RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO nr 11 im. KOLORÓW TĘCZY w CZELADZI ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO nr 11 im. KOLORÓW TĘCZY w CZELADZI ROK SZKOLNY 2013/2014 WYMAGANIE : RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE PRZEDMIOT EWALUACJI : PRZESTRZEGANIE NORM I ZASAD W PRZEDSZKOLU ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM ZASAD BEZPIECZEŃSTWA SPIS TREŚCI : I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: 1. Cele ewaluacji wewnętrznej. 2. Zakres diagnozowania: - Wymaganie 3. Pytania kluczowe. 4. Kryteria ewaluacji II. INFORMACJE DOTYCZĄCE ORGANIZACJI EWALUACJI. 1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy placówki. 2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji. 3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych.

2 III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI. 1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli. 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców. 3. Opracowanie wyników ankiet wśród pracowników niepedagogicznych. 4. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa. 5. Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci z zakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa. IV. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY. 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe. 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron. 3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola. 4. Formy / sposoby upowszechniania raportu.

3 I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cele ewaluacji wewnętrznej. * Zebranie wszechstronnych informacji o organizacji warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu * Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce *Pozyskanie informacji o wdrażaniu systemów motywacyjnych wzmacniających pożądane zachowania dzieci * Podejmowanie działań wychowawczych mających na celu wypracowanie u dzieci stosowania przez nie, na co dzień podstawowych norm społecznych. 2. Zakres diagnozowania. * Wymaganie : Respektowane są normy społeczne 3. Pytania kluczowe: * W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? * Jakie działania podejmuje przedszkole aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? * Jakie działania związane z bezpieczeństwem dzieci prowadzą nauczyciele? * Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci? * Jak rodzice oceniają zapewnianie bezpieczeństwa dzieciom przez przedszkole? * W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? 4. Kryteria ewaluacji: * Zgodność z aktami prawnymi * Dostępność

4 * Skuteczność * Zgodność z potrzebami środowiska II.INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: 1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy placówki: * Losowo wybrane grupy dzieci * Losowo wybrani rodzice * Nauczyciele * Pracownicy niepedagogiczni 2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji: * Ankiety rodzice, nauczyciele, pracownicy niepedagogicznymi * Wywiad z rodzicami * Wywiad grupowy z dziećmi * Analizy dokumentów- Statut,zeszyt obserwacji, diagnoza, dzienniki zajęć, protokoły Rady Pedagogicznej, potwierdzenia udziału,podziękowania, regulaminy wewnętrzne i procedury 3. Termin przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych * Określenie przedmiotu ewaluacji,kryteriów, pytań kluczowych i wskazania metod ---- do * Rozpracowanie metod badawczych ---- do * Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji do * Analiza zebranych informacji do * Wyciągnięcie wniosków w postaci mocnych i słabych stron do * określenie, ustalenie rekomendacji do * pisanie raportu ----do

5 III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI : Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli Uczestnicy ankiet: 7 1.Czy diagnozuje pani zachowania dzieci? 100% ankietowanych zaznaczyło - TAK 2.Czy dzieci znają zasady, których się od nich oczekuje? 100 % zaznaczyło TAK 3. W jaki sposób dokumentuje pani swoją pracę? 99% nauczycieli prowadzi diagnozę 1% prowadzi zeszyt obserwacji Poza tym nauczyciele przeprowadzają rozmowy i obserwacje, które są odnotowywane w dziennikach zajęć 4. W jakich formach doskonalenia związanych z bezpieczeństwem brała pani udział? Wszystkie ankietowane osoby brały udział w szkoleniach -100% 3 osoby brały udział w konferencjach 4 osoby w warsztatach 3 nauczycieli w kursach 5. Jakie formy pracy stosuje pani w realizacji zagadnień związanych z bezpieczeństwem? 100% ankietowanych nauczycieli zaznaczyło wszystkie odpowiedzi 6. W jaki sposób przedszkole reaguje na zachowania wychowanków zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci? * informowanie rodziców i ustalenie wspólnego frontu oddziaływania wychowawczego - 100%

