RAPORT PRZEDSZKOLA ROK SZKOLNY 2014/2015
|
|
- Emilia Kozak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT PRZEDSZKOLA ROK SZKOLNY 214/215 1
2 WSTĘP Niniejszy raport jest wynikiem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Samorządowym Przedszkolu w Goździe na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 maja 213r. zmieniającego Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 29 r. Przedmiotem badań ewaluacyjnych było wymaganie: Respektowane są normy społeczne W trakcie ewaluacji zbierano informacje pochodzące z wielu źródeł przy użyciu różnych metod badawczych (ankietowanie, analiza dokumentacji, wywiad, obserwacja dzieci, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem, udział w szkoleniach). Informacje w zakresie wymienionego wymagania uzyskano od rodziców, nauczycieli, dzieci, pracowników szkoły. Decyzją Dyrektora szkoły badanie realizowano od września 214r. do czerwca 215r. przez zespół d.s. ewaluacji, w skład którego weszły: Anita Kluś (koordynator), Ewelina Bednarczyk, Aneta Molenda. 2
3 SPIS TREŚCI 1. Przedmiot ewaluacji: Wymaganie 5: Respektowane są normy społeczne. 2. Cel ewaluacji : Pozyskanie niezbędnych informacji o organizacji bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu. Weryfikowanie działań wychowawczych mających na celu wykształcenie u dzieci podstawowych norm społecznych. Zebranie informacji o wdrażaniu systemów motywacyjnych wzmacniających właściwe zachowania dzieci. Formułowanie wniosków do dalszej pracy. 3. Odbiorcy ewaluacji: Nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni, rodzice i dzieci. 4. Wykonawcy ewaluacji: Zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej powołany przez Dyrekcję szkoły. 5. Wskaźniki: Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. W przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. 3
4 Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i w razie potrzeb modyfikowane. 6. Pytania kluczowe: W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? Jakie działania związane z zachowaniem bezpieczeństwa dzieci podejmują nauczyciele? Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabywają dzieci? W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? 7. Metody badawcze: ankiety: nauczyciele, rodzice, pracownicy niepedagogiczni, wnioski z analizy dokumentacji szkolnej, wywiady z Radą Rodziców, z dziećmi, obserwacja dziecka, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (straż, policja) 8. Forma prezentacji wyników ewaluacji: pisemny raport sporządzony przez zespół do spraw ewaluacji przedstawiony i przedyskutowany na Radzie Pedagogicznej oraz zamieszczony na stronie internetowej szkoły 4
5 1. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet. Wskaźnik: Dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Ankieta skierowana do rodziców sprawdzająca poziom bezpieczeństwa w przedszkolu. 1. Celem ankiety było poznanie opinii rodziców na temat bezpieczeństwa ich dzieci w przedszkolu. Ankieta została przeprowadzona podczas zebrań z rodzicami dnia r. Ankietowanych zostało 41 rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola. Analiza ankiety przedstawia się następująco: Pytanie1. Czy dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu? Na to pytanie 29 osób uznało, że dzieci czują się bezpiecznie, 12-odpowiedziało- raczej tak. Nikt z ankietowanych nie odpowiedział- raczej nie oraz -nie tak raczej tak 1 raczej nie 5 12 nie tak raczej tak raczej nie nie Pytanie 2. Z jakim miejscem lub sytuacją ( w przedszkolu) najczęściej wiązały się sygnały o poczuciu zagrożenia? Aż 3 rodziców nie udzieliło żadnej odpowiedzi na to pytanie, natomiast 11 osób uznało, że nie było takich zagrożeń. 5
6 Pyt nie było zagrożeń brak odpowiedzi nie było zagrożeń brak odpowiedzi Pytanie 3. Czy nauczyciele i pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? W odpowiedziach na powyższe pytanie 25 osób uważa, iż nauczyciele i pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci, (odpowiedź tak), natomiast 16 osób udzieliło odpowiedzi raczej tak pyt tak 1 5 raczej tak raczej nie nie tak raczej tak raczej nie nie Pytanie 4. Czy dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? 25 ankietowanych rodziców uważa, iż dzieci są informowane o zasadach bezpieczeństwa. Ci rodzice udzielili odpowiedzi - zdecydowanie tak, 15- raczej 6
7 tak. Jedna z osób ankietowanych uznała, że raczej nie. Pyt zdecydowanie tak raczej tak raczej nie nie Pytanie 5. Czy Pani/Pana dziecko może liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych dla dziecka sytuacjach? W dużej mierze rodzice uważają, iż ich dzieci mogą liczyć na pomoc personelu, 28- osób odpowiedziało- zdecydowanie tak, 13- raczej tak. Pyt zdecydowanie tak raczej tak raczej nie nie Pytanie 6. W jaki sposób wzmacnia się w przedszkolu pożądane zachowania dzieci? W odpowiedzi na powyższe pytanie najwięcej osób ankietowanych uważa, że pożądane zachowania dzieci wzmacnia się poprzez: rozmowy, pogadanki 7
8 z dziećmi, tłumaczenie dzieciom o konsekwencjach niepożądanych zachowań. Wśród odpowiedzi pojawiły się także takie odpowiedzi jak: zabawy edukacyjne, spotkania, np. z policjantem, nagradzanie właściwych postaw. Pytanie 7. Czy wychowawca informuje Rodziców o niewłaściwym zachowaniu dzieci w przedszkolu? Spośród ankietowanych 26 osób uznało, iż wychowawca informuje o niewłaściwym zachowaniu i udzieliło odpowiedzi - zdecydowanie tak, 15- raczej tak. Pyt zdecydowanie tak raczej tak raczej nie nie Pytanie 8. Jakie działania Pani/Pana zdaniem powinny być podjęte w przedszkolu dla zwiększenia bezpieczeństwa dzieci w placówce. Uważam, że moje dziecko jest bezpieczne w przedszkolu, nauczyciele zwracają należytą uwagę na bezpieczeństwo - to najczęściej udzielane odpowiedzi rodziców (1). 8
