RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KREDKA W STANOWICACH
|
|
- Wiktor Michalik
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA,,KREDKA W STANOWICACH WYMAGANIE RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Opracowała: Specjalista ds. planowania i zarządzania placówką Boratyńska Karolina Stanowice, r. 1
2 SPIS TREŚCI: numer str. I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. 1. Cele ewaluacji wewnętrznej Zakres diagnozowania: a) Wymaganie 3 3. Hipotezy badawcze...3 II. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji. 1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją Narzędzia badawcze Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych...3 III. Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet i wywiadu grupowego przeprowadzonych wśród nauczycieli.3 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców.5 3. Opracowanie wywiadu z dyrektorem przedszkola Opracowanie wywiadu grupowego wśród pracowników niepedagogicznych Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci z zakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa.8 6. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa...9 IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy. 1. Sformułowanie wniosków w odniesieniu do postawionych hipotez Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu V. Załączniki (wykaz zgromadzonych dokumentów, które zawierają informacje i wyniki badań wykorzystanych przy sporządzaniu raportu) 11 2
3 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cele ewaluacji wewnętrznej: Zebranie wszechstronnych informacji o organizacji warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce 2. Zakres diagnozowania: Wymaganie: Respektowane są normy społeczne 3. Hipotezy badawcze: Zakłada się, że dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Przyjmuje się, iż dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje. Podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. W przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Zakłada się, że podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane oraz w razie potrzeb modyfikowane. Twierdzi się, że w przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkolną. II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją: Losowo wybrane grupy dzieci; Losowo wybrani rodzice; Nauczyciele Pracownicy niepedagogiczni Dyrektor 2. Narzędzia badawcze- ankiety, wywiady, testy wiadomości, analiza dokumentów Główną metodą wykorzystaną do przeprowadzenia ewaluacji wewnętrznej była metoda sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki badawczej, jaką jest ankieta. 3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych: Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji r. Przedstawienie raportu r. III. Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Podczas przeprowadzenia ankiet oraz wywiadu grupowego z nauczycielami wnioskuje się, że : Nauczyciele Niepublicznego Przedszkola,,Kredka w Stanowicach diagnozują zachowania dzieci, informację o niepożądanych zachowaniach przekazują rodzicom, 2 na 3 nauczycieli przekazuje tą informację do dyrekcji. Podczas przekazywania informacji rodzicom jeden nauczyciel napotyka problem w przekazywaniu informacji. Zdaniem nauczyciela,,rodzic obciąża odpowiedzialnością nauczyciela za zachowanie dziecka., z relacji innego nauczyciela wynika, że wychowawca nie zawsze jest w stanie przekazać wiadomość osobiście, zatem zapisuje zaistniały problem w zeszycie. W opinii nauczycieli dzieci znają zasady, jakich się od nich oczekuje. Poniżej zostają przedstawione formy pracy dotyczące bezpieczeństwa stosowane w Niepublicznym Przedszkolu,,Kredka w Stanowicach. 3
4 Formy pracy dotyczące bezpieczeństwa w Niepublicznym Przedszkolu,,Kredka" w Stanowicach Zajęcia zorganizowane Zabawy tematyczne Spotkania z przedstawicielami służb bezpieczeństwa Wprowadzenie i stosowanie kodeksu przedszkolaka Grupa I Grupa II Grupa III W dwóch grupach działania wychowawcze i profilaktyczne podejmowane są kilka razy w miesiącu, w pozostałej grupie przynajmniej raz w miesiącu. 1 z nauczycieli prowadzi ewaluację swojej pracy. Wprowadzone działania wychowawczo-profilaktyczne mają wpływ na eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pozytywnych zachowań. W razie pojawiających się trudności wychowawczych nauczyciele modyfikują swoje działania poprzez zmianę metod pracy, zmianę zasad panujących w grupie, zmianę systemów motywacyjnych. 2 nauczycieli zaprasza przedstawicieli służb bezpieczeństwa takich jak strażak, ratownik medyczny, policjant. 3 nauczycieli brało udział w szkoleniu dotyczącym bezpieczeństwa. Tematyka zajęć dotycząca bezpieczeństwa Grupa I Grupa II Grupa III Zachowywanie się w miejscach publicznych Kodeks Przedszkolakawprowadzenie, przypomnienie zasad Odwiedziny Ratownika Medycznego, Straży Pożarnej Cykl zajęć :,,Dbam o zdrowie,,na ratunek Ziemi,,Wakacyjne przestrogi Lekcja pokazowabezpieczeństwo podczas zabawy z psem Zajęcia ruchowe- Dbam o zdrowie Kodeks Przedszkolakawprowadzenie, przypomnienie zasad Użytkowanie siłowni miejskiej, Zasady bezpieczeństwa na wycieczce Zajęcia z wicemistrzynią Polski w podnoszeniu ciężarów Odwiedziny Policjantkiwakacyjne przestrogi Bezpieczne poruszanie się na spacerze Kodeks Przedszkolakawprowadzenie, przypomnienie zasad Bezpiecznie przechodzę przez jezdnię Bezpieczne dziecko 4
