RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL. PUŁASKIEGO 12 Respektowane są normy społeczne Raport opracowały: Beata Łabęcka Małgorzata Stachowska Małgorzata Twardowska Prezentacja raportu radzie pedagogicznej dnia 16 maja 2017 r
I. Zakres ewaluacji W pierwszym półroczu roku szkolnego 2016/ 2017 zaplanowano i przeprowadzono ewaluację dotyczącą wymagania nr 3.1. Respektowane są normy społeczne Cel ewaluacji: Zebranie informacji dotyczących organizacji warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu; Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce Wskaźniki ewaluacji: Przedszkole podejmuje działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu skutecznie funkcjonuje system wychowawczy. Zadania wychowawcze przedszkola są akceptowane przez rodziców i realizowane we współpracy z nimi. Pytania kluczowe: W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? Jakie działania związane z bezpieczeństwem dzieci prowadzą nauczyciele? Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci? Czy w przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu?
II. Organizacja i przebieg ewaluacji Termin Miejsce Czynności ewaluacyjne Przeprowadzający badanie Spotkanie z radą pedagogiczną - przedstawienie celów I przebiegu badania. 11.2016 Obserwacja placówki Zespół ewaluacyjny 05.12.2016 Szatnia przedszkolna 06.12.2016 Pokój nauczycielski 06.12.2016 Pokój zajęć dodatkowych 07.12.2016 Klasy przedszkolne 08.12.2016 Klasy przedszkolne 10.01.2017 Pokój nauczycielski 16.01.2017 Pokój nauczycielski Ankiety dla rodziców (wersja papierowa wszyscy obecni wychowankowie) Ankietowanie nauczycieli Ankietowanie pracowników niepedagogicznych Quiz dla dzieci 3, 4 letnich Pszczółki, Misie Test wiadomości wśród dzieci z zakresu znajomości bezpieczeństwa dzieci 5, 6 letnich Smerfy, Biedronki Wywiady grupowe: grupa Biedronki grupa Smerfy Analiza materiałów, dokumentacji celem zebrania informacji Spotkanie posumowujące zespołu badawczego opracowanie raportu 16.05.2017 Spotkanie z radą pedagogiczną przedstawienie wyników ewaluacji I wniosków 20.05.2017 Wprowadzenie danych na stronę Internetową Beata Łabęcka Małgorzata Twardowska Małgorzata Twardowska Beata Łabęcka Małgorzata Twardowska Małgorzata Stachowska Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny Zespół ewaluacyjny Beata Łabęcka W oparciu o przygotowany plan opracowano następujące narzędzia ewaluacyjne: Metody/ techniki badawcze: ankieta dla rodziców ankieta dla nauczycieli ankieta dla pracowników niepedagogicznych wywiad z wychowankami Narzędzia badawcze: kwestionariusze ankiet i wywiadów testy dla dzieciom
Źródła informacji: Nauczyciele Rodzice Pracownicy niepedagogiczni Dzieci III. Wyniki i ich interpretacja Analiza ankiety dla rodziców Łącznie we wszystkich grupach wydano 72 ankiety, wróciło 55. Zestawienie liczbowe na poszczególne pytania: 1. Czy dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu? 81% ankietowanych rodziców stwierdziło, że dzieci nigdy nie mówiły, że się boją w przedszkolu; 15% powiedziało, iż kilka razy pojawiły się sygnały, natomiast 4% uznało, że wystąpiły lęki związane z adaptacją. 2. Z jakim miejscem lub sytuacja ( w przedszkolu) najczęściej wiązały się sygnały o poczuciu zagrożenia? Pojawiło się kilka odpowiedzi, które wiązały się z takimi sytuacjami: konflikt w grupie 3; agresja kolegi 12, zmiana grupy (łączenie) - 7 oraz jednej ankiecie pojawił się zapis szantaż kolegi, krzyczenie przez nauczycielkę. 3. Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? 82% ankietowanych rodziców odpowiedziało - zdecydowanie tak; 18% - raczej tak, natomiast w jednaj ankiecie pojawił się dopisek, iż zdarza się, że dzieci popychają się, przepychają a nauczyciel przegląda coś w telefonie. 4. Czy dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? 83% rodziców uważa, że nauczyciele jasno przekazują dzieciom jakich zasady postępowania należy przestrzegać, 16 procent nie w pełni była zdecydowana, natomiast tylko w jednej ankiecie rodzic stwierdził, że dziecko raczej nie jest jasno informowane o zasadach postępowania.