9 Pojedyncze propozycje rodziców to: działanie świetlicy szkolnej, zwracanie rodzicom uwagi na zachowanie dzieci, monitoring w budynku przedszkola, zatrudnienie ochroniarza (1soba) oraz zabezpieczenie skrzynki od energii elektrycznej na korytarzu, której nie ma korytarzu. Jest skrzynka od hydrantu. Rodzice chcą, aby zwiększona była liczba opiekunów (2 osoby), mimo iż przedszkole spełnia wymagania w tej kwestii. W 3-4- latkach jest pomoc nauczyciela. Pyt dziecko jest bezpieczne przekazywanie rodzicom informacji o zachowaniu dziecka większa liczba opiekunów monitoring spotkanie ze strażą i policją ochrona świetlica brak odpowiedzi 9
10 Wywiad grupowy dla Rady Rodziców W wywiadzie wzięło udział trzy grupy Rady Rodziców. Rodzice ci uważają, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym. Świadczy o tym fakt, że dzieci są pod stałą opieką nauczyciela, bądź pracownika szkoły i nie sygnalizowały braku poczucia bezpieczeństwa. Zdaniem rodziców pożądane zachowania dzieci, zgodne z normami zachowania, wzmacnia się poprzez pochwały na forum klasowym, eliminowanie złego zachowania poprzez konsekwentne postępowanie nauczycieli względem dzieci. Podsumowując, należy stwierdzić, iż w opinii rodziców dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Większość rodziców uważa, iż nie było sygnałów o sytuacjach i miejscach zagrożenia. Zarówno nauczyciele, jak i personel pomocniczy pomagają dzieciom w trudnych sytuacjach. Pozytywne zachowania dzieci są wzmacniane, zaś negatywne eliminowane poprzez konsekwentne postępowanie nauczycieli względem dzieci. Zdaniem rodziców, działania, jakie można podjąć w celu poprawy bezpieczeństwa w przedszkolu to: monitoring, zatrudnienie ochroniarza, mimo że nie było żadnego incydentu. Wyniki ankiety świadczą, iż dotychczasowy poziom bezpieczeństwa w przedszkolu jest na poziomie zadowalającym. Nie budzi zastrzeżeń rodziców. Wskaźnik: W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Ankieta skierowana do nauczycieli Celem przeprowadzenia ankiety wśród nauczycieli było pozyskanie wiedzy na temat tego, w jaki sposób przedszkole kształtuje postawę 1
11 odpowiedzialności za działania dzieci, aby nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych. W ankiecie wzięło udział czworo nauczycieli. Pytanie 1. Czy diagnozuje pani zachowania dzieci? Wszyscy nauczyciele diagnozują zachowania swoich dzieci. Pyt tak nie tak nie Pytanie 2. Czy dzieci znają zasady bezpieczeństwa i przestrzegają ich podczas zajęć w sali oraz na terenie całego przedszkola? Wszystkie dzieci znają zasady bezpieczeństwa i przestrzegają ich podczas zajęć w sali i na terenie całego przedszkola. Trzy osoby odpowiedziały zdecydowanie tak, jedna z osób ankietowanych udzieliła odpowiedzi raczej tak. Pyt. 2 2,5 3 1,5 2,5 1 zdecydowanie tak raczej tak raczej nie zdecydowanie tak 11
12 Pytanie 3. Czy prowadzi Pani ewaluację swojej pracy? Wszystkie panie prowadzą ewaluację swojej pracy. Pyt tak nie tak nie Pytanie 4. Jeśli w pytaniu 3. odpowiedź brzmiała TAK, to proszę wymienić sposoby ewaluacji swojej pracy. Sposobami ewaluacji pracy nauczycieli jest: dokonywanie analizy swojej pracy przynajmniej raz w miesiącu raz w semestrze bądź po zrealizowaniu bloku tematycznego, który jest ważny dla dalszej pracy dydaktyczno- wychowawczej. Odpowiadanie sobie na pytania: Co będę doskonaliła? Jak to zrobię? Kiedy zamierzam to wykonać? 12
13 Pyt ,5 2 1,5 1, analiza pracy raz w semestrze analiza pracy raz w miesiącu obserwacja dzieci pytania do dzieci po przeprowadzonych zajęciach Pytanie 5. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała Pani udział? Nauczyciele biorą udział w następujących formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem: szkolenia w ramach WDN (m.in. Szkolenie przeciwpożarowe, BHP, Pierwsza pomoc przedmedyczna). Pyt Pyt. 5. szkolenia 13
14 Pytanie 6. Jakie formy pracy stosuje pani w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem? Wszyscy z badanych odpowiedzieli, że są to głównie formy zabawowe- zabawy tematyczne, pogadanki, określane w treść malowanki, zagadki, spotkania z policjantem, strażakiem, wycieczki, tablice demonstracyjne. 4 Pyt. 6 3,5 3 2,5 2 1,5 1,5 zajęcia tematyczne pogadanki tablice demonstracyjne - wskazywanie dobrych i złych przykładów zabawy spotkanie z policjantem spotkanie ze strażakiem wycieczki zagadki kolorowanki 14
15 Ankiety z pracownikami niepedagogicznymi Uczestnikiem takiej ankiety była tylko jedna osoba. Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie? Na czym opierają państwo swoja opinię- proszę podać kilka przykładów. Pani uznała, że dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Uzasadnieniem jest to, że sprzęty są dostosowane do dzieci, dzieci są wydawane zgodnie z upoważnieniami, zapewniona jest opieka w każdym miejscu pobytu dzieci na terenie placówki. Czy zna pani przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa? Badana osoba stwierdzili, iż zna przepisy dotyczące bezpieczeństwa. W jakim stopniu są przestrzegane przepisy związane z bezpieczeństwem przez: (Skala 1-5; jeden- najsłabiej, pięć- najlepiej) a) pracowników W podanej skali 1 do 5 pracownik stwierdził, iż przepisy są przestrzegane na poziomie 5 przez wszystkich pracowników. b) dzieci Są przestrzegane na poziomie 5 w skali 1 do 5. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa (Regulamin klasy, Regulamin korzystania z placu zabaw, Regulamin korzystania z boiska). Znajomość przepisów prawa wewnątrzszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 1%. Według analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz w czasie spacerów 15
