleniu zawodowemu. Wspólne planowanie przez Radę Pedagogiczną działań podejmowanych w szkole Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej przez zespół nauczycieli Zespół ds. Ewaluacji Włączenie do pracy nad tworzeniem dokumentacji szkolnej przedstawicieli Rady Rodziców Monitorowanie i zatwierdzanie form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów Pedagog/Psycholog Systematyczne uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej, zgodnie Na bieżąco z potrzebami oraz z uwzględnieniem oczekiwań środowiska szkolnego bibliotekarze 12 S t r o n a

13 Sprawowanie nadzoru pedagogicznego w sposób planowy, dokonywanie ewaluacji nadzoru oraz wykorzystywanie wniosków do rozwoju szkoły Wykorzystywanie nowoczesnych technologii na rzecz usprawnienia komunikacji oraz współpracy pomiędzy nauczycielami jak również kadrą kierowniczą ( ). Na bieżąco Na bieżąco Kadra kierownicza Kadra kierownicza Opracowały:. Sylwia Czarnik. Violetta Fornal. Anna Czerwiec 13 S t r o n a