Analiza ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli 100% nauczycielek diagnozuje zachowanie dzieci. 75% uważa, że dzieci raczej znają zasady, których się od nich oczekuje, natomiast 25% twierdzi zdecydowanie, że je znają. Wszystkie nauczycielki prowadzą ewaluację swojej pracy, stosując takie sposoby ewaluacji jak: 80% - diagnoza 100% - obserwacja 100% - rozmowa 100% - testy wiadomości, umiejętności (karty pracy) 80% - quizy 100% nauczycielek uczestniczyło w kursach, w warsztatach i szkoleniach związanych z bezpieczeństwem, 20 % brało udział w konferencji. Wszystkie nauczycielki realizują zagadnienia związane z bezpieczeństwem podczas zajęć zorganizowanych, zabaw tematycznych, spotkań z policjantami itp. oraz wprowadzając kodeks postępowania. Podstawą realizacji są programy: wychowania przedszkolnego, wychowawczy i profilaktyczne (własne) i ogólnopolski profilaktyki przemocy wobec dzieci Chronimy dzieci. Analiza ankiet przeprowadzonych wśród pracowników niepedagogicznych Uczestniczyło 6 osób. Wszyscy pracownicy stwierdzili, że dzieci czują się bezpiecznie. Uzasadnienie: Sprzęty dostosowane do dzieci Dzieci są wydawane zgodnie z upoważnieniami Są dyżury w szatni w ciągu całego dnia Zapewniona opieka w każdym miejscu pobytu dzieci na terenie placówki Z obserwacji Z rozmów z dziećmi Wszyscy pracownicy stwierdzili, iż znają przepisy dotyczące bezpieczeństwa. W podanej skali 1 do 5 pracownicy stwierdzili, iż przepisy są przestrzegane na poziomie 5 przez wszystkich pracowników, natomiast przez dzieci są przestrzegane na poziomie 4 w skali 1 do 5. Wnioski wynikające z wywiadów przeprowadzonych z dziećmi Na podstawie rozmów z dziećmi w grupach starszych wynika że, zdecydowana większość dzieci czuje się bezpiecznie w przedszkolu, pojawiły się odpowiedzi, że boją się: hałasu 2 łączenia grup 3
pająków 1 pożaru 5 Dzieci uznały za najważniejszą zasadę obowiązującą podczas jedzenia nierozmawianie, bezpieczne posługiwanie się sztućcami, nie huśtanie się na krześle. W czasie zajęć z panią za najważniejszą zasadę uznały zachowanie ciszy, słuchanie poleceń nauczycielki, słuchanie kolegi, gdy coś mówi, zachowanie kolejności podczas odpowiadania, stosowanie się do ustalonych zasad w czasie zajęć. Dzieci wymieniły podstawowe i najważniejsze zasady zachowania się podczas spacerów takie jak: - nie oddalać się od grupy i słuchać poleceń nauczycielki - chodzić w parach, nie popychać się - ostrożnie przechodzić przez jezdnię Na pytanie co to oznacza być grzecznym? Dzieci odpowiedziały: - słuchać pani - nie bić kolegów i koleżanek - nie robić krzywdy - nie mówić brzydkich słów - sprzątać zabawki - pomagać kolegom - schodzić po schodach ostrożnie - nie biegać w łazience Na pytanie czego nie wolno robić w przedszkolu? Dzieci odpowiadały: - bić się z kolegami - zabierać zabawek - chodzić z nożyczkami - wychodzić z klasy bez pozwolenia - niszczyć zabawek i prac kolegów Dzieci stwierdziły, że należy być grzecznym ponieważ: - wszystkim jest przyjemnie - zadowoleni są rodzice i pani - otrzymywanie nagród - bezpiecznie spędzanie czasu Opracowania wyników quizu dla dzieci 3, 4 letnich Quiz odpowiedz na pytania: tak lub nie 1. Kiedy wybieramy się z panią na spacer, możemy wyjść sami z przedszkola - nie 2. Na spacerze zawsze należy chodzić w parach lub trzymać się węża- tak 3. Na ogrodzie przedszkolnym możemy wspinać się na drzewa- nie 4. W piaskownicy nie wolno sypać piaskiem- tak 5. Kiedy chcemy pójść do toalety musimy powiedzieć o tym pani- tak 6. Podczas zabawy możemy popychać kolegów nie
Wszystkie dzieci odpowiedziały prawidłowo na postawione pytania. Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci 5, 6 letnich z zakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa Średnia prawidłowych odpowiedzi wynosi 85,6%. Maksymalną liczbę prawidłowych odpowiedzi udzieliły dzieci z zakresu bezpieczeństwa w ogrodzie przedszkolnym i przedszkolu, z zakresu bezpiecznego poruszania się po ulicy oraz zachowania się podczas ewakuacji p.poż. 70% dzieci wiedziało jak należy zachować się podczas spotkania z obcymi ludźmi i nieznajomymi zwierzętami. Najniższe wyniki osiągnęły dzieci przy pytaniu dotyczącym zachowania się wobec żywiołów oraz korzystania z urządzeń elektrycznych. Opracowanie zbiorcze wyników z obserwacji placówki Po dokonaniu obserwacji placówki stwierdzono że, pomieszczenia, w których przebywają dzieci są bezpieczne a sprzęty dostosowane do wzrostu dzieci we wszystkich grupach wiekowych. Plac zabaw jest również bezpieczny wyznaczone są przestrzenie dla poszczególnych grup wiekowych z atestowanym sprzętem jordanowskim. Na bieżąco wykonywane są prace porządkowe i konserwacyjne. Zastrzeżenia obserwujących budzi jakość ogrodzenia ( stan techniczny siatki). Podczas obserwacji zabaw dzieci w ogrodzie zauważono pojedyncze zachowania agresywne zwłaszcza przy korzystaniu z ulubionego przyrządu. Przedszkole posiada odpowiedni poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi domofony, drzwi wejściowe zamykane, monitoring całego budynku i terenu wokół, stały dyżur w szatni. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Jak wynika z analizy dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu, posiada ono wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa (regulamin wycieczek, regulamin korzystanie z ogrodu przedszkolnego). Znajomość przepisów prawa wewnątrzszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka.
