SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA TABELA ELEMENTÓW CENOTWÓRCZYCH ZADANIE V PROGRAMY KOMPUTEROWE Lp. Nazwa Opis Ilość jdn Szkoła Podstawowa nr 2 Multimedialna gra komputerowa, wspomagająca naukę języka polskiego dla dzieci w wieku 6-10 lat. Gra powinna wspomagać kształcenie umiejętności czytania i pisania. Pracując z programem dziecko powinno mieć moŝliwość uczestniczenia w róŝnorakich ćwiczeniach interaktywnych, zabawach i grach językowych o róŝnym stopniu trudności, które powinny mieć na celu wprowadzenie dziecka w świat liter, wyrazów, zdań oraz tekstów (tzw. jednostek językowych). Podczas wykonywania ćwiczeń program powinien dostosowywać materiał do umiejętności i wiadomości dziecka. Dziecko słabsze, które gorzej radzi sobie z wybranymi ćwiczeniami, musi być wspierane podpowiedziami naprowadzającymi na właściwą odpowiedź. Wszystkie polecenia oraz opisy muszą być nagrane, aby moŝna było w dowolnej chwili je odsłuchać. Program powinien na bieŝąco umoŝliwiać śledzenie osiągnięcia dzieci na poszczególnych etapach gry i w kaŝdym ćwiczeniu oddzielnie oraz powinien być przystosowany do pracy grupowej z dziećmi na tym samym komputerze. Program powinien posiadać moŝliwość wydruku materiałów pomocniczych. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Czytam i piszę" lub innym 1. produkcie równowaŝnym. 3 szt. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 1 z 66
2. Komputerowy program terapeutyczny do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w czytaniu, pisaniu i rozwiązywaniu zadań matematycznych. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien wykorzystywać metodę 18 struktur wyrazowych. Program powinien zawierać co najmniej 300 ćwiczeń i minimum 100 kart pracy do wydruku: wykonywanie ćwiczeń powinno uczyć wyróŝniać samogłoski, spółgłoski i sylaby oraz uczyć rozumienia i zapamiętywania tekstu. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1)Aplikację dla terapeuty słuŝącą do planowania, prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz terapii. Aplikacja musi umoŝliwiać wstępną diagnozę pedagogiczną z orientacyjną oceną gotowości szkolnej, ryzyka dysleksji i ryzyka dyskalkulii. Aplikacja powinna wspomagać pracę nauczyciela i terapeuty, m.in. poprzez: pobieranie danych o uczniu z e-dziennika, zawieranie zestaw przydatnych dokumentów do druku (rozpoznania, skierowania, plany zajęć terapeutycznych itp.), umoŝliwianie drukowania materiałów pomocniczych (np. ćwiczeń grafomotorycznych), archiwizowanie dokumentów w jednym bezpiecznym miejscu. 2)Aplikację diagnostyczną obejmującą cztery kategorie poznawcze, kluczowe dla rozwoju umiejętności czytania i pisania: *Funkcje językowe: automatyzacja języka, rozumienie tekstu, rymy, sylaby, *Funkcje wzrokowe: spostrzeganie sekwencji liter, spostrzeganie liter, spostrzeganie róŝnic w obrazach, *Pamięć: pamięć wzrokowa, zapamiętywanie figur geometrycznych, zapamiętywanie słów. rozpoznawanie rytmów, *Myślenie: spostrzeganie stosunków przestrzennych, hamowanie wykonawcze, kategoryzowanie, myślenie logiczne. 3)Aplikację terapeutyczną obejmującą ćwiczenia terapeutyczne co najmniej: *uzupełnianie wyrazów poprzez dopisywanie liter i sylab, *dzielenie wyrazów na sylaby, *oddzielanie słów od siebie, *układanie zdań, *ćwiczenia z pamięci i ze słuchu, przeznaczone do wydruku karty ćwiczeń grafomotorycznych. Nośnik CD. Wersja jednostanowiskowa.program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie"eduterapeutica dysleksja" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 2 z 66
3. Multimedialny program komputerowy umoŝliwiający prowadzenie diagnozy i terapii dysleksji przeznaczony dla terapeutów i nauczycieli prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i dydaktyczne z dziećmi mającymi problemy z nauką czytania i pisania, a zwłaszcza z dziećmi z dysleksją rozwojową oraz z grupy ryzyka dysleksji. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien umoŝliwiać przeprowadzenie diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych u dzieci w zakresie funkcji percepcyjno-motorycznych i ich integracji. Program powinien zawierać co najmniej następujące moduły: 1) Aplikację słuŝącą ocenie ryzyka dysleksji zawierającą materiały interaktywne wspomagające badanie przesiewowe dzieci oraz profilaktykę w zakresie trudności w czytaniu i pisaniu. 2) Aplikację składającą się z materiałów multimedialnych wspomagających naukę liter zawierających ćwiczenia pomagające w koordynacji ruchowej, słuchowo-ruchowej, wzrokowo-ruchowej, wzrokowosłuchowo-wzrokowej, spostrzegawczości, grafomotoryki, umiejętności klasyfikacji oraz logicznego myślenia. 3) Aplikację słuŝącą do diagnozy problemów w szkole związanych z funkcjami percepcyjno-motorycznymi. 4) Aplikację słuŝącą do wspomagania umiejętności czytania i pisania, kształtowania świadomości i wraŝliwości ortograficznej jak równieŝ do poprawy funkcji percepcyjno-motorycznych. 5.) Aplikację zarządzającą, która powinna umoŝliwiać tworzenie bazy uczestników zajęć i zarządzanie nią, przeprowadzenie diagnozy pedagogicznej i zapis jej wyników, śledzenie postępów terapii, swobodne kreowanie scenariusza zajęć. Program powinien zawierać rozwiązania graficzno-funkcjonalne ułatwiające pracę z nim dla osób z róŝnego rodzaju ograniczeniami. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Dysleksja - Pakiet profesjonalny" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 3 z 66
