Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli na lata

Transkrypt

1 Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli na lata I. Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256, poz z 2004 r. z późniejszymi zmianami) 2. Ustawa z dnia r. Karta Nauczyciela ( Dz. U. Nr 97, poz.674 z 2006 r. z późniejszymi zmianami) 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r. w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków (Dz.U. z 2002r. Nr 46, poz. 430) 4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r., Nr 168, poz.1324) Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Zespołu Placówek Oświatowych im. Stanisława Wyspiańskiego w Borzęcie na lata został opracowany w oparciu o szczegółową analizę: 1. Koncepcji rozwoju szkoły 2. Potrzeb kadrowych rozpoznawanych przez dyrektora oraz potrzeb uczniów 3. Indywidualnych potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia 4. Konieczności zdobywania typowych kwalifikacji oraz kompetencji zawodowych kluczowych we współczesnej oświacie. 5. Realizowanych i planowanych projektów, innowacji, przedsięwzięć edukacyjnych. 6. Planów zawodowych nauczycieli. 7. Wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w poprzednich latach. 8. Kierunków polityki oświatowej państwa. 9. Sugestii organu prowadzącego II. Główne problemy Zespołu: 1) Krótkoterminowe zwiększenie ilości oddziałów przedszkolnych z tendencją zmniejszania w kolejnych latach 2) Zmniejszenie liczby dzieci w klasach 1

2 3) Zwiększenie liczby oddziałów klas młodszych w szkole 4) Zwiększenie liczby dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi 5) Zwiększenie liczby dzieci z wadami wymowy 6) Niskie wyniki sprawdzianów kompetencji. 7) Niska motywacja dzieci do podejmowania trudu uczenia się i zdobywania wiedzy. 8) Zwiększenie liczby dzieci wymagających pomocy psychologiczno - pedagogicznej II. Wyniki analizy zasobów kadrowych szkoły oraz potrzeby szkoleniowe szkoły. 1) Wszyscy nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym 2) Wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje pedagogiczne 3) Istnieje potrzeba uzyskania podwójnych kwalifikacji do nauczania w szkole podstawowej przez wszystkich nauczycieli 4) Wszyscy nauczyciele zatrudnieni przez mianowanie to nauczyciele dyplomowani 5) Celowe byłoby zdobycie kwalifikacji przez drugiego nauczyciela z bibliotekoznawstwa ze względu na realną możliwość w najbliższych kilku latach zatrudnienia w bibliotece szkolnej 6) Celowe byłoby zdobycie kwalifikacji przez drugiego nauczyciela z pedagogiki opiekuńczo wychowawczej ze względu na realną możliwość w najbliższych kilku latach zatrudnienia w świetlicy szkolnej 7) W związku z brakiem nauczyciela etyki celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji w tym zakresie przez nauczyciela szkoły w celu uzupełnienia braków godzinowych z przedmiotu podstawowego 8) Ze względu na konieczność stosowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym coraz nowocześniejszych metod pracy, konieczne jest dokształcanie nauczycieli w zakresie TIK i podjęcie doskonalenia w tym zakresie przez większą grupę nauczycieli 9) W związku z koniecznością objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną coraz większej ilości dzieci, celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji z terapii pedagogicznej, logopedii oraz innej specjalistycznej. 10) Celowe jest również doskonalenie w zakresie motywowania uczniów do nauki, podejmowania wysiłku związanego z samokształceniem i wychowaniem do kształcenia permanentnego. 11) W związku z problemami, jakimi borykają się uczniowie, pomoc pedagoga/psychologa jest niezbędna. Celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji przez jednego nauczyciela z naszego Zespołu z zakresu pedagogiki lub psychologii. III. Cele doskonalenia zawodowego nauczycieli Cel główny: Wzrost efektywności pracy szkoły poprzez systematyczny, profesjonalny i efektywny rozwój kadry pedagogicznej 2

