Uczniowie biorą udział w poszczególnych zajęciach:

Podobne dokumenty
Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu

MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE. za okres od 01 czerwca 2013r. do 28 czerwca 2013r.

Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu

Marzena Dobek-pedagog, logopeda. 1. Ćwiczenia sprawności manualnej. Ćwiczenia rozmachowe

MOJA SZKOŁA MOJE OKNO NA ŚWIAT

ZAŁĄCZNIK. 1. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu

Plan pracy terapeutycznej na rok szkolny 2018/2019 Przykładowe ćwiczenia wykorzystywane na zajęciach korekcyjno- kompensacyjnych

PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ PAŹDZIERNIK

Co robiły Muchomorki w miesiącu październiku?

PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH EDUKACJIA POLONISTYCZNA KLASA 1b

MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE. z realizacji projektu w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Jana Pawła II w Łapszach Wyżnych

RAPORT Z DIAGNOZY GOTOWOŚCI SZKOLNEJ UCZNIÓW KLAS PIERWSZYCH ROK SZKOLNY 2014/2015

Zespół Szkół w Fiukówce. Program. Zajęć korekcyjno- kompensacyjnych. Dla uczniów IV-V klasy Szkoły Podstawowej w Fiukówce

Percepcja wzrokowa jest zdolnością do rozpoznawania i rozróżniania bodźców

PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU

PROGRAM PRACY Z UCZNIEM/UCZENNICĄ ZAJĘĆ KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNYCH NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI W PYSKOWICACH

ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ )

Kaja Kasprzak. Diagnoza dziecka z grupy ryzyka dysleksji

Zajęcia specjalistów TERAPIA LOGOPEDYCZNA

Białystok listopad 2011 rok

ZAJĘCIA REWALIDACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ SPECJALNEJ NR 1

Opracowała: Ewa Tarkowska. Charakterystyka programu :

opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej kart indywidualnych potrzeb ucznia informacji od wychowawców i rodziców.

Jak pomóc dziecku w nauce czytania i pisania. ( artykuł dla rodziców dzieci kl. O )

Ćwiczenia doskonalące koordynację wzrokowo słuchowo ruchową. Teresa Kusak doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej CKPiDN w Mielcu

Edyta Antoniuk. Strategia postępowania wobec uczennicy przejawiającej symptomy ryzyka dysleksji

(materiał wykorzystany na kursie e-learningowym nt. Rozpoznawanie ryzyka dysleksji )

6 - LETNICH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 WIĘCEJ POTRAFIĘ

PROGRAM ZAJĘĆ TERAPEUTYCZNYCH (w ramach spotkań z pedagogiem szkolnym)

AKADEMIA BAMBIKA PAKIET (199165)

Małgorzata Durys Szkoła Podstawowa Nr 11 Im. UNICEF-u Szczecin

PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA PAWŁA ROMAŃCZUKA UCZNIA KLASY I NA LATA SZKOLNE

Trzynastka "Szkoła nowych możliwości"

EDUKACJA MATEMATYCZNA. uczniów I A 20 91% 19 86% 88,5% I B % 16 94% 97% RAZEM 37 95,5% 35 90% 92,7%

PLAN ZAJĘĆ DODATKOWYCH 2016/2017. Poniedziałek. Środa. Czwartek. Piątek 7:00 11:00. Zajęcia logopedyczne indywidualne 9:00-9:30

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM POPRAWA JAKOŚCI CZYTANIA I ROZUMIENIA CZYTANEGO TEKSTU DLA UCZNIÓW KLAS I-III. Opracowała BoŜena Ciechomska

Marzec 2009 Przyroda budzi się ze snu. Cele ogólne:

Diagnoza wstępna ucznia klasy I

Projekt Współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego i Budżetu Państwa

Marzec 2009 W świecie sztuki. Cele ogólne:

FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.

PREZENTACJA ZDJĘCIOWA I OPIS DZIAŁAŃ DO ZAJĘĆ DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W PISANIU I CZYTANIU

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Program pracy z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych w klasach 0 - III Szkoły Podstawowej

ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZE NA M-C PAŹDZIERNIK.

I pół. Przyrost umiejęt./ wiedzy II I = II pół. 1.Umiejętności społeczne. 175 punktów możliwych do zdobycia. Liczba A. Liczba A. II pół.