4. 5. 6. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 6-7 lat. Program powinien obejmować zagadnienia: dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1 30, porównywanie liczb i określanie liczebności zbiorów, mnoŝenie jako dodawanie jednakowych składników, liczby jedno- i dwucyfrowe, ciągi malejące i rosnące, rozkład liczby naturalnej na czynniki, obliczanie pola powierzchni figur prostych, waŝenie i mierzenie przedmiotów. Zawartość: interaktywne ćwiczenia matematyczne, moŝliwość śledzenia postępów w nauce, zabawy ćwiczące spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Wesołe miasteczko" lub innym produkcie równowaŝnym. 2 szt. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 7-8 lat. Program powinien obejmować zagadnienia: działania liczbowe w zakresie 1 10 000, obliczanie ułamka liczby całkowitej, określanie połówek i ćwiartek, podzielność jednej liczby naturalnej przez drugą, zadania z treścią, obliczanie nieznanego składnika sumy, rozkład sumy na określoną liczbę składników, obliczanie pól powierzchni wielokątów, mierzenie czasu, długości i wagi. Zawartość: interaktywne ćwiczenia matematyczne, moŝliwość śledzenia postępów w nauce, zabawy ćwiczące spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Fabryka zabawek" lub innym produkcie równowaŝnym. 2 szt. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 8-9 lat.program powinien obejmować zagadnienia: dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1-1000, mnoŝenie i dzielenie liczb 1-100, zadania z jedną niewiadomą, porównywanie liczb: oznaczanie liczby mniejszej i większej, działania na liczbach całkowitych i dziesiętnych, figura przestrzenna a jej podstawa, określanie dni tygodnia na podstawie daty, określanie dat o jednakowym odstępie czasowym, określanie miary długości. Zawartość: interaktywne ćwiczenia matematyczne, moŝliwość śledzenia postępów w nauce, zabawy ćwiczące spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Niezwykłe wakacje" lub innym produkcie równowaŝnym. 2 szt. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 4 z 66
7. Multimedialny program komputerowy do diagnozy i terapii logopedycznej. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1) Aplikację zarządzającą, która powinna umoŝliwiać terapeucie rejestrację pacjentów, zapisywanie wyników diagnozy logopedycznej, śledzenie postępów w terapii logopedycznej. Logopeda powinien posiadać moŝliwość zapisywania w programie dźwięków nagranych podczas diagnozy logopedycznej i zajęć terapeutycznych. Aplikacja musi pozwalać na przechowywane wszystkich nagranych przez dziecko podczas zajęć terapeutycznych dźwięków (tzw. zapis z sesji z komputerem).2) Aplikację przeznaczoną do diagnozy, która powinna zawierać ankietę z wynikami badania budowy i sprawności narządów mowy oraz obrazki sytuacyjne pozwalające zbadać mowę opowiadaniową oraz zdiagnozować stopień opanowania czytania i pisania. Aplikacja musi posiadać moŝliwość zakładania i przeglądania kartotek, w których zapisywane są nagrania pacjenta, uwagi i wskazania do dalszej terapii. 3) Aplikację przeznaczoną do ćwiczeń (terapii), która powinna zawierać minimum 9 programów do diagnozy i terapii logopedycznej: *program do diagnozy i terapii głosek szeregu ciszącego ś, ź, ć, dź, *program do diagnozy i terapii głosek szeregu syczącego s, z, c, dz, *program do diagnozy i terapii głosek szeregu szumiącego sz, Ŝ, cz, dŝ, *program do utrwalania prawidłowej wymowy głosek detalizowanych, *program do terapii głoski r, *program do terapii słuchu fonemowego, *program do terapii jąkania, *program do terapii głosek bezdźwięcznych, *badanie mowy. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Logopedia 2.0. - Pakiet poszerzony"lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 5 z 66
8. 9. Multimedialny program komputerowy umoŝliwiający prowadzenie diagnozy i terapii dysleksji przeznaczony dla terapeutów i nauczycieli prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i dydaktyczne z dziećmi mającymi problemy z nauką czytania i pisania, a zwłaszcza z dziećmi z dysleksją rozwojową oraz z grupy ryzyka dysleksji. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien zawierać co najmniej następujące moduły: 1) Aplikację słuŝącą ocenie ryzyka dysleksji zawierającą materiały interaktywne (próby diagnostyczne) wspomagające badanie przesiewowe dzieci oraz profilaktykę w zakresie trudności w czytaniu i pisaniu. 2) Aplikację składającą się z materiałów multimedialnych wspomagających naukę liter zawierających ćwiczenia pomagające w koordynacji ruchowej, słuchowo-ruchowej, wzrokowo-ruchowej, wzrokowosłuchowo-wzrokowej, spostrzegawczości, grafomotoryki, umiejętności klasyfikacji oraz logicznego myślenia. Program powinien zawierać rozwiązania graficzno-funkcjonalne ułatwiające pracę z nim dla osób z róŝnego rodzaju ograniczeniami. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Dysleksja Pakiet 1" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy umoŝliwiający prowadzenie diagnozy i terapii dysleksji przeznaczony dla terapeutów i nauczycieli prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i dydaktyczne z dziećmi mającymi problemy z nauką czytania i pisania, a zwłaszcza z dziećmi z dysleksją rozwojową oraz z grupy ryzyka dysleksji. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien zawierać co najmniej następujące moduły: 1) Aplikacja terapeuty program zarządzający. 2) Ocena przyczyn trudności w nauce czytania i pisania moduł diagnostyczny dla dzieci w wieku 8 lat. 3) Trening słuchania, czytania i pisania cz.1 moduł terapeutyczny dla dzieci do 9-10 lat. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Dysleksja Pakiet 2" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 6 z 66
10. Multimedialny program komputerowy przeznaczony dla: *dzieci i młodzieŝy z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową bądź sprzęŝoną jako element wspomagający stymulację wielozmysłową (w tym dla dzieci słabosłyszących i niesłyszących, z autyzmem), *dzieci z parcjalnymi zaburzeniami rozwoju jako pomoc w terapii pedagogicznej, *dzieci w wieku przedszkolnym jako element wspierający ich wszechstronny rozwój. Program musi zawierać ćwiczenia o zróŝnicowanym poziomie trudności, kształcące kompetencje dziecka w zakresie dziesięciu róŝnych sprawności. Rozwijanie konkretnych sprawności powinno następować w ramach m. in. poszczególnych działów: *Poczucie sprawstwa dziecko uświadamia sobie, Ŝe posługiwanie się myszką i innym oprzyrządowaniem związanym z programem wywołuje określony efekt na ekranie komputera, *Percepcja wzrokowa i koordynacja wzrokowo-ruchowa dziecko doskonali umiejętność fiksowania wzroku oraz uczy się angaŝować jednocześnie wzrok i ruch w wykonanie konkretnego zadania, *Percepcja słuchowa i koordynacja słuchowo- ruchowa dziecko uczy się skupiać uwagę na bodźcach słuchowych, rozwija umiejętność jednoczesnego angaŝowania