16 i wycieczek. Statut Przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Wskaźnik: W przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. WYWIAD GRUPOWY DLA DZIECI 3-4- LETNICH Uczestnicy 21 dzieci Quiz odpowiedz na pytania: tak lub nie 1. Kiedy wybieramy się z panią na spacer, możemy wyjść sami z przedszkola - nie 2. Na spacerze zawsze należy chodzić w parach lub trzymać się węża- tak 3. Na placu przedszkolnym możemy wspinać się na drzewa- nie 4. Kiedy chcemy pójść do toalety musimy powiedzieć o tym pani- tak 5. Podczas zabawy możemy popychać kolegów nie Pyt.1 Pyt. 2 Pyt. 3 Pyt. 4 Pyt. 5 prawidłowo nieprawidłowo Wszystkie dzieci odpowiedziały prawidłowo na postawione pytania. 16
17 Test obrazkowy wybierz obrazek: które dzieci postępują dobrze? 1. Zakręcony kran w łazience po umyciu rąk / pozostawienie nie zakręconego kranu 2. Dziecko samowolnie korzysta z nożyczek podczas zabawy / korzysta z nożyczek przy osobie dorosłej 3. Dziecko zjeżdża na ślizgawce / wchodzi na ślizgawkę po stronie ślizgu 4. Dziecko szarpie za kabel elektryczny odkurzacza podłączonego do prądu / bawi się z dala od włączonego urządzenia Obrazek1 Obrazek 2 Obrazek 3 Obrazek 4 prawidłowo nieprawidłowo Poziom wiedzy na temat bezpieczeństwa wśród dzieci w naszym przedszkolu jest na bardzo wysokim poziomie- wszystkie dzieci trafnie wybrały prawidłowe obrazki. 17
18 Wywiad grupowy dla dzieci 5-6- letnich Uczestnicy: 4 dzieci Pytanie1. Czy jest coś, czego boicie się w przedszkolu? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Nie dzieci uważają, że w przedszkolu jest bezpiecznie 4 Cała grupa odpowiedziała, że nie ma miejsc, osób, sytuacji, które powodowałyby ich strach. Pytanie2. Czy wiecie jak należy się zachować? a) podczas posiłków Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Należy zachowywać się cicho Siedzieć spokojnie 9 3. Nie rozmawiać Nie rzucać jedzeniem 4 5 Nie przeszkadzać innym 7 Wszystkie dzieci wiedzą jak zachować się podczas posiłków, odpowiedziały, że należy zachować się cicho, spokojnie, nie rozmawiać, nie rzucać jedzeniem, nie przeszkadzać innym. b) w czasie zajęć z panią Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Grzecznie siedzieć po turecku Nie przerywać rozmowy 5 3. Kulturalnie słuchać odpowiedzi innych 3 18
19 4. Podnosić palec do góry 1 W czasie zajęć z panią wiedzą, że należy grzecznie siedzieć po turecku, żeby coś powiedzieć należy podnieść palec do góry, nie przerywać rozmowy, kulturalnie słuchać odpowiedzi innych- tak odpowiedziały wszystkie 5 i 6- latki. c) na spacerze Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Chodzić parami Nie wychodzić na ulicę 7 3. Nie wyrzucać śmieci 2 Na spacerze są nauczone, żeby chodzić parami, nie wychodzić na ulicę, nie wyrzucać śmieci - takich odpowiedzi udzieliła cała grupa. Pytanie 3. Co to znaczy być grzecznym? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Nie krzyczeć Nie bić się 1 3. Nie zabierać zabawek Pomagać innym 4 5. Sprzątać po sobie 9 6. Słuchać pani 32 Dzieci uznały, że najważniejsza zasada to słuchać pani. Kolejno uznały, że być grzecznym oznacza: nie krzyczeć, nie bić się, nie zabierać zabawek innym, pomagać innym oraz sprzątać po sobie. 19
20 Pytanie 4. Czego robić w przedszkolu nie wolno? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Bić się Rzucać klockami Dotykać urządzeń elektrycznych 3 4. Wychodzić z sali bez pozwolenia Używać brzydkich słów 3 6. Niszczyć zabawek 4 Najwięcej dzieci odpowiedziało- nie bić się, nie rzucać klockami, nie dotykać sprzętu elektrycznego, wychodzić z sali bez pozwolenia. Pytanie 5. Dlaczego należy być grzecznym? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Żeby rodzice byli z nas zadowoleni Żeby nie mieć kary Żeby w Sali był porządek By było cicho i miło 1 5. By pani była zadowolona 2 Maksymalną liczbą odpowiedzi wśród dzieci otrzymało zadowolenie rodziców, żeby nie mieć kary. Pojawiły się także takie odpowiedzi jak: -żeby w sali był porządek - by było cicho i miło - tak aby pani była zadowolona. 2
21 Wskaźnik: Podejmowane działania wychowawcze są monitorowane i w razie potrzeb modyfikowane. Nauczyciele w przedszkolu prowadzą obserwację dzieci oraz za pomocą kart diagnostycznych rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Działania te są realizowane odpowiednio do potrzeb dzieci. Niewłaściwe zachowania dzieci są eliminowane zgodnie z przyjętymi zasadami w Kodeksie Przedszkolaka. 2.Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Większość ankietowanych rodziców uważa, że dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, tak samo twierdzi grupa Rady Rodziców mówiąc, że dzieci są pod stałą opieką nauczyciela bądź opiekuna i nigdy nie sygnalizowały poczucia braku bezpieczeństwa. Również ankietowana respondentka uznała, że dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Uzasadnieniem jest to, że sprzęty są dostosowane do dzieci i posiadają certyfikaty. Dzieci są odbierane zgodnie z upoważnieniami. Zapewniona jest opieka w każdym miejscu pobytu dzieci na terenie placówki. Pojedyncze propozycje rodziców to: działanie świetlicy szkolnej, zwracanie rodzicom uwagi na zachowanie dzieci, monitoring przed wejściem do budynku przedszkola 21
22 (monitoring jest na placu szkoły i na placu zabaw), zwiększona liczba opiekunów, mimo iż szkoła spełnia wymagania w tym zakresie). Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz terminowo. Przedszkole posiada wewnętrzne dokumenty i regulaminy (Statut Przedszkola, Regulamin korzystania z boisk, Regulamin korzystania z placu zabaw, Regulamin klasowy) związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, a podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na osobie prowadzącej zajęcia. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci są odbierane zgodnie z upoważnieniami. W szatni w ciągu całego dnia pełnione są dyżury. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? W przedszkolu respektowane są normy społeczne. Każda grupa posiada kodeks postępowania dziecka, który jest ogólnodostępny w salach. Pożądane zachowania wzmacnia się poprzez system nagród. Przedszkole systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną. Nauczyciele biorą udział w następujących formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem: szkolenia w ramach WDN (m.in. Szkolenie przeciwpożarowe, Szkolenie BHP, Pierwsza Pomoc Przedmedyczna) Jakie formy pracy stosuje pani w realizacji zadań związanych z bezpieczeństwem? - wszyscy z badanych odpowiedzieli, że są to głównie formy zabawowe- zabawy tematyczne, pogadanki, określane w treść malowanki. 22