JESIENNA MUZYKA PAŹDZIERNIK Cele ogólne:

PROGRAM ZAJĘĆ KOREKCYJNO KOMPENSACYJNYCH DLA UCZNIÓW ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W NAUCE CZYTANIA I PISANIA

4. Obowiązki dyrektora przedszkola i szkoły wobec uczniów niepełnosprawnych Bibliografia dla rozdziału 4

Scenariusz zajęć nr 3

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

DLA MATEUSZA WYPYCHA UCZNIA KLASY I (II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W ŁUKOWIE) NA LATA SZKOLNE

PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH DLA PIOTRA OLICHWIROWICZA UCZNIA KLASY I (ZSZ NR 2 W BIAŁEJ PODLASKIEJ) NA LATA SZKOLNE

Wyjątkowa publikacja na rynku! Dlaczego PEWNY START?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III

Projekt indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w kl.i-iii. III szkół podstawowych w Gminie Błażowa realizowany od stycznia do czerwca 2012 r

POMOC PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. BRONISŁAWA MALINOWSKIEGO w MAŁYCH ŁUNAWACH

RAPORT. KLASA I kształcenie zintegrowane PRACOWNIA ZARZĄDZANIA I DIAGNOZY EDUKACYJNEJ ODN W ZIELONEJ GÓRZE

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZASTAWIU PROJEKT SZKOŁA

Plan miesięczny: wrzesień

TERESA TRYPUĆ NIEZBĘDNIK O DYSLEKSJI I TERAPII

Raport z Diagnozy ucznia kończącego naukę w klasie III w roku szkolnym 2016/2017 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie

Centrum Edukacji Przyrodniczej

WSPOMAGANIE DZIECKA W ROZWOJU INTELEKTUALNYM. A mowa B percepcja wzrokowa C percepcja słuchowa D myślenie E pamięć F uwaga G lateralizacja H wiedza

Kraków, dnia 5 kwietnia 2017 r. Poz UCHWAŁA NR XXVII - 227/17 RADY GMINY ŁAPSZE NIŻNE. z dnia 28 marca 2017 roku

PERCEPCJA WZROKOWA- ROZWÓJ I ZABURZENIA FUNKCJI WZROKOWYCH.

Głównym celem projektu, współfinansowanego przez Unię Europejską ze

Ferie w Ogrodzie Botanicznym

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU

SZKOŁA PODSTAWOWA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU. PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO WYRÓWNAWCZYCH Nauczanie zintegrowane

Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia klasy V z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

Moduł I. Problemy rozwoju i samorealizacji człowieka 40 godz. (10 wykłady, 10 ćwiczenia audytoryjne, 20 ćwiczeń laboratoryjne).

IV TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka

1. Obrazek z owocami- praca przestrzenna. 4-5 latki 2. Warzywa- wydzieranka z kolorowego papieru 5 l (chętne 4l)

Plan Pracy Październik grupa Pszczółki

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji.

Z życia świetlicy (s.15)

kształcenie świadomości fonologicznej u dzieci 6-letnich; podnoszenie sprawności artykulacyjnej;

Rozdział II. 1 SPECYFICZNE TRUDNOŚCI W CZYTANIU I PISANIU - ETAP EDUKACYJNY: KLASA 0

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC WRZESIEŃ "CZERWONE TRUSKAWKI"

Dojrzałość intelektualna dzieci 7-letnich;diagnoza wstępna.

POSZUKIWANIA AUTONOMICZNYCH ROZWIĄZAŃ W BUDOWANIU SUKCESU SZKOŁY

1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;

SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM EDUKACJI PLASTYCZNEJ DLA KLASY I

Indywidualny Program Zajęć Rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.

Metoda opracowana przez prof. Jagodę Cieszyńską opiera się na wieloletnich doświadczeniach w pracy z dziećmi z zaburzona komunikacją językową.