Interpretacja wyników W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane są do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia, gdyż posiadają atesty i są systematycznie przeglądane. Sale są przestronne i czyste. Ogród przedszkolny jest miejscem bezpiecznym. Urządzenia znajdujące się na jego terenie spełniają wymogi bezpieczeństwa, jest on na bieżąco porządkowany. Zwrócono uwagę na jakość siatki ogradzającej przedszkole. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami, w szatni pełnione są dyżury, drzwi zewnętrzne są zamykane w ciągu pracy przedszkola, przedszkole posiada system alarmowy, zaznaczone są drogi ewakuacyjne. Prowadzona jest ewidencja wypadków. W każdej klasie w widocznym miejscu znajduje się instrukcja udzielania pierwszej pomocy oraz oznakowane miejsce apteczki. Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Dokonywane są również analizy dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie obowiązującymi. Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne /regulaminy, procedury/ związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, a podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na osobie prowadzącej zajęcia. Analiza dokumentacji przedszkola wskazuje, że nauczycielki planując pracę wychowawczo-dydaktyczną uwzględniają, planują i przeprowadzają różnorodne działania, służące przestrzeganiu norm społecznych i zasad bezpieczeństwa oraz eliminowania zagrożeń. Świadczą o tym między innymi zapisy: w dziennikach zajęć, miesięcznych planach pracy wychowawczo-dydaktycznej w poszczególnych grupach, rocznym planie pracy przedszkola oraz na stronie internetowej przedszkola. W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Zdecydowana większość dzieci czuje się w przedszkolu bezpiecznie. Dzieci uczęszczające do przedszkola znają swoje prawa i obowiązki. Każda grupa wiekowa wypracowała własne normy i zasady obowiązujące w grupie tzw. kontrakty grupowe, kodeksy zachowań. Zostały one zapisane (zilustrowane obrazkami) i umieszczone w widocznym miejscu w sali.
W grupach zostały jasno sformułowane systemy motywujące do właściwych zachowań (np. naklejki dla Smerfów, kolorowe kropki dla Słoneczek, pochwała przed grupą, pełnienie dyżurów). Na niepożądane zachowania dzieci nauczycielki reagują szybko, stanowczo i konsekwentnie, stosując określone formy (czasowe odsunięcie od zabawy, odwoływanie się do zawartych umów bądź informowanie rodziców). W przedszkolu we wszystkich grupach wiekowych realizowane były bloki tematyczne, na których dzieci poznały swoje prawa i obowiązki. Dzieci znają obowiązujące zasady postępowania, których się od nich oczekuje, choć jak to zwykle bywa nie wszystkie dzieci i nie zawsze je przestrzegają. Realizowane są programy: wychowawczy, profilaktyczny oraz ogólnopolski program profilaktyki przemocy wobec dzieci Chronimy dzieci (przedszkole posiada certyfikat). Przedszkole systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną przesiewowe badania logopedyczne, comiesięczny dyżur pedagoga na terenie przedszkola. Nauczycielki wszystkich grup wiekowych diagnozują zachowania dzieci w trakcie obserwacji ich zachowań w sytuacjach naturalnych, zaplanowanych i zorganizowanych. Nauczycielki grup młodszych na podstawie kart obserwacji, a nauczycielki grup starszych arkuszy diagnostycznych. Wymienione dokumenty uwzględniają: przestrzeganie zasad ustalonych w grupie, używanie zwrotów grzecznościowych, zachowania dzieci w czasie zabaw i zajęć, pomaganie innym kolegom, ocenianie postępowania swojego i rówieśników, radzenie sobie w sytuacjach trudnych, współdziałanie z innymi w zabawie i podczas wykonywania zadań, wyrażanie swoich potrzeb i uczuć w sposób adekwatny do sytuacji, rozumienie emocji i uczuć innych osób, pomaganie innym. Nauczycielki wspólnie z dziećmi czuwają nad przestrzeganiem ustalonych w kontrakcie grupy norm i zasad. Wszystkie nauczycielki wzmacniają zachowania pożądane oraz ujednolicają oddziaływania wychowawcze wspólnie z rodzicami. W celu osiągania pozytywnych zachowań prowadzone są zajęcia metodą tutoringu. Nauczycielki wszystkich oddziałów prowadzą stałą i ścisłą współpracę z rodzicami w sprawie zachowań dzieci. Odbywa się to poprzez zebrania grupowe, zajęcia otwarte, rozmowy indywidualne. Rozmowy te dotyczą zachowań pozytywnych i negatywnych. Nauczycielki przekazują rodzicom swoje spostrzeżenia, uwagi dotyczące zachowań dziecka w grupie oraz ustalają wspólny kierunek działań. Przedszkole wspiera rodziców tych dzieci, które mają kłopoty wychowawcze i rozwojowe