23 Odbyły się spotkania z policjantem, strażakiem, pielęgniarką (zapis w dziennikach lekcyjnych). Jakie działania związane z bezpieczeństwem dzieci podejmują nauczyciele? Wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci oraz ewaluację swojej pracy. Zgodnie też stwierdzili, że dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje. Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnorodnych formach. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym zachowaniu. W sytuacjach trudniejszych, gdy nie skutkuje ustalony wspólny front oddziaływania na dziecko nauczyciele podejmują współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną celem wsparcia dziecka i rodzica w eliminowaniu niepożądanych zachowań dziecka. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (Policja, Straż Pożarna, Ośrodek Zdrowia). Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci? Przeprowadzone testy wiadomości dają podstawę do sformułowania wniosku, iż dzieci w naszym przedszkolu posiadają obszerną wiedzę z bezpieczeństwa. Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, na placu przedszkolnym, boisku oraz poza terenem przedszkola. Wywiad grupowy wśród dzieci pokazuje, że dzieci rozumieją i potrafią określić normy społeczne właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania 23
24 ustalonych zasad. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują na wysoki poziom świadomości w tym zakresie. Sporadycznie zachowania dzieci wskazują, że nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza na placu zabaw. Zdarza się również, że dochodzi do agresji słownej wśród dzieci. Prowadzone były pogadanki na temat zagrożenia pożarowego. Przeprowadzona była również próbna ewakuacja na wypadek pożaru, która przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Wszyscy pracownicy (pedagogiczni i niepedagogiczni) zawsze z początkiem roku szkolnego są przeszkoleni z zakresu bhp oraz ppoż. Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa. Uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci, zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych oraz tworzeniu warunków sprzyjających wyzwalaniu zachowań pozytywnych zgodnych z przyjętymi normami społecznymi. (Szkolenie w ramach WDN Rozwój dziecka 6-letniego w kontekście dojrzałości szkolnej; Warsztaty: Rozwijanie indywidualnych zdolności i zainteresowań dziecka na progu obowiązku szkolnego) Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne realizując programy własne. Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż. oraz wszystkich regulaminów związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że nie ma w przedszkolu poważnych wypadków. Były jedynie drobne stłuczenia. Zachowania niepożądane dzieci są w sposób właściwy eliminowane zgodnie z przyjętymi zasadami i procedurami. 24
25 PODSUMOWANIE W przedszkolu prowadzona jest diagnoza zachowań dzieci, podejmuje się również działania wychowawcze mające na celu zmniejszenie zagrożeń oraz wzmocnienie pożądanych postaw. Wychowankowie mają poczucie bezpieczeństwa, wiedzą też, jakich zachowań się od nich oczekuje. W przedszkolu analizuje się i ocenia podejmowane działania wychowawcze, a w razie potrzeby modyfikuje je. Nauczyciele dbają o fizyczne i emocjonalne bezpieczeństwo dzieci. Wychowankowie przebywają w salach dostosowanych odpowiednio do liczby dzieci. Przedszkole dysponuje ilością zabawek dopasowaną do potrzeb. Meble oraz wyposażenie łazienek jest dopasowane do wzrostu dzieci. W opinii rodziców dzieci są jasno informowane o zasadach obowiązujących w przedszkolu. W każdej chwili mogą liczyć na pomoc nauczyciela i personelu. Rodzice uważają, iż nauczyciele stosują bardzo różne formy i metody pracy w realizowaniu zagadnień związanych z bezpieczeństwem. Uważają, iż są to: rozmowy, pogadanki z dziećmi, tłumaczenie dzieciom o konsekwencjach niepożądanych zachowań. Wśród odpowiedzi pojawiły się także takie odpowiedzi jak: zabawy edukacyjne, spotkania, np. z policjantem, pielęgniarką, strażakiem. Dobre postawy są wzmacniane poprzez nagradzanie właściwych zachowań. Między rodzicami a przedszkolem jest bardzo dobry przepływ informacji, dzieci odbierane są wyłącznie przez rodziców lub osoby wcześniej przez nich wskazane na pisemnych upoważnieniach, zgodnie ze stosownym regulaminem. W opinii 1% ankietowanych rodziców pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowania podopiecznych. Nauczyciele w przedszkolu prowadzą diagnozę zachowań dzieci głównie poprzez obserwacje, rozmowy z dziećmi, rodzicami, innymi nauczycielami. Diagnoza zachowań dzieci prowadzona jest systematycznie. Dotyczy ona 25