słuchu i ruchu w wykonanie konkretnego zadania oraz rozpoznawaniai werbalizowania stanów emocjonalnych, *Koordynacja wzrokowo-słuchowo-ruchowa dziecko kształtuje umiejętność jednoczesnego angaŝowania wzroku, słuchu oraz motoryki małej w wykonanie określonego zadania, *Grafomotoryka dziecko, dzięki ćwiczeniom kształtującym motorykę małą, pośrednio przygotowuje się do nauki pisania, *Zabawy matematyczne dziecko poznaje na podstawie znanych mu terminów i czynności przeliczanie lub takie pojęcia jak: mały, duŝy, mało, duŝo itp., *Przyroda dziecko poznaje pojęcia oraz zjawiska kojarzone z omawianą porą roku, *Stosunki przestrzenne dziecko zdobywa dodatkowo umiejętność określania kierunku i miejsca połoŝenia względem innego przedmiotu lub osoby, *Myślenie dziecko rozwija podczas ćwiczeń spostrzegawczość i umiejętność eliminacji, a na podstawie krótkich i prostych historyjek obrazkowych zaczyna poznawać zasady logicznego myślenia, *Sfera społeczna dziecko poznaje podstawowe zaleŝności dotyczące Ŝycia w zbiorowości oraz pośrednio uczy się funkcjonowania w społeczeństwie.program musi być równieŝ przystosowany do wspomagania rozwoju dwu- lub trzyletnich dzieci w normie. Ponadto, gradacyjny dobór ćwiczeń musi umoŝliwiać pracę na róŝnych poziomach trudności. Program musi zawierać aplikację przeznaczoną dla terapeuty, ułatwiać prowadzenie dokumentacji niezbędnej w procesie terapeutycznym i dydaktycznym. Program musi mieć równieŝ dostępną funkcję skanowania, która pozwala na korzystanie z programu dzieciom mającym złoŝone problemy motoryczne, niedowłady, problemy z praksją. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Wspomaganie rozwoju. Pakiet 1. Z Tosią przez pory roku " lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 7 z 66
11. 12. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 6-7 lat. Program musi musi składać się co najmniej z następujących części: 1)Część arytmetyczna ułatwiająca stopniowe nabieranie biegłości w dodawaniu i odejmowaniu liczb z uŝyciem znaków, w mnoŝeniu i dzieleniu, rozumianym jako wielokrotne dodawania i odejmowanie tej samej liczby, a takŝe w doliczaniu i odliczaniu oraz w wykonywaniu działań arytmetycznych. 2)Część dotycząca figur geometrycznych umoŝliwiająca rozpoznawanie figur przestrzennych i płaskich, a takŝe obliczanie i porównywanie powierzchni pól figur, ponadto ćwiczenia muszą zawierać informacje o własnościach figur geometrycznych i rozwiać wyobraźnię przestrzenną. 3)Część dotycząca obliczeń pienięŝnych pozwalająca na wykonywanie ćwiczeń z wykorzystaniem waluty (złoty, grosze). 4)Część dotycząca klasyfikacji pozwalająca nabyć umiejętności klasyfikowania przedmiotów według wybranej cechy poprzez grupowanie, odgradzania i rozsuwanie elementów, a takŝe na określanie liczebności zbiorów przy uŝyciu określeń takich jak: mniej, więcej oraz tyle samo. Gra powinna umoŝliwiać ćwiczenie co najmniej następujących zagadnień: *dodawanie i odejmowanie liczb naturalnych w zakresie 1-20, *uzupełniania i porządkowanie liczb 1-100 w ciągu, *porównywanie powierzchni pól figur geometrycznych, *znajdywanie szczegółowych elementów na ilustracjach, *grupowanie elementów według wybranej kategorii, *dodawanie liczb naturalnych z wykorzystaniem waluty, *łączenie figur przestrzennych z ich podstawami. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. ZOO" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy wspomagający program edukacji wczesnoszkolnej. Gra powinna zawierać zagadnienia zawarte w programie nauczania edukacji wczesnoszkolnej i ma rozwijać u dzieci: *kompetencje matematyczne, *umiejętność czytania i pisania, *umiejętność uczenia się i zapamiętywania, *podstawowe umiejętności z zakresu języka angielskiego, *wiedzę ekologiczną i przyrodniczą. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Klik. Wyspa tajemnic" lub innym produkcie równowaŝnym. 7 szt. 2 szt. 13. Program komputerowy do nauki gry w szachy, który powinien zawierać proste ćwiczenia ułatwiające dzieciom naukę zasad gry w szachy, nazewnictwa i taktyki. Program musi być wyposaŝony w opcję przewodnika audio, aby gracze, którzy nie potrafią jeszcze czytać, mogli z niego korzystać. Program musi zawierać serię ćwiczeń wstępnych, a po ich zakończeniu gracz musi mieć moŝliwość przejścia do serii pojedynków o zróŝnicowanym stopniu zaawansowania. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 8 z 66
Zamawiana ilość produktów dla danej szkoły Razem wartość brutto (PLN) (za dostawę zamawianej ilości produktów dla danej szkoły) Stawka podatku VAT (%) Łączna wartość podatku VAT (PLN) 1 2 3 4 A SP2 25 14. Szkoła Podstawowa nr 3 Komputerowy program terapeutyczny do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w czytaniu, pisaniu i rozwiązywaniu zadań matematycznych. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien wykorzystywać metodę 18 struktur wyrazowych. Program powinien zawierać co najmniej 300 ćwiczeń i minimum 100 kart pracy do wydruku: wykonywanie ćwiczeń powinno uczyć wyróŝniać samogłoski, spółgłoski i sylaby oraz uczyć rozumienia i zapamiętywania tekstu. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1)Aplikację dla terapeuty słuŝącą do planowania, prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz terapii. Aplikacja musi umoŝliwiać wstępną diagnozę pedagogiczną z orientacyjną oceną gotowości szkolnej, ryzyka dysleksji i ryzyka dyskalkulii. Aplikacja powinna wspomagać pracę nauczyciela i terapeuty, m.in. poprzez: pobieranie danych o uczniu z e-dziennika, zawieranie zestaw przydatnych dokumentów do druku (rozpoznania, skierowania, plany zajęć terapeutycznych itp.), umoŝliwianie drukowania materiałów pomocniczych (np. ćwiczeń grafomotorycznych), archiwizowanie dokumentów w jednym bezpiecznym miejscu. 2)Aplikację diagnostyczną obejmującą cztery kategorie poznawcze, kluczowe dla rozwoju umiejętności czytania i pisania: *Funkcje językowe: automatyzacja języka, rozumienie tekstu, rymy, sylaby, *Funkcje wzrokowe: spostrzeganie sekwencji liter, spostrzeganie liter, spostrzeganie róŝnic w obrazach, *Pamięć: pamięć wzrokowa, zapamiętywanie figur geometrycznych, zapamiętywanie słów. rozpoznawanie rytmów, *Myślenie: spostrzeganie stosunków przestrzennych, hamowanie wykonawcze, kategoryzowanie, myślenie logiczne. 3)Aplikację terapeutyczną obejmującą ćwiczenia terapeutyczne co najmniej: *uzupełnianie wyrazów poprzez dopisywanie liter i sylab, Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 9 z 66