6 * 100% nauczycieli stosuje system kar i nagród * 100% wyjaśnia i rozmawia z dzieckiem * 100% nauczycieli współpracuje z PPP 7. W jaki sposób wzmacnia się pożądane zachowania dzieci podczas pobytu w przedszkolu? * Wszyscy nauczyciele preferują nagrody w różnych formach * 6 osób przydzielanie różnych funkcji ulubionych przez dziecko * 6 osób pochwały słowne Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców Uczestnicy ankiet Czy dziecko czuje się bezpiecznie w przedszkolu? * 49 osób dziecko nigdy nie sygnalizowało że się boi * 5 rodziców stwierdziło, że dziecko sygnalizowało o lęku 2. Czy pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowanie dzieci? * 37 uczestników ankiety uznało iż pracownicy zwracają uwagę na zachowanie dzieci * 16 osób raczej tak * 1 osoba raczej nie 3. Czy dzieci są informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać? * z pośród ankietowanych 51 osób zaznaczyło tak * 3 osoby raczej tak 4. Czy przedszkole jest miejscem bezpiecznym?

7 * 40 rodziców tak * 17 osób raczej tak W tym jedna osoba dopisała iż : Pod względem opieki przedszkole jest miejscem bezpiecznym, lecz pod względem sanitarnym i funkcjonalnym nie ( wiekowe łazienki, brak podjazdów dla wózków, zniszczone schody wejściowe) 5. W jaki sposób wzmacnia się zgodnie z normami zachowania dzieci? * przykład z domu rodzinnego, przedszkola, wzory z literatury 32 * poprzez rozmowy, wyjaśnienia prowadzone przez rodziców oraz w przedszkolu 49 * stosowanie nagród i kar 21 * poprzez konsekwentne i stanowcze zachowania 21 * poprzez zabawy edukacyjne 31 Opracowanie zbiorcze wywiadu wśród rodziców Uczestnicy wywiadu: 22 1.Co świadczy o bezpieczeństwie w przedszkolu lub jego braku? - dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach 19 - budynek jest zamykany, teren przedszkola ogrodzony 12 - w szatni jest stały dyżur pań ( podczas przyjścia dzieci do przedszkola i podczas odbioru ) dzieci chętnie chodzą do przedszkola, dobrze tam się czują 5 - podczas zabaw na placu przedszkolnym i spacerów, opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby jest wyznaczona droga ewakuacyjna - 1

8 Opracowanie ankiety z pracownikami niepedagogicznymi Uczestnicy : Czy dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu? Wszyscy pracownicy stwierdzili, że dzieci czują się bezpiecznie 2. Czy sprzęt i urządzenia sanitarne są dopasowane do wieku dzieci? 50% pracowników stwierdziło, że tak 50% pracowników, że nie 3. Czy dzieci odbierane są zgodnie z upoważnieniami? Wszyscy pracownicy stwierdzili, że dzieci odbierane są zgodnie z upoważnieniami 4. Czy dyżury pracowników w szatni są pełnione w ciągu całego dnia? 100% pracowników stwierdziło, że tak 5. Czy zapewniona jest opieka w każdym miejscu pobytu dzieci na terenie placówki? 50% pracowników stwierdziło, że tak 50% pracowników stwierdziło, że nie 6. Czy zna pani/pan przepisy i regulaminy dotyczące bezpieczeństwa? Wszyscy pracownicy stwierdzili, iż znają przepisy dotyczące bezpieczeństwa 7. Czy przepisy związane z bezpieczeństwem są przestrzegane przez: ( skala 1-5 gdzie jeden najsłabiej, pięć najlepiej ) * pracowników w podanej skali 1 do 5 pracownicy stwierdzili, iż przepisy są przestrzegane na poziomie 5 * dzieci są przestrzegane na poziomie 3-5 w skali 1 do 5