26 wszystkich wychowanków. Dla dzieci 5 i 6 letnich nauczycielki prowadzą analizę gotowości do podjęcia nauki w szkole. Jest ona dokumentowana w postaci kart obserwacji. Diagnoza wynika z codziennych obserwacji zachowań dzieci oraz obserwacji podczas spotkań okolicznościowych. Informacje uzyskane od wszystkich ankietowanych oraz z obserwacji zajęć potwierdzają, że w przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze mające na celu zmniejszenie zagrożeń oraz wzmocnienie pożądanych zachowań. Podczas zajęć nie zaobserwowano u dzieci zachowań agresywnych. Pracownicy reagują na zachowania wychowanków zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci lub na inne zachowania niepożądane wychowawczo poprzez: informowanie rodziców i ustalenie wspólnych działań wychowawczych, stosowanie systemu kar (np. odsunięcie od zabawy w celu przemyślenia własnego zachowania), rozmowy uświadamiające złe zachowanie, współpracę z pedagogiem, prowadzenie zajęć relaksacyjnych z muzyką, pokazywanie przykładów dobrych zachowań z literatury dziecięcej. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Wiedzą, jak należy zachować się w przedszkolu, na spacerze, podczas zajęć, na stołówce itp. Obserwacje zajęć potwierdziły, iż wśród przedszkolaków nie ma dzieci przejawiających zachowania rażąco odbiegające od ogólnie przyjętych norm. Nauczyciele natychmiast reagują, gdy wychowankowie zachowują się niezgodnie z przyjętymi normami społecznymi. Z informacji uzyskanych od nauczycieli i na podstawie analizy dokumentów wynika, że w przedszkolu analizuje się i ocenia podejmowane działania wychowawcze (w tym podczas analitycznych rad pedagogicznych i zebrań grupowych z rodzicami). 26
27 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron Mocne strony : 1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu są zgodne z obowiązującymi aktami prawnymi. 2.Sale dydaktyczne, w których przebywają dzieci jest funkcjonalne i bezpieczne. 3. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 4. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców według potrzeb oraz omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych. 5. W każdej grupie wiekowej dzieci zapoznają się z zasadami grupowymi panującymi na terenie przedszkola i poza nim wg ustalonych regulaminów. 6. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 7. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu. 8. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 9.Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem. Słabe strony: 1. Brak monitoringu przed wejściem do przedszkola. 2. Brak świetlicy szkolnej. 27
28 3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola 1. Organizować spotkania z psychologiem dla rodziców. 2. Zadbać o dalszą dobrą współpracę z instytucjami, które uczą dzieci odpowiednich postaw w sytuacjach zagrożeń 3. Nadal pracować tak, aby utrzymać wysoką jakość pracy w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dziecka. Opracowały: Anita Kluś Ewelina Bednarczyk Aneta Molenda 28
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA. WYMAGANIE 1.3.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne KWIECIEŃ 2017 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cel ewaluacji wewnętrznej Pozyskanie informacji
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17 Cel ewaluacji Pozyskanie informacji czy dzieci w naszym przedszkolu czują się bezpiecznie. Zebranie informacji czy przedszkole
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole w Twardorzeczce Rok szkolny 2016/2017 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Zespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole w Twardorzeczce Rok szkolny 16/17 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji dotyczących znajomości
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkole Publiczne w Bestwinie Rok szkolny 2016/2017 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkole Publiczne w Bestwinie Rok szkolny 6/7 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji dotyczących znajomości przestrzegania
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO nr 11 im. KOLORÓW TĘCZY w CZELADZI ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO nr 11 im. KOLORÓW TĘCZY w CZELADZI ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIE : RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE PRZEDMIOT EWALUACJI : PRZESTRZEGANIE NORM I ZASAD
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Członkowie zespołu przeprowadzili ewaluację w oparciu o wcześniej opracowany harmonogram pracy i projekt
Bardziej szczegółowoZdefiniowanie celów ewaluacji
Przedszkole Samorządowe w Deszcznie PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 opracowanie: Małgorzata Kowal-Paziewska Projektowanie ewaluacji jest zadaniem, do którego przystępuje się po
Bardziej szczegółowoRespektowane są normy społeczne
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIE 5 Respektowane są normy społeczne Charakterystyka wymagania - Poziom D: Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA. Akademia Przedszkolaka. w Opocznie
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA Akademia Przedszkolaka w Opocznie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA Akademia Przedszkolaka w Opocznie WYMAGANIE: RESPEKTOWANE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 4 Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne Prowadzące: Błaszczak Anna Rutkowska Anita Wierzbowska Daria I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL. PUŁASKIEGO 12
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL. PUŁASKIEGO 12 Respektowane są normy społeczne Raport opracowały: Beata Łabęcka Małgorzata
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA W KUROZWĘKACH 2017/2018 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA W KUROZWĘKACH 2017/2018 Załącznik nr. do protokołu z dnia. KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji 1. Uzyskanie informacji zwrotnych
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 5 respektowane są normy społeczne. Cel ewaluacji: Określenie relacji istniejących w społeczności przedszkolnej pomiędzy wszystkimi jej członkami. Określenie znajomości
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO przeprowadzonego w Punkcie Przedszkolnym przy Publicznej Szkole Podstawowej w Bistuszowej w roku szkolnym 2010/2011 Zgodnie z opracowanym Planem
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.
Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wnioski:
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Rodzice dostrzegają fakt przyswajania norm społecznych przez dzieci. Według rodziców
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GORZYCACH
PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GORZYCACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Respektowane są normy społeczne Raport opracowała: mgr Edyta Paloc Gorzyce, 27 maj 2014 r. SPIS
Bardziej szczegółowoPrzestrzegane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Miejskiego nr 32 w Bytomiu Przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 Przestrzegane są normy społeczne Tematyka ewaluacji/ wymagania: 1. Przedszkole zapewnia warunki
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola
Raport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola Publiczne Przedszkole nr 2 im. Czesława Janczarskiego w Rydułtowach Przedmiot ewaluacji: Badania kształtowania kompetencji kluczowych dzieci w przedszkolu Zespół
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 2014/2015
Ewaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 214/215 Cel ewaluacji: Zebranie informacji czy oddziały przedszkolne w swoich działaniach realizują koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 4 rok szkolny 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 4 rok szkolny 2011/2012 II. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA OBSZARU BADAŃ Badanym obszarem są efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2014/2015
Raport z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2014/2015 Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W ZABRZU
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W ZABRZU Cel ewaluacji Pozyskanie informacji, czy dzieci z naszego przedszkola nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO ŻŁOBKOWYM NR 1 W KŁODZKU W ROKU SZKOLNYM 2009/10 WYNIKI EWALUACJI
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLNO ŻŁOBKOWYM NR 1 W KŁODZKU W ROKU SZKOLNYM 2009/10 RAPORT Z EWALUACJI - Zebranie informacji czy dzieci nabywają wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĄTRZSZKOLNEJ W ROKU SZKOLNYM2011/2012 Ewaluacja wewnątrzszkolna w roku szkolnym 2011/2012 była przeprowadzona przez dwa zespoły ewaluacyjne: zespół szkolny i zespół przedszkolny.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Czerwiec 2018 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ- CURIE W KROŚNIE ODRZAŃSKIM 1. Przedmiot ewaluacji: wymaganie 4: Uczniowie są aktywni
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Ewaluacja w Szkole Podstawowej nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim w roku szkolnym 2012/2013
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoRAPORT PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. MARII KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ. Wstęp
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. MARII KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Wymagania wobec przedszkoli. Wymaganie 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Cel ewaluacji: Określenie zakresu wykorzystania zalecanych warunków
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu Publicznym w Górkach w roku szkolnym 2013/2014
Górki 26.06.2014 PPG.031.01. 2014 Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu Publicznym w Górkach w roku szkolnym 2013/2014 W okresie od miesiąca października 2013 r. do końca miesiąca maja 2014r.
Bardziej szczegółowoW PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Ewaluację przeprowadził zespół powołany przez dyrektora przedszkola w składzie:
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoPROCEDURA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU. Podstawa prawna:
PROCEDURA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR /2017
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 2016/2017 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CO ROBIMY DOBRZE? CO JEST NASZYM PROBLEMEM DO ROZWIĄZANIA? CO MUSIMY ZROBIĆ ABY USPRAWNIĆ PRACĘ PRZEDSZKOLA/SZKOŁY? OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoW ROKU SZKOLNYM 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W WOJKOWICACH KOŚCIELNYCH Przedszkole W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Data sporządzenia: 29 czerwca 2012r. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoNIEPUBLCZNEGO PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLCZNEGO PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZESZOWEJ PRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI Zespół pracujący nad ewaluacją
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoProcedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu Nr 23 Stokrotka w Koszalinie ul.
BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W PRZEDSZKOLU 17.03.2014 08:58 Załącznik nr 3 do Statutu Przedszkola nr 23 im. Stokrotka w Koszalinie Procedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole
Zespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole Ewaluacja wewnętrzna Temat ewaluacji: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z nową podstawa programową Opracowały: Agnieszka Witek Gabriela
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w Publicznym Przedszkolu Leśny Zakątek w Łaskarzewie
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Publicznym Przedszkolu Leśny Zakątek w Łaskarzewie Łaskarzew, czerwiec 2018r. 1 Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu
Bardziej szczegółowoRaport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.
Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4 Respektowane są normy społeczne w Szkole Podstawowej nr 77 im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu rok szkolny 2010/2011 Przebieg ewaluacji Prezentowany raport
Bardziej szczegółowoZarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli.
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Przedszkolu Samorządowym w Krzeszowicach Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 2, Szkoły Podstawowej nr 2 im. Kornela Makuszyńskiego w Legionowie
Regulamin świetlicy szkolnej Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 2, Szkoły Podstawowej nr 2 im. Kornela Makuszyńskiego w Legionowie Świetlica szkolna jest jedną z najbardziej popularnych form opieki nad
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013. Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego.