3 Cele szczegółowe: - doskonalenie posiadanych, aktualizacja wcześniej zdobytych oraz uzyskanie nowych kompetencji i kwalifikacji, - refleksja nad procesami uczenia się i zmian w rzeczywistości szkolnej, - konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce dbanie o jakość procesu nauczania, uczenia się oraz wychowania i opieki, - rozwiązywanie szkolnych problemów dydaktyczno-wychowawczych, - koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego, - motywowanie nauczycieli do samokształcenia, zmiany postępowania pedagogicznego wynikającego ze zmian w rzeczywistości i prawie. - integrowanie nauczycieli wokół wspólnie uznawanych wartości i realizowanie wyznaczonych celów, - poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej oraz z rodzicami. V. Formy doskonalenia zawodowego nauczycieli: Nauczyciele naszej szkoły korzystają z różnych form doskonalenia zawodowego, głównie korzystając z Internetu oraz biorąc udział w warsztatach szkoleniowych, konferencjach metodycznych, seminariach. Niektórzy wybierają kursy kwalifikacyjne lub studia podyplomowe. Wymieniają doświadczenia z innymi nauczycielami, studiują literaturę fachową oraz pracują w zespołach przedmiotowych. - studia podyplomowe, - kursy kwalifikacyjne - kursy doskonalące - kursy organizacji pracy psychologiczno pedagogicznej - kursy poszerzające wiedzę z zakresu pedagogiki - rady pedagogiczne szkoleniowe - warsztaty metodyczne, - konferencje metodyczne i przedmiotowe, - seminaria, - konferencje przedmiotowe, - hospitacja i obserwacja zajęć, - wsparcie metodyczne i merytoryczne przez opiekuna stażu - zespoły nauczycielskie - przedmiotowe VI. Preferowana tematyka szkoleń w zakresie doskonalenia warsztatu pracy dyrektora szkoły: 1. Ewaluacja w placówce oświatowej 2. Bezpieczeństwo w szkole ochrona danych osobowych. 3. Zmiany w przepisach prawa oświatowego. 4. Kontrola zarządcza w szkole. 3

4 5. Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły w świetle obowiązujących przepisów. 6. Nowoczesne technologie cyfrowe w edukacji 7. Praca zespołowa w szkole 8. Techniki motywacji kadry pedagogicznej 9. Zasady zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli, stanowiącego element wspomagania szkół i przedszkoli 10. Inne według bieżących potrzeb. VII. Preferowana tematyka szkoleń nauczycieli: 1. Ewaluacja w placówce oświatowej. 2. Bezpieczeństwo w szkole - ochrona danych osobowych. 3. Rozpoznawanie deficytów oraz postępowanie z uczniami z deficytami (dyskalkulia, dysgrafia, dysleksja, dysortografia). 4. Praca w zespole interdyscyplinarnym oraz procedury Niebieska Karta. 5. Zmiany w statucie szkoły w związku z nowymi przepisami prawa oświatowego. 6. Wychowanie, opieka i profilaktyka (motywowanie uczniów do rozwoju, trudne zachowania uczniów, zagrożenia cywilizacyjne, agresja i przemoc, ochrona zdrowia i bezpieczeństwa uczniów, rozwijanie umiejętności wychowawczych) 7. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka. 8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna. 9. Procedury przeprowadzania sprawdzianu w klasie VI. 10. Zabawy muzyczno ruchowe w pracy z dzieckiem we wczesnej edukacji. 11. Praca z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze, nadpobudliwym, z ADHD, zespołem Aspergera, autystykiem, niedostosowanym społecznie, dysfunkcyjnym. 12. Sposoby wspomagające proces wychowania i aktywizowania ucznia na lekcji. 13. Sposoby motywowania uczniów do nauki, samokształcenia, kształcenia permanentnego. 14. Narzędzia kreatywnego myślenia TOC. 15. Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi Web Nietypowe techniki plastyczne na zajęciach z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym; 17. Rozwijanie myślenia matematycznego u uczniów; 18. Pomoc dla uczniów ze SPE. 19. Szkolenia nauczyciela- katechety; wyzwania współczesnego Kościoła. 20. Wykorzystywanie nowoczesnych pomocy multimedialnych na lekcji. 21. Realizowanie i monitorowanie podstawy programowej. 22. Szkolenia językowe odnośnie sprawdzianu z języka angielskiego. 23. Sposoby radzenia sobie z dzieckiem z trudnościami wychowawczymi. 24. Matematyka inaczej nauczyciel matematyki w zmieniającej się rzeczywistości. 25. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia w oparciu o orzeczenie i opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych. 26. Inne według pojawiających się bieżących potrzeb. 4