udziela fachowych porad lub kieruje dziecko do poradni psychologicznopedagogicznej. Nauczycielki realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem ( straż miejska, policja, straż pożarna). Przeprowadzone testy wiadomości i quiz dają podstawę do sformułowania wniosku, iż dzieci uczęszczające do przedszkola posiadają dużą wiedzę z bezpieczeństwa. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Wywiad grupowy wśród dzieci pokazuje, że rozumieją i potrafią określić normy społeczne i właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania ustalonych zasad. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują na wysoki poziom świadomości w tym zakresie. Sporadycznie zachowania dzieci wskazują, że nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza na placu zabaw. Zdarza się również, że dochodzi do agresji słownej wśród dzieci. Przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. 81% ankietowanych rodziców opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Nieliczny odsetek respondentów stwierdziła, że ewentualne poczucie zagrożenia wywołuje głównie agresja kolegi, konflikt wśród rówieśników oraz zmiana grupy. 82% rodziców stwierdziło zdecydowanie, że pracownicy przedszkola zwracają uwagę na zachowanie dzieci, natomiast 18% nie mają całkowitej pewności, co do reakcji pracowników na niepożądane zachowania dzieci - odpowiedziało, że raczej tak. 83% ankietowanych odpowiedziało zdecydowanie, że dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać, zaś 17% uważa, że raczej jasno. Wszyscy pracownicy są przeszkoleni z zakresu bhp oraz ppoż. Pracownicy niepedagogiczni nie uczestniczą w innych formach kształcenia. Rada pedagogiczna pogłębia zaś swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale także tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Nauczycielki uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci, zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych oraz tworzeniu warunków sprzyjających wyzwalaniu zachowań pozytywnych zgodnych z przyjętymi normami społecznymi. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując ciekawe zajęcia, projekty oraz programy własne.
Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że nie ma w przedszkolu wypadków. Zachowania niepożądane dzieci są w sposób właściwy eliminowane zgodnie z przyjętymi zasadami i procedurami. IV. Wnioski i rekomendacje Wnioski: 1. Przedszkole zapewnia dzieciom bezpieczne warunki zabawy i nauki, przestrzegając obowiązujące w tym zakresie przepisy i wymagania. 2. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, co jest efektem systemowego diagnozowania ich zachowań i podejmowania działań wychowawczych. 3. Różnorodne działania wychowawcze mają wpływ na rozwój umiejętności społecznych i kształtowanie odpowiednich postaw wychowanków w sytuacjach trudnych. 4. Rodzice akceptują funkcjonujący w przedszkolu system wychowawczy i aktywnie włączają się w jego realizację. Rekomendacje: 1. Umieszczenie na stronie internetowej przedszkola wybranych dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa np. regulamin korzystania z ogrodu przedszkolnego. 2. Dokonanie ewentualnych zmian w programie wychowawczym i profilaktycznym. 3. Popularyzowanie opisów - przykładów pożądanych zachowań na stronie internetowej (kącik edukacyjny) oraz w szatni na tablicy dla rodziców. 4. Zorganizowanie dla nauczycieli szkolenia związanego z tematyką budowania dzieci systemu wartości, respektowania norm społecznych i profilaktyki w zakresie bezpieczeństwa. 5. Powołanie zespołu do spraw wypracowania procedury postępowania z dzieckiem sprawiającym problemy wychowawcze. 6. Wymiana ogrodzenia terenu przedszkola. V. Załączniki 1.Zastosowane narzędzia badawcze do przeprowadzenia ewaluacji.