EWALUACJA WEWNĘTRZNA 2012/2013 Postrzeganie przedszkola w środowisku lokalnym oraz promowanie wartości wychowania przedszkolnego. 1 Zadania szczegółowe: 1. Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2016/2017
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 0 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 206/207 Zespół ewaluacyjny:. Anna Biały- Nieznalska- koordynator, nauczyciel języka polskiego i historii 2. Joanna Skwara- nauczyciel przyrody
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2015/2016 w Przedszkolu nr 23 w Warszawie
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2015/2016 w Przedszkolu nr 23 w Warszawie Respektowanie przez wszystkich członków społeczności przedszkolnej zasad bezpieczeństwa. CELE EWALUACJI
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU
SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU Załącznik nr 5 Procesy emocjonalno-społeczne są wyznacznikiem życiowych sukcesów, bo wpływają na sposób przeżywania świata, komunikację społeczną, zrozumienie innych. Wpajanie
Bardziej szczegółowoKODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA
KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA Jednym z ważnych zadań przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dziecka, pozwalających mu w przyszłości na aktywne uczestnictwo w życiu społecznym. To w przedszkolu dziecko
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola
Raport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola PRZEDSZKOLE NR 163 BAŚNIOWY ZAMEK W POZNANIU Przedmiot ewaluacji: Realizacja podstawy programowej przyczynia się do rozwoju dzieci Zespół ewaluacyjny: mgr Halina
Bardziej szczegółowoPlan Nadzoru Pedagogicznego Tęczowego Przedszkola w Dzierzgoniu na rok szkolny 2013/2014
Plan Nadzoru Pedagogicznego Tęczowego Przedszkola w Dzierzgoniu na rok szkolny 2013/2014 Plan nadzoru pedagogicznego zawiera tematykę zadań i zakres działań dyrektora przedszkola w roku szkolnym 2013-2014.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Zadania priorytetowe: 1. Edukacja ekologiczna. 2. Integracja społeczna dzieci
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO
Plan nadzoru pedagogicznego 2014/2015 dla przedszkola Strona 1 z 6 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO Plan nadzoru na rok szkolny 2014/2015 przedstawiono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Przedszkola w dniu 28
Bardziej szczegółowoPLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2017/2018 Szkoła Podstawowa w Gościszce Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Gościszce ZAKRES WYMAGANIA 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZESPÓŁ EWALUACYJNY: Beata Wełna - koordynator Małgorzata Piłat Katarzyna Pajor Agnieszka Korżel Wanda Różańska STYCZEŃ 2015
Bardziej szczegółowo,,Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
Miejskie Przedszkole nr 15 W Oświęcimiu,,Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Dane zbierane były od września 2015 do maja 2016r Pytania kluczowe: -- Jakie działania w celu eliminowania
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespół Szkół w Jemielnie rok szkolny 2016/2017 opracowanie raportu zespół ds. ewaluacji wewnętrznej Wiesława Czerw Agnieszka Polak Barbara Walaszczyk Jemielno, dn.30.03.2017
Bardziej szczegółowoPLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGOP Przedszkola Samorządowego nr 2 w Rykach w roku szkolnym 2011/2012
PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGOP Przedszkola Samorządowego nr 2 w Rykach w roku szkolnym 2011/2012 Podstawa prawna prowadzonego nadzoru: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października
Bardziej szczegółowoZasady zapewnienia bezpieczeństwa obowiązujące w Przedszkolu nr 428 w Warszawie
Zasady zapewnienia bezpieczeństwa obowiązujące w Przedszkolu nr 428 w Warszawie 1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka, jego możliwości rozwojowych,
Bardziej szczegółowoINSTRUKCJA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU PRYMUSEK
- 1 - INSTRUKCJA DOTYCZĄCA BEZPIECZEŃSTWA DZIECI PODCZAS ICH POBYTU W PRZEDSZKOLU PRYMUSEK - 2-1. Przedszkole PRYMUSEK sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka
Bardziej szczegółowoDziałania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji
1. Przedmiot ewaluacji Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji Cel ogólny Diagnoza środowiska szkolnego w kontekście poczucia bezpieczeństwa wszystkich uczestników
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017
Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie
Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie Ewaluacja wewnętrzna BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE OBSZAR I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności
Bardziej szczegółowoSprawozdanie z nadzoru pedagogicznego za I półrocze roku szkolnego 2016/2017
Sprawozdanie z nadzoru pedagogicznego za I półrocze roku szkolnego 2016/2017 Nadzór pedagogiczny sprawowany jest na podstawie planu nadzoru pedagogicznego opracowanego na rok szkolny 2016/2017 i zatwierdzonego
Bardziej szczegółowoWyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE
1 Wyniki i wnioski z nadzoru pedagogicznego oraz informacja o działalności przedszkola w roku szkolnym 2014/2015 PRZEDSZKOLE IM.DZ.JEZUS W OSTRZESZOWIE 1. Ewaluacja Przedmiot ewaluacji: 1. Ocena stopnia
Bardziej szczegółowoProcedura dotycząca bezpieczeństwa dzieci podczas ich pobytu w Przedszkolu Miejskim nr 8 z Oddziałami Integracyjnymi w Bytomiu
Procedura dotycząca bezpieczeństwa dzieci podczas ich pobytu w Przedszkolu Miejskim nr 8 z Oddziałami Integracyjnymi w Bytomiu 1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 Bytowie w roku szkolnym 2014/2015
Plan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 Bytowie w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu programów nauczania.
WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ WYMAGANIE: SZKOŁA MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE Wnioski Mocne strony: 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu
Bardziej szczegółowoRESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH
ZESPÓŁ SZKÓŁ W GŁOGÓWKU RAPORT EWALUACYJNY RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Grażyna Nalepa Beata Janecko Sabina Duda-Duma Elżbieta Kisielewicz Tomasz Węglarczyk obsługa informatyczna Data sporządzenia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W STARYM KUROWIE IM. CZESŁAWA WILIŃSKIEGO. Podstawa prawna. 1. Postanowienia ogólne
Załącznik nr 10 do Statutu Szkoły Podstawowej w Starym Kurowie im. Czesława Wilińskiego REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ W STARYM KUROWIE IM. CZESŁAWA WILIŃSKIEGO Podstawa prawna Art.
Bardziej szczegółowoData sporządzenia:
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola nr 1 w Świerklanach rok szkolny 2017/2018 Data sporządzenia: 4.06.2018 Data przedstawienia Radzie Pedagogicznej: 22.06.2018 Zespół ds. ewaluacji Katarzyna Waisman
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 13 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 15 IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W KONINIE REGULAMIN ORGANIZACJI I FUNCJONOWANIA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH
Załącznik nr 13 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 15 IM. POLSKICH OLIMPIJCZYKÓW W KONINIE REGULAMIN ORGANIZACJI I FUNCJONOWANIA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH 1 Organizacja 1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
Bardziej szczegółowoRaport. z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół. w Augustowie. Szkoła Podstawowa przedszkole. w roku szkolnym 2015/2016. Przedmiot ewaluacji:
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół w Augustowie Szkoła Podstawowa przedszkole w roku szkolnym 2015/2016 Przedmiot ewaluacji: PRZEDSZKOLE WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ
Bardziej szczegółowoObowiązki w zakresie bezpieczeństwa dziecka w przedszkolu. Cel procedury
Obowiązki w zakresie bezpieczeństwa dziecka w przedszkolu Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ DZIAŁAJĄCEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 275 W WARSZAWIE
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ DZIAŁAJĄCEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 275 W WARSZAWIE 1 Postępowanie ogólne 1. Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo opiekuńczej działalności
Bardziej szczegółowoProcedury Bezpieczeństwa Dzieci. w Miejskim Przedszkolu nr 65 w Katowicach
Procedury Bezpieczeństwa Dzieci w Miejskim Przedszkolu nr 65 w Katowicach 1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka i jego możliwości rozwojowych
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. oraz innej działalności statutowej placówki.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej placówki. Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej: 1. Sławomir Nalej 2. Aleksandra
Bardziej szczegółowoUCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE. z dnia 5 czerwca 2013 r.
UCHWAŁA NR XXVIII/143/2013 RADY GMINY PAPOWO BISKUPIE z dnia 5 czerwca 2013 r. w sprawie utworzenia Punktów Przedszkolnych na terenie Gminy Papowo Biskupie w miejscowościach Zegartowice i Dubielno Na podstawie
Bardziej szczegółowoPrzykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie w roku szkolnym 2017/2018
Załącznik nr 1 do planu nadzoru dyrektora ZSzP15 w Rybniku w roku szkolnym 2017/2018 ( zatwierdzony uchwałą 11/2017/2018 z dn 11.09.2017r.) Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Dworze Mazowieckim
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Szkole Podstawowej nr 5 w Nowym Dworze Mazowieckim Uchwalono na podstawie art. 105 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). 1. Postanowienia
Bardziej szczegółowoPLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ
PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Realizacja podstawy programowej w zakresie celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej, zalecanych warunków i sposobów realizacji Rok szkolny 2014/2015 Opracowali:
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
PRZEDSZKOLE MIEJSKIE NR 4 W DZIAŁDOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Wymaganie: Wzmacnianie bezpieczeństwa dzieci Raport opracowały: Aleksandra Kańkowska Emilia Ziętkowska
Bardziej szczegółowoREGULAMIN DZIAŁALNOŚCI ŚWIETLICY. w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Bolszewie przy ulicy Szkolnej 13
REGULAMIN DZIAŁALNOŚCI ŚWIETLICY w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Bolszewie przy ulicy Szkolnej 13 Świetlica szkolna zapewnia zorganizowaną opiekę wychowawczą uczniom klas I - III Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoI Podstawy planowania. Podstawa prawna:
ORGANIZACJA I HARMONOGRAM ROCZNEGO PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO sprawowanego w Szkole Podstawowej Nr 73 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących w Krakowie, ul. Tyniecka
Bardziej szczegółowoPLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
PRZEDSZKOLE MIEJSKIE IM. JANA PAWŁA II W STRONIU ŚL. PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA LATA; 2012/2013 2013/2014 Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 31. 08. 2012r. 2014/2015 PODSTAWA PRAWNA 1.
Bardziej szczegółowoANALIZA OPINII RODZICÓW W ZAKRESIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU INTEGRACYJNYM CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZYSZOWEJ W ROKU SZKOLNYM
ANALIZA OPINII RODZICÓW W ZAKRESIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W NIEPUBLICZNYM PRZEDSZKOLU INTEGRACYJNYM CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZYSZOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 TEMAT EWALUACJI: Złagodzenie trudności adaptacyjnych
Bardziej szczegółowoprzedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach,
PROMOWANA JEST WARTOŚĆ WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO Charakterystyka wymagania na poziomie podstawowym: przedszkole prezentuje i upowszechnia informacje o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych
Bardziej szczegółowoPrzedszkole w Nowych Proboszczewicach Raport z ewaluacji wewnętrznej
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA W NOWYCH PROBOSZCZEWICACH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Członkowie zespołu przeprowadzili ewaluację wewnętrzną w oparciu o Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Przedszkola
Bardziej szczegółowo