PLAN WEWNĄTRZSZKOLNEGO DOSKONALENIA NAUCZYCIELI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 21 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ELBLĄGU w roku szkolnym 2013/2014 OPRACOWANY W OPARCIU O: Priorytetowe zadania nadzoru pedagogicznego, wskazane przez Ministra Edukacji Narodowej do realizacji przez Kuratorów Oświaty w roku szkolnym 2013/2014. Priorytety pracy szkoły na rok szkolny 2013/2014. Wnioski zawarte w raportach z nadzoru pedagogicznego oraz z ewaluacji programu wychowawczego i profilaktyki. PRIORYTETY WDN: Nauczanie i wychowanie w kontekście praw człowieka. Podnoszenie efektywności kształcenia w zakresie standardów egzaminacyjnych Doskonalenie pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Doskonalenie pracy wychowawczej, szczególnie w zakresie budowania poczucia bezpieczeństwa. Wzmocnienie działalności wychowawczej szkoły. Szerokie wykorzystanie środków multimedialnych oraz metod aktywnych w pracy dydaktycznej. Rozpoznawanie zdolności i wspieranie uzdolnień. CELE WDN: 1. GŁÓWNY: wzrost efektywności pracy szkoły. 2. SZCZEGÓŁOWE: Doskonalenie posiadanych już kwalifikacji. Podnoszenie efektywności kształcenia Rozwiązywanie szkolnych problemów i trudności. Koordynacja pracy profilaktycznej, wychowawczej i procesu dydaktycznego. Budowanie szkolnego sytemu wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami
PLAN DOSKONALENIA NAUCZYCIELI W ROKU SZKOLNYM 2013/14 w Szkole Podstawowej nr 21 im. Mikołaja Kopernika w Elblągu Zadania do realizacji: L.p Tematyka szkolenia/ forma Cel szkolenia Osoba odpowiedzialna Osoba lub instytucja wspomagająca Przewidywany termin RADY SZKOLENIOWE związane z realizacją potrzeb szkoły Pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami 1. Pomoc psychologicznopedagogiczna w szkole Pedagodzy, psycholog X-XI 2013/2014 2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów Realizacja potrzeb uczniów zgodnie z opinią PPP Pedagodzy, psycholog Poradnia X-XI 2013 3. Uczeń zdolny w szkole-uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 4. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji w klasie zerowej i edukacji wczesnoszkolnej Pomoc uczniom zdolnym w rozwijaniu swoich zainteresowań Poprawa efektywności nauczania Dyrektor szkoły, liderzy WDN, Wszyscy nauczyciele lider WDN, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej II 2014 IX 2013 ZESPOŁY SAMOKSZTAŁCENIOWE 1. Autorytet nauczycielajak go budować, jak go utrzymać? 2. Podnoszenie efektywności kształcenia poprzez dostosowywanie wymagań do potrzeb i możliwości uczniów 3. Praca z uczniem zdolnym na lekcjach i kołach zainteresowań (realizacja godziny z KN art.42.) Realizacja praw ucznia i praw dziecka w szkole: podmiotowość ucznia, relacje nauczyciel-uczeń tworzenie klimatu wychowawczego w klasie i w szkole. Poznanie skutecznych metod i form. Strategie nauczania. Analiza testów, sprawdzianów wnioski do realizacji. Aktywizacja uczniów do pracy, propagowanie metod aktywizujących, przygotowanie do konkursów. Liderzy WDN, nauczyciele przedmiotów Nauczyciele przedmiotów dzielenie się wiedzą i doświadczeniem cały rok j. w. cały rok cały rok