5 Nauczyciele nie odczuwają braku szacunku okazywanego przez innych pracowników. W przedszkolu nie pojawiają się przypadki dyskryminacji. Czasem dzieci mają problem z niepełnosprawnością dziecka- twierdzi jeden z nauczycieli. W wyjątkowych sytuacjach nauczyciel słysząc lub obserwując działania dyskryminacyjne na bieżąco rozwiązuje problemy poprzez wyjaśnienie spraw podczas pogadanki z dziećmi. W przedszkolu w ramach działań antydyskryminacyjnych nauczyciele proponują zabawy integracyjne. Nauczyciele starają się nie wyróżniać dzieci niepełnosprawnych, nie dyskwalifikować ich w działaniach. Opiekunowie stwarzają takie warunki, aby sprzyjały wszystkim dzieciom w wykonywaniu działań. Nauczyciel w jednej grupie nie wprowadził żadnych działań antydyskryminacyjnych, gdyż takiej konieczności nie było, w pozostałych grupach kilka razy w roku i kilka razy w miesiącu prowadzi się wyżej wymienione działania. W ankietach nie zostały podane informacje dotyczące jakiego typu działania są prowadzone. Podczas wywiadu grupowego z nauczycielami uzyskano informacje dotyczące reakcji nauczycieli na zachowania zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci. Wychowawcy w tej kwestii informują rodziców i ustalają wspólny front oddziaływań, odwołują się do zawartych umów oraz kontraktów, prowadzą pogadanki z dziećmi, omawiają niepożądane zachowania ze specjalistą do spraw planowania i zarządzania placówką oraz dyrektorem, w sytuacjach skrajnych odizolowują dzieci od pozostałej części grupy. Wzmocnienie pozytywnych zachowań następuje poprzez przydzielanie nagród lub funkcji grupowych w różnych formach, udzielanie pochwał przed rodzicem. 2. Opracowanie wyników ankiet prowadzonych wśród rodziców Zbiorcze zestawienie wyników odpowiedzi udzielonych przez respondentów. Próba: 20 osób. Czy Państwa dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie? Nigdy nie komunikowało swojej obawy związanej z 18 90,0 pobytem w przedszkolu Kilka razy sygnalizowało niepokojące działania w 1 5,0 przedszkolu Sygnały o niebezpieczeństwie pojawiały się często 0 0 Wystąpiły lęki adaptacyjne 1 5,0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20. Z jakim miejscem lub sytuacją w przedszkolu wiązały się sygnały o poczuciu zagrożenia? 1 z rodziców wskazał, że niepożądane zachowania pojawiały się ze strony kolegów-,,popychanie, zabieranie zabawek, dokuczanie. Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? Zdecydowanie tak 13 65,0 Raczej tak 7 35,0 Raczej nie 0 0 Zdecydowanie nie 0 0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20. 5
6 Czy otrzymuje Pan/ Pani informację o niepożądanych zachowaniach dziecka? Tak 16 94,1 Nie 1 5,8 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 17. Czy sugeruje Pan/ Pani wprowadzenie zmian mających wpływ na poprawę poczucia bezpieczeństwa wśród dzieci? Nie 13 86,6 Zamykanie obu bramek po dwóch stronach budynku 1 6,6 na domofon Wycięcie starych gałęzi nad konstrukcją do zabaw 1 6,6 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 15. Czy przedszkole jest miejscem bezpiecznym? 100% respondentów uważa, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym. Co świadczy o bezpieczeństwie w przedszkolu? Dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym 19 95,0 przez rodziców na upoważnieniach Plac zabaw jest bezpieczny 19 95,0 Budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony 18 90,0 Budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, na bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja 18 90,0 Dzieci są pod opieką wykfalifikowanej kadry 17 85,0 Sale są czyste i przestronne 15 75,0 Zainstalowany jest domofon 15 75,0 Istnieje monitoring w przedszkolu 14 70,0 Dzieci chętnie chodzą do przedszkola, dobrze się tam 14 70,0 czują Podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele 12 60,0 i dodatkowe osoby Jest wyznaczona droga ewakuacyjna 10 50,0 1 z respondentów jako inne formy bezpieczeństwa w przedszkolu wskazał: 6
7 Rozwijanie u dzieci świadomości, że nikt nie może ich zmuszać do zachowań, które budzą ich głęboki, instynktowny sprzeciw (np. niepożądana bliskość fizyczna) oraz asertywność, umiejętności wyznaczania własnych i przestrzegania cudzych granic. Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20 W jaki sposób wzmacnia się pożądane zgodne z normami- zachowania dzieci? Przykład dawany w rodzinie 19 95,0 Rozmowy, tłumaczenia prowadzone przez rodziców oraz w przedszkolu w różnych sytuacjach mogących zagrażać dzieciom Stałą i wszechstronną edukacją dzieci, motywowanie do rozwoju i zdobywania wiedzy Rozwijanie umiejętności społecznych i manualnych, przebywanie i praca w grupie 17 85, , ,0 Zabawy edukacyjne, integracyjne 15 75,0 Konsekwencja, stanowczość, powtarzanie 14 70,0 Nagrody z uzasadnieniem 13 65,0 Wspieranie zainteresowań dzieci 13 65,0 Czerpanie wzorów z książek dla dzieci 11 55,0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: 20 Czy stały rytm dnia ma znaczenie dla rozwoju dziecka zgodny z normami społecznymi? Zdecydowanie tak 16 80,0 Raczej tak 4 20,0 Raczej nie 0 0 Zdecydowanie nie 0 0 Liczba respondentów, którzy odpowiedzieli na to pytanie: Opracowanie wywiadu z dyrektorem przedszkola Na podstawie wywiadu z dyrektorem przedszkola uzyskano informacje dotyczące respektowania norm społecznych. Dyrektor przedszkola uzyskuje informacje o niewłaściwych zachowaniach od wychowawców, opiekunów grup oraz od specjalisty do spraw planowania i zarządzania placówką. Dyrektor nie zauważa przypadków 7