9 Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Jak wynika z ankiety dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa w przedszkolu, zostały one opracowane zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dn. 07.VI.2010 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków i innych obiektów budowlanych i terenów ( instrukcja bezpieczeństwa pożarowego ) oraz na podstawie Rozporządzenia MENiS z dn. 31.XII.2002 w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ze zmianami z sierpnia 2009r. Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość przepisów prawa wewnątrz-przedszkolnego wśród pracowników wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola zawiera sposób przyprowadzania i odbioru dziecka z placówki, określone są prawa i obowiązki dziecka. Analiza dokumentacji nauczyciela 1. Obserwacja reakcji nauczyciela na niepożądane zachowania : * nauczyciele reagują szybko * tłumaczą, odwołują się do ustalonych zasad * stosują różne kary ( upomnienia, odsunięcie od ciekawej zabawy ) * rozmawiają z rodzicami, szukają rozwiązania problemu 2. W jaki sposób nauczyciel wzmacnia pożądane zachowania? * nagradza zgodnie z ustaloną umową w grupie * stosuje pochwały na forum grupy, do rodzica * wskazuje na zachowania warte naśladowania 3. Czy są dzieci przejawiające zachowania rażąco odbiegające od normy? * w przedszkolu brak takich dzieci

10 Opracowanie zbiorcze wyników z obserwacji placówki Uczestnicy: 15 osób 1. Czy pomieszczenia, w których przebywają dzieci ( sale, korytarze, łazienki) są urządzone tak, by były bezpieczne dla dzieci? * większość osób stwierdziła, że pomieszczenia w których przebywają dzieci są bezpieczne, jednak lokalizacja łazienki w grupie 4-latków poziom I) wymusza zwrócenie szczególnej uwagi i zastosowanie wzmożonej opieki nad dziećmi; podczas wykonywania przez dzieci czynności higieniczno- samoobsługowych personel (nauczyciel lub woźna oddziałowa) musi zapewnić im bezpieczne warunki korzystania z toalety. 2. Czy plac zabaw jest miejscem bezpiecznym dla dzieci ( jaki jest stan techniczny urządzeń)? * plac zabaw jest miejscem bezpiecznym. Zniszczenia i usterki są usuwane w miarę potrzeb. Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci z zakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa Uczestnicy : 24 dzieci 6 letnich Zakres wiadomości Nr. pytania Liczba poprawnych odpowiedzi Pierwsza pomoc średnia 19,5 4,5 Ruch drogowy średnia 23 1 Spotkanie z obcym Liczba błędnych odpowiedzi

11 Stosunek do nieznajomych zwierząt Bezpieczeństwo ppoż. (ewakuacja ) Bezpieczeństwo w ogrodzie przedszkolnym Bezpieczeństwo w przedszkolu Bezpieczeństwo na śniegu i lodzie Bezpieczne korzystanie z urządzeń elektrycznych Zachowanie podczas burzy średnia średnia średnia 21,5 2, średnia Średnia Średnia 23, średnia 20,5 3,5 Maksymalną liczbę prawidłowych odpowiedzi udzieliły dzieci z zakresu bezpieczeństwa w ogrodzie przedszkolnym, przedszkolu i spotkania z obcą osobą. Najniższe wyniki osiągnęły dzieci przy pytaniach dotyczących zachowań podczas kontaktu z atakującym psem i pierwszej pomocy. Uczestnicy : 37 dzieci grup młodszych 3 i 4 latki Quiz odpowiedź na pytania tak lub nie 1. Możemy wyjść sami z przedszkola nie 2. Na spacerze zawsze należy chodzić w parach tak 3. W ogrodzie przedszkolnym możemy wspinać się na drzewa nie 4. W piaskownicy nie wolno sypać piaskiem na inne dzieci tak 5. Kiedy chcemy pójść do toalety musimy powiedzieć o tym pani tak