15. *dzielenie wyrazów na sylaby, *oddzielanie słów od siebie, *układanie zdań, *ćwiczenia z pamięci i ze słuchu, * przeznaczone do wydruku karty ćwiczeń grafomotorycznych. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Eduterapeutica dysleksja" lub innym produkcie równowaŝnym. Komputerowy program terapeutyczny do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w rozwiązywaniu zadań matematycznych. Program musi spełniać wymagania europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznyc. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1)Aplikację dla terapeuty słuŝącą do planowania, prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz terapii. 2)Aplikację diagnostyczną obejmującą ćwiczenia, które badają kodowanie, stałość liczby, stałość tworzywa, orientację przestrzenną, rytmy, ciągi konsekwentne, operacje na liczbach. Wyniki ćwiczeń diagnostycznych powinny być interpretowane w pięciu kluczowych dla rozwoju umiejętności matematycznych obszarach, stanowiących równieŝ oś samej terapii: *myślenie przedoperacyjne i operacyjne, *percepcja, *samokontrola i koncentracja, *pamięć operacyjna proceduralna, *myślenie przyczynowo-skutkowe oraz orientacja w czasie i przestrzeni. Aplikacja powinna zawierać takŝe część opisową przeznaczoną do wypełnienia przez terapeutę, która powinna uwzględniać wyniki wcześniejszej ogólnej diagnozy pedagogicznej, uzyskanej automatycznie z wyników ćwiczeń. 3)Aplikację terapeutyczną planowaną, rejestrowaną i analizowaną na podstawie następujących rodzajów ćwiczeń: *Ćwiczenia komputerowe wykonywane przez dziecko, *Ćwiczenia wykonywane na wydrukowanych dla dziecka arkuszach (kartach pracy), *Ćwiczenia wykonywane pod nadzorem rodziców w oparciu o wydrukowane poradniki (instrukcje). Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Eduterapeutica - dyskalkulia" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 10 z 66
16. 17. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 6-7 lat. Program powinien obejmować zagadnienia: dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1 30, porównywanie liczb i określanie liczebności zbiorów, mnoŝenie jako dodawanie jednakowych składników, liczby jedno- i dwucyfrowe, ciągi malejące i rosnące, rozkład liczby naturalnej na czynniki, obliczanie pola powierzchni figur prostych, waŝenie i mierzenie przedmiotów. Zawartość: interaktywne ćwiczenia matematyczne, moŝliwość śledzenia postępów w nauce, zabawy ćwiczące spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Wesołe miasteczko" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy do diagnozy i terapii logopedycznej. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1) Aplikację zarządzającą, która powinna umoŝliwiać terapeucie rejestrację pacjentów, zapisywanie wyników diagnozy logopedycznej, śledzenie postępów w terapii logopedycznej. Logopeda powinien posiadać moŝliwość zapisywania w programie dźwięków nagranych podczas diagnozy logopedycznej i zajęć terapeutycznych. Aplikacja musi pozwalać na przechowywane wszystkich nagranych przez dziecko podczas zajęć terapeutycznych dźwięków (tzw. zapis z sesji z komputerem). 2) Aplikację przeznaczoną do diagnozy, która powinna zawierać ankietę z wynikami badania budowy i sprawności narządów mowy oraz obrazki sytuacyjne pozwalające zbadać mowę opowiadaniową oraz zdiagnozować stopień opanowania czytania i pisania. Aplikacja musi posiadać moŝliwość zakładania i przeglądania kartotek, w których zapisywane są nagrania pacjenta, uwagi i wskazania do dalszej terapii. 3) Aplikację przeznaczoną do ćwiczeń (terapii), która powinna zawierać minimum 9 programów do diagnozy i terapii logopedycznej: *program do diagnozy i terapii głosek szeregu ciszącego ś, ź, ć, dź, *program do diagnozy i terapii głosek szeregu syczącego s, z, c, dz, *program do diagnozy i terapii głosek szeregu szumiącego sz, Ŝ, cz, dŝ, * program do utrwalania prawidłowej wymowy głosek detalizowanych, *program do terapii głoski r, *program do terapii słuchu fonemowego, *program do terapii jąkania, *program do terapii głosek bezdźwięcznych, *badanie mowy. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Logopedia 2.0. - Pakiet poszerzony" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 11 z 66
18. 19. 20.... Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 8-9 lat. Program powinien obejmować co najmniej następujące części: 1) Część arytmetyczna umoŝliwiająca utrwalanie tabliczki mnoŝenia, praktycznie wykorzystywanie własności działań arytmetycznych na liczbach całkowitych i dziesiętnych, stosowanie zapisów tych działań, rozwiązywamie zadań z jedną niewiadomą oraz wskazywanie miejsce liczby w ciągu liczbowym. 2)Część dotycząca miar zawierająca liczne ćwiczenia wspomagające kształtowanie pojęcia liczby w aspekcie miarowym oraz wprowadzające pojęcia jednostek długości, takich jak: kilometr, metr, centymetr i milimetr.3)część dotycząca figur geometrycznych zawierająca ćwiczenia utrwalające znajomość kształtów i własności figur płaskich oraz ułatwiająca poznanie podstawowych figur przestrzennych.4)część dotycząca orientacji przestrzennej zawierająca zadania kształtujące wyobraźnię przestrzenną oraz rozwijające umiejętność określania połoŝenia i ruchu względem punktu odniesienia. Gra powinna umoŝliwiać ćwiczenie co najmniej następujących zagadnień: *dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1-1000, *mnoŝenie i dzielenie liczb 1-100, *zadania z jedną niewiadomą, *porównywanie liczb: oznaczanie liczby mniejszej i większej, *działania na liczbach całkowitych i dziesiętnych, *figura przestrzenna a jej podstawa, *określanie dni tygodnia na podstawie daty, *określanie dat o jednakowym odstępie czasowym, *określanie miary długości. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Stare zamczysko 8-9 lat" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 7-8 lat. Program powinien obejmować zagadnienia: działania liczbowe w zakresie 1 10 000, obliczanie ułamka liczby całkowitej, określanie połówek i ćwiartek, podzielność jednej liczby naturalnej przez drugą, zadania z treścią, obliczanie nieznanego składnika sumy, rozkład sumy na określoną liczbę składników, obliczanie pól powierzchni wielokątów, mierzenie czasu, długości i wagi. Zawartość: interaktywne ćwiczenia matematyczne, moŝliwość śledzenia postępów w nauce, zabawy ćwiczące spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Fabryka zabawek" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy wspomagający program edukacji wczesnoszkolnej. Gra powinna zawierać zagadnienia z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej i ma rozwijąc u dzieci m.in.: *umiejętności matematyczne, *umiejętność czytania i pisania, *podstawowe umiejętności z zakresu języka angielskiego, *umiejętność uczenia się i zapamiętywania, *wiedzę przyrodniczo-geograficzną. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Klik. Wielki pościg" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 12 z 66
21. 22. 23. Multimedialny program komputerowy wspomagający program edukacji wczesnoszkolnej. Gra powinna zawierać zagadnienia z podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej i powinna powinna rozwijać u dzieci m.in.: *umiejętności matematyczne, *umiejętność czytania i pisania, *podstawowe umiejętności z zakresu języka angielskiego, *umiejętność uczenia się i zapamiętywania, *wiedzę przyrodniczogeograficzną. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Klik. Wehikuł czasu" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy wspomagający program edukacji wczesnoszkolnej. Gra powinna zawierać zagadnienia zawarte w programie nauczania edukacji wczesnoszkolnej i ma rozwijać u dzieci: *kompetencje matematyczne, *umiejętność czytania i pisania, *umiejętność uczenia się i zapamiętywania, *podstawowe umiejętności z zakresu języka angielskiego, *wiedzę ekologiczną i przyrodniczą. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Klik. Wyspa tajemnic" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 8-9 lat.program powinien obejmować zagadnienia: dodawanie i odejmowanie liczb w zakresie 1-1000, mnoŝenie i dzielenie liczb 1-100, zadania z jedną niewiadomą, porównywanie liczb: oznaczanie liczby mniejszej i większej, działania na liczbach całkowitych i dziesiętnych, figura przestrzenna a jej podstawa, określanie dni tygodnia na podstawie daty, określanie dat o jednakowym odstępie czasowym, określanie miary długości. Zawartość: interaktywne ćwiczenia matematyczne, moŝliwość śledzenia postępów w nauce, zabawy ćwiczące spostrzegawczość, stopniowalny poziom trudności zadań, pomoc w formie dźwiękowej. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Niezwykłe wakacje" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 13 z 66
24. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 6-7 lat. Program musi musi składać się co najmniej z następujących części: 1)Część arytmetyczna ułatwiająca stopniowe nabieranie biegłości w dodawaniu i odejmowaniu liczb z uŝyciem znaków, w mnoŝeniu i dzieleniu, rozumianym jako wielokrotne dodawania i odejmowanie tej samej liczby, a takŝe w doliczaniu i odliczaniu oraz w wykonywaniu działań arytmetycznych. 2)Część dotycząca figur geometrycznych umoŝliwiająca rozpoznawanie figur przestrzennych i płaskich, a takŝe obliczanie i porównywanie powierzchni pól figur, ponadto ćwiczenia muszą zawierać informacje o własnościach figur geometrycznych i rozwiać wyobraźnię przestrzenną. 3)Część dotycząca obliczeń pienięŝnych pozwalająca na wykonywanie ćwiczeń z wykorzystaniem waluty (złoty, grosze). 4)Część dotycząca klasyfikacji pozwalająca nabyć umiejętności klasyfikowania przedmiotów według wybranej cechy poprzez grupowanie, odgradzania i rozsuwanie elementów, a takŝe na określanie liczebności zbiorów przy uŝyciu określeń takich jak: mniej, więcej oraz tyle samo. Gra powinna umoŝliwiać ćwiczenie co najmniej następujących zagadnień: *dodawanie i odejmowanie liczb naturalnych w zakresie 1-20, *uzupełniania i porządkowanie liczb 1-100 w ciągu, *porównywanie powierzchni pól figur geometrycznych, *znajdywanie szczegółowych elementów na ilustracjach, *grupowanie elementów według wybranej kategorii, *dodawanie liczb naturalnych z wykorzystaniem waluty, *łączenie figur przestrzennych z ich podstawami. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. ZOO" lub innym produkcie równowaŝnym. Zamawiana ilość produktów dla danej szkoły Razem wartość brutto (PLN) (za dostawę zamawianej ilości produktów dla danej szkoły) Stawka podatku VAT (%) Łączna wartość podatku VAT (PLN) 1 2 3 4 B SP3 11 Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 14 z 66
25. 26. 27. 28. 29. 30. *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) Szkoła podstawowa nr 5 Płyta CD powinna zawierać ok.300 symboli Makatonu (poziomy 1-4). Grafiki muszą mieć format pliku tekstowego, muszą być uporządkowane w alfabetycznym układzie folderów, musza mieć moŝliwość drukowania w dowolnej wielkości i nie mogą zawierać podpisów. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami poziom 1-4" lub innym produkcie równowaŝnym. Płyta CD obejmuje ok.300 symboli Makatonu (poziomy 5-8). Grafiki muszą mieć format pliku tekstowego, muszą być uporządkowane w alfabetycznym układzie folderów, musza mieć moŝliwość drukowania w dowolnej wielkości i nie mogą zawierać podpisów. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami poziom 5-8" lub innym produkcie równowaŝnym. Płyta CD obejmuje ok.200 symboli Makatonu (poziom 9). Grafiki muszą mieć format pliku tekstowego, muszą być uporządkowane w alfabetycznym układzie folderów, musza mieć moŝliwość drukowania w dowolnej wielkości i nie mogą zawierać podpisów. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami poziom 9" lub innym produkcie równowaŝnym. Płyta CD obejmuje ok.300 symboli Makatonu (kategoria Transport i Pojazdy). Grafiki muszą mieć format pliku tekstowego, muszą być uporządkowane w alfabetycznym układzie folderów, musza mieć moŝliwość drukowania w dowolnej wielkości i nie mogą zawierać podpisów. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami Transport i pojazdy" lub innym produkcie równowaŝnym. Płyta CD obejmuje ok.300 symboli Makatonu (kategoria Zwierzęta). Grafiki muszą mieć format pliku tekstowego, muszą być uporządkowane w alfabetycznym układzie folderów, musza mieć moŝliwość drukowania w dowolnej wielkości i nie mogą zawierać podpisów. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami Zwierzęta" lub innym produkcie równowaŝnym. Płyta CD obejmuje ok.200 symboli Makatonu (kategoria Zawody, Przedmioty szkolne, Pomieszczenia). Grafiki muszą mieć format pliku tekstowego i obrazu, muszą być uporządkowane w alfabetycznym układzie folderów, musza mieć moŝliwość drukowania w dowolnej wielkości i nie mogą zawierać podpisów. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami Zawody, Pomieszczenia, Przedmioty szkolne) lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 15 z 66