8 dyskryminacji, czasem nauczyciele zgłaszają problem z akceptacją niektórych zachowań dzieci niepełnosprawnych, jednak od razu wprowadzane są środki zaradcze, pomagające w zintegrowaniu dzieci i zrozumieniu, zaakceptowaniu tych zachowań. Wprowadzane są również formy terapii u dzieci niepełnosprawnych, by zniwelować niepożądane zachowania. Przedszkole współpracuje z psychologiem, pedagogiem, rehabilitantem, logopedą oraz poradnią psychologiczno-pedagogiczną. Zdarzają się sytuacje, w których rodzice sygnalizują obawy związane z poczuciem bezpieczeństwa u ich dzieci, jednak występują sporadycznie i zazwyczaj w najmłodszych grupach. Rodzice również przejawiają swoją inicjatywę jeśli chodzi o poprawę bezpieczeństwa, zasugerowali zamontowanie domofonu. Podsumowując bezpieczeństwo w przedszkolu dyrektor powołuje się na bardzo rzadkie przypadki skaleczeń, stłuczeń czy ugryzień. Dzieci chętnie przychodzą do przedszkola, czują się akceptowane, lubiane, wiedzą, że mogą liczyć na wsparcie całego personelu, który jest bardzo odpowiedzialny. Liczebność grup w przedszkolu również pozwala na zwiększenie uwagi personelu podczas pracy i szybkiej reakcji w sytuacjach niebezpiecznych. Zamontowano monitoring w placówce oraz na placu zabaw, istnieje regulamin korzystania z placu zabaw oraz regulamin wyjść i wycieczek-dzieci mogą wychodzić poza teren przedszkolny tylko i wyłącznie w kamizelkach odblaskowych. Każde dziecko ma swoją kamizelkę. Dzieci znają i przestrzegają kodeks przedszkolaka. Na terenie przedszkola jest absolutny zakaz poruszania się dzieci bez opieki. Przedszkole dba o wyposażenie sal w sprzęt i zabawki zgodne z normami. Wprowadzona kontrola porządku pozwala na codzienne niwelowanie usterek oraz na zapewnienie czystości i higieny w całym obiekcie. Przedszkole współpracuje również z firmą dezynfekującą. Stosuje się ozonowanie pomieszczeń. 4. Opracowanie wywiadu grupowego wśród pracowników niepedagogicznych. Pracownicy niepedagogiczni uważają, że dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie. Swoją opinię opierają na własnych obserwacjach oraz działaniach. Za każdym razem dziecko wychodzące do toalety jest pod opieką, nie ma sytuacji, w których dzieci pozostawione są bez opieki, w sytuacjach konfliktów wśród dzieci nauczyciele rozwiązują spory. Drzwi wejściowe w przedszkolu są zamykane na klucz. Zainstalowany jest domofon w przedszkolu. Odbieranie dziecka przez osoby nieupoważnione odbywa się poprzez poinformowanie rodzica o takiej sytuacji, następnie osoba wydająca dziecko sprawdza dane z dowodu osobistego, czy są zgodne z danymi podanymi przez rodzica i na tej podstawie może wydać dziecko. Pracownicy niepedagogiczni brali udział w szkoleniach z zakresu Udzielania Pierwszej Pomocy. W swojej pracy nie odczuwają braku szacunku okazywanego przez innych pracowników. 5. Opracowanie testu wiadomości przeprowadzonego wśród dzieci. Na podstawie testów wiadomości przeprowadzonych wśród dzieci wnioskuje się, że dzieci z Niepublicznego Przedszkola,,Kredka w Stanowicach wiedzą, że nie można: samemu opuszczać przedszkola, wspinać się na drzewa, sypać piaskiem na inne dzieci oraz popychać kolegów. Należy jednak podczas spaceru trzymać się węża oraz powiadomić panią o zamiarze pójścia do toalety. Odpowiedzi indywidualne w najstarszej grupie wskazywały, że dzieci w przedszkolu obawiają ciemności w toalecie, głośnego sprzętu konserwatora, płaczu dzieci oraz krzyku pani wychowawczyni. W średniej grupie jedna z dziewczynek wymieniła nazwę bajki, która powoduje niepokój, natomiast dzieci w najmłodszej grupie obawiają się: pająków, robaków, pszczół. Dzieci ze wszystkich grup odpowiadając na pytanie na temat właściwego zachowywania się podczas posiłków, wymieniają zasady takie jak: należy zjadać całe obiady i siedzieć cicho, nie wolno: rozmawiać, odsuwać jedzenia, huśtać się, innym dzieciom zabierać jedzenia. W czasie zajęć z panią nie wolno: rozmawiać, przeszkadzać, przerywać, wygłupiać się. Należy słuchać pani, odpowiadać na pytania, podnosić rękę, być aktywnym. 8
9 Na spacerze nie wolno odbiegać od grupy, odpychać dzieci, przeciągać dzieci na swoją stronę, biegać. Należy iść grzecznie, trzymać się węża lub za ręce. W przedszkolu nie wolno biegać, płakać, szaleć, bić dzieci, pokazywać język, pupy, bawić się nożyczkami, strzelać do kolegów, mówić brzydkie rzeczy do pani, stawać na pudełka. 6. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa. Statut W statucie przedszkola znajdujemy zapiski wpływające na zbadanie obszaru- Respektowane są normy społeczne.,,członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do zachowania tajemnicy we wszystkich sprawach, które mogłyby naruszać dobro osobiste dziecka, jego rodziców, także nauczycieli i innych pracowników przedszkola. Nauczycieli obowiązuje zachowanie tajemnicy służbowej dotyczącej uchwał, wniosków i spostrzeżeń z posiedzenia Rady Pedagogicznej. Informacje dotyczące bezpośrednio dziecka mogą być udzielane tylko rodzicom lub prawnym opiekunom dziecka. Dyrektor przedszkola, rada pedagogiczna oraz wszyscy pracownicy przedszkola są zobowiązani do zapewnienia dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków zabawy i nauki w czasie ich pobytu w przedszkolu, jak również podczas zajęć organizowanych poza terenem ( 1 opiekun dorosły na 10 dzieci poza terenem przedszkola). Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas ich pobytu w przedszkolu. Regulamin Niepublicznego Przedszkola,,Kredka w Stanowicach, Na podstawie treści regulaminu przedszkola dotyczącego obszaru 5 wnioskuje się, że nie można podawać żadnych lekarstw, ani stosować żadnych zabiegów lekarskich, z wyjątkiem nagłych przypadków bezpośrednio ratujących zdrowie dziecka, zgodnie z zasadami udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, w takich sytuacjach będą również wezwane służby medyczne pogotowia ratunkowego. Z uwagi na zachowanie zasad sanitarno- higienicznych obowiązuje bezwzględny zakaz wchodzenia rodziców do sal. Do przedszkola dzieci przyprowadzane są pod opieką rodziców lub opiekunów, odbierane mogą być tylko i wyłącznie przez osoby pełnoletnie i upoważnione. Dzieci nie mogą być odbierane przez osoby będące pod wpływem alkoholu. Rodzice zobowiązani są przyprowadzać do przedszkola