12 6. Podczas zabawy możemy popychać kolegów? nie Wszystkie dzieci odpowiedziały prawidłowo na postawione pytania. Test obrazkowy wybierz obrazek, w którym dzieci postępują prawidłowo Pytanie Zakręcony kran w łazience po umyciu rąk / pozostawienie nie zakręconego kranu Dziecko samodzielnie korzysta z nożyczek podczas zabawy / korzysta z nożyczek przy osobie dorosłej Dziecko zjeżdża na ślizgawce / wchodzi na ślizgawkę po stronie ślizgu Dziecko szarpie za kabel elektryczny urządzenia połączonego do prądu / bawi się z daleka i nie dotyka urządzeń elektrycznych Średnia Liczba prawidłowych odpowiedzi Liczba błędnych odpowiedzi ,75 3 Najwięcej nieprawidłowych odpowiedzi dotyczyło bezpieczeństwa związanego z posługiwaniem się nożyczkami, nie wszystkie dzieci wiedziały jak korzystać z urządzeń w ogrodzie np. wchodzenie na zjeżdżalnię, podobne wyniki dotyczyły zachowania się w kontakcie z urządzeniami elektrycznymi. Dzieci 3i 4 letnie znają zagadnienia związane z bezpieczeństwem, które były przedmiotem badań. Opracowanie zbiorcze wyników z wywiadu grupowego dzieci Uczestnicy : losowo wybrane dzieci z 5 grup wiekowych 25

13 1.Czy jest coś czego boicie się w przedszkolu? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Nie w przedszkolu jest bezpiecznie Pożaru 2 3. Łączenia grup 3 4. Pająków, myszy Odpowiedzi nie dotyczyły życia przedszkola 2.Czy wiecie jak należy się zachować? *podczas posiłków Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Nie rozmawiać Bezpiecznie korzystać ze sztućców Nie huśtać się na krześle W czasie podawania posiłków trzymać 12 ręce na kolanach Dzieci uznały za najważniejszą zasadę obowiązującą podczas posiłków nie rozmawianie. *w czasie zajęć z panią Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Słuchać pani Nie rozmawiać, być cicho Stosować się do ustalonych zasad Zgłaszać się do odpowiedzi Nie kręcić się 6 Za najważniejszą zasadę zachowania się podczas zajęć uznały słuchanie poleceń nauczycielki

14 *na spacerze Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Nie oddalać się od grupy Być blisko pani i słuchać jej poleceń Iść w parach Nie popychać Ostrożnie przechodzić przez jezdnię Trzymać panią za rękę 2 Dzieci wymieniły podstawowe i najważniejsze zasady zachowania się podczas spacerów 3.Co to znaczy być grzecznym? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Słuchać pani Nie bić się, nie popychać Nie niszczyć zabawek Nie robić krzywdy i nie dokuczać innym Nie mówić brzydkich słów 7 6. Być dobrym kolegą Nie biegać w łazience i sali 6 8. Schodzić po schodach ostrożnie 4 4.Czego robić w przedszkolu nie wolno? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Bić się, popychać, pluć Biegać po schodach 3 3. Robić krzywdy innym Niszczyć zabawek Mówić brzydkich słów 3 6. Bez pozwolenia wychodzić z sali Biegać Krzyczeć 13

15 5.Dlaczego należy być grzecznym? Lp. Rodzaj odpowiedzi Ilość odpowiedzi 1. Dostajemy nagrody Pani nas chwali Rodzice się cieszą 6 4. Wszystkim jest przyjemnie 2 5. Jest cicho 8 IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy 1.Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe W jaki sposób przedszkole zapewnia bezpieczne warunki pobytu dzieci w przedszkolu? W przedszkolu pomieszczenia w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Według respondentów miejscem wymagającym szczególnej uwagi są łazienki, zwłaszcza łazienka na poziomie pierwszym ( grupa 4- latków). Ze względu na lokalizację łazienki wymusza się zwrócenie szczególnej uwagi i zastosowanie wzmożonej opieki nad dziećmi; podczas wykonywania przez dzieci czynności higieniczno- samoobsługowych. Personel (nauczyciel lub woźna oddziałowa) musi zapewnić im bezpieczne warunki korzystania z toalety. Ogród przedszkolny jest miejscem bezpiecznym, wskazano jedynie na drobne niedociągnięcia. Z analizy dokumentów wynika, że obowiązujące przeglądy techniczne są wykonywane terminowo, zgodnie z obowiązującymi przepisami. Dokonywane są również analizy dokumentów pod kątem zgodności z aktualnie obowiązującymi.

