WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 WDN Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli rok szkolny 2015/2016 Przyjęty 27 sierpnia na posiedzeniu Rady Pedagogicznej wdrożony do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 Poznań 2015

2 Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli: W Wewnątrzszkolnym Doskonaleniu Nauczycieli należy podjąć działania, które mają na celu przemyślane uczenie się Rady Pedagogicznej, pracę nad tematycznymi, merytorycznymi i wychowawczymi kwestiami i problemami szkoły; utrzymanie, aktualizację i podnoszenie tych kwalifikacji nauczycieli, które są ważne z uwagi na przyjęty kierunek działań szkoły i osiąganie zamierzonych efektów. Wymaga to od uczestników szkolenia otwartości na zmiany, gotowości do uczestnictwa i realizacji tej formy doskonalenia oraz co jest bardzo istotne wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce. Z uwagi na niskie fundusze umożliwiające korzystanie z usług specjalistów - doskonalenie wewnętrzne będzie odbywało się w oparciu o pracę członków Rady Pedagogicznej. Realizacja zadań WDN, ma na celu: zintegrować nauczycieli wokół wspólnych wartości, ukierunkować na rozwiązywanie problemów oraz na tworzenie szkoły jutra, przenieść odpowiedzialność za osiągnięcia szkoły na całą społeczność szkolną, opierać się na współdziałaniu, dialogu, tolerancji, szacunku, zrozumieniu, wyzwolić istniejący potencjał poprzez stawianie na mocne strony pojedynczych osób i całego zespołu, rozwijać umiejętność pracy zespołowej. Uwaga! Wszystkie plany szkolne i praca zespołów odnoszą się do przyjętego celu działań WDN i wskazanych priorytetów I. Priorytet działań w roku szkolnym 2015/2016 wynika z Planu Rozwoju Szkoły i obejmuje w dalszym ciągu: 1. Analizę SWOT w tym uwzględnienie wskazanych słabych stron szkoły: niska motywacja uczniów do nauki, brak umiejętności i nawyku uczenia się, brak systematyczności w uczeniu się uczniów, nie rozpoznanie i nie wykorzystanie w procesie edukacyjnym indywidualnych zainteresowań uczniów brak pracy zespołowej RP w rozwiązywaniu problemów i podnoszenia efektów kształcenia, zbyt słabe wdrożenie wspierającego systemu oceniania, 2. Przyjęty kierunek rozwoju szkoły. 3. Diagnozę potrzeb szkoleniowych wynikających z kierunku przyjętych przez szkołę działań i własnych potrzeb wspierania swojego rozwoju zawodowego.(załącznik) 4. Plan działań doskonalący umiejętności nauczycieli uwzględnia potrzeby szkoły i jej kierunek rozwoju i obejmuje: a) plany indywidualnego doskonalenia nauczycieli b) plany zespołów samokształceniowych c) plan działania Rady Pedagogicznej 5. Zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązania i zniwelowania słabych stron szkoły;

3 6. Ewaluacja efektów rozwiązania problemu szkoły(zebranie wyników, prezentacja, refleksja) wnioski i spostrzeżenia do dalszej pracy II. Zadania zespołów samokształceniowych uwzględniają następujące tematy: 1. Dobra lekcja - Jakie metody zastosuję do efektywnego nauczania swojego przedmiotu, uwzględniając wiedzę o funkcjonowaniu mózgu w procesach poznawczych i rozpoznanych modalności sensorycznych. Prowadzenie lekcji otwartych. 2. Wprowadzenie i doskonalenie pracy w grupach gwarantującej indywidualizację procesu nauczania i głębokie przetwarzanie informacji. 3. Przełamać szkolną nudę wzbogacanie formuły zajęć lekcyjnych i zwiększenie aktywności uczniów dla poprawienia ich motywacji wewnętrznej. 4. Jak się uczyć uczymy uczniów uczenia się, uczenie przyjazne mózgowi 5. Ocenianie wspierające podnosi efektywność kształcenia, motywuje do uczenia. III. Wspomaganie rodziców w wiedzę i umiejętności w ramach tworzenia partnerstwa wychowawczo-edukacyjnego: 1. Tematy realizowane w ramach spotkań wychowawców z rodzicami (harmonogram współpracy) 2. Tematy comiesięcznych konferencji dla rodziców: (prezentacje doradca zawodowy, pedagog, psycholog, wychowawcy) wg załączonego harmonogramu oraz: a) Potrzeby gimnazjalistów i ich znaczenie dla rozwoju osobowościowego i relacji z dorosłymi. b) Jak wspierać uczące się dziecko i organizować środowisko domowe. c) Nieletni w świetle prawa. d) Motywacja i zasady uczenia się. e) Uwarunkowania trafnego wyboru zawodu. f) Zawody przyszłości. g) Rodzic doradca. h) Zasady wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i wypełniania dokumentów. IV. System WDN obejmuje następujące formy: - szkoleniowe rady pedagogiczne, - konferencje pedagogiczne (dyskusja nad problemami pedagogicznymi), - szkoleniowe posiedzenia zespołów nauczycielskich na poszczególnych poziomach samokształcenia w zespołach wg opracowanego harmonogramu, - spotkania liderów zespołów, - wzajemne hospitacje zajęć i dzielenie się spostrzeżeniami, - praca w małej grupie nauczycieli powołanej doraźnie do rozwiązania konkretnego problemu edukacyjno-wychowawczego. V. Uczestnik szkolenia zewnętrznego (otwartego) jest zobowiązany do: przekazania nabytych umiejętności i wiedzy innym nauczycielom, złożenia sprawozdania z uwzględnieniem odniesionych korzyści, przygotować zestawy materiałów możliwych do wykorzystania w procesie edukacyjnym w placówce. Opracowała mgr Aniela Kobusińska Luty, lider WDN

4 załącznik Załączniki: plany zespołowe, plan działania Rady Pedagogicznej Diagnoza potrzeb szkoleniowych w ramach WDN na rok szkolny 2015/2016 Mając na uwadze politykę i potrzeby szkoły - podniesienia efektów dydaktycznowychowawczych należy realizować wskazane zamierzenia a w szczególności skupić się na prowadzeniu skutecznych działań w następujących obszarach: pracy z uczniami średnio zdolnymi i wymagającymi wsparcia, wprowadzić do działań dydaktycznych pracę zespołową uczniów- tworzyć zespoły w których uczniowie zdolni pracują z uczniami o przeciętnych zdolnościach, zwiększyć działania pracy zespołowej nauczycieli realizować lekcje koleżeńskie, wymianę doświadczeń, tworzyć bank ciekawych scenariuszy lekcji. zwiększyć aktywność fizyczną wszystkich uczniów, uwzględniać modalności sensoryczne w uczeniu Doskonalenie nauczycieli w roku szkolnym 2015/2016 uwzględniać będzie kierunki zgodnie z diagnozą wskazanych przez nauczycieli potrzeb: Praca na platformie elearningowej (przypomnienie) p. dr Krzysztof Winnicki Wypalenie zawodowe Zespół jako organizm współdziałający i współdecydujący o kształcie szkoły, Współpraca z rodzicami komunikacja, trudny rodzic, Praca z uczniem trudnym, Rodzice jako partnerzy szkoły w procesie dydaktyczno-wychowawczym, Wskazane obszary i kierunki szkoleń zostaną przedstawione Radzie Pedagogicznej. Lider WDN Aniela Kobusińska - Luty

5

6

7