tylko i wyłącznie dzieci zdrowe. Dzieci wracające do palcówki po okresie choroby powinny posiadać zaświadczenie od lekarza prowadzącego o stanie zdrowia. Notatki Na podstawie notatek tworzonych przez nauczycieli w Niepublicznym Przedszkolu,,Kredka w Stanowicach z zakresu,,bezpiecznego Przedszkolaka realizowane są, między innymi, takie zagadnienia, jak: zachowywanie się w miejscach publicznych, realizacja i odwoływanie się do kodeksu przedszkolaka, bezpieczne poruszanie się na spacerze oraz na wycieczce, cykl zajęć,,dbamy o zdrowie,,,na ratunek ziemi,,,wakacyjne przestrogi. Organizuje się pogadanki z zaproszonymi gośćmi: ratownik medyczny, strażak, policjant. IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe Czy dzieci w przedszkolu czują się bezpiecznie, a relacje między wszystkimi członkami społeczności przedszkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu? Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie, świadczy o tym: Zdanie rodziców-100% respondentów uważa, że przedszkole jest miejscem bezpiecznym, Wybór dyrekcji dotyczący kadry pracowników oraz sprzętu w przedszkolu, Realizowanie przez pracowników postanowień znajdujących się w statucie przedszkola dotyczących zachowania bezpiecznych i higienicznych warunków pracy, 9
10 Zamontowany jest monitoring w przedszkolu, który służy poprawie bezpieczeństwa, Udział w szkoleniu w zakresu udzielania pierwszej pomocy przez wszystkich pracowników, Pracownicy przedszkola nie odczuwają braku szacunku okazywanego przez innych, współpraca oraz atmosfera w placówce jest dobra. Dyrektor i nauczyciele cieszą się zaufaniem, odpowiedzialnie pełnią swoje role. Czy dzieci wiedzą jakich zachowań się od nich oczekuje? Dzieci znają zasady dotyczące: bezpiecznego poruszania się na spacerze, prowadzenia zajęć przez nauczyciela, zachowywania się podczas posiłków, Dzieci wskazują reguły i zasady godne naśladownictwa, sprzeciwiają się zachowaniom niewłaściwym. Dzieci z grupy I rozumieją i potrafią określić normy społeczne obowiązujące w przedszkolu Nauczyciele zapraszają przedstawicieli służb bezpieczeństwa, w celu zaprezentowania postaw godnych naśladownictwa. Organizowane są pogadanki dla dzieci dotyczące przypomnienia zasad kodeksu przedszkolaka. Czy w przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze i profilaktyczne, mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań? W przedszkolu w ramach działań wychowawczych diagnozuje się zachowanie uczniów i wykorzystuje się wyniki tej diagnozy do dalszej pracy dydaktyczno-wychowawczej. Personel niepedagogiczny - pracownicy obsługi - wspierają nauczycieli w działaniach zmierzających do zapewnienia bezpieczeństwa. Analiza i modyfikacja działań wychowawczych i profilaktycznych odbywa się na bieżąco i w miarę potrzeb. Czy w przedszkolu kształtuje się postawę odpowiedzialności dzieci za działania własne i działania podejmowane w grupie. Pozytywne, pożądane zachowania, dzieci są dostrzegane i chwalone przez nauczycieli. Wprowadzona kontrola porządku pozwala na codzienne niwelowanie usterek oraz na zapewnienie czystości i higieny w całym obiekcie. Czy w przedszkolu podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są monitorowane oraz w razie potrzeb modyfikowane. Nauczyciele odpowiednio reagują na sytuacje trudne, wszelkie przejawy łamania norm społecznych są natychmiast analizowane, nauczyciel dokonuje ewaluacji swojej pracy, Czy w przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkolną. W przedszkolu nie dostrzegane są działania dyskryminujące dzieci. Nauczyciel w najstarszej grupie prowadzi zajęcia w taki sposób, aby każde dziecko będące w grupie, mogło wziąć w nich udział, Opiekunowie stwarzają takie warunki, aby sprzyjały wszystkim dzieciom w wykonywaniu działań. W młodszych grupach prowadzi się kilka razy w roku działania antydyskryminacyjnie. Dyrektor nie zauważa przypadków dyskryminacji, czasem nauczyciele zgłaszają problem z akceptacją niektórych zachowań dzieci niepełnosprawnych, jednak od razu wprowadzane są środki zaradcze, pomagające w zintegrowaniu dzieci i zrozumieniu, zaakceptowaniu tych zachowań. 2. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola 10
11 -zwrócenie większej uwagi w przedszkolu na: pająki, robaki, pszczoły-wprowadzenie cyklicznych dezynfekcji pomieszczeń przedszkola, -zwrócenie większej uwagi pań nauczycielek na dzieci korzystające z toalety, -ograniczenie głośnych napraw konserwacyjnych podczas pobytu dzieci w przedszkolu, -zwrócenie szczególnej uwagi nauczycieli na sposób mówienia do dzieci, który powinien być bezwzględnie: spokojny, opanowany, nie przejawiający negatywnych emocji, -prowadzenie przez wszystkich nauczycieli ewaluacji swojej pracy, -w grupie III wprowadzenie większej ilości zajęć zorganizowanych oraz tematycznych dotyczących bezpieczeństwa, -wprowadzenie w okresie wakacyjnym zajęć adaptacyjnych dla nowych dzieci, -rozszerzenie form nagradzania dzieci np. pochwała przed dyrektorem, -dokonanie obserwacji pedagogicznej dziecka, u którego pojawiły się lęki związane z oglądaniem bajek 3. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu - strona internetowa: V. Załączniki -wykaz zgromadzonych dokumentów: testy wiadomości przeprowadzone wśród dzieci, kwestionariusze ankiety przeprowadzone wśród rodziców oraz nauczycieli, kwestionariusze wywiadu z pracownikami pedagogicznymi, niepedagogicznymi oraz dyrektorem przedszkola dostępne w sekretariacie przedszkola 11
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17 Cel ewaluacji Pozyskanie informacji czy dzieci w naszym przedszkolu czują się bezpiecznie. Zebranie informacji czy przedszkole
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA. WYMAGANIE 1.3.