16 Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy, procedury związane z bezpieczeństwem pobytu dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i pozostały personel są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, a podczas zajęć dodatkowych obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na osobie prowadzącej zajęcia. Poziom zabezpieczeń przed czynnikami zewnętrznymi jest adekwatny do potrzeb: dzieci wydawane są zgodnie z upoważnieniami odbiór dziecka jest również monitorowany przez osobę dyżurującą. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby zachowania dzieci nie stanowiły zagrożenia dla siebie i innych? W przedszkolu respektowane są normy społeczne. W każdej sali dydaktycznej znajduje się Kodeks Przedszkolaka umieszczony w widocznym dla dzieci miejscu. Dzieci stwierdziły jednogłośnie, że w przedszkolu czują się bezpiecznie. Obawy i lęki dotyczyły dzielenia grup w czasie nieobecności nauczyciela, ewentualnego pożaru. Pożądane zachowania dzieci wzmacnia się poprzez różne formy nagradzania. Przedszkole systematycznie współpracuje z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną. Jakie działania związane z bezpieczeństwem dzieci prowadzą nauczyciele? Wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci oraz ewaluację swojej pracy. Zgodnie też stwierdzili, że dzieci znają zasady właściwego postępowania, których się od nich oczekuje. Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowania dzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są kodeksy postępowania dziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród polegający na wzmacnianiu

17 zachowań pożądanych poprzez przyznawanie nagród w różnych formach. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jak również o wzorowym zachowaniu. W sytuacjach trudniejszych, gdy nie skutkuje ustalony wspólny front oddziaływania na dziecko nauczyciele podejmują współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną celem wsparcia dziecka i rodzica w eliminowaniu niepożądanych zachowań dziecka. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są zajęcia zorganizowane, zabawy tematyczne, współpraca z instytucjami zajmującymi się bezpieczeństwem (straż pożarna, policja, straż miejska). Placówka co rocznie uczestniczy w programie Bezpieczne Przedszkole. Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyły dzieci? Przeprowadzone testy wiadomości dają podstawę do sformułowania wniosku, iż dzieci w naszym przedszkolu posiadają obszerną wiedzę z zakresu bezpieczeństwa. Dzieci znają zasady bezpiecznego zachowania się w budynku, ogrodzie przedszkolnym oraz poza terenem przedszkola. Wywiad grupowy wśród dzieci pokazuje, że dzieci rozumieją i potrafią określić normy społeczne, właściwe zachowania, znają konsekwencje nieprzestrzegania ustalonych zasad. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują na wysoki poziom świadomości w tym zakresie. Sporadyczne zachowania dzieci wskazują, że nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza na placu zabaw. Zdarza się również, że dochodzi do agresji słownej wśród dzieci. Przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru przebiegła sprawnie i zgodnie z regulaminem. Przeglądy w zakresie BHP prowadzone są w obecności dyrektora placówki, SIP prowadzącego zadania z zakresu BHP w przedszkolu. Co rodzice sądzą o bezpieczeństwie dzieci w przedszkolu?