KAPITAŁ LUDZKI NARODOWA STRATEGIA SPÓJ N OŚ CI

uczniów klas I-III czterech szkół podstawowych w Gminie Miejskiej

Kartka z kalendarza - luty

Nauczyciel prowadzący: Arleta Kaczmarek. Nauczyciel wspomagający: Daria Bakowicz. Przedszkole nr 86 Tęczowy Świat w Poznaniu

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE PLASTYKA KLASA IV

W klasie II i III rozwijane są intensywnie wszystkie cztery sprawności językowe.

Wrzesień 2018 Grupa: Maluchy

w w w. zagl e. s t e r n i k. e d u. p l

Kształtowanie kompetencji matematycznych Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią oraz zapisywanie czynności matematycznych

RAPORT. KLASA I nauczanie zintegrowane

Transkrypt:

Projekt Indywidualne potrzeby powszechne możliwości realizowany jest w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Ks. Józefa Stanka w Łapszach Niżnych od 1września 2012 roku. Uczestniczy w nim 41 uczniów z klas I III. Uczniowie biorą udział w poszczególnych zajęciach: Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudności w czytaniu i pisaniu Zajęcia logopedyczne Zajęcia z pedagogiem Zajęcia rewalidacyjne Zajęcia warsztatowe z przyrody Zajęcia plastyczne Zajęcia warsztatowe z języka angielskiego

ZAŁĄCZNIK MIESIĘCZNE SPRAWOZDANIE z realizacji projektu w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego Ks. Józefa Stanka w Łapszach Niżnych za okres od 01 października 2012 do 31 października 2012r Nazwa beneficjenta:gmina Łapsze Niżne, ul Jana Pawła II, 34-442 Łapsze Niżne Nr projektu: Tytuł projektu: UDO-POKL.09.01.02-12-148/11-00 Indywidualne potrzeby powszechne możliwości Zajęcia dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu Prowadząca: mgr Anna Kowalczyk

W ramach zajęć dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu w czasie kilku dotychczasowych spotkań pracowaliśmy nad: 1. doskonaleniem sprawności manualnej poprzez różne formy pracy (rysowanie po wzorze, odwzorowywanie, dopełnianie rysunków, rysowanie po kropkach, przepisywanie itp.), 2. usprawnianiem spostrzegania wzrokowego i orientacji przestrzennej (wyszukiwanie różnic, uzupełnianie obrazków brakującymi elementami), 3. usprawnianiem percepcji słuchowej, analizy i syntezy słuchowej (rozpoznawanie i wyodrębnianie głosek w wyrazach, dobieranie obrazu graficznego do struktury rytmicznej, rozpoznawanie obrazków po głosce), 4. doskonaleniem techniki głośnego czytania metodą sylabową. Wszystkie te ćwiczenia mają na celu zapobieganie trudnościom szkolnym, które pojawiają się u dzieci na tym etapie nauki.

Zajęcia rewalidacyjne Prowadząca: mgr Aneta Kaszycka

Jest jeden sposób nauki - poprzez działanie Na zajęciach panuje bardzo miła atmosfera, dziewczynki bardzo chętnie pracują. Mają możliwość zaprezentowania swojej wiedzy i zainteresowań. Zajęcia mają charakter zabawowy, co pozwala dziewczynkom czuć się swobodnie. Podczas zajęć pokonujemy napotkane trudności i pogłębiamy tajniki wiedzy. Dziewczynki chętnie uczestniczą w zajęciach.

Zajęcia warsztatowe z przyrody Prowadząca: mgr Jolanta Wenit

Korzystając z październikowej pięknej pogody zaplanowano zajęcia w terenie. Uczniowie poszerzali swoją wiedzę uczestnicząc w zajęciach na łonie natury. Obserwowali przez lupy rośliny, zapoznali się z budową liści i kwiatów. Określali w terenie pierwszy, drugi plan i horyzont. Przez lornetkę oglądali zmiany w przyrodzie jesienią. Odbył się również spacer wokół szkoły, gdzie uczniowie zapoznali się ze znakami i zasadami poruszania się po ulicy.

Zajęcia z plastyki Prowadząca: mgr Jolanta Wenit

Na zajęciach plastycznych realizowane były tematy związane z jesienią. Dzieci lepiły z gliny warzywa i owoce, po wyschnięciu malowały je farbami plakatowymi, wykonywały prace techniką mokre w mokrym Jesienne kwiaty, tworzyły kompozycje z zasuszonych jesiennych liści i traw.