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE 5 Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne KWIECIEŃ 2017 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cel ewaluacji wewnętrznej Pozyskanie informacji
Bardziej szczegółowoZespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole w Twardorzeczce Rok szkolny 2016/2017 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Zespół Szkolno Przedszkolny w Twardorzeczce Przedszkole w Twardorzeczce Rok szkolny 16/17 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji dotyczących znajomości
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Wymaganie 4 Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne Prowadzące: Błaszczak Anna Rutkowska Anita Wierzbowska Daria I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkole Publiczne w Bestwinie Rok szkolny 2016/2017 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkole Publiczne w Bestwinie Rok szkolny 6/7 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji: Pozyskanie informacji dotyczących znajomości przestrzegania
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele
Bardziej szczegółowoEWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA 2015/2016 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Członkowie zespołu przeprowadzili ewaluację w oparciu o wcześniej opracowany harmonogram pracy i projekt
Bardziej szczegółowoZdefiniowanie celów ewaluacji
Przedszkole Samorządowe w Deszcznie PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 opracowanie: Małgorzata Kowal-Paziewska Projektowanie ewaluacji jest zadaniem, do którego przystępuje się po
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 5 respektowane są normy społeczne. Cel ewaluacji: Określenie relacji istniejących w społeczności przedszkolnej pomiędzy wszystkimi jej członkami. Określenie znajomości
Bardziej szczegółowoPrzestrzegane są normy społeczne
Raport z ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Miejskiego nr 32 w Bytomiu Przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 Przestrzegane są normy społeczne Tematyka ewaluacji/ wymagania: 1. Przedszkole zapewnia warunki
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I NADZORU PEDAGOGICZNEGO przeprowadzonego w Punkcie Przedszkolnym przy Publicznej Szkole Podstawowej w Bistuszowej w roku szkolnym 2010/2011 Zgodnie z opracowanym Planem
Bardziej szczegółowoRespektowane są normy społeczne
EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIE 5 Respektowane są normy społeczne Charakterystyka wymagania - Poziom D: Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA. Akademia Przedszkolaka. w Opocznie
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA Akademia Przedszkolaka w Opocznie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA Akademia Przedszkolaka w Opocznie WYMAGANIE: RESPEKTOWANE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.
Bardziej szczegółowoGrupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.
Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GORZYCACH
PRZEDSZKOLE PUBLICZNE W GORZYCACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Respektowane są normy społeczne Raport opracowała: mgr Edyta Paloc Gorzyce, 27 maj 2014 r. SPIS
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA W KUROZWĘKACH 2017/2018 KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA W KUROZWĘKACH 2017/2018 Załącznik nr. do protokołu z dnia. KSZTAŁTOWANE SĄ POSTAWY I RESPEKTOWANE NORMY SPOŁECZNE Cel ewaluacji 1. Uzyskanie informacji zwrotnych
Bardziej szczegółowoRAPORT PRZEDSZKOLA ROK SZKOLNY 2014/2015
RAPORT PRZEDSZKOLA ROK SZKOLNY 214/215 1 WSTĘP Niniejszy raport jest wynikiem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Samorządowym Przedszkolu w Goździe na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 4 rok szkolny 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w Przedszkolu Samorządowym Nr 4 rok szkolny 2011/2012 II. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA OBSZARU BADAŃ Badanym obszarem są efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO nr 11 im. KOLORÓW TĘCZY w CZELADZI ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO nr 11 im. KOLORÓW TĘCZY w CZELADZI ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIE : RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE PRZEDMIOT EWALUACJI : PRZESTRZEGANIE NORM I ZASAD
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej
Bardziej szczegółowoDziałania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji
1. Przedmiot ewaluacji Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji Cel ogólny Diagnoza środowiska szkolnego w kontekście poczucia bezpieczeństwa wszystkich uczestników
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wnioski:
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Rodzice dostrzegają fakt przyswajania norm społecznych przez dzieci. Według rodziców
Bardziej szczegółowo,,Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
Miejskie Przedszkole nr 15 W Oświęcimiu,,Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Dane zbierane były od września 2015 do maja 2016r Pytania kluczowe: -- Jakie działania w celu eliminowania
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL. PUŁASKIEGO 12
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 W PRZEDSZKOLU MIEJSKIM NR 140 W ŁODZI UL. PUŁASKIEGO 12 Respektowane są normy społeczne Raport opracowały: Beata Łabęcka Małgorzata
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola
Raport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola PRZEDSZKOLE NR 163 BAŚNIOWY ZAMEK W POZNANIU Przedmiot ewaluacji: Realizacja podstawy programowej przyczynia się do rozwoju dzieci Zespół ewaluacyjny: mgr Halina
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola
Raport z ewaluacji wewnętrznej przedszkola Publiczne Przedszkole nr 2 im. Czesława Janczarskiego w Rydułtowach Przedmiot ewaluacji: Badania kształtowania kompetencji kluczowych dzieci w przedszkolu Zespół
Bardziej szczegółowoWYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CO ROBIMY DOBRZE? CO JEST NASZYM PROBLEMEM DO ROZWIĄZANIA? CO MUSIMY ZROBIĆ ABY USPRAWNIĆ PRACĘ PRZEDSZKOLA/SZKOŁY? OBSZAR: Efekty działalności dydaktycznej,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu Publicznym w Górkach w roku szkolnym 2013/2014
Górki 26.06.2014 PPG.031.01. 2014 Raport z ewaluacji przeprowadzonej w Przedszkolu Publicznym w Górkach w roku szkolnym 2013/2014 W okresie od miesiąca października 2013 r. do końca miesiąca maja 2014r.