18 Podsumowując; ponad 90 % ankietowanych rodziców odpowiedziało, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują, dzieci są pod opieką wykwalifikowanej kadry pedagogicznej, w szatni jest stały dyżur pań woźnych, kontrolowane są osoby wchodzące do przedszkola, budynek jest zamknięty, teren przedszkola ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i woźne oddziałowe, a bieżąco prowadzone są naprawy i konserwacja, plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste przestronne, wyznaczona jest droga ewakuacyjna. Nieliczny odsetek respondentów stwierdził, że ewentualne poczucie zagrożenia wywołują głównie konflikty wśród rówieśników, problemy adaptacyjne, zmiana grupy i zmiana wychowawczyni. Prawie 100 % ankietowanych odpowiedziało, że dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać, zaś 3 % uważa, że dzieci są raczej jasno informowane. Rodzice znają sposoby wzmacniania pożądanych zachowań dzieci. W jaki sposób podnoszony jest poziom poczucia bezpieczeństwa dzieci i jakie są tego efekty? Wszyscy pracownicy są przeszkoleni z zakresu pierwszej pomocy przedlekarskiej, bhp oraz ppoż. Nauczyciele pogłębiają swoją wiedzę nie tylko związaną z bezpieczeństwem dzieci, ale tworzeniem klimatu poczucia bezpieczeństwa.uczestniczą w różnych formach doskonalenia dotyczących rozwoju społecznego dzieci, zapobieganiu, likwidowaniu zachowań niepożądanych oraz tworzeniu warunków sprzyjających wyzwalaniu zachowań pozytywnych, zgodnych z przyjętymi normami społecznymi. Zdobyte kompetencje i wiedzę przenoszą na działania praktyczne. Znajomość i przestrzeganie przepisów bhp, ppoż, strategii działań wychowawczych oraz wszystkich regulaminów związanych z bezpieczeństwem stanowi o tym, że od wielu lat nie zanotowano żadnych wypadków w przedszkolu.

19 Zachowania niepożądane dzieci są w sposób właściwy eliminowane zgodnie z przyjętymi zasadami. PODSUMOWANIE W przedszkolu prowadzona jest diagnoza zachowań dzieci, podejmuje się również działania wychowawcze mające na celu zmniejszenie zagrożeń oraz wzmocnienie pożądanych postaw. Wychowankowie mają poczucie bezpieczeństwa, wiedzą też, jakich zachowań się od nich oczekuje. W przedszkolu analizuje się i ocenia podejmowane działania wychowawcze a w razie potrzeby modyfikuje je. Nauczyciele dbają o fizyczne i emocjonalne bezpieczeństwo dzieci. Wychowankowie przebywają w dużych przestronnych salach,(pięć grup po 25 dzieci). Wszystkie sale spełniają kryterium powierzchniowe dla grupy dzieci. Przedszkole dysponuje ilością zabawek dopasowaną do potrzeb. Meble oraz wyposażenie czterech łazienek jest dopasowane do wzrostu dzieci.lokalizacja łazienki na poziomie pierwszym wymusza zwrócenie szczególnej uwagi i zastosowanie wzmożonej opieki nad dziećmi podczas wykonywania przez nie czynności higienicznosamoobsługowych. Personel (nauczyciel lub woźna oddziałowa) musi zapewnić im bezpieczne warunki korzystania z toalety. W opinii 99% respondentów przedszkole jest bezpieczne, ponieważ : jest ogrodzone, posiada atestowany sprzęt na placu zabaw, jest usytuowane z dala od ruchliwych ulic oraz zapewnia ciągły dyżur pracowników, co jest najbardziej akceptowane i chwalone przez rodziców. Między rodzicami a przedszkolem jest bardzo dobry przepływ informacji, dzieci odbierane są wyłącznie przez rodziców lub osoby wcześniej przez nich wskazane na pisemnych upoważnieniach, zgodnie ze stosownym regulaminem. W opinii 99% ankietowanych rodziców pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowania podopiecznych.