31. 32. *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) Płyta CD obejmuje ok.80 symboli Makatonu (kategoria Zwierzęta) oraz kolorowe ilustracje zwierząt. Etykiety z podpisami. MoŜliwość drukowania w 3 formatach: (symbol i ilustracja); (3 symbole i 3 ilustracje); (formularz 35 symboli). Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Makaton - Płyty CD z symbolami i kolorowymi rysunkami. Zwierzęta) lub innym produkcie równowaŝnym. Program zawierający zestaw kilkuset znaków i symboli Makaton, który powinien umoŝliwiać naukę symboli poprzez dobieranie do kolorowych obrazków odpowiednich symboli. Symbole muszą być ułoŝone tematyczne, etykiety musza zawierać podpisy. Program musi zawierać funkcję lektora. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Słownik obrazkowy Makaton" lub innym produkcie równowaŝnym. 33. Program zawierający zestaw kilkuset znaków i symboli Makaton, który powinien umoŝliwiać naukę symboli poprzez dobieranie do kolorowych obrazków odpowiednich symboli. Symbole muszą być ułoŝone tematyczne, etykiety musza zawierać podpisy. Program musi zawierać funkcję lektora oraz powinien dawać moŝliwość drukowania symboli oraz kolorowych etykiet. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Słownik obrazkowy Makaton do drukowania" lub innym produkcie równowaŝnym. Zamawiana ilość produktów dla danej szkoły Razem wartość brutto (PLN) (za dostawę zamawianej ilości produktów dla danej szkoły) Stawka podatku VAT (%) Łączna wartość podatku VAT (PLN) 1 2 3 4 C SP5 9 Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 16 z 66
34. Szkoła Podstawowa nr 6 Komputerowy program terapeutyczny do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w czytaniu, pisaniu i rozwiązywaniu zadań matematycznych. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien wykorzystywać metodę 18 struktur wyrazowych. Program powinien zawierać co najmniej 300 ćwiczeń i minimum 100 kart pracy do wydruku: wykonywanie ćwiczeń powinno uczyć wyróŝniać samogłoski, spółgłoski i sylaby oraz uczyć rozumienia i zapamiętywania tekstu. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1)Aplikację dla terapeuty słuŝącą do planowania, prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz terapii. Aplikacja musi umoŝliwiać wstępną diagnozę pedagogiczną z orientacyjną oceną gotowości szkolnej, ryzyka dysleksji i ryzyka dyskalkulii. Aplikacja powinna wspomagać pracę nauczyciela i terapeuty, m.in. poprzez: pobieranie danych o uczniu z e-dziennika, zawieranie zestaw przydatnych dokumentów do druku (rozpoznania, skierowania, plany zajęć terapeutycznych itp.), umoŝliwianie drukowania materiałów pomocniczych (np. ćwiczeń grafomotorycznych), archiwizowanie dokumentów w jednym bezpiecznym miejscu. 2)Aplikację diagnostyczną obejmującą cztery kategorie poznawcze, kluczowe dla rozwoju umiejętności czytania i pisania: *Funkcje językowe: automatyzacja języka, rozumienie tekstu, rymy, sylaby, *Funkcje wzrokowe: spostrzeganie sekwencji liter, spostrzeganie liter, spostrzeganie róŝnic w obrazach, *Pamięć: pamięć wzrokowa, zapamiętywanie figur geometrycznych, zapamiętywanie słów. rozpoznawanie rytmów, *Myślenie: spostrzeganie stosunków przestrzennych, hamowanie wykonawcze, kategoryzowanie, myślenie logiczne. 3)Aplikację terapeutyczną obejmującą ćwiczenia terapeutyczne co najmniej: *uzupełnianie wyrazów poprzez dopisywanie liter i sylab, *dzielenie wyrazów na sylaby, *oddzielanie słów od siebie, *układanie zdań, *ćwiczenia z pamięci i ze słuchu, *przeznaczone do wydruku karty ćwiczeń grafomotorycznych. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Eduterapeutica dysleksja" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 17 z 66
35. Multimedialny program komputerowy do diagnozy i terapii logopedycznej. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1) Aplikację zarządzającą, która powinna umoŝliwiać terapeucie rejestrację pacjentów, zapisywanie wyników diagnozy logopedycznej, śledzenie postępów w terapii logopedycznej. Logopeda powinien posiadać moŝliwość zapisywania w programie dźwięków nagranych podczas diagnozy logopedycznej i zajęć terapeutycznych. Aplikacja musi pozwalać na przechowywane wszystkich nagranych przez dziecko podczas zajęć terapeutycznych dźwięków (tzw. zapis z sesji z komputerem).2) Aplikację przeznaczoną do diagnozy, która powinna zawierać ankietę z wynikami badania budowy i sprawności narządów mowy oraz obrazki sytuacyjne pozwalające zbadać mowę opowiadaniową oraz zdiagnozować stopień opanowania czytania i pisania. Aplikacja musi posiadać moŝliwość zakładania i przeglądania kartotek, w których zapisywane są nagrania pacjenta, uwagi i wskazania do dalszej terapii. 3) Aplikację przeznaczoną do ćwiczeń (terapii), która powinna zawierać minimum 9 programów do diagnozy i terapii logopedycznej: *program do diagnozy i terapii głosek szeregu ciszącego ś, ź, ć, dź, *program do diagnozy i terapii głosek szeregu syczącego s, z, c, dz, *program do diagnozy i terapii głosek szeregu szumiącego sz, Ŝ, cz, dŝ, * program do utrwalania prawidłowej wymowy głosek detalizowanych, *program do terapii głoski r, *program do terapii słuchu fonemowego, *program do terapii jąkania, *program do terapii głosek bezdźwięcznych, *badanie mowy. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Logopedia 2.0. - Pakiet poszerzony" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 18 z 66