Bardziej szczegółowoPROCEDURA WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI/OPIEKUNAMI PRAWNYMI W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 7 W POZNANIU
PROCEDURA WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI/OPIEKUNAMI PRAWNYMI W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM NR 7 W POZNANIU Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe Ustawa z dnia 14 grudnia 2016
Bardziej szczegółowoBezpieczny pobyt dziecka w oddziałach przedszkolnych
Bezpieczny pobyt dziecka w oddziałach przedszkolnych PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA POBYTU DZIECKA W ODDZIAŁACH PRZEDSZKOLNYCH Zespół Szkół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum im. Jana Pawła II w Pępowie Pępowo 2012
Bardziej szczegółowoZarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli.
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Przedszkolu Samorządowym w Krzeszowicach Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie
Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie I Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły,
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej
Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:
Bardziej szczegółowoSPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach
SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata
Bardziej szczegółowoPROGAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206
Bardziej szczegółowoKODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA
KODEKS DOBREGO PRZEDSZKOLAKA Jednym z ważnych zadań przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dziecka, pozwalających mu w przyszłości na aktywne uczestnictwo w życiu społecznym. To w przedszkolu dziecko
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Ewaluacja w Szkole Podstawowej nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim w roku szkolnym 2012/2013
Bardziej szczegółowoEwaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 2014/2015
Ewaluacja wewnętrzna w oddziałach przedszkolnych rok szkolny 214/215 Cel ewaluacji: Zebranie informacji czy oddziały przedszkolne w swoich działaniach realizują koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój
Bardziej szczegółowoRaport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów
Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport opracowany przez zespół w składzie: Małgorzata Chodura
Bardziej szczegółowoPROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA pobytu dziecka w przedszkolu
PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA pobytu dziecka w przedszkolu Procedura nr 1 - Bezpieczny pobyt dziecka w budynku przedszkolnym (sala oddziałowa i szatnia) Cel: Zapewnienie dzieciom warunków do bezpiecznego pobytu
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Zadania priorytetowe: 1. Edukacja ekologiczna. 2. Integracja społeczna dzieci
Bardziej szczegółowoPROCEDURY OBOWIĄZUJĄCE W ŚWIETLICY SZKOLNEJ
PROCEDURY OBOWIĄZUJĄCE W ŚWIETLICY SZKOLNEJ I. Przyprowadzanie i odbieranie dziecka ze świetlicy szkolnej 1. Dzieci zapisane do świetlicy szkolnej na dyżur poranny zgłaszają się do sali świetlicowej w
Bardziej szczegółowoPlan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 w Bytowie w roku szkolnym 2018/2019
Plan nadzoru pedagogicznego Przedszkola nr 2 w Bytowie w roku szkolnym 2018/2019 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (t.j. Dz.U. z 2018 r. poz. 996 ze zm.), Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013
Bardziej szczegółowoRaport. z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół. w Augustowie. Szkoła Podstawowa przedszkole. w roku szkolnym 2015/2016. Przedmiot ewaluacji:
Raport z ewaluacji wewnętrznej w Zespole Szkół w Augustowie Szkoła Podstawowa przedszkole w roku szkolnym 2015/2016 Przedmiot ewaluacji: PRZEDSZKOLE WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ
Bardziej szczegółowoPrzedszkole w Nowych Proboszczewicach Raport z ewaluacji wewnętrznej
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA W NOWYCH PROBOSZCZEWICACH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Członkowie zespołu przeprowadzili ewaluację wewnętrzną w oparciu o Plan Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Przedszkola
Bardziej szczegółowoREGULAMIN PRZYPROWADZANIA I ODBIORU DZIECI Z PRZEDSZKOLA
REGULAMIN PRZYPROWADZANIA I ODBIORU DZIECI Z PRZEDSZKOLA Przedszkole Gminy Siepraw w Zakliczynie I PODSTAWA PRAWNA Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU UZASADNIENIE Ważnym zadaniem przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dzieci, pozwalających im w przyszłości
Bardziej szczegółowoPRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI.