20 Dyrektor i nauczyciele w przedszkolu prowadzą diagnozę zachowań dzieci głównie poprzez obserwacje, rozmowy z dziećmi, rodzicami, innymi nauczycielami, diagnoza zachowań dzieci prowadzona jest systematycznie. Dotyczy ona wszystkich wychowanków. Dla dzieci 5 i 6 letnich nauczycielki prowadzą analizę gotowości do podjęcia nauki w szkole. Jest ona dokumentowana w postaci kart obserwacji. Diagnoza wynika z codziennych obserwacji zachowań dzieci oraz obserwacji podczas spotkań okolicznościowych (np. dotyczy przestrzegania zasad : dzień babci i dziadka, mamy i taty, wycieczek itp. ). Informacje uzyskane od wszystkich ankietowanych oraz z obserwacji zajęć potwierdzają, że w przedszkolu podejmuje się działania wychowawcze mające na celu zmniejszenie zagrożeń oraz wzmocnienie pożądanych zachowań. Podczas zajęć nie zaobserwowano u dzieci zachowań agresywnych. Przedszkole reaguje na zachowania wychowanków zagrażające bezpieczeństwu innych dzieci lub na inne zachowania niepożądane wychowawczo poprzez : informowanie rodziców i ustalenie wspólnych działań wychowawczych, stosowanie systemu kar (np. odsunięcie od zabawy w celu przemyślenia własnego zachowania), rozmowy uświadamiające złe zachowanie, współpracę poradnią psychologiczno-pedagogiczną, prowadzenie zajęć relaksacyjnych i relaksujących z muzyką, ćwiczenia wyładowania złości poprzez darcie i ugniatanie papieru, pokazywanie przykładów dobrych zachowań z literatury dziecięcej. Dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje; Zdaniem wszystkich ankietowanych rodziców i nauczycieli, podopieczni są jasno informowani, jakich zasad postępowania należy przestrzegać. Również zdaniem dzieci (wywiad) znają one zasady postępowania i zachowania, których się od nich oczekuje. Wiedzą, jak należy zachować się w przedszkolu, na spacerze, podczas przedstawień teatralnych itp. Obserwacje zajęć potwierdziły, iż wśród przedszkolaków nie ma dzieci przejawiających zachowania rażąco odbiegające od ogólnie przyjętych norm. Nauczyciele natychmiast reagują, gdy wychowankowie zachowują się niezgodnie z przyjętymi normami społecznymi. Z informacji uzyskanych od dyrektora, nauczycieli i na podstawie analizy dokumentów wynika, że w przedszkolu analizuje się i ocenia

21 podejmowane działania wychowawcze (w tym podczas analitycznych rad pedagogicznych i zebrań grupowych z rodzicami). 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron Mocne strony : 1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu są zgodne z obowiązującymi aktami prawnymi. 2. Zagospodarowanie sal dydaktycznych, w których przebywają dzieci jest funkcjonalne i bezpieczne. 3. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 4. Regulaminy wewnętrzne są dostępne dla pracowników i rodziców na żądanie oraz omawiane na zebraniach i radach pedagogicznych. 5. W każdej grupie wiekowej dzieci zapoznają się z zasadami grupowymi i ogólno-przedszkolnymi. 6. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 7. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu. 8. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 9.Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się bezpieczeństwem. 10.Wszyscy pracownicy, rodzice i dzieci reagują na niewłaściwe zachowania. 11.Wykwalifikowana kadra pedagogiczna posiada i poszerza wiedzę na temat niewłaściwych zachowań dzieci i sposobów ich eliminowania. Słabe strony: 1. Lokalizacja łazienki w grupie 4-latków (poziom I ) wymusza zwrócenie szczególnej uwagi i wzmożonej opieki nad dziećmi; podczas wykonywania przez dzieci czynności higieniczno-

22 samoobsługowych personel (nauczyciel lub woźna oddziałowa) musi zapewnić im bezpieczne warunki korzystania z toalety. 2. Włączenie w działania wychowawcze rodziców organizacja szkoleń, spotkań z psychologiem na terenie przedszkola. 3. Brak programów: wychowawczy i profilaktyczny 3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju przedszkola. 1. Opracowanie i wdrożenie programów: wychowawczego i profilaktycznego na rok szkolny 2014/ Zwiększenie częstotliwości spotkań z psychologiem organizowanych na grupowych spotkaniach z rodzicami. 4. Formy / sposoby /upowszechniania raportu. * Raport zostanie opublikowany na stronie internetowej przedszkola. Czeladź Opracowanie Raportu: Elżbieta Kostoń, Anna Brewka

23

24

25