Wydział Instrumentalny kierunek: Instrumentalistyka

Transkrypt

1 A. Informacje ogólne nazwa kursu Psychologia z psychologia muzyki Wydział Instrumentalny kierunek: Instrumentalistyka Akademia Sztuki w Szczecinie specjalność: Wszystkie specjalności poziom: Studia I stopnia forma: stacjonarne profil: ogólnoakademicki KARTA KURSU kod kursu (wypełnia spec. ds. JK) IN.SD.I.P1 IN.P.I.P1 IN.AG.I.P1 IN.F.I.P1 przynależność do bloku (wypełnia spec. ds. JK) Blok kształcenia pedagogicznego prowadzący Dr Sylwia Seul-Michałowska sylwia.seulmichalowska@akade miasztuki.eu rok I, II semestr 1- punkty ECTS typ kursu liczba godzin obowiązkowy/obieralny język wykładowy polski wykłady ćwiczenia suma 10 warsztaty E-learning B. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji brak C. Informacje dotyczące celów kursu C1 - zapoznanie studentów z funkcjonowania psychicznym, w sferze poznawczej, emocjonalno motywacyjnej, osobowościowej i społecznej, radzenia ze stresem, komunikacji społecznej, wpływu społecznego, relacji społecznych, powiązanych zagadnień z psychologii muzyki oraz zastosowania w kontekście edukacji artystycznej C - Student rozpoznaje podstawowe pojęcia psychologii, potrafi dokonać autodiagnozy własnych procesów psychicznych, przejąć kontrolę nad własnymi emocjami i wchodzić w adekwatne relacje społeczne, współdziałać oraz zastosować uzyskaną wiedzę w dalszym procesie edukacji własnej i twórczego rozwoju i jako nauczyciela muzyki C3- Zapoznanie studentów z praktycznym wymiarem procesów poznawczych i emocjonalno motywacyjnych jako wspierających edukację muzyczną. Stworzenie podstaw do krytycznej refleksji nad problemami zachowania ucznia w trakcie prowadzenia zajęć. możliwości rozwojowych w kolejnych etapach życia możliwości rozwojowych w kolejnych etapach życia C student zapoznaje się z zjawiskiem stresu tremy i zasadami sprzyjanymi radzeniu sobie z nimi w sytuacjach życiowych. D. Efekty kształcenia dla kursu (EK) (opis osiągnięć studenta po ukończeniu kursu) Wiedza: K_W01 umie docierać do niezbędnych informacji (książki, pisma naukowe, bazy danych internetowe) w celu pogłębiania swoje wiedzy psychologicznej w trakcie realizacji zadań edukacyjnych i Efekty bloku (wyp. spec. ds. JK) (EKB) BKP_W01 Efekty kierunkowe (w.sp.ds.jk) (EKK) K_W0 K_W07 K_W1 Efekty obszarowe (w.sp.ds.jk) (EKO) A1A_W03 A1A_W07 A1A_W01