Raport ewaluacji wewnętrznej Przedszkola Samorządowego nr 6 Im. Wandy Chotomskiej w Myślenicach Przedmiot ewaluacji: PRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI. Zespół ewaluacyjny:
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo w szkole
Bezpieczeństwo w szkole Szanowni rodzice (opiekunowie) uczniów szkoły podstawowej! Uprzejmie informuję i przypominam, że szkoła jest otwarta dla uczniów od godziny 7.30, z wyjątkiem dzieci dojeżdżających
Bardziej szczegółowoSzkoła Promująca Zdrowie Bezpieczna Szkoła. Działania na rzecz poprawy bezpieczeństwa w Przedszkolu Publicznym nr 41 Źródełko w Szczecinie
Szkoła Promująca Zdrowie Bezpieczna Szkoła Działania na rzecz poprawy bezpieczeństwa w Przedszkolu Publicznym nr 41 Źródełko w Szczecinie Cechy bezpieczeństwa: Bezpieczeństwo jest podstawową potrzebą każdego
Bardziej szczegółowoNIEPUBLCZNEGO PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ NIEPUBLCZNEGO PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO CHATKA MAŁEGO SKRZATKA W PRZESZOWEJ PRZEDSZKOLE REALIZUJE KONCEPCJĘ PRACY UKIERUNKOWANĄ NA ROZWÓJ DZIECI Zespół pracujący nad ewaluacją
Bardziej szczegółowoProcedura bezpieczeństwa oraz przyprowadzania dzieci i odbioru ze świetlicy szkolnej przy Szkole Podstawowej im. Józefa Lompy w Chorzowie
Procedura bezpieczeństwa oraz przyprowadzania dzieci i odbioru ze świetlicy szkolnej przy Szkole Podstawowej im. Józefa Lompy w Chorzowie Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie
Bardziej szczegółowoZapisując dziecko do świetlicy należy wypełnić kartę zgłoszenia (dokument do pobrania) oraz zapoznać się z regulaminem i procedurami.
Zapisując dziecko do świetlicy należy wypełnić kartę zgłoszenia (dokument do pobrania) oraz zapoznać się z regulaminem i procedurami. Regulamin świetlicy szkolnej dla klas I-III Świetlica szkolna jest
Bardziej szczegółowoRodzice partnerami przedszkola
Rodzice partnerami przedszkola E W A L U A C J A W G P L A N U N A D Z O R U P E D A G O G I C Z N E G O N I E P U B L I C Z N E G O P R Z E D S Z K O L A S Z K R A B K I W R O K U S Z K O L N Y M 2017/2018
Bardziej szczegółowoPROCEDURY DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU. Procedura V
PROCEDURY DOTYCZĄCE BEZPIECZEŃSTWA W PRZEDSZKOLU Procedura V Postępowanie nauczycieli i personelu przedszkola, gdy na terenie przedszkola zdarzył się nieszczęśliwy wypadek z udziałem dziecka Podstawa prawna:
Bardziej szczegółowoProgram profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego. w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla
Program profilaktyki Szkoły Podstawowej im. por. Izydora Kołakowskiego w Domanowie i Szkoły Filialnej w Świrydach dla oddziału przedszkolnego i klas I III na lata 2016/ 2019 Podstawa prawna: Konstytucja
Bardziej szczegółowoREGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RAJCZY
REGULAMIN DYŻURÓW NAUCZYCIELI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RAJCZY Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 13 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i
Bardziej szczegółowoProcedura wyjść na teren przedszkolny
Procedury Spis procedur: 1. Procedura wyjść na teren przedszkolny 2. Procedura organizacji wycieczki bądź spaceru 3. Procedury bezpieczeństwa. Procedura wyjść na teren przedszkolny 1. Cele procedury: 1)
Bardziej szczegółowoPROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU NR 8 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM. Podstawa prawna
PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECKA W PUBLICZNYM PRZEDSZKOLU NR 8 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM 1 Podstawa prawna Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie
Bardziej szczegółowoRaport ewaluacyjny. 1. Wstęp
Raport ewaluacyjny Wymagania wobec przedszkoli. Wymaganie 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Cel ewaluacji: Określenie zakresu wykorzystania zalecanych warunków
Bardziej szczegółowoW ROKU SZKOLNYM 2011/2012
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W WOJKOWICACH KOŚCIELNYCH Przedszkole W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Data sporządzenia: 29 czerwca 2012r. Raport przeznaczony jest dla: 1. Dyrektora
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia
Bardziej szczegółowoPLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ
PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat
Bardziej szczegółowoPrzykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie w roku szkolnym 2017/2018
Załącznik nr 1 do planu nadzoru dyrektora ZSzP15 w Rybniku w roku szkolnym 2017/2018 ( zatwierdzony uchwałą 11/2017/2018 z dn 11.09.2017r.) Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2015/2016 w Przedszkolu nr 23 w Warszawie
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2015/2016 w Przedszkolu nr 23 w Warszawie Respektowanie przez wszystkich członków społeczności przedszkolnej zasad bezpieczeństwa. CELE EWALUACJI
Bardziej szczegółowoSYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU
SYSTEM MOTYWACYJNY W PRZEDSZKOLU Załącznik nr 5 Procesy emocjonalno-społeczne są wyznacznikiem życiowych sukcesów, bo wpływają na sposób przeżywania świata, komunikację społeczną, zrozumienie innych. Wpajanie
Bardziej szczegółowoProcedura przyprowadzania i odbierania dzieci z Publicznego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi im. św. S. Faustyny w Brzesku
Załącznik 6 do Zarządzenia nr 5/2017 z dnia 31.08.2017 Dyrektora Publicznego Przedszkola z Oddziałami Integracyjnymi im. Św. S. Faustyny w Brzesku Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci z Publicznego
Bardziej szczegółowoW PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/ Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU SAMORZĄDOWYM NR 10 W BIAŁEJ PODLASKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 Ewaluację przeprowadził zespół powołany przez dyrektora przedszkola w składzie:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNO TERAPEUTYCZNEGO,, AKADEMIA MALUCHA'' W ŁOMŻY. I. Organizacja
REGULAMIN NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNO TERAPEUTYCZNEGO,, AKADEMIA MALUCHA'' W ŁOMŻY I. Organizacja 1. Przedszkole jest instytucją oświatową, wychowawczo-dydaktyczną i opiekuńczą oraz realizuje
Bardziej szczegółowoProcedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu Nr 23 Stokrotka w Koszalinie ul.