4. Praca z uczniem o Indywidualizacja prac uczniów specjalnych potrzebach z trudnościami, pomoc w edukacyjnych uczeniu się (realizacja godziny z KN art.42) Nauczyciele przedmiotów cały rok STUDIA PODYPLOMOWE KURSY KWALIFIKACYJNE, WARSZTATY I SZKOLENIA (zgodne z priorytetowymi zadaniami szkoły na rok szkolny 2013/2014) Lp Temat szkolenia Zakres treści Imię i nazwisko Miejsce Termin 1 Logopedia Studia podyplomowe Krystyna Gdańsk 2013/14r Wiśniewska 2 Matematyka Studia podyplomowe Joanna Belewicz Olsztyn 2013/2014 3 Język angielski Studia Podyplomowe Elżbieta Elbląg 2013-2015 Szemioto 5 Funkcjonowanie i dziennik internetowy Librus Elbląg IX 2013 wykorzystanie dziennika Librus 6 Praca z uczniem Liderzy WDN Elbląg zdolnym 7 Urazy i przeciążenia Urazy podczas lekcji wych. Lider WDN Elbląg XI 2013 na lekcjach wych. fizycznego i w sporcie fizycznego, pierwsza pomoc, bezpieczeństwo na lekcjach 8 Gry i zabawy integracyjne na zajęciach wych. fizycznego i zajęciach pozalekcyjnych 9 Ciekawa i aktywna godzina wychowawcza 10 Jak uczyć ciekawie i skutecznie 11 Nauczycielenauczycielom. Spotkania twórcze Rola i znaczenie gier o charakterze rekreacyjnym, poznanie gier Motywowanie uczniów do udziału, wykorzystanie filmu dydaktycznego, rozwiązania praktyczne Skuteczność i efektywność w edukacji Warsztat pracy nauczyciela świetlicy. Lider WDN wf dla edukacji wczesnoszkolnej Psycholog Elbląg 2014 Elbląg K. Pytlarczyk, Elbląg A. Romanowska H. Blendowska Elbląg
Regulamin Ustawicznego Kształcenia Nauczycieli w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Elblągu Ustawiczne kształcenie nauczycieli jest celowym, planowanym i kooperacyjnym uczeniem się Rady Pedagogicznej naszej szkoły. Regulamin ustala zasady i tryb postępowania podczas podejmowania decyzji w sprawach kierowania i organizowania doskonalenia dla nauczycieli, udzielania ulg i świadczeń uczestnikom szkoleń oraz określa prawa i obowiązki pracowników i pracodawcy w zakresie organizacji i uczestnictwa w szkoleniach. Cel główny : Cele szczegółowe: Wzrost jakości pracy szkoły i nauczyciela. 1. Wzmocnienie osobowości nauczyciela. 2. Poprawienie komunikacji i współpracy w Radzie Pedagogicznej. 3. Poprawa procesu nauczania i uczenia się. 4. Rozwój kompetencji wychowawczych i dydaktycznych nauczycieli. 5. Doskonalenie metod pracy nauczyciela. 6. Wzrost poczucia odpowiedzialności nauczyciela za rozwój ucznia. II. Formy szkoleniowe. szkoleniowe rady pedagogiczne, szkoleniowe posiedzenia zespołów szkoleniowych, warsztaty, konferencje metodyczne, seminaria, lekcje otwarte, kursy kwalifikacyjne, studia podyplomowe, prace opiekunów stażu, prace zespołów samokształceniowych prelekcje przygotowane przez nauczycieli, spotkania ze specjalistami.
III. Zasady organizacji WDN. 1. Organizacja systemu doskonalenia nauczycieli. a. system doskonalenia jest procesem wynikającym z potrzeb i oczekiwań nauczycieli, potwierdzonych rzeczową analizą i diagnozą tych potrzeb, b. doskonalenie jest ukierunkowane na podnoszenie kwalifikacji, jest procesem zaplanowanym i przebiega zgodnie z przyjętymi procedurami, c. system doskonalenia obejmuje wszystkich pracowników pedagogicznych szkoły, d. doskonalenie się nauczycieli odbywa się na zasadach dobrowolności, e. doskonalenie zawodowe odbywa się na trzech poziomach: - doskonalenie indywidualne (samokształcenie), - doskonalenie wewnętrzne, traktowane jako proces, - doskonalenie zewnętrzne ( poza miejscem pracy). f. w szkole powołuje się lidera WDN. 2. Za sprawność organizacyjną systemu doskonalenia nauczycieli odpowiada dyrektor szkoły. 3. Decyzje w sprawach doboru szkoleń całej Rady Pedagogicznej podejmuje dyrektor szkoły, zaś decyzje o szkoleniach indywidualnych poszczególnych nauczycieli wydaje dyrektor szkoły na podstawie wniosku nauczyciela. 4. Skierowanie na zewnętrzną formę doskonalenia stwierdza jednocześnie zasadność podnoszenia kwalifikacji przez nauczyciela oraz możliwość wykorzystania jego doświadczeń i nowo nabytej wiedzy w wewnętrznych formach doskonalenia. 5. Uczestnik zewnętrznego szkolenia ( otwartego) jest zobowiązany do przekazania nabytych umiejętności i wiedzy innym nauczycielom szkoły. 