2 twórczych, K_W0 rozumie relacje między teoretycznymi i praktycznymi aspektami studiowania wskazuje praktyczny wymiar procesów poznawczych i emocjonalno motywacyjnych jako wspierających edukację muzyczną i własny rozwój artystyczny. K_W03 zna czynniki rozwoju zdolności muzycznych w kolejnych etapach życia i gotów do wykorzystania możliwości rozwojowych w pracy edukacyjnej z uczniem w trakcie prowadzenia zajęć K_W0 posiada podstawową wiedzę o relacjach społecznych pozwalająca realizować zadania zespołowe i edukacyjne, jest gotów do krytycznej refleksji nad problemami zachowania ucznia w trakcie prowadzenia zajęć K_W05 rozróżnia podstawowe pojęcia psychologii, potrafi dokonać autodiagnozy własnych procesów psychicznych, przejąć kontrolę nad własnymi emocjami i wchodzić w adekwatne relacje społeczne, współdziałać oraz zastosować uzyskaną wiedzę w dalszym procesie edukacji własnej i twórczego rozwoju jako nauczyciela muzyki Umiejętności: K_U01 łączy wiedzę psychologiczną z praktycznym wymiarem procesów poznawczych i emocjonalno motywacyjnych jako wspierających edukację muzyczną. Posiada podstawy do krytycznej refleksji nad problemami zachowania ucznia w trakcie prowadzenia zajęć i wyszukuje możliwości wpływu na ucznia K_U0 - umie praktycznie swobodnie wypowiadać się na temat funkcjonowania psychicznego, w sferze poznawczej, emocjonalno motywacyjnej, osobowościowej i społecznej, radzenia ze stresem, komunikacji społecznej, wpływu społecznego, relacji społecznych, powiązanych zagadnień z psychologii muzyki oraz zastosowania w kontekście edukacji artystycznej; posiada umiejętność prezentowania w sposób ustny i pisemny zadań w przystępny sposób wykorzystując praktyczną wiedzę o komunikowaniu społecznym na tematy wiążące wiedzę psychologiczną i muzyczną K_U03 potrafi dokonać autodiagnozy własnych procesów psychicznych ich związków z muzyką, przejąć kontrolę nad własnymi emocjami i wchodzić w adekwatne relacje społeczne, współdziałać z innymi w realizacji projektów K_U0 umie wykorzystać i kierować swoimi procesami poznawczymi, emocjonalnymi motywacyjnym w procesie tworzenia własnych koncepcji artystycznych; jest świadom sposobu wykorzystania swojej intuicji, emocji i gotów do kontroli swoich reakcji stresu i tremy, wykorzystuje zasady zmagania z nimi w sytuacjach zawodowych i życiowych Kompetencje społeczne: K_K01 Umie komunikować się społeczeństwie, w pracy zespołowej w ramach wspólnych projektów i działań, - organizując pracę ucznia, z innymi osobami w różnych przedsięwzięciach kulturalnych, K_K0 posiada zdolności elastycznego myślenia, adaptowania się do nowych okoliczności w pracy zawodowej; zna i świadomie kontroluje własne emocje BKP_W01 K_W0 K_W07 K_W1 A1A_W03 A1A_W07 A1A_W01 BKP_W0 K_W1 A1A_W09 BKP_W0 K_W1 A1A_W09 BKP_W0 K_W1 A1A_W09 BKP_U0 K_U19 A1A_U13 BKP_U01 K_U15 K_U0 K_U01 K_U0 A1A_U09 A1A_U10 A1A_U01 A1A_u01 BKP_K0 K_K07 A1A_K05 BKP_K07 BKP_K0 K_K11 K_K0 K_K13 A1A_K03 A1A_K0

3 K_K03 rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego oraz kompetencji zawodowych i artystycznych K_K0 posiada umiejętności kontrolowania swoich zachowań i emocji w sposób świadomy w razie potrzeby przeciwdziałania lękom i stresom, jak również sprostania warunkom związanym z publicznymi występami BKP_K08 K_K15 A1A_K01 BKP_K0 K_K0 K_K13 A1A_K0 A1A_K03 E. Treści programowe wykład typ temat ilość godz. Semestr Koncepcje psychologiczne Temperament Spostrzeganie. 5--Spostrzeganie muzyki. 7-8 Psychoakustyka, fizjologia słuchu Dźwięk, skala, barwa, identyfikacja tonacji 11-1 Uczenie i pamięć. Rola muzyki w uczeniu Myślenie i inteligencja, zdolności Rozwój zdolności muzycznych Emocje i ekspresja Procesy emocjonalne 1 Emocje i muzyka Motywacja i potrzeby Motywacja w grupie. 5 Motywacja w uczeniu się muzyki -7 Stres i zmaganie z nim 8-9 Trema. 30 zaliczenie zajęć Semestr Poznawanie ucznia. Interakcja nauczyciel-uczeń 3-. Bieg życia i zmieniające się możliwości rozwojowe ucznia i relacje z dorosłymi (nauczycielem) 5. Nauczanie zbiorowe muzyki. Sukcesy i niepowodzenia w nauce muzyki 7 Wyzwania stojące przed psychologią muzyki 8 Doświadczenie muzyczne. Emocje u muzyka 9. Muzykoterapia 10. Psychologia autodiagnozy głuchoty muzycznej Relacje społeczne (miłość, altruizm, agresja) 15 zaliczenie zajęć typ ćwiczenia tem at ilość godz.