36. 37. *(nazwa oferowanego produktu) Multimedialny program komputerowy umoŝliwiający prowadzenie diagnozy i terapii dysleksji przeznaczony dla terapeutów i nauczycieli prowadzących zajęcia korekcyjno-kompensacyjne i dydaktyczne z dziećmi mającymi problemy z nauką czytania i pisania, a zwłaszcza z dziećmi z dysleksją rozwojową oraz z grupy ryzyka dysleksji. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien umoŝliwiać przeprowadzenie diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych u dzieci w zakresie funkcji percepcyjno-motorycznych i ich integracji. Program powinien zawierać co najmniej następujące moduły: 1) Aplikację słuŝącą ocenie ryzyka dysleksji zawierającą materiały interaktywne wspomagające badanie przesiewowe dzieci oraz profilaktykę w zakresie trudności w czytaniu i pisaniu. 2) Aplikację składającą się z materiałów multimedialnych wspomagających naukę liter zawierających ćwiczenia pomagające w koordynacji ruchowej, słuchowo-ruchowej, wzrokowo-ruchowej, wzrokowosłuchowo-wzrokowej, spostrzegawczości, grafomotoryki, umiejętności klasyfikacji oraz logicznego myślenia. 3) Aplikację słuŝącą do diagnozy problemów w szkole związanych z funkcjami percepcyjno-motorycznymi. 4) Aplikację słuŝącą do wspomagania umiejętności czytania i pisania, kształtowania świadomości i wraŝliwości ortograficznej jak równieŝ do poprawy funkcji percepcyjno-motorycznych. 5.) Aplikację zarządzającą, która powinna umoŝliwiać tworzenie bazy uczestników zajęć i zarządzanie nią, przeprowadzenie diagnozy pedagogicznej i zapis jej wyników, śledzenie postępów terapii, swobodne kreowanie scenariusza zajęć. Program powinien zawierać rozwiązania graficzno-funkcjonalne ułatwiające pracę z nim dla osób z róŝnego rodzaju ograniczeniami. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "EduSensus - Dysleksja - Pakiet profesjonalny" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy do nauki języka angielskiego dla dzieci w wieku 4-8 lat. Program powinien zawierać: co najmniej kilkadziesiąt róŝnorodnych zabaw, obrazkowy słownik, tłumaczenie wszystkich kwestii na język polski, stopniowane wprowadzanie słów przez brytyjskich lektorów. Konstrukcja programu powinna umoŝliwiać zmianę języka gry (polski/angielski, angielski/polski) w dowolnym momencie. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Mój pierwszy angielski" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 19 z 66
Zamawiana ilość produktów dla danej szkoły Razem wartość brutto (PLN) (za dostawę zamawianej ilości produktów dla danej szkoły) Stawka podatku VAT (%) Łączna wartość podatku VAT (PLN) 1 2 3 4 D SP6 4 38. Szkoła Podstawowa nr 7 Multimedialna gra komputerowa, wspomagająca naukę języka polskiego dla dzieci w wieku 6-10 lat. Gra powinna wspomagać kształcenie umiejętności czytania i pisania. Pracując z programem dziecko powinno mieć moŝliwość uczestniczenia w róŝnorakich ćwiczeniach interaktywnych, zabawach i grach językowych o róŝnym stopniu trudności, które powinny mieć na celu wprowadzenie dziecka w świat liter, wyrazów, zdań oraz tekstów (tzw. jednostek językowych). Podczas wykonywania ćwiczeń program powinien dostosowywać materiał do umiejętności i wiadomości dziecka. Dziecko słabsze, które gorzej radzi sobie z wybranymi ćwiczeniami, musi być wspierane podpowiedziami naprowadzającymi na właściwą odpowiedź. Wszystkie polecenia oraz opisy muszą być nagrane, aby moŝna było w dowolnej chwili je odsłuchać. Program powinien na bieŝąco umoŝliwiać śledzenie osiągnięcia dzieci na poszczególnych etapach gry i w kaŝdym ćwiczeniu oddzielnie oraz powinien być przystosowany do pracy grupowej z dziećmi na tym samym komputerze. Program powinien posiadać moŝliwość wydruku materiałów pomocniczych. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Czytam i piszę" lub innym produkcie równowaŝnym. 6 szt. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 20 z 66
39. 40. Komputerowy program terapeutyczny do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w czytaniu, pisaniu i rozwiązywaniu zadań matematycznych. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien wykorzystywać metodę 18 struktur wyrazowych. Program powinien zawierać co najmniej 300 ćwiczeń i minimum 100 kart pracy do wydruku: wykonywanie ćwiczeń powinno uczyć wyróŝniać samogłoski, spółgłoski i sylaby oraz uczyć rozumienia i zapamiętywania tekstu. Program musi posiadać co najmniej następujące aplikacje: 1)Aplikację dla terapeuty słuŝącą do planowania, prowadzenia, rejestrowania i analizowania diagnozy oraz terapii. Aplikacja musi umoŝliwiać wstępną diagnozę pedagogiczną z orientacyjną oceną gotowości szkolnej, ryzyka dysleksji i ryzyka dyskalkulii. Aplikacja powinna wspomagać pracę nauczyciela i terapeuty, m.in. poprzez: pobieranie danych o uczniu z e-dziennika, zawieranie zestaw przydatnych dokumentów do druku (rozpoznania, skierowania, plany zajęć terapeutycznych itp.), umoŝliwianie drukowania materiałów pomocniczych (np. ćwiczeń grafomotorycznych), archiwizowanie dokumentów w jednym bezpiecznym miejscu. 2)Aplikację diagnostyczną obejmującą cztery kategorie poznawcze, kluczowe dla rozwoju umiejętności czytania i pisania: *Funkcje językowe: automatyzacja języka, rozumienie tekstu, rymy, sylaby, *Funkcje wzrokowe: spostrzeganie sekwencji liter, spostrzeganie liter, spostrzeganie róŝnic w obrazach, *Pamięć: pamięć wzrokowa, zapamiętywanie figur geometrycznych, zapamiętywanie słów. rozpoznawanie rytmów, *Myślenie: spostrzeganie stosunków przestrzennych, hamowanie wykonawcze, kategoryzowanie, myślenie logiczne. 3)Aplikację terapeutyczną obejmującą ćwiczenia terapeutyczne co najmniej: *uzupełnianie wyrazów poprzez dopisywanie liter i sylab, *dzielenie wyrazów na sylaby, *oddzielanie słów od siebie, *układanie zdań, *ćwiczenia z pamięci i ze słuchu, *przeznaczone do wydruku karty ćwiczeń grafomotorycznych. Nośnik CD. Wersja jednostanowiskowa.program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Eduterapeutica dysleksja" lub innym produkcie równowaŝnym. Komplet 3 płyty CD z nagranymi odgłosami. I płyta zawiera nagranie minimum 30 pojedynczych dźwięków m.in. pojazdów, odgłosy słyszalne przy wykonywaniu czynności domowych. II płyta zawiera nagranie minimum 30 par dźwięków kombinacja połączenia dwóch odgłosów, III płyta zawiera minimum 20 nagrań kombinacji 3 dźwięków, które są słyszalne podczas jednego nagrania, z czego 2 dźwięki muszą być wyraźnie słyszalne dla dzieci, trzeci zaś w tle. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Słucham, wiem, odczytuje - płyty cz. 1" lub innym produkcie równowaŝnym. 3 szt. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 21 z 66