5 27. Praca z zespołem klasowym o zróżnicowanym poziomie potrzeb edukacyjnych. 28. Nowe aktywizujące metody pracy z uczniem. 29. Zachowania agresywne uczniów. 30. Wykorzystanie technik komputerowych w nauczaniu. 31. Emisja i higiena głosu. 32. Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy. 33. Praca z uczniem zdolnym oraz z uczniem słabym. 34. Dyscyplina pracy w czasie lekcji. 35. Zachęcanie rodziców do współpracy w realizacji zadań szkoły. 36. Odpowiedzialność pracowników szkoły za zapewnienie bezpieczeństwa uczniów. 37. Ocenianie 38. Eksperymenty i innowacje pedagogiczne 39. Podstawowe ćwiczenia logopedyczne z dzieckiem przedszkolnym 40. Praca szkoły z uczniem zdolnym metoda projektów. 41. Szkoła w środowisku (współpraca z partnerami szkoły, promocja szkoły w środowisku ) 42. Szkoła promująca zdrowie 43. Pomysł na zajęcia, czyli o sztuce przygotowywania inspirujących zajęć przedszkolnych 44. Zabawy na każdy temat jak poprzez zabawę stymulować rozwój dzieci w wieku przedszkolnym 45. Edukacja o prawach człowieka jako profilaktyka agresji. Przeciwdziałanie przemocy i agresji. 46. Słucham, rozmawiam, motywuję czyli o skutecznej komunikacji z uczniem 47. Multimedia w edukacji wczesnoszkolnej 48. Nowoczesne formy w gimnastyce 49. Tańce integracyjne z kręgu kultury celtyckiej 50. Czy książki maja duszę? Zabawy z książką i o książce dla dzieci w różnym wieku 51. Umuzykalnianie dzieci i metodą Carla Orffa 52. Tańce i zabawy na wiosnę i lato 53. Jedna lekcja wiele możliwości 54. Na ludowo ćwiczenia twórcze o Małopolsce i polskich tradycjach ludowych 55. Uczeń świadomym twórcą i odbiorcą mediów 56. Zamiast zwykłej akademii czyli pomysły na ciekawe eventy angażujące społeczność szkoły 57. Biblioterapia I stopień 58. Piosenki i pląsy w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej 59. Oprócz kredek i ołówka propozycje technik i ćwiczeń plastycznych 60. Informacja zwrotna podstawowym elementem nowoczesnego nauczania 61. Diagnoza przedszkolna Diagnoza gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej 5

6 8. Inne tematy, które mogą być przedmiotem różnych form doskonalenia zawodowego nauczycieli w latach Wykorzystanie tablicy interaktywnej na różnych przedmiotach. 2. Metody rozwijania u uczniów umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem. 3. Stałe doskonalenie w zakresie prawa oświatowego. 4. Indywidualizacja procesu nauczania 5. Jak poprawić wyniki sprawdzianu w kl.vi. 6. Zdobywanie umiejętności w pozyskiwaniu środków unijnych. 7. Planowanie pracy nauczyciela. 8. Twórcze nauczanie 9. Doskonalenie pracy nauczyciela świetlicy 8. Warsztaty i inne formy doskonalenia podnoszące jakość pracy własnej i szkoły, proponowane przez nauczycieli, zgodne z potrzebami szkoły. Uwaga! Podstawową zasadą w realizacji planu doskonalenia zawodowego jest podejmowanie różnych form przez 1-2 nauczycieli. Zadaniem uczestników jest przedstawienie wiedzy, umiejętności i materiałów z danego doskonalenia pozostałym nauczycielom na zebraniach szkoleniowych rad pedagogicznych lub w ramach zespołów przedmiotowych. VIII. Preferowana tematyka szkoleń plan zdobywania przez nauczycieli kwalifikacji lub uzupełnienia posiadanych (studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne): 1. Oligofrenopedagogika (edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną). 2. Terapia pedagogiczna. 3. Logopedia 4. Bibliotekoznawstwo 5. Psychologia 6. Pedagogika opiekuńczo - wychowawcza 7. Etyka 8. Inne wg potrzeb. IX. Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli ( WDN): 1.Konferencje samokształceniowe rady pedagogicznej. 2.Posiedzenia samokształceniowe zespołów przedmiotowych. 3.Obserwacja np. lekcji otwartych. 4.Hospitacje koleżeńskie. 5.Edukacja na odległość. 6.Studiowanie literatury analiza zdarzeń krytycznych. 6

7 9. Ewaluacja Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli. Wieloletni plan dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli ma charakter otwarty i będzie podlegał ewaluacji w celu określenia stopnia osiągnięcia założonych celów oraz usprawnienia i podniesienia jego efektywności, a także wprowadzenia innowacji i zmian. Zaprojektowano następujące formy ewaluacji: 1. Ewaluację cząstkową prowadzoną po poszczególnych formach doskonalenia. 2. Ewaluację roczną we wrześniu każdego roku. 3. Ewaluację końcową w 2018 roku. Plan jest dokumentem otwartym, będzie modyfikowany zgodnie z potrzebami szkoły. Zmiany będą wprowadzane aneksem. Zatwierdzono na zebraniu Rady Pedagogicznej dnia r. 7