4 typ warsztaty ilość godz. typ E-learning ilość godz. Uwagi: F1. Literatura obowiązkowa Psychologia. Podręcznik akademicki. (008), (red.) J. Strelau, D. Doliński. Gdańsk: GWP Ph. Zimbardo, (wydanie jakiekolwiek). Psychologia i życie. Warszawa: PWN. Sloboda J.A. (008). Wykłady z psychologii muzyki. Warszawa: Uniwersytet Muzyczny im F. Chopina. Burowska Z., Głowacka E. (00). Psychodydaktyka muzyczna. Zarys problematyki. Kraków: Akademia Muzyczna Sloboda J.A. Umysł muzyczny, 00 Warszawa dostępna w bazach danych literatura przedmiotu adekwatna do zainteresowań studentów (Artmusic, Web of Knowlewdge, Web of Science, SCOPUUS i inne dostępne w Mediatece AS F. Literatura uzupełniająca 1. Psychologia rozwoju muzycznego a kształcenie nauczycieli (00) (red.) B. Kamińska, Warszawa: Akademia Muzyczna im. F. Chopina. Mój warsztat artystyczny. Mój warsztat pedagogiczny, (007). (red.) Z. Konaszkiewicz. Warszawa: Akademia Muzyczna im. F. Chopina Sacks O. Muzykofilia, opowieści o muzyce i mózgu 009, Poznań.Aronson E., Wilson T.D., Akert R.M (wyd. jakiekolwiek) Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: zysk i s- ka. Seul S. (009). Kontekst społeczny w późnym dzieciństwie a rola ucznia. Kraków: Impuls, G. Dopasowanie form kształcenia do efektów kształcenia/metody kształcenia wykład konwencjonalny wykład konwersatoryjny wykład monograficzny/problemowy ćwiczenia audytoryjne ćwiczenia klauzurowe ćwiczenia projektowe ćwiczenia laboratoryjne ćwiczenia studyjne ćwiczenia terenowe lektorat konwersatorium seminarium warsztaty E-learning Wk Wd Wp Ćwa Ćwk Ćwp Ćwl Ćws Ćwt L K S Wa El Efekty kształcenia dla kursu Wk Wd Wp Ćwa Ćwk Ćwp Ćwl Ćws Ćwt L K S Wa El EM1_W01 EM1_W0 EM1_W03 EM1_W0 EM1_W05 EM1_U01 EM1_U0

5 EM1_U03 EM1_U0 EM1_K01 EM1_K0 EM1_K03 EM1_K0 H. Dopasowanie metod oceniania do efektów kształcenia egzamin ustny standaryzowany Eus egzamin ustny niestandaryzowany Euns egzamin pisemny standaryzowany Eps egzamin pisemny niestandaryzowany Epns egzamin pisemny "z otwartą książką" Epok egzamin pisemny test otwarty Epto egzamin pisemny test zamknięty Eptz egzamin praktyczny Epr kolokwium ustne Ku kolokwium pisemne Kp sprawdzian ustny Su sprawdzian pisemny Sp klauzura Kl konsultacje Ko przegląd/przesłuchanie cząstkowe/robocze Pc przegląd/przesłuchanie semestralne Ps przegląd/przesłuchanie końcowo-roczne Pk ciągła Oc formatywna Of sumatywna Os Efekty kształcenia dla kursu Oc Of Os Eus Euns Eps Epns Epok Epto Eptz Epr Ku Kp Su Sp Kl Ko Pc EM1_W01 EM1_W0 EM1_W03 EM1_W0 EM1_W05 EM1_U01 EM1_U0 EM1_U03 EM1_U0 EM1_K01 EM1_K0 EM1_K03 EM1_K0 Ps Pk I. Forma i warunki zaliczenia kursu

6 Warunki zaliczenia Aktywność na zajęciach i kolokwium pisemne Inne: celująca (5) bardzo dobry (1-) dobry plus (19-0) dobry (1-18) Warunki egzaminu Uzyskanie zaliczeń Egzamin pisemny w formie testu zamkniętego dostateczny plus (1-15) dostateczny (11-13) Ocena niedostateczny (10) J. Nakład pracy studenta Forma aktywności średnia liczba godzin godziny kontaktowe z nauczycielem przygotowanie do zajęć opracowanie materiału po zajęciach konsultacje/ egzamin/sprawdzian/przegląd/przesłuchanie przygotowanie do egzaminu/przeglądu/przesłuchania suma godzin liczba punktów ECTS Podpis Autora treści Kursu... Podpis Osób odpowiedzialnych dydaktycznie... Podpis Przewodniczącego Rady Programowej... Data sporządzenia karty kursu