6. Uczestnik każdej wewnętrznej formy doskonalenia jest zobowiązany do stosowania nabytej wiedzy i umiejętności w praktyce szkolnej. 7. Środki finansowe na doskonalenie zawodowe nauczycieli planuje dyrektor szkoły na podstawie planu finansowego placówki. 8. Świadczenia finansowe przysługujące nauczycielom podnoszącym kwalifikacje: a. placówka pokrywa koszty szkolenia, w przypadku skierowania nauczyciela na szkolenie, które dostarczy pilnej i koniecznej wiedzy do prowadzenia procesu dydaktycznowychowawczego w szkole, b. częściowo dofinansowane są formy doskonalenia zewnętrznego. Decyzję o dofinansowaniu podejmuje dyrektor szkoły, stosując gradację użyteczności szkoleń w podnoszeniu jakości pracy szkoły i nauczyciela. 9. Urlopy szkoleniowe i zwolnienia z zajęć: a) wszelkie formy doskonalenia wewnętrznego odbywają się w czasie wolnym od zajęć uczestników szkolenia, b) nauczycielowi kierowanemu na formę doskonalenia wypadającą w czasie jego pracy przysługuje urlop szkoleniowy, przyznawany na czas szkolenia,
c) uczestnictwo nauczyciela w formie szkoleniowej nie wynikającej z planu WDN, a odbywającej się w godzinach pracy, odbywać się może na zasadzie urlopu bezpłatnego. 10. Obowiązki lidera WDN: 1. diagnozowanie potrzeb edukacyjnych nauczycieli, 2. współpraca z dyrektorem zakresie organizacji szkoleń, 3. wnioskowanie o organizację odpowiedniej formy szkolenia, 4. prowadzenie rejestru szkoleń, 5. prowadzenie rejestru przyznawanych dofinansowań, 6. gromadzenie dokumentacji wynikającej z nadzoru dotyczącego szkoleń, 7. składanie okresowych sprawozdań dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej dotyczących wyników działań w ramach systemu WDN. 11. Uprawnienia lidera WDN 1. Twórcze kierowanie polityką szkoleniową zgodnie z przyjętymi celami, programami i planami. 2. Uzgadnianie z dyrektorem i koordynowanie działań w zakresie szkolenia oraz tworzenie planów rozwoju zawodowego kadry. 3. Planowanie i organizowanie form doskonalenia : a) diagnozowanie potrzeb b) ustalanie celów, zadań i problematyki szkoleń, c) określanie harmonogramów, d) wyznaczanie osób odpowiedzialnych za realizację i koordynację zadań. 4. Organizowanie spotkań koordynatorów. 5. Kierowanie obradami oraz przydzielanie zadań koordynatorom i członkom zespołów problemowych lub tematycznych. 6. Nadzorowanie organizowanych form doskonalenia i prowadzenie odpowiedniej dokumentacji. 7. Pomoc koordynatorom i nauczycielom w rozwiązywaniu problemów dotyczących doskonalenia. 8. Składanie okresowych sprawozdań dyrektorowi i radzie pedagogicznej dotyczących wyników działań w ramach systemu WDN. 9. Gromadzenie ofert szkoleniowych i nawiązywanie współpracy ze specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w przedmiotowym zakresie szkoleń. 10. Podejmowanie decyzji w sprawie dodatkowych zadań dla nauczycieli w zakresie organizacji WDN. 11. Organizowanie wewnętrznego systemu wspierania, kierowanie i wnioskowanie do dyrektora w sprawach doskonalenia. 12. Podnoszenie poziomu własnego rozwoju zawodowego. 12. Obowiązki dyrektora w wewnętrznym szkoleniu nauczycieli:
1. koordynowanie prac związanych z wdrażaniem WDN w placówce, 2. zapewnienie prawidłowego przepływu informacji w szkole o formach, rodzajach i terminach szkoleń, 3. przygotowanie i prowadzenie rad szkoleniowych dla nauczycieli według planu doskonalenia zawodowego nauczycieli, 4. koordynacja prac związanych z działaniem zespołów samokształceniowych, 5. planowanie budżetu związanego z doskonaleniem nauczycieli, 6. ewaluacja doskonalenia nauczycieli, 7. współdziałanie z opiekunami nauczycieli odbywających staż na awans zawodowy, 8. kierowanie procesami skierowanymi na rozwój organizacyjny i jakościowy placówki.