BEZPIECZEŃSTWO DZIECI W PRZEDSZKOLU 17.03.2014 08:58 Załącznik nr 3 do Statutu Przedszkola nr 23 im. Stokrotka w Koszalinie Procedury dotyczące bezpieczeństwa i higienicznych warunków pobytu dzieci w Przedszkolu
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W KIERLIKÓWCE IM. EDWARDA DEMBOWSKIEGO Kierlikówka (Oddział Przedszkolny) Kuratorium Oświaty w Krakowie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w ZSP nr 8 we Wrocławiu
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w ZSP nr 8 we Wrocławiu 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści
Bardziej szczegółowoZasady zapewnienia bezpieczeństwa obowiązujące w Przedszkolu nr 428 w Warszawie
Zasady zapewnienia bezpieczeństwa obowiązujące w Przedszkolu nr 428 w Warszawie 1. Przedszkole sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując metody i sposoby oddziaływań do wieku dziecka, jego możliwości rozwojowych,
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI CAŁOŚCIOWEJ
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI CAŁOŚCIOWEJ Przedszkole Szydłowo Kuratorium Oświaty w Poznaniu Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Samorządowe Przedszkole Nr 55
PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Pozytywnie zaopiniowany i wdrożony do stosowania Uchwałą Rady Pedagogicznej Samorządowego Przedszkola Nr 55 nr 04/27/08/13 z dnia 27 sierpnia
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ SACRÉ COEUR W TARNOWIE
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ SACRÉ COEUR W TARNOWIE 1 1. Świetlica szkolna stanowi pozalekcyjną formę działalności wychowawczo-opiekuńczej szkoły. 2. Do głównych zadań świetlicy
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W SĘPÓLNIE KRAJENSKIM
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 W GMINNYM PRZEDSZKOLU NR 1 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W SĘPÓLNIE KRAJENSKIM W roku szkolnym 2012/2013 zaplanowano i przeprowadzono
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej działającej wpublicznej Szkole Podstawowej Cogito
Regulamin świetlicy szkolnej działającej wpublicznej Szkole Podstawowej Cogito 1 Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania
Bardziej szczegółowoRaport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.
Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4 Respektowane są normy społeczne w Szkole Podstawowej nr 77 im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu rok szkolny 2010/2011 Przebieg ewaluacji Prezentowany raport
Bardziej szczegółowoPROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA NR 400
Załącznik nr 3 do Zarządzenia Dyrektora nr11 z dnia 29.XI.2012r. PROCEDURA PRZYPROWADZANIA I ODBIERANIA DZIECI Z PRZEDSZKOLA NR 400 Postawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoRegulamin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola
Załącznik nr 4 do Statutu Regulamin przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Placówek Oświatowych nr 3 Miejskiego Przedszkola Samorządowego im. J. Brzechwy w Mławie.
PROGRAM PROFILAKTYCZNY Zespołu Placówek Oświatowych nr 3 Miejskiego Przedszkola Samorządowego im. J. Brzechwy w Mławie. Program profilaktyczny ma za zadanie wspomagać edukację dzieci w wieku przedszkolnym
Bardziej szczegółowoRAPORT PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. MARII KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ. Wstęp
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. MARII KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez
Bardziej szczegółowoREGULAMIN DZIAŁALNOŚCI ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 84 IM.WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO W WARSZAWIE
REGULAMIN DZIAŁALNOŚCI ŚWIETLICY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 84 IM.WALERIANA ŁUKASIŃSKIEGO W WARSZAWIE (wyciąg ze Statutu Szkoły 28a) Strona 1 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły powołaną w celu realizacji
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Załącznik nr 3 do Regulaminu Szkoły ZSO STO w Pile z dnia 23.10.2015 r. zm. z dnia. REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ 1 Organizacja pracy świetlicy 1. Do świetlicy mogą uczęszczać uczniowie klas 1 6 Szkoły
Bardziej szczegółowoObszar: W szkole respektowane są normy społeczne.
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM. ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne. Zespół w składzie:
Bardziej szczegółowoProcedura przyprowadzania i odbierania dzieci
Przedszkole nr 219 Niezapominajka w Warszawie Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z
Bardziej szczegółowoREGULAMIN KORZYSTANIA Z SALI ZABAW W PRZEDSZKOLU W SICINACH
REGULAMIN KORZYSTANIA Z SALI ZABAW W PRZEDSZKOLU W SICINACH 1. Sala zabaw jest przeznaczona wyłącznie do realizacji zajęć dydaktyczno wychowawczo opiekuńczych oraz zabaw dzieci. 2. Sala zabaw dostępna
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLE LOGICUS W ROKIETNICY
PROGRAM PROFILAKTYCZNY PRZEDSZKOLE LOGICUS W ROKIETNICY 1 PODSTAWA PRAWNA: Art. 54 ust. 2 pkt. 1 lit.b. ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 Nr 256, poz. 2572) ZAŁOŻENIA
Bardziej szczegółowoRAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZESPÓŁ EWALUACYJNY: Beata Wełna - koordynator Małgorzata Piłat Katarzyna Pajor Agnieszka Korżel Wanda Różańska STYCZEŃ 2015
Bardziej szczegółowoProcedura przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola
Procedura przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
Bardziej szczegółowoKAŻDE DZIECKO JEST DLA NAS WAŻNE
1 1. Łagodny start dziecka w przedszkolu 2.Nowoczesne formy i metody pracy 3.Dbamy o bezpieczeństwo dzieci 4.Zapewniamy dzieciom wszechstronny rozwój 12.Posiadamy nowoczesną bazę przedszkolną MOTTO 5.Naszą
Bardziej szczegółowoProcedura przyprowadzania dziecka do przedszkola i odbierania go
Procedura przyprowadzania dziecka do przedszkola i odbierania go Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
Bardziej szczegółowoRaport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku
Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół w Ozimku Ozimek 2012 1 Spis treści: 1. Projekt ewaluacji wewnętrznej 2. Wyniki projektu 3. Zalecenia 4. Załączniki 2 1. PROJEKT EWALUACJI
Bardziej szczegółowo