41. 42. 43. 44. *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) *(nazwa oferowanego produktu) Program komputerowy do nauki ortografii, zawierający kompletną wiedzę ortograficzną wymaganą przez program nauczania. Program powinien zawierać dwa poziomy trudności: dla dzieci w wieku 7-10 lat i 10-15 lat. Program powinien zawierać co najmniej: *minimum kilka tysięcy trudnych słów, *minimum kilkadziesiąt zagadnień ortograficznych, *reguły ortograficzne, *minimum kilka zabaw, *gry przeznaczone dla co najmniej czterech graczy(róŝne typy), *co najmniej 2 poziomy trudności, *moduł do poprawiania błędów, *animacje i oprawy dźwiękowe. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Reksio i ortografia" lub innym produkcie równowaŝnym. 6 szt. Multimedialna gra komputerowa, wspierająca naukę podstawowych zagadnień z zakresu geologicznej budowy Ziemii. Przeznaczona dla dzieci od lat 5. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Mango - Przygoda na Ziemii" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialna gra komputerowa, wspierająca naukę podstawowych zagadnień z zakresu budowy Wszechświata.Przeznaczona dla dzieci od lat 5. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Mango - Przygoda w kosmosie" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialna, dwuczęściowa gra komputerowa, która powinna umoŝliwiać przekazanie wiedzy z dziedziny przyrody, rozwijać zdolność logicznego myślenia, łączenia faktów i wnioskowania oraz budować świadomość ekologiczną u dzieci. Zagadnienia przyrodnicze zgromadzone w programie powinny być przedstawione formie m.in.: animacji, ilustracji, symulacji procesów, pokazów zdjęć z narracją i filmów. Program powinien zawierać ćwiczenia: łączenie elementów, wybór wielokrotny, porządkowanie, wybór z listy, przenoszenie elementów w odpowiednie miejsca z moŝliwością automatycznej oceny poprawności rozwiązania. Gra powinna zawierać programy narzędziowe,m.in słowniczek (zbiór terminów z zakresu przyrody), galerię gatunków (zbiór krótkich opisów wybranych organizmów roślinnych i zwierzęcych),biogramy (sylwetki osób, które wniosły znaczący wkład w rozwój wiedzy o przyrodzie), mapy, itp. Zakres zagadnień powinien obejmować: atmosfera, woda na Ziemi, gleby, skały i minerały, krajobrazy Ziemi, ukształtowanie Ziemi, flora i fauna, Układ Słoneczny Ziemia w Układzie Słonecznym oraz pierwiastek i związek chemiczny, powietrze, pogoda, optyka i akustyka, klimat, morza i oceany, jeziora, rzeki i lodowce, zanieczyszczenia wód, ciała stałe, elektryczność i magnetyzm.program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Na ratunek planecie część - I i II" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 22 z 66
45. 46. *(nazwa oferowanego produktu) Multimedialna gra komputerowa, wspierająca naukę podstawowych zagadnień z zakresu najwaŝniejszych zjawisk przyrody.przeznaczona dla dzieci od lat 5. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Mango - Przygoda z pogodą" lub innym produkcie równowaŝnym. Multimedialny program komputerowy do nauki matematyki dla dzieci w wieku 10-11 lat. Program musi musi składać się co najmniej z następujących części: 1) Część dotycząca pomiaru temperatury, która powinna mieć na celu pomoc w zapoznaniu dziecka z jednostką pomiaru temperatury (stopniami Celsjusza) poprzez ćwiczenia odczytywania wskazań termometru, zaznaczanie punktów w układzie współrzędnych i tworzenie wykresów liniowych 2) Część dotycząca arytmetyki i mierzenia zawierająca ćwiczenia rozwijajace umiejętności z zakresu działań na liczbach naturalnych i ułamkach zwykłych obejmujące zagadnienia dotyczące jednostek długości, odległości, pojemności, wagi oraz czasu, 3) Część dotycząca obliczeń pienięŝnych umoŝliwiająca zdobycie umiejętności dokonywania obliczeń pienięŝnych. Gra powinna umoŝliwiać ćwiczenie co najmniej następujących zagadnień: szacowanie wysokości i szerokości obiektów, tworzenie wykresów liniowych, porządkowanie liczb na osi liczbowej w przedziale 1-10 000, znajdowanie wielokrotności liczb, dzielenie w zakresie 1-1000, znajdowanie czwartego składnika sumy w zakresie 1-500, znajdowanie czterech lub pięciu liczb dających w sumie 100, odczytywanie wskazań zegara. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Matematyka na wesoło. Tajemnicza wiadomość" lub innym produkcie równowaŝnym. 2 szt. 47. *(nazwa oferowanego produktu) Komplet 3 płyty CD z nagranymi odgłosami. I płyta zawiera nagranie minimum 30 pojedynczych dźwięków m.in. pojazdów, odgłosy słyszalne przy wykonywaniu czynności domowych. II płyta zawiera nagranie minimum 30 par dźwięków kombinacja połączenia dwóch odgłosów, III płyta zawiera minimum 20 nagrań kombinacji 3 dźwięków, które są słyszalne podczas jednego nagrania, z czego 2 dźwięki muszą być wyraźnie słyszalne dla dzieci, trzeci zaś w tle. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Słucham, wiem, odczytuje - płyty cz. 2" lub innym produkcie równowaŝnym. 3 szt. 48. *(nazwa oferowanego produktu) Multimedialny program komputerowy do diagnozy i terapii logopedycznej. Produkt powinien spełniać wymagania Europejskiej Dyrektywy dla Wyrobów Medycznych. Program powinien składać się z minimum: 1) Aplikacji terapeuty/nauczyciela, 2) Programu do diagnozy, 3) Programu terapeutycznego. Program powinien zawierać minimum 560 ćwiczeń. Program powinien posiadać funkcjonalności zawarte na przykład w produkcie "Eduterapeutica - Logopedia - Zestaw rozszerzony" lub innym produkcie równowaŝnym. Załącznik nr 5 do specyfikacjibpm.zzp.271.529.2012